《飞夺泸定桥》教学设计-教学教案

飞夺泸定桥（优秀范文五篇）第一篇：飞夺泸定桥《飞夺泸定桥》教学设计和反思教学目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

教学重点：目标1和目标2 教学难点：目标3 教学准备：课件和红军夺取泸定桥的视频教学过程：一、导入。

同学们，上节课通过初读课文，我们初步了解了课文的主要内容和脉络层次，并作了摘录笔记，这节课，我们来深入学习课文。

二、明确学习目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标，出示课件，齐读。

学习目标：1、通过细读课文，了解红军长征途中可歌可泣的英雄史，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

2、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

3、理解课题中“飞”和“夺”的含义。

三、了解事情发生的起因过渡：课文按照事情发展的一般顺序先交代了故事的起因，即红军为什么要夺取泸定桥呢？当时的背景如何？自由读课文第1、2自然段，边读边思考：红军为什么要夺取泸定桥？当时的背景如何？（学生自由读课文，寻找问题的答案。

）交流板书：北上抗日师补充材料：1863年，太平天国名将石达开和他的四万士兵，曾因为没有及时渡过大渡河而贻误战机，导致全军覆没，成为千古恨事。

蒋介石曾扬言：到了大渡河让红军过不去，做石达开第二。

所以，一桥安危，红军能否渡过大渡河，关系到能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

所以必须夺取泸定桥，这是一个死任务。

四、学习红四团飞夺泸定桥的经过。

（一）围绕“飞”字，体会红军英勇无畏的革命精神。

过渡：然而，要想夺取泸定桥谈何容易。

红四团从接下命令到29日早晨夺取泸定桥，只剩下二十多个小时的时间了，红四团离泸定桥还有二百四十里，敌人两个旅的援兵正在对岸向泸定桥前进。

（二）过程与方法
1.过程方面：以教师为主导，学生为主体，采用启发式、探究式、讨论式的教学方法，引导学生主动参与课堂学习，培养学生自主学习的能力。
2.方法方面：
（1）运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地了解飞夺泸定桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考，培养学生的学习探究能力。
设计意图：通过提问，检查学生对历史事件的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
3.自主探究：学生分享自己对飞夺泸定桥的了解，教师给予鼓励和点评。
设计意图：培养学生的自主学习能力和表达能力。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
设计意图：培养学生的语感和阅读兴趣。
2.生词、成语讲解：教师针对课文中的生词、成语进行讲解，帮助学生理解词义，提高语文素养。
2.设想二：实施启发式教学，引导学生主动思考、提问、讨论，提高课堂互动性。
实施策略：教师提出具有启发性的问题，引导学生进行思考、交流，促进学生思维发展。
3.设想三：组织课堂活动，如小组合作、角色扮演等，培养学生的合作能力和表达能力。
实施策略：将学生分成小组，进行合作学习，组织课堂展示，让学生在活动中提高合作能力和表达能力。
小学四年级语文上册《飞夺泸定桥》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够了解《飞夺泸定桥》这一历史事件的基本情况，掌握相关的语文知识，如词语、成语、句子结构等。同时，学生能够理解课文内容，把握文章的主题思想，提高对历史事件的认识。
2.技能方面：培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情进展挨次记叙的方法。

三、教学预备：多媒体设备及本课课件。

四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。

）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。

战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。

他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。

（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。

（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。

《飞夺泸定桥》精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《飞夺泸定桥》的历史背景和意义。

激发学生对抗日战争的兴趣和爱国情怀。

1.2 教学内容介绍《飞夺泸定桥》的故事背景和历史意义。

引导学生关注抗日战争中的英雄事迹和民族精神。

1.3 教学方法采用故事讲述和图片展示的方式，生动形象地介绍《飞夺泸定桥》。

组织学生进行讨论和分享，引导学生思考和表达自己的观点。

第二章：故事梗概2.1 教学目标掌握《飞夺泸定桥》的故事梗概和主要情节。

培养学生的阅读理解和概括能力。

2.2 教学内容分析《飞夺泸定桥》的故事梗概和主要情节。

引导学生关注故事中的冲突和人物形象。

2.3 教学方法通过阅读和讨论，引导学生理解和概括故事梗概。

利用图片和视频资料，增强学生对故事情节的理解和感受。

第三章：人物分析3.1 教学目标分析《飞夺泸定桥》中的人物形象和性格特点。

培养学生的分析和批判思维能力。

3.2 教学内容分析故事中的主要人物形象和性格特点。

引导学生关注人物之间的矛盾和冲突。

3.3 教学方法组织学生进行角色扮演和讨论，引导学生理解和分析人物形象。

利用案例分析和小组讨论，培养学生的批判思维能力。

第四章：主题探讨4.1 教学目标探讨《飞夺泸定桥》中的主题思想和价值观。

培养学生的批判思维和价值观判断能力。

4.2 教学内容探讨故事中的主题思想和价值观的表达。

引导学生关注故事中的道德和伦理问题。

4.3 教学方法组织学生进行小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己的观点。

利用案例分析和讨论，培养学生的批判思维和价值观判断能力。

5.1 教学目标激发学生对抗日战争和相关历史事件的兴趣和进一步学习的动力。

5.2 教学内容提出相关的历史事件和话题，供学生进一步学习和探讨。

5.3 教学方法给予学生相关的学习资源和建议，引导他们进行进一步的学习和研究。

第六章：教学活动一观看纪录片6.1 教学目标通过观看纪录片，更直观地了解飞夺泸定桥的历史背景和战斗过程。

增强学生对历史事件的真实感受和理解。

北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。

一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。

1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。

这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。

第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。

但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。

2.照样子填上适当的词语。

3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。

体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

教学重难点：分析事件概括中心思想。

把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。

桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。

北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。

沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。

河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。

红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

二、讨论分段默读课文。

哪几个自然段是写红军战士夺桥的。

(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。

(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。

飞：速度快，神速。

夺：攻占，攻打。

按事情的发展顺序。

要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。

《飞夺泸定桥》教案[五篇范文]第一篇：《飞夺泸定桥》教案《飞夺泸定桥》教案教学要求：理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。

2 学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。

3有感情地朗读课文。

教学重点与难点：理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的2 理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学过程一、导语成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。

公元1863年，太平天国将领石达开率４万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养３日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。

无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命史上不朽的一页。

二、新授1、请读课题：你从课题中你获得什么信息？课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧师：你怎么理解“飞”和“夺”？生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗？生：“飞”（3—5），“夺”（6—8）2、红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。

（1）指名回答。

“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。

”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（2）能否延伸、拓展自己的思维空间呢？请看问题：抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。

抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。

抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。

（3）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。

抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请找书上的语言读一读：师：你觉得红军战士怎么样？师相机板书：大智大勇3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：谁来读读敌人的喊叫？敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险）这“天险”是一幅怎样的景象？自由读眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。

飞夺泸定桥教学设计（精选3篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《飞夺泸定桥教学设计（精选3篇）》，快快拿去用吧!飞夺泸定桥教学设计1【教学目标】1. 读懂重点词句，理解课文中“飞”和“夺”的含义，有感情地朗读课文。

2. 培养学生对红**崇敬的情感，继而学习红**英勇无畏的革命精神。

3. 借助课题，概括课文主要内容;学习按一定顺序的表达方式;培养学生自主合作探究学习能力。

【教学重点】通过理解重点词句，理解红**是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的。

【教学难点】激发学生对红**的崇敬之情。

【教学准备】多媒体课件，红**夺取泸定桥的视频。

【教学过程】一、课前导入。

同学们，我们这节课来继续学习课文《飞夺泸定桥》，请同学们齐读课题三遍。

通过上节课的学习，我们已经自学了生字词，熟读了课文，理清了课文脉络，这节课，我们来深入学习课文。

二、“飞”：抢时间。

1. 课文题目中有两个动词，大家找一找，一起告诉老师。

(“飞”和“夺”)2. 这里的“飞”是什么意思?说说字面上的意思。

(飞奔)红**要“飞”去哪里?(泸定桥)为什么要“飞”去泸定桥呢?(因为红**首长早就看穿了敌人的诡计)什么“诡计”?(要把我**消灭在桥头)3. 在文中找找，这种情况下，我**想要战胜敌人，“关键”是什么?(抢在前面)抢在前面，也就是红**抢在敌人前面，换句话说，红**和敌人在“抢时间”。

4.默读3、4自然段，思考问题：①红**在向卢沟桥行进途中遇到了哪些困难?②红**是如何克服困难的?(坚强的意志、不畏艰险、聪明才智)画出来并做简短的批注。

学习小组讨论，并派出一名代表汇报学习成果。

这些困难没有吓倒红**，红**不畏艰险，抢到时间，飞到泸定桥，抢时间是关键，但真正要做的是夺桥。

三、“夺”：夺天险。

《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。

（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。

（3）能够概括文章的主题思想和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论、分析等方式，培养学生对文章中所运用的修辞手法的认识和理解。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（3）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。

（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。

（3）概括文章的主题思想和作者的观点。

2. 教学难点：（1）文章中所运用的修辞手法的理解和运用。

（2）对文章主题思想和作者观点的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《飞夺泸定桥》这篇文章的背景。

（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解文章的大意。

（2）让学生查找文章中所运用的修辞手法，并进行简单的解释。

3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章中所运用的修辞手法的作用和效果。

（2）让学生通过讨论，概括文章的主题思想和作者的观点。

4. 教师讲解：（1）对文章中所运用的修辞手法进行详细的讲解和分析。

（2）对文章的主题思想和作者的观点进行深入的讲解和阐述。

5. 写作练习：（1）让学生根据文章的启示，写一篇关于勇敢、坚强、团结、奉献的作文。

（2）让学生通过写作，表达自己对革命先烈的崇敬之情。

四、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生对文章的朗读、理解和概括能力。

2. 对学生的合作学习能力进行评价，包括学生在讨论和分析中的表现。

3. 对学生的写作能力进行评价，包括学生作文的内容、结构和表达方式。

《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《飞夺泸定桥》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。

（2）培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

二、教学重点：1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子，了解飞夺泸定桥的历史背景。

三、教学难点：1. 体会红军英勇顽强、团结一致的精神风貌。

2. 学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造战争氛围，让学生身临其境。

2. 情感教学法：以情促知，以情促行，引导学生深入体会红军精神。

3. 合作探讨法：鼓励学生主动参与，分组讨论，共同解决问题。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示飞夺泸定桥的图片，引导学生关注课文主题。

（2）简介飞夺泸定桥的历史背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，讨论遇到困难的问题。

3. 精讲点拨：（1）教师针对学生提出的问题，进行解答。

（2）讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解。

4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）挑选学生进行背诵，检查学习效果。

5. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨红军英勇顽强、团结一致的精神。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

6. 情感升华：（1）引导学生体会红军精神，培养民族自豪感和爱国情怀。

（2）鼓励学生在日常生活中践行红军精神。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

8. 布置作业：（1）让学生回家后背诵课文。

（2）写一篇关于飞夺泸定桥的感悟文章。

9. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

飞夺泸定桥教学设计（通用10篇）飞夺泸定桥篇1目标：情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。

知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。

能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。

重点，难点：1、抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。

2、通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。

3、红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、导入揭示课题在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。

今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

二、读通课文，理清文章脉络1、读通课文。

2、交流朗读。

3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。

4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。

交流出示句子。

①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。

两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。

现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

齐读，读出桥险的语气。

②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

齐读，读出泸定桥的重要性。

5、理清文章脉络①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。

出示：17、飞夺泸定桥╱ ╲赶到夺下交流：2-5 6-86、按事序分段。

三、布置作业1、熟读课文；2、抄写词语。

第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。

二、自学课文1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。

红军遇到哪些困难呢？2、下面分小组自学课文：出示自学要求：自读课文，选择完成：找到描写困难的句子。

（赶到——，夺下～～～）概括地说出遇到哪些困难。

《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习《飞夺泸定桥》这部作品，使学生了解中国抗战时期的历史背景，了解泸定桥抗战的重要性和影响，并能理解和分析小说中所表达的主题和思想。

2. 能力目标：培养学生分析文学作品的能力，提高学生的阅读理解能力、综合思考能力和表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读能力，理解小说中的主题和思想。

2. 教学难点：引导学生深入思考小说中的人物形象、情节和语言风格，帮助学生理解历史背景对小说的影响。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生简要介绍《飞夺泸定桥》这部作品的背景和主题，并引发学生的兴趣。

2. 阅读与理解（30分钟）学生阅读《飞夺泸定桥》第一章，教师鼓励学生在阅读过程中记录下自己的疑问和理解。

然后，教师与学生一起讨论小说的情节、人物形象和语言风格，引导学生深入理解。

3. 分组探究（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个章节或片段进行深入分析。

学生需要思考并回答问题：在这个章节或片段中，作者通过哪些细节和描写表达了他的主题和思想？学生互相交流讨论，并在小组内整理出分析结果。

4. 合作展示（20分钟）每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分析结果并进行讨论。

教师引导学生表达自己的观点，并提出鼓励思考的问题。

通过合作展示和讨论，学生能够通过他人的观点和思考，进一步加深对小说的理解。

5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和思考的问题。

同时，鼓励学生思考如何将所学的知识应用到生活中，理解历史对现实的影响。

四、教学评价1. 课堂参与：学生积极发言，参与小组讨论和合作展示，展示出对《飞夺泸定桥》的深入理解。

2. 分析能力：学生能够有效地分析文学作品，吸取细节和描写，并找出作者表达的主题和思想。

3. 表达能力：学生通过口头表达和小组展示，能够清晰地表达自己的观点和理解，与他人进行有效的交流和讨论。

《飞夺泸定桥》教学设计（4篇）教学目标：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的顺序记叙的。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。

教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。

（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们很多同学都提前预习了课文，现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。

二、自读自悟，交流汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？教师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。

3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。

但要注意，看谁提的问题质量高。

学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？……刚才大家提了很多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决或者老师遗忘了的话，你们最后再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。

《飞夺泸定桥》教学设计《飞夺泸定桥》教学设计7篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《飞夺泸定桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《飞夺泸定桥》教学设计1前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。

如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。

如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。

怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。

我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。

”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。

这就需要教师转换角色，优化教学方法。

根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。

从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。

教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。

教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。

《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。

”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。

《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解红军长征的历史背景和意义。

2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。

（2）学会借助资料卡和图片，加深对课文内容的理解。

（3）学会合作学习，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国主义情感。

（2）学习红军英勇顽强、团结奋斗的精神，树立正确的价值观。

二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 红军长征的历史背景和意义的了解。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的内容理解和生字词的学习。

（2）了解红军长征的历史背景和意义。

2. 教学难点：（1）对课文中所描述的历史事件的深入理解。

（2）如何引导学生感受红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和资料卡，引导学生了解泸定桥的历史背景。

（2）简介红军长征的艰苦卓绝，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，理解课文内容。

（2）让学生结合资料卡和图片，加深对课文内容的理解。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，学会合作学习。

（2）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行造句练习。

（2）让学生结合课文内容，谈谈对红军长征的认识和体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。

五、课后作业：1. 熟读课文《飞夺泸定桥》，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于红军长征的感悟文章。

3. 收集有关红军长征的资料，进行课堂分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。

《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。

（2）学生能够分析课文中的人物形象和特点。

（3）学生能够掌握相关的历史知识和地理知识。

2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习和小组讨论，提高阅读理解和分析能力。

（2）学生通过角色扮演和情景模拟，提高口头表达和合作能力。

（3）学生通过写作和绘画，提高创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解红军长征的艰难困苦和英勇牺牲。

（2）学生能够培养对革命先烈的敬仰和爱国情怀。

（3）学生能够树立团结协作和克服困难的意识。

二、教学内容1. 课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。

2. 课文中的人物形象和特点。

3. 相关的历史知识和地理知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的基本情节和背景。

（2）课文中的人物形象和特点。

（3）相关的历史知识和地理知识。

2. 教学难点：（1）课文中的一些专业术语和概念的解释。

（2）学生对红军长征的深刻理解和感悟。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解基本情节和背景。

2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，分享自己的理解和感悟。

3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟和表演。

4. 写作和绘画：学生根据自己的理解和感悟，进行写作和绘画创作。

五、教学过程1. 导入：教师通过引入红军长征的历史背景，激发学生的兴趣和爱国情怀。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解基本情节和背景。

3. 分析与讨论：学生分组讨论课文中的问题，分享自己的理解和感悟。

4. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟和表演。

5. 写作和绘画：学生根据自己的理解和感悟，进行写作和绘画创作。

6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂教学内容，并进行反思和总结。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和表演等。

飞夺泸定桥教案飞夺泸定桥教案（精选8篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的飞夺泸定桥教案，欢迎大家分享。

飞夺泸定桥教案篇1第一课时教学目标：1．学会本课生字词；2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤：（一）导入在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课“飞夺泸定桥”。

（板书课题）（二）初读课文1．读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

高山峻岭：峻，山高而且陡峭。

高山峻岭指又高又陡的山岭。

近义词：崇山峻岭。

增援：增加人力物力，用来支援。

诡计：阴险狡猾的计策。

近义词：阴谋、奸计。

关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。

本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

击溃：打垮，打散。

课文中是把敌人打垮、打败的意思。

索性：干脆，直截了当。

心惊胆寒：心里非常害怕。

震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。

千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。

发，指头发。

千钧。

（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。

奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。

这里指敌人遭到惨败的样子。

浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。

天险：天然形成的险要地方。

工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：紧赶急跑。

2．再读课文，思考：（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？（三）检查自学情况1．指名读生字、新词。

2．检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。

）3．回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。