教学设计新部编版《亚洲音乐》

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教师学科教案

[ 20 –20 学年度 第__学期 ]

任教学科： _____________

任教年级： _____________

任教老师： _____________

xx 市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教学 教学内容 教师活动 环节

亚洲概况：人类在 除我们熟知的中国

漫长的岁月里创 音乐外，大家还知

造了丰富多彩的 道有哪些呢？

音乐文化。亚洲是 亚洲音乐呈现出一

人类古代文明最 幅幅千姿百态、独

导 发达的地区之一。 具东方神韵的图

入 亚洲传统音乐具 象。现在，就让我

有悠久的历史 ,亚 们一起走入神秘的

洲灿烂的音乐文 亚洲音乐世界。

化是人类音乐遗

产的重要组成部

分 ,它对其他大陆

音乐的发展产生

过巨大的影响。

学生活动 备注

学生根据他们所学的 以提问的方

地理知识和平时的了 式浅谈对亚

解作出回答五个音乐 洲的认识及

文化区 亚洲传统音

（亚洲可分为五个音 乐的区域划

乐文化区 : 东亚、南 分

亚、东南亚、中亚和

西亚）。

一、印度民间乐曲《欢迎》

A 大屏幕展示一 A 、①印度图片展 ②学生听赏三个片 南亚

幅泰姬陵的图片， 示，了解印度文化 段，分辨三种乐器的

背景音乐播放印 ②印度乐器的介 音色特点。

度传统乐器萨朗 绍：萨朗吉（倾听萨 B 、学生回答 :节奏感

吉所演奏的乐曲 朗吉、小提琴、二胡 很强烈 ,善于用头、肩

《欢迎》，并展示 的音乐片段，比较这 颈、跨和手夸张地舞

著名图片《沐浴恒 三种乐器的音色特 动。

河的人们》 ，谈谈 点。） C、音色柔美、抒情。

亚 印度的历史文化 . B、印度歌舞欣赏 D 、学生讨论：

B 接着展现在学 C、欣赏《欢迎》感 ①有很多滑音和装饰

洲

生眼前的是三幅 受萨朗吉的音色特 音 各

代表印度音乐文 点 ②多变的即兴演唱、

国

化的三个领域（瑜 D、完整欣赏《欢 演奏

音

枷、舞蹈、电影） 迎》。 ③明显的重音和强弱 乐

播放印度电影中 谈谈你对印度音乐 对

赏

析 的片段。然后请学 的印象，请挑选出描 ④比急促、有力的节

生说出其舞蹈动 绘印度音乐特点的词 奏

作的特点，并请学 语。 ⑤丰富、浑厚的和声

生模仿 总结：这些构成了 ⑥器乐曲中多持续音

一幅幅绚丽多彩的 ⑦歌声略带有鼻音色

印度音乐画面 ,使人 彩

为之惊叹、迷惑、

倾倒和陶醉。

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、a 介绍印尼的

“克隆宗”歌

曲，并谈谈“克

隆宗”的前身

亚 “甘美兰”音

洲 乐。

b 欣 赏

各 并学唱印

度尼西亚

国 民歌《星星

索》

音

乐

赏

析

二、印度尼西亚《星星索》

1、引导学生听赏 1、学生要求： 边听边 东南亚

歌曲《星星索》。 感受，并轻轻跟着哼

2、 欣赏《星星索》 唱

并思考 :( 出示课件 ) 2、学生回答：

①全曲的结构如 ①结构为带再现的单

何? 三部曲式 :A+B+A1,

②曲调和歌声分别 首尾是用“星星索”

有什么特点 ? 伴唱 ,中间是“呜”声

③表达了一种怎样 ②曲调 缓慢悠扬 , 有

的情感 ? 摇晃感 ,柔和松弛 ; 歌

3、介绍印度尼西亚 声委婉 抒情 ,略 带哀

克隆宗歌曲特点。 伤色彩

4、学唱印度尼西亚 ③ 3、表达了对心爱姑

民歌《星星索》 娘的深切思念之情

5、实践活动： 。

首先请同学学唱固 通过这样让

定伴奏音型“啊， 学生加深对

星星索”然后提示 克隆宗歌曲

学生一边用手臂模 前紧后松的

仿划船时船浆起 节奏特点的

落，一边跟随音乐 认识。完成教

用“星星索”伴唱， 学重难点

老师唱主旋律，一

起完成作品。

欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》

a屏幕上展出蒙 古的风景图片， 背景音乐是一

段呼麦《四岁的 红鬃马》

b 介绍“呼麦”这种独特的唱法，并讲述它的特点，形成的原因。

欣赏蒙古民歌《四岁的红鬃马》 ,回忆并思考 (课件 ):

1、这首歌曲表

现了蒙古人的一种什么情感?给你怎样的心境 ?

2、乐曲开头属

于蒙古民歌中的长调还是短调 ?

3、歌曲中的人声有什么特点 ?

学生回答 : 东亚

1、表达了蒙古人对自

己亲密伴侣——马的

热爱。体现了人和大

自然的和谐和交融。

各声使人的心灵得以

纯化和升华 , 令人

进入一种新的境界。

2 、乐曲开头属于长调 ,舒缓。

3、这是一种叫 “呼麦”

的歌唱 艺术 ,是 蒙古

国人民和我国蒙古族

人民中特有的一种民

间唱法 , 由一个 人同

时唱两个声部。

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欣赏阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》

导入：《四岁的红鬃 学生展示搜集的材 中亚

马》采用“人声器 料：

乐化”的演唱形式 ①介绍阿拉伯音乐

具有东亚音乐的特 的风格

亚 介绍阿拉伯 点 ,但形成了独特的 ②介绍木卡姆

传统乐器：卡曼 风格和特有的民族

洲

贾，欣赏《巴雅 音乐表现形式。那 各

提木卡姆》片 么 ,属于伊斯兰文化

国

段， 的中亚音乐又有怎 音

乐 样的风韵呢?这首

《巴雅提木卡姆》 赏

将给你们带来别样 析

的风情。

1、阿塞拜疆《巴雅

提木卡姆》片段

2、比欣赏中国和阿

拉伯的乐器：卡曼

贾

世界各民族传统音乐是各国人民几千年文化的积淀个艺术创造才能的集

中反映。无论是东方还是西方的民族音乐艺术 ,不仅在本国具有旺盛的生命力 , 而且在国外同样生根开花 ,说明 :越是民族风格的艺术

总 课后讨论

结1、 通过这节课的学习，结合所学内容，谈谈你最喜欢的音乐是什么？为什么？

2、 你是怎样看待中国传统音乐的将来的？

（学生要求：任选一题讨论）

历史悠久的亚洲传统音乐

南亚 《欢迎》 萨朗吉、印度音乐的丰富多彩

板 东南亚 《星星索》 克隆宗歌曲前紧后松的节奏

书 东亚 《四岁的红鬃马》 “呼麦”

中亚 《巴雅提木卡姆》 柔和持重 ,抒情含蓄

1、 通过实践与讨论 充分发挥学生的主动性和音乐的表现力，体会相互合作、沟通的作用。

课2、通过自主学习收集图片、音乐等资料。在介绍每个地区音乐之前，

后 以当地的风景（或代表性建筑）图片和民族风情音乐一同引入，让学

反 生跟容易了解亚洲国家的音乐文化背景。 思

然后再直观感受、欣赏、听辩来感受和了解亚洲民族音乐的风格，总

结出它们的音乐特征。

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亚非音乐的神韵

——历史悠久的亚洲传统音乐

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教材分析：

本课学习内容， 旨在引导学生探究亚洲的音乐文化。 亚洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分， 作为中国高素质的社会主义年轻人应该学习一切对提高自身科学文化素质有益的东西，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。

《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。乐曲演奏以萨朗吉为主，伴以笛子、西塔尔、鼓和铃等乐器。乐曲分为引子和两个乐段。

《星星索》是一首印度尼西亚情歌，表达对心爱姑娘的深切思念之情。曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。全曲以固定音型“星星索”为伴唱。

《四岁红鬃马》运用了蒙古独特的“呼麦”演唱形式。

《巴雅提木卡姆》 是流行于阿塞尔拜疆的一首木卡姆。 全曲由 A、B 两个对比性音乐主题和华彩乐断构成。

一、教学目标：

1、《四岁的红鬃马》 、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。

2、自学亚洲音乐的概况 ,了解亚洲各地区音乐文化与地理、经济、 民族、宗教

等因素的密切关系 ,加深对亚洲传统音乐风格的理解。

3、观看印度影片片段、分两个声部学唱《星星索》 ,认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆钟的音乐特点。

二、教学重点： 掌握亚洲音乐特点，特别是印度和印度尼西亚音乐的风格。主要欣赏《星星索》和《欢迎》 。

教学难点： 分两个声部演唱印尼民歌《星星索》并用肢体语言感受克隆宗歌曲“一松一紧”的特点；欣赏《欢迎》后，用手划出体现印度音乐旋律特点的线条和理解印度音乐的特点。

三、教学方法：

1、教学中采用设问的方式， 引起学生的思维发散， 并将听、 讲、练结合起来，注重学生学习的趣味性和知识性。推动教学，使教学充满活力，刺激学生

的学习兴趣。

2、学生自学、预习本节课的“导言”即“音乐知识部分” ，课上再通过聆听音乐感受和体验之。

3、本课将使用聆听法、比较法、讨论法、探究法、表现法。

四、教学准备：

1. 多媒体课件；

2. 教学音响；

3. 书籍资料。

五、课 时： 1 课时