第一章第四节鱼类概要

第四节鱼教学目标（一）知识目标1、了解多种多样的鱼。

2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。

3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。

（二）能力目标尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。

（三）情感目标1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。

教学重点：鱼类的主要特征。

教学难点：鱼类的呼吸。

教学过程：一、导入观察：鱼骨的标本。

引出无脊椎动物和脊椎动物的概念，并说出常见的无脊椎动物和脊椎动物。

二、讲授新课（一）认识多种多样的鱼1、通过图片认识几种海洋鱼2、通过图片认识几种淡水鱼，认识淡水中的“四大家鱼”。

3、泥鳅是鱼吗？（二）鱼的主要特征——鱼的外形1、观看实物鱼：请学生观察水槽中的鲫鱼，说说鲫鱼的体色、体形、外表；触摸鱼的鳞片的感觉2、观看视频：学生仔细观察：鱼的外形有什么特点？用手摸鱼的体表，有什么感觉？鲫鱼是怎样在水中运动的？（引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。

）学生观察鱼的背面和腹面，会发现什么？这样的体色与水生生活有何关系？（通过分析得出：背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。

体现了生物适应环境的特性。

）引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。

因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。

鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。

请学生仔细观察鱼的两侧，鱼如何感觉外界的各种变化呢？发现了什么？用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。

这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。

学生观察鱼的运动，找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动，明白鲫鱼是怎样在水中运动的。

（三）鱼的主要特征——鱼的呼吸1、观察鱼的鳃：请两位学生配合，轻轻掀开鳃盖，对发现的结构进行描述。

2、观看视频，思考：（1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？（2）观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。

八年级生物第四节鱼知识点生物学是自然科学的一门重要学科，而在其中鱼类研究也是其中的重要领域之一。

对于八年级的生物学课程来讲，鱼类知识点是不可或缺的一部分，下面就让我们来具体了解一下八年级生物第四节鱼知识点吧。

1. 鱼类的基本结构和生物特征鱼类的身体通常可分为头、躯干和尾三个部分。

在头部可以看到眼、口、鼻等组成部分，而身体的躯干部分则又分为背鳍、尾鳍和腹鳍。

另外，在鱼类身体表面还长有鳞片，在这些鳞片之间会分布着某些生殖器官。

鱼类没有肺呼吸器官，而是在鳃上通过与外界的交换作用来呼吸氧气。

2. 鱼类怎样活动在水下生活的鱼类，在行动上的表现各不相同。

其中，一些慢活动的鱼类通常如同懒洋洋地游动前进。

而一些快活动的鱼类就会快速摆动尾鳍，以快速前进。

还有一些普通的鱼类则会把身体侧倾一些来保持与水流的相互作用，以便行动。

3. 鱼类的视觉系统和适应环境在水中能够清晰看到周围的环境对于鱼类的生存是非常重要的，因为它们需要在水下迅速地觅食和逃避捕食者。

鱼类的眼睛通常会随着它们移动头部的方向而进行相应的转动，这样能够很方便地观测周围的环境。

另外，鱼类的视网膜通常会较多地包含视觉色素，这些色素有助于它们区分出不同的颜色和亮度。

4. 鱼类的繁殖方式鱼类的繁殖方式通常有内受精和外受精两种方式。

其中，外受精的鱼类通常是在水中进行交配，然后将卵子和精子在水中进行结合。

而内受精的鱼类则是直接在体内进行受精作用。

在受精完成后，鱼类一般会选择寻找或者制造一个安全的场所来产卵和孵化。

5. 鱼类在生态系统中的重要性鱼类在水中担当着重要的食物链角色。

它们可以食用其它生物如小型浮游生物或小型鱼类之类，同时也会被其它食物链上的生物，如水生鸟类、食肉动物等等所捕食。

另外，鱼类还对其它水生生物的种群和数量也有很大的影响作用。

总之，鱼类作为自然生物界的一部分，在生态系统中扮演着重要的角色。

而对于八年级的生物学课程来说，上述的鱼类知识点是非常必要也是非常重要的一部分。

第一章第四节鱼教学设计教学目标：（一）知识与技能1．概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系．2．探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点．（二）过程与方法通过合作探究及自学，应用分析、读图、观察等方法，达到对鱼的初步认识．（三）情感态度与价值观关注鱼类的合理利用和保护．重点和难点：重点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点．难点：探究鱼类的运动和呼吸的方式，说出鱼类适于水中生活的特点．教材分析：有无脊柱是脊椎动物和无脊椎动物最根本的区别，但学生在生活经验中根本没有这种概念，只有首先通过直观图片了解脊椎动物的骨骼，再进一步归纳脊椎动物概念，这样才能让学生形成清晰的概念．再通过实例列举，让学生掌握脊椎动物概念．鱼类是学生常见的生物，但从未仔细观察．学生利用探究实验了解鱼类运动和呼吸，其中重要的方法是观察法．首先学生通过看一看、摸一摸的环节，了解鱼类的外形和外部结构．再通过观察，了解鱼类的运动和呼吸，但是单一的观察，无法了解具体的运动过程和呼吸过程，因此需要辅助实验来证明鱼类的运动和呼吸过程．鱼类的运动需要利用模拟鱼鳍的运动来证明鱼尾部摆动的作用，鱼的呼吸需要墨汁来指示水流的运动．鱼类的呼吸中鳃的结构与功能相适应的知识点至关重要，利用合作讨论来理解其结构适于气体交换，再进一步归纳总结根毛、小肠绒毛、肺泡等结构的相似点．在呼吸过程中，血液和水的成分改变也十分重要，通过探究实验的演示来了解其成分变化．鱼类的利用和保护是重要的情感态度价值观教育，直接以情境问题的形式可以让学生最直接的了解鱼类的生存环境及保护措施，再通过自主阅读了解多姿多彩的鱼类及其利用保护．课前准备：鱼的骨骼标本，13条鲫鱼及保鲜盒，黑墨水及注射器，PPT制作．教学过程：教学反思：。

教学课题：第一章动物的主要类群——鱼教师: 郭鑫一、教学目标（一）知识目标1、概述鱼的主要特征及探究鱼类的运动和呼吸的方式；2、了解鱼与人类的生活关系。

（二）能力目标通过探究鱼类的运动和呼吸的方式，培养学生的观察和分析能力。

（三）情感态度价值观目标1、关注水生动物的生存环境变化情况；2、树立保护水资源和野生水生动物的意识。

二、教学重、难点1、重点：概述鱼类的主要特征；探究鱼类的运动和呼吸的方式。

2、难点：探究鱼鳍在游泳中的作用。

三、教学方法讲授法、引导分析法、探究讨论等四、课前准备教师：收集相关资料；准备有鱼、水草的鱼缸；学生：预习本节课的内容以及观察与思考的实验。

五、可渗透的学科法制教育知识由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重的威胁，为了合理利用和保护鱼类资源，我国颁布了相关法律：1、《中华人民共和国渔业法》规定：国家对渔业生产实行以养殖为主；后为保护产卵期的亲鱼和肥育期的幼鱼，渔业法还规定：禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞，禁止使用小于最小网目尺寸网具进行捕捞。

2、《中华人民共和国海洋环境保护法》；3、《中华人民共和国野生动物保护法》。

六、教学内容及过程师：我们前面已经学习腔肠动物、扁形动物等6个类群的动物，由于它们体内没有由脊椎骨组成的脊柱，因此我们将它们称为无脊椎动物。

从今天开始，我们将要学习脊椎动物，包括鱼类、两栖和爬行类、鸟类以及哺乳类动物，首先我们要学习的就是大家熟悉的鱼类。

（板出：第四节鱼）师：介绍鱼的生活习性及以什么为食，鱼的种类，重点是“四大家鱼”—青鱼、草鱼、鲢鱼以及鳙鱼。

接下来我们将探究鱼的主要特征及其运动、呼吸方式。

（板出：鱼的主要特征）（展示装有鱼的鱼缸）师：大家看到这只鱼在鱼缸的水中自由自在的游泳，那大家有没有想过鱼为什么能在水中自由的生活呢？生：开动脑筋，各抒己见。

（相互补充，完善）。

师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的？组织学生观看鱼缸李的活鱼，然后提出观察问题。