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13、14减几教学目标：1、掌握13、14减几的计算方法，并正确计算。
2、让学生经历13、14减几的计算方法的探索过程。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：掌握13、14减几的计算方法，并正确计算。
教学难点：能用破十法或想加算减的方法正确计算。
教学过程：一复习导入1、复习一组口算。
2、今天我带同学们去飞机场看看。
二、新授1、引导学生发现信息，说出图意。
根据你发现的信息（一个飞机场上有12架飞机，有5架要同时起飞了去执行任务，）你能提出什么问题？怎样解答？2、请大家仔细观察，课件演示：一个飞机场上有13架飞机，有5架要同时起飞了去执行任务，机场上还剩下几架飞机？3、学生以小组为单位，汇报交流自己的思维过程并倾听评价别人的思考过程，互相进行研讨。
4、引导学生反馈汇报交流，学生可能出现的想法如下： 10-5＝55+3＝8 ， 5+8＝13所以13-5＝8只要学生能把自己的思路说清楚掌握一种方法或思路就可以。
5、那14-8＝和14-5＝又该怎样算？14还可以减几呢？以小组为单位，把自己的想法互相说一说并且计算出来，让学生在新学知识的基础上，自己参与知识的整理，有利于学生系统的掌握知识。
6、最后反馈交流，教师可以根据学生的汇报，板书出所有的13、14减几的内容。
7、交流总结破十法。
三、练一练1、让学生自己先看懂图，说清图意，然后再列式计算2、完成篮球题，先引导学生看懂题目要求，弄懂图意，再写出4个算式。
3、猜测搭了几块积木？让学生自己完成。
4、可以变换成游戏的形式进行。
出示把算式从小到大排，学生计算然后从小到大排队。
自己回答问题。
5、完成口算练习比比谁更快。
四、总结今天你学到了什么?。
第九单元第四课时13、14减几教学内容教材85～86页能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法教学提示学生已经学习“破十减”的方法计算11减几和“想加算减”的方法计算12减几，在日常生活中对13、14减几已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会知识的迁移运用的思维方法，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。
过程与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。
情感态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。
重点、难点重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。
难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：我们都喜欢猜谜语。
师：老师出一个小谜语，请大家猜一猜，看谁最先猜到。
谜面是：有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。
生：这是飞机。
师：这是一群聪明的同学们，谜底就是飞机。
可是能不能说一说你们是怎样想到是飞机的。
（给学生充足时间交流各自的想法）（课件以动画形式出示教材第85页情景图）师：今天我们就来解决一个有关飞机的问题，（板书：13、14减几）咱们一起来看一看动画课件。
（课件演示：一个飞机场上有13架飞机，有5架同时起飞了去执行任务，机场上还剩下7架飞机）设计意图：创设一个动态的情景，让学生直观感受这个过程，使学生更加理解减法的含义，激发学生的兴趣。
二、探求新知。
师：从课件中，你知道了哪些数学信息并提出数学问题吗？（给学生充分观察情景图，对于描述不清的及时进行指导）生1：机场上停着8架飞机，天空中飞着5架飞机，一共有多少架飞机？生2：机场上有13架飞机，飞走了5架，还剩几架？生3：机场上原来有13架飞机，飞走了一些去执行任务，还剩8架，飞走了几架？师：你能分别列式解答上面3个问题吗？（引导学生反馈汇报交流，教师根据学生的汇报，板书：8+5=1313-5=13-8=）师：13-5= 这道减法题，你会计算吗？你是怎样想的？把你的想法再小组内讨论交流。
13、14减几的退位减法
教学目标:
知识与技能：结合问题情境，经历自主尝试13减几的计算过程。
过程与方法：能用“破十减”或“想加算减”的方法正确计算13、14减几的减法。
情感态度与价值观：积极、主动地思考并与同学进行交流，掌握口算方法。
重点、难点：
重点：正确计算13、14减几的减法，掌握口算方法。
难点：用“破十减”或“相加算减”的方法，计算13、14减几。
教学准备：
教具准备：主题图、课件。
学具准备：口算题卡。
教学过程：
15、16、17、18减几
教学目标:
知识与技能：经历自主学习15、16、17、18减几的计算过程。
过程与方法：会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。
情感态度与价值观：能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。
重点、难点：
重点：会计算15、16、17、18减几的减法。
难点：能正确进行15、16、17、18减几的计算。
教学准备：
教具准备：主题图、课件。
学具准备：花片或小棒。
教学过程：。
