一年级数学14、15减几优秀教案

一年级上册数学教案-6.3 14.15减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握14.15减几的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 14.15减几的计算方法。

2. 14.15减几的计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：14.15减几的计算方法。

2. 教学难点：理解14.15减几的计算过程，并能正确进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解14.15减几的计算方法。

2. 练习法：通过练习，巩固14.15减几的计算方法。

3. 合作学习法：分组讨论，共同解决14.15减几的计算问题。

五、教学步骤1. 导入：复习前节课的内容，引入本节课的主题。

2. 讲授：讲解14.15减几的计算方法，引导学生理解计算过程。

3. 练习：让学生独立完成14.15减几的计算练习，巩固计算方法。

4. 巩固：通过小组讨论，解决14.15减几的计算问题，提高学生的合作能力。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调14.15减几的计算方法和注意事项。

6. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生完成14.15减几的计算练习的情况。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和合作意识。

七、教学反思1. 反思本节课的教学效果，分析存在的问题和不足。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

3. 总结教学经验，为今后的教学提供参考。

八、教学资源1. 教材：一年级上册数学教材（西师大版）。

2. 练习题：14.15减几的计算练习题。

3. 教学工具：黑板、粉笔、计算器等。

九、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法。

2. 注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作能力。

4. 加强课后作业的辅导和检查，巩固所学知识。

小学一年级数学上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册数学教学设计-4：14,15减几一、教学目标：1.掌握减法运算的概念，熟悉减法的基本运算方法；2.能够运用减法运算解决实际问题；3.培养学生观察和分析问题的能力。

二、教学内容：1.复习14,15的数码组成及其大小关系；2.学习减法的概念和运算方法；3.运用减法解决实际问题。

三、教学重难点：1.学生理解减法的概念和运算方法；2.学生能够灵活运用减法解决实际问题。

四、教学过程：1. 活动一：背诵乘除法口诀，运用口诀进行游戏引导学生背诵乘除法口诀，让学生之间互相考察。

通过游戏的方式让学生理解，考虑到课程的进度和时长，应该在开头快速推进该环节，让目标更加清晰。

#### 游戏流程：1.老师念出一个数，限定时间内，学生用口诀的方式迅速计算出该数的倍数或者因数；2.计算完毕后，学生口诀念出计算方法，并进行随机询问，看学生是否理解掌握口诀。

2. 活动二：学习减法的概念和运算方法教师利用多媒体手段向学生展示减法的概念与举例进行诠释。

引导学生看例题，然后提出问题，让学生通过列竖式来完成减法运算，编造其他数对进行类似的计算并核对答案。

3. 活动三：运用减法解决实际问题。

创设各种情境，设计减法口算题，让同学们进行减法口算的运算，从中体会减法的作用。

4. 活动四：小结教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生回答减法的定义、基本方法及运用情况，影响学生的思维发展和创新能力。

五、教学评估：1.学生的课堂表现；2.小组活动表现；3.检查学生的作业。

六、教学反思：1.本节教学内容贴合学生需求，注重了口算能力的提高；2.但是对于学生基础不够扎实的同学，可能会出现一些误解，应注重对基础知识的梳理和提升，避免将来教学中的薄弱环节。

14，15减几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能听懂、说出“14，15减几”这个问题。

2.理解减法的含义，学会进行简单的减法计算。

3.培养学生的算数思维和逻辑思维。

教学内容知识讲解减法的含义减法是数学运算中的一种基本运算，是解决两个数相减的问题。

减法的结果是两个数相减的差，我们把被减数减去减数得到的差叫做减法的结算。

例如，14减5，结果为9，可以写成14-5=9。

14，15减几14，15减几是一个简单的减法问题，表示的是在14、15两个数中分别减去一个数几，求出两个差。

例如，14减3，结果为11，可以写成14-3=11。

教学过程1. 导入新知•向学生提问：“小明手里有14个苹果，他给了小花3个苹果，还剩几个？”•进行讨论，引导学生用数学符号表示这个问题。

•介绍减法的含义及14，15减几的概念。

2. 学习操作•通过举例，让学生理解减法的运算方式。

•分组让学生进行练习，教师逐个检查学生的练习情况。

•引导学生进行口算，培养学生的算数思维。

3. 温习巩固•向学生出示一些类似的减法问题，让学生进行练习。

•逐个检查学生的练习情况，引导学生找出练习中的问题，并进行讲解。

思考题目为巩固学生对减法的理解，可以在课堂上提出一些思考题目，例如：1.王老师手里有15张纸，她用了5张纸做手工，还剩几张纸？2.张三有14元钱，需要买一支笔芯，他需要准备几元钱？3.李四和王五比赛跳远，李四跳了14米，王五跳了比李四远3米，王五跳了多少米？总结本节课的主要内容是讲解减法的概念和14，15减几的运算方式，通过举例并进行练习，让学生理解这一基本运算并掌握其运算方法。

希望同学们能够认真学习，牢记本节课的知识，为今后的学习打下基础。

一年级上册数学教案：14，15减几（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

二、教学内容1. 计算14，15减几。

2. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握14，15减几的计算方法。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算方法。

2. 练习法：通过练习巩固所学知识。

3. 探究法：引导学生发现计算规律。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决问题。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设情境，引导学生复习加法，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解14，15减几的计算方法。

（2）学生跟随教师进行计算练习。

3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。

（2）教师点评，纠正错误。

4. 探究活动（10分钟）（1）学生分组讨论，发现计算规律。

（2）小组代表分享探究成果。

5. 实际问题解决（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立完成实际问题，教师点评。

6. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、课后作业1. 完成《数学作业本》第14页、第15页的练习题。

2. 结合生活实际，用所学知识解决一个实际问题。

七、板书设计1. 计算14，15减几的计算方法。

2. 实际问题解决示例。

八、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。

2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学。

3. 注重培养学生的合作、交流、探究能力。

通过本节课的教学，使学生掌握了14，15减几的计算方法，并能熟练地进行计算。

同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高了学生的合作、交流、探究能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。

2024年一年级上数学精彩教案14，15减几西师大版一、教学内容本节课选自西师大版一年级上数学教材第四章《加减法初步》的第2节，详细内容主要包括14、15减几的计算方法及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握14、15减几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解14、15减几的计算方法，熟练进行计算。

教学重点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图等。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示一幅校园运动会场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道有多少人在参加比赛吗？”通过观察，引导学生发现并解决问题。

2. 例题讲解（1）讲解14减几的计算方法，如143=？（2）讲解15减几的计算方法，如154=？（3）通过例题，让学生理解减法的概念，掌握计算方法。

3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高合作意识。

4. 知识拓展（1）引导学生发现减法中的规律，如“十几减几，个位数相减，十位数不变”。

（2）通过拓展练习，提高学生的计算速度和准确性。

六、板书设计（1）14减几的计算方法（2）15减几的计算方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）143=？ 154=？（2）小明有15个苹果，他吃了4个，还剩多少个？（3）小华有14个糖果，他给了小红3个，还剩多少个？2. 答案：（1）11；11（2）11个（3）11个八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在课后，可组织学生进行加减法竞赛，提高学生的计算兴趣和速度。

同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入6. 例题讲解的清晰性7. 随堂练习的设计与组织8. 知识拓展的深度与广度9. 板书设计的条理性10. 作业设计的针对性与答案的准确性11. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材章节，确保学生所学知识与教材要求相符。

一年级数学 14，15减几课件.一、教学内容本节课我们将学习一年级数学教材第四章“加减法运算”中的14，15减几的内容。

详细内容包括理解减法的概念，掌握14，15减去个位数的结果，以及能够熟练运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解减法的概念，认识到减法是四则运算中的重要组成部分。

2. 掌握14，15减去个位数（09）的计算方法，并能准确计算出结果。

3. 能够将减法运用到日常生活中，解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的意义，掌握减法运算的计算方法。

教学重点：熟练计算14，15减去个位数的结果。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、计算器。

学具：学生用计算本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明和小红分糖果的情景，小明有15颗糖果，小红拿走了几颗，还剩下几颗？让学生通过观察、思考，理解减法的意义。

2. 例题讲解① 14减去3等于多少？通过数字卡片展示，让学生动手操作，理解减法的计算过程。

② 15减去8等于多少？利用计算器验证学生计算结果，引导学生发现规律，提高计算速度。

3. 随堂练习出示一系列14，15减去个位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

引导学生发现14，15减去个位数时的计算规律，提高计算效率。

5. 应用拓展出示一些生活中的实际问题，让学生运用本节课所学的减法知识进行解决。

六、板书设计1. 板书14，15减几2. 板书内容：14 3 = 1115 8 = 73. 板书减法运算步骤和计算规律。

七、作业设计1. 作业题目：① 14减去5等于多少？② 15减去9等于多少？③ 小华有14个苹果，他送给了小刚几个，还剩下多少个？④ 小明有15个橘子，他吃掉了几个，还剩下多少个？2. 答案：① 9② 6③ 9个，剩余5个④ 6个，剩余9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对减法概念的理解程度，以及计算方法的掌握情况。

2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些地方用到了减法，并与同学分享，提高学生运用减法解决实际问题的能力。

小学一年级数学教学课件《 14，15减几》.一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握14，15减几的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生体会减法的意义，培养其观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流意识，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的概念，掌握14，15减几的计算方法。

2. 教学重点：熟练运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计数器。

2. 学具：学生用书、练习本、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述小明去超市买糖果的故事，引导学生理解减法的意义。

2. 新课导入：讲解14，15减几的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。

3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用减法解决实际问题。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作交流能力。

六、板书设计1. 板书课题：14，15减几2. 板书计算步骤：143=11154=113. 板书练习题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3等于几？（2）15减4等于几？（3）运用减法解决实际问题。

2. 答案：（1）11（2）11（3）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行回顾，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：布置课后实践作业，让学生在生活中发现减法的应用，培养其观察力和实践能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和运用。

2. 例题讲解的深度和清晰度。

3. 教学过程中的小组讨论环节。

4. 作业设计的针对性和拓展性。

详细补充和说明：一、实践情景引入1. 故事情节要贴近学生生活，让学生能够产生共鸣。

2. 通过故事，引导学生观察、思考，发现减法的实际应用。

第六单元 20以内的退位减法 14、15减几（教案）一年级上册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握20以内退位减法的计算方法，能正确计算14、15减几的算式。

2. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：1. 20以内退位减法的计算方法。

2. 14、15减几的计算。

教学难点：1. 理解退位减法的概念。

2. 正确进行退位减法计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内加法，让学生口算一些简单的加法算式，如12 3、7 6等。

2. 提问：同学们，我们已经学过20以内的加法，那么减法你们会吗？今天我们要学习20以内的退位减法，也就是当我们从一个数中减去另一个数时，如果不够减，就需要从高位借位。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解退位减法的概念：当被减数的某一位小于减数的相应位时，就需要从高位借位。

借位后，被减数的相应位加10，然后再进行减法运算。

2. 示例：计算14-7。

首先，4小于7，需要从十位借位。

借位后，4变成14，然后再减去7，得到7。

三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些退位减法的练习题，如15-8、16-9等。

2. 让学生互相交流答案，讨论计算过程中的问题和解决方法。

四、巩固提高（10分钟）1. 让学生口算一些退位减法的算式，如13-6、18-7等。

2. 让学生运用退位减法解决一些实际问题，如小明有14个苹果，他给了小红7个苹果，还剩几个苹果？五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结退位减法的计算方法。

2. 强调学生在计算过程中要注意退位和减法的正确性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了20以内退位减法的计算方法，并能正确计算14、15减几的算式。

在教学过程中，要注意引导学生理解退位减法的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。