《飞夺泸定桥》

飞夺泸定桥的小故事
一、背景介绍
飞夺泸定桥，又称泸定桥之战，发生于1935年5月，是红军长征途中的一场重要战役。

那时，中国工农红军一方面要躲避国民党军队的围追堵截，另一方面要克服自然环境的严峻考验，为争取革命胜利艰苦奋战。

二、泸定桥的概况
泸定桥位于四川省甘孜藏族自治州泸定县，横跨在大渡河上。

这座铁索桥在当时是我国西部地区的重要交通枢纽，具有极高的战略价值。

桥长约300米，由13根铁链组成，两侧设有桥栏，桥面铺有木板。

三、飞夺泸定桥的经过
1.红军决定夺取泸定桥：为了突破国民党军队的防线，红军领导层决定夺取泸定桥，打通前往陕北的革命根据地。

2.红军强行军：红军官兵们在极端艰苦的条件下，强行军近200公里，仅用两天时间就赶到了泸定桥。

3.激烈的战斗：红军兵分两路，一边作战，一边铺桥。

在战斗中，红军勇士们英勇顽强，不怕牺牲，与敌人展开激战。

4.胜利夺取泸定桥：经过艰苦努力，红军成功夺取了泸定桥，并迅速打通了前往陕北的道路。

四、飞夺泸定桥的意义
飞夺泸定桥战役的胜利，不仅彰显了红军英勇顽强、团结拼搏的精神风貌，而且对红军长征的胜利产生了重要影响。

这场战役打破了国民党军队的封
锁，为红军主力的集结和后续战役的胜利奠定了基础。

五、结语
飞夺泸定桥战役是中国工农红军长征途中的一段英勇传奇。

这场战役展示了红军官兵为革命事业英勇奋斗、敢于牺牲的精神风貌。

一、教案基本信息教案名称：小学语文《飞夺泸定桥》教案学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，理解红军的英勇顽强精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解历史事件。

（3）培养学生的口语表达能力，学会用语言描述历史场景。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。

（2）学会珍惜今天的幸福生活，激发学生努力学习、奋发向上的动力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的语文素养。

（3）了解飞夺泸定桥的历史背景，感受红军的英勇顽强精神。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对飞夺泸定桥历史背景的深入理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造真实的历史场景，增强学生的情感体验。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，引导学生学会交流与分享。

4. 案例分析法：以飞夺泸定桥为例，分析红军的英勇顽强精神。

五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文相关的历史资料、图片、视频等。

（2）布置学生预习课文，掌握生字词。

2. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍飞夺泸定桥的历史背景。

（2）自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（3）生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。

（4）案例分析：分析红军的英勇顽强精神，引导学生感受红军的英勇事迹。

（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。

（2）合作探讨：组织学生分组讨论，深入理解飞夺泸定桥的历史意义。

《飞夺泸定桥》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）培养学生对历史事件的分析能力，学会从多角度审视问题。

（3）学会通过查找资料、讨论等方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。

（2）培养学生勇敢、坚定、团结、奋进的品质。

（3）培养学生学会珍惜和平，明白和平来之不易，要共同努力维护和平。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史事件，理解其历史意义。

难点：（1）理解课文中一些细节描述，如人物的心理活动、环境描写等。

（2）对历史事件进行分析，从多角度审视问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查找资料，深入了解课文中所描述的历史事件。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的细节描述。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评、指导。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口语表达练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）学生通过查找资料，深入了解飞夺泸定桥事件的历史背景。

（2）学生参观当地红色景点，感受革命先烈的英勇精神。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，关注学生的理解程度和表达能力。

3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新思维和团队协作精神。

小学语文教案：《飞夺泸定桥》小学语文教案：《飞夺泸定桥》1第一课时教学目的：1、学会本课15个生字，正确读写下面词语：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等。

2、引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

3、从中受到英雄主义的教育。

教学重点：引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

教学难点：了解课文叙述顺序.教学过程：一、导入我们学过《丰碑》、《草地夜行》，它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事，今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。

二、学习生字1、读准字音，生字组词。

2、说说生字在书写时要注意什么。

3、说说对文中词语的理解。

三、初读课文，订正读音。

1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhào）、奔赴（fù）、击溃（kùi）2、引导分段，初始自学提示学生默读：默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。

第二课时教学要求：1、能按事情的发展顺序，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。

教学过程：一、导入《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。

快速浏览课文，想想课文写了哪几部分内容？是按怎样的顺序叙述的？哪部分与“飞”有关？哪部分与“夺”有关。

二、新授（一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。

那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画在书上。

（二）自学后交流。

（通过谈体会，有感情的朗读，评读的形式进行交流，在交流时可利用自己查阅的相关资料）教师点拨：尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读，体会思想感情。

《飞夺泸定桥》教学设计7篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《飞夺泸定桥》教学设计7篇》，快快拿去用吧!《飞夺泸定桥》教学设计1一、教学要求：１、了解红*飞夺泸定桥的经过，学习红*不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

２、理清课文条理，学习按事情进展挨次记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

二、教学重点：１、理解红*是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情进展挨次记叙的方法。

三、教学预备：多媒体设备及本课课件。

四、教学过程：（一）、复习导入１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的状况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。

）２、红*为了北上*，必需夺取被敌人占据的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我*北上*，他们想出了什么阴谋？我*如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得成功的？３、提问：战士们遇到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。

战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。

他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机灵，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机灵，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了成功。

（显示：英勇机灵）６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚决。

（三）、学习第四段1、虽然两个旅的援兵被我*抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人照旧疯狂地向红*喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？2、指读第六节，思考。

《飞夺泸定桥》读后感7篇写读后感能够帮助我们将抽象的思考具体化，更易于分享，在写读后感时，分享自己的阅读体验，可以激励他人去阅读这本书，以下是本店铺精心为您推荐的《飞夺泸定桥》读后感7篇，供大家参考。

《飞夺泸定桥》读后感篇1看了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。

《飞夺泸定桥》讲的是红军战士占领泸定桥那一幕幕紧张激烈的情景：红军为了渡过大渡河，派出一支队伍抢先夺取泸定桥，这支队伍就是红一军团的红四团。

他们想了一个办法，使敌人中计，然后夺取泸定桥。

泸定桥是铁索桥，桥下是波涛汹涌的大渡河，两岸是悬崖绝壁，地势非常危险，而且红军要在29日早晨拿下泸定桥，所以22位英雄在洪亮的冲锋号声中，飞也似的向火光冲去，经过两个小时的激烈战斗，敌人终于被消灭了。

看完后，我那晶莹的泪花在我眼眶里打转，我从来不知我们现在的幸福生活是多么来之不易，是有成千上万个红军战士用鲜血换来的!我们胸前佩带的红领巾是红军胜利的象征，我们要好好爱护红领巾，因为红领巾是他们的鲜血染红的，我们是中国人，是龙的传人，必须要懂得为啥要好好地爱护红领巾。

现在有些小朋友不当红领巾一回事。

有的根本不去洗它。

脏了、臭了就仍掉再买一条，好象一条红领巾的价值就只有五毛钱、一元钱，还有的用红领巾当武器使用，你们在与朋友玩耍嬉戏是，有没有听到红领巾在无声地哭泣!希望所有的学生们都要爱护、珍惜红领巾，这也算是一种好学生的行为吧!我们现在不愁吃、不愁穿，有时为了一些鸡毛蒜皮的小事而向长辈们发脾气，还因为挑食，怪饭菜不好吃，你们知不知道，那个时侯是连饭都吃不上，好些老百姓都是因为饥饿而死去了。

看别的小朋友有一样好玩、好看的东西，就嚷着要父母买，他们不买，就大哭大闹，你们知道吗？那时侯的老百姓连基本的生活都维持不了，更别说什么东西了，衣服破了，缝一缝。

寒冷的冬天连棉被都没有，只有用茅草来盖一盖。

有些红军，为了我们，牺牲了自己的性命，还弄得妻离子散，这是任何人都不想看到的结果。

英雄本色
《飞夺泸定桥》记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心，不怕艰难险阻，勇往直前的英雄气概。

同学们能谈谈对“飞”和“夺”的理解吗？
张爱国：“飞”就是要和敌人抢时间，在对岸敌军增援部队到达之前先赶到泸定桥，以迅雷不及掩耳之势击溃对岸原有的守军，夺取泸定桥。

王国庆：从这个“飞”字可以看出，战胜敌人的决心使战士们忘记了饥饿和疲劳。

敌我两支部队都赶往泸定桥，都走夜路，都沿河岸前进，但是遇到瓢泼大雨，敌人“停下来宿营”，而红四团“仍然抹黑冒雨前进”，可以看出红军的英勇顽强，一往无前的精神。

刘红军：一个“夺”，为我们再现了攻占泸定桥激烈的战斗场景。

因为泸定桥只有十三根铁链，桥下是“叫人心惊胆寒”的急流，再加上两个团的敌人靠山凭险而守，还有早已“筑好工事”，从这些情势看，泸定桥简直无法拿下，硬要拿下，只能用“夺”字形容，可以想象战士们奋不顾身，无所畏惧的英雄形象。

冯老师：是呀。

一个“飞”字写出了战士们与敌人抢时间，把增援的敌人抛在了后面，赢得了战机，一个“夺”又描绘出了战士们不怕牺牲，勇往直前的英雄气概。

在这一“飞”一“夺”中，彰显战士们的英雄本色。

《飞夺泸定桥》课文教案第一章：教案简介1.1 课文《飞夺泸定桥》是选自人教版小学语文五年级下册第三单元的一篇精读课文。

1.2 本教案适用于小学五年级，通过学习本课文，让学生了解红军长征途中飞夺泸定桥的英勇事迹，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学目标2.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解红军长征的历史背景和飞夺泸定桥的经过。

2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。

2.3 情感态度与价值观：感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：课文朗读、理解课文内容、分析关键词语、句子和段落。

3.2 教学难点：理解红军长征的历史背景，感受红军战士的英勇无畏精神。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过图片和简要介绍，引导学生了解红军长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感，理解课文内容。

4.3 合作探究：分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解课文。

4.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。

4.5 情感体验：让学生通过朗读、讨论等方式，感受红军战士的英勇无畏精神，培养学生的爱国情怀。

4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

第五章：作业设计5.1 回家作业：熟读课文，抄写生字词，加强语言表达能力。

5.2 拓展作业：让学生搜集有关红军长征的资料，了解更多的历史背景，培养学生的自主学习能力。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、朗读展示等方式，评价学生在课堂上的学习情况，及时给予反馈，提高学生的学习积极性。

6.2 作业评价：对学生的回家作业和拓展作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，发现问题，及时进行教学调整。

《飞夺泸定桥》教学设计（优秀8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是牛牛范文整理的8篇《飞夺泸定桥》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《飞夺泸定桥》教学设计篇一教学目标：1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。

2.照样子填上适当的词语。

3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。

4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。

5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。

体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。

教学重难点：分析事件概括中心思想。

把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。

教学过程：一、谈话今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。

沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。

桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。

北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。

沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。

沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。

河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。

红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。

二、讨论分段默读课文。

哪几个自然段是写红军战士夺桥的。

(6—8自然段)从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。

(3一5自然段)其余的写了什麽(1、2自然段写红军要夺桥)(9自然段写红军夺桥后的结果)全文可分五段：一(1)要夺桥、二(2)命令夺桥、三(3一5)飞速行军、四(6——8)夺桥、五(9)夺桥后三、自由读课文审题。

飞：速度快，神速。

夺：攻占，攻打。

按事情的发展顺序。

要夺取沪定桥飞速赶到沪定桥夺取沪定桥渡过沪定桥分段一(1)、二(2一5)、三(6一8)、四(9)四、学习第一段和第二段1.默读思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？(大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。

《飞夺泸定桥》说课教案一、教材分析《飞夺泸定桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了1935年5月中国工农红军长征途中，红军战士在党的领导下，冒着敌人的炮火，不怕牺牲，顽强拼搏，成功夺取泸定桥的故事。

课文通过讲述这个故事，展现了红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌，教育学生学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，理解词语的意思；（3）了解课文讲述的故事内容，理解红军战士的革命精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）运用多媒体手段，直观地展现课文情境，增强学生的学习兴趣；（3）采用角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌；（2）学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统；（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，理解词语的意思；3. 了解课文讲述的故事内容，理解红军战士的革命精神。

四、教学难点1. 体会红军战士勇敢、坚定、团结、奉献的精神风貌；2. 学习红军战士的革命精神，继承和发扬光荣传统。

五、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体手段，展现课文情境，增强学生的学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题；4. 角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，增强学生的参与意识；5. 讨论法：引导学生对课文内容进行讨论，培养学生的表达能力。

六、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固；3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动；4. 黑板：用于板书重点内容和生字词。

《飞夺泸定桥》电影观后感《〈飞夺泸定桥〉电影观后感》前几天看了《飞夺泸定桥》这部电影，真的是让我心潮澎湃，久久不能平静。

电影里的画面一帧帧地在我脑海中闪过，那激烈的战斗场景、战士们英勇无畏的身影，仿佛把我拉回到了那个战火纷飞的年代。

泸定桥，一座横在大渡河上的铁索桥，本是连接两岸的交通要道，可在当时，却成了决定红军生死存亡的关键。

国民党反动派妄图凭借这座桥阻挡红军前进的步伐，他们拆除了桥上大部分的木板，只留下几根孤零零的铁索，在湍急的河流上空摇晃着。

红军战士们接到了夺取泸定桥的艰巨任务。

他们日夜兼程，奔袭数百里，赶到泸定桥时，已经疲惫不堪。

可面对敌人的枪林弹雨，他们没有丝毫的退缩。

我清楚地记得电影中的一个细节，一位年轻的战士，他的脸上还带着些许稚嫩，眼神中却充满了坚定。

他紧紧地抓住铁索，一步一步地向前挪动。

敌人的子弹在他身边呼啸而过，可他全然不顾，心中只有一个信念：一定要夺下泸定桥！他的手被铁索磨得鲜血淋漓，但他依然死死地抓住，不肯放松半分。

当他终于爬到对岸，成功地消灭了敌人的火力点时，他那满是鲜血的脸上露出了胜利的笑容。

那一刻，我的眼泪忍不住夺眶而出。

还有一位老班长，他经验丰富，在战斗中一直冲在前面。

他一边射击，一边为年轻的战士们打气：“孩子们，别怕！咱们一定能过去！”他的声音坚定而有力，仿佛给战士们注入了无穷的力量。

可就在他快要到达对岸时，一颗子弹击中了他的胸膛。

他倒下去的那一刻，眼神中没有丝毫的恐惧和遗憾，只有对胜利的期待和对战友们的信任。

电影中的每一个战士，他们都是那么的真实，那么的勇敢。

他们不是无所不能的超级英雄，他们也会受伤，也会害怕，但他们心中的信仰让他们勇往直前，无所畏惧。

看着他们在铁索上艰难地前行，我的心都提到了嗓子眼儿。

那湍急的河流，那摇晃的铁索，那密集的子弹，每一个都是致命的威胁。

可红军战士们没有退缩，他们用自己的血肉之躯，铺就了通往胜利的道路。

当红军最终成功夺下泸定桥时，我激动得从座位上站了起来。

《飞夺泸定桥》教学设计7篇“教师要创造性地理解和使用教材。

”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。

因此，《课程标准》指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要避免繁琐的分析”。

可以说，长文短教是必然的选择。

为此，我以《飞夺泸定桥》一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文课堂充满活力。

一、教材简析：《飞夺泸定桥》是九年义务教育人教版五年制第八册中的一篇传统课文。

__篇幅比较长，但条理清晰，思路工整，文题合一，依据事情的发展顺序，围绕“飞”和“夺”展开故事情节，真实地记录了1935年5月，北上抗日的红军为夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。

二、学情分析：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”是毛泽东在长征胜利之后写下的诗句，“飞夺泸定桥”就是发生在这漫漫长征途中的一场惊心动魄的战斗。

翻开课文，我们能够从__的字里行间深切地感受到当时红军战士对生命极限的挑战，感受到他们在生与死的关头，那种义无反顾的抉择。

读着，读着，我们的心灵会受到一种震撼与感动。

教学本课，重在引导学生体验文中所表达的情感。

但是，我们看到，现在的孩子大多都是在爸爸妈妈的精心呵护下成长起来的，他们的生活经验与情感积累，与文本的情感内涵相距甚远。

教学中，学生常常是人在文中，神在文外。

因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，借助多媒体课件创设情境，通过引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的时空距离，让学生经历一次战火的洗礼，从而发自内心地体会到和平的可贵，幸福的可贵，体味到“英雄”二字的凝重与内涵。

三、设计理念教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情境，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，让学生凭借文本在有限的时空里与红军战士进行心灵的对话。

《飞夺泸定桥》读后感《飞夺泸定桥》读后感1今天，我们学习了《飞夺泸定桥》一课，我深深地感受到了红军不畏艰险、不怕牺牲的精神。

在1935年5月期间，红军北上抗日，向天险大渡河挺进。

他们要度过大渡河，必须夺取泸定桥。

因此，红军不吃不睡，跟敌人的援兵抢时间，冒雨率先到达泸定桥。

接着，二连突击队开始攻夺“天险”和“人险”――泸定桥。

经过一场浴血奋战，红军夺下了泸定桥，主力部队终于度过了大渡河。

泸定桥里水面有几十丈高，现在连木板都被敌人抽掉了，只剩下铁索。

大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就结束了。

可见红军夺桥的艰难。

红军拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去看，在这么艰险的环境下，红军却奋不顾身、不畏艰险、英勇顽强、勇往直前，他们这种革命精神值得我们好好学习。

长征虽然离我们远去了，但在那部数十万红军用生命和鲜血书写的英雄史诗里，每一个字都闪烁这震撼灵魂的光辉，每一诗行都有一股力量沉淀在我们的民族血液中。

长征精神也值得我问每一个中华儿女学习。

虽然，我们现在无法向革命先辈一样，为祖国做出伟大的贡献。

但是，我们却可以在面对困难、挫折时选择不怕困难，勇往直前；在面对集体与个人利益地得失时，选择牺牲自我，把集体的利益看得高于一切。

踏踏实实、认认真真的做好每一件事，勤奋学习，刻苦努力，坚持不懈《飞夺泸定桥》读后感2看了《飞夺泸定桥》后，我心里久久不能平静，对红军战士的敬佩之情不禁油然而生。

《飞夺泸定桥》讲的是红军战士占领泸定桥那一幕幕紧张激烈的情景：红军为了渡过大渡河，派出一支队伍抢先夺取泸定桥，这支队伍就是红一军团的红四团。

他们想了一个办法，使敌人中计，然后夺取泸定桥。

泸定桥是铁索桥，桥下是波涛汹涌的大渡河，两岸是悬崖绝壁，地势非常危险，而且红军要在29日早晨拿下泸定桥，所以22位英雄在洪亮的冲锋号声中，飞也似的向火光冲去，经过两个小时的激烈战斗，敌人终于被消灭了。

看完后，我那晶莹的泪花在我眼眶里打转，我从来不知我们现在的幸福生活是多么来之不易，是有成千上万个红军战士用鲜血换来的！我们胸前佩带的红领巾是红军胜利的象征，我们要好好爱护红领巾，因为红领巾是他们的鲜血染红的，我们是中国人，是龙的传人，必须要懂得为啥要好好地爱护红领巾。

《飞夺泸定桥》阅读答案《飞夺泸定桥》是何其励志的投机大作、奇迹争夺战，以难以想象的毅力、智慧和胆识，鲜活地展现了人类的勇气和团结合作的力量。

阅读完这部作品，我受到了很多启发和感悟。

首先，这部小说教会我们不要因现实中的困难与束缚而放弃梦想。

小说中，主人公是一群下岗工人。

面对失去工作、没钱生活的困境，他们不仅没有放弃努力，而且用自己的智慧和毅力发明了许多新的技术，为了自己的理想奋斗，最终实现了飞夺桥的目标。

这真正让人惊叹，也鼓舞了我面对困难时的勇气与决心。

我们应该像小说中的人物一样，始终相信自己的力量，坚持不懈地追求自己的梦想。

其次，这部小说也强调了人类的团结合作的重要性。

小说中的主人公面临巨大的困难，但他们瞄准共同目标，互相帮助、鼓励和支持。

正因为有了团结合作，他们才能克服无数的困难，克服了自己身上无数次放弃的念头。

这让我想起一个成语——众人拾柴火焰高。

只有团结合作，才能取得更大的成功。

这使我深刻意识到，只有与他人合作，我们才能实现自己的梦想。

最后，这部小说也让人思考人生的意义。

主人公们面对生活中一切挫折，可是他们没有丧失心中的人生目标。

通过不懈努力和团结合作，他们不仅成功地飞夺了桥梁，还实现了自己的人生价值。

这让我意识到，人生的意义不在于个人的荣誉和财富，而在于实现自己的理想，帮助他人，成为一个对社会有益的人。

总之，阅读《飞夺泸定桥》让我收获颇丰。

通过这个故事，我明白了困难永远都会存在，但只要我们坚信自己并与他人通力合作，我们就能超越困难，实现自己的梦想。

同时，这部作品也提醒我们，人生的意义在于追求梦想，帮助他人，成为一个对社会有益的人。

我相信，只要我们时刻保持这样的信念和行动，我们将在人生的道路上取得巨大的成功。

《飞夺泸定桥》这部小说不仅令人感动，而且深深地触动了我的心灵。

通过阅读，我认识到人类拥有无穷的潜力和勇气，在困境中保持乐观、积极的态度，总能化挫折为动力，攀登人生的巅峰。

在小说中，主人公们面临着失业的威胁，生活陷入困境。

课文《飞夺泸定桥》1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。

国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。

我军早就看穿了敌人的诡计。

28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥!”时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有一百二十公里。

敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。

抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。

红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上七点钟，离泸定桥还有五十五公里。

战士们一整天没顾得上吃饭。

天又下起雨来，把他们全身都淋透了。

战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥水继续前进。

忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。

红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。

敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。

”对岸的敌人并不疑心。

两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。

雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。

对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。

红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。

泸定桥离水面有十多米高，是由十三根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。

人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。

现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的.山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。

桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。

守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”红四团马上发起总攻。

《飞夺泸定桥》教学设计及反思一、文本分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。

“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。

按事情的发展顺序可以分五部分。

第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。

第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。

红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。

第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。

夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

二、学情分析：学生通过前面三年的学习，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法，通过教学本篇课文，在学生已经具有概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容能力的基础上，进一步提高学生联系课文内容、联系时代背景理解重点词语的能力，鼓励学生选择自己喜欢的词语进行研究，进而理解。

对于文章主要内容的概括，在教学中可以借助课题中的“飞”和“夺”两个字，帮助学生理清文章的层次，进而把文章各部分内容连起来形成文章的主要内容，渗透学法指导。

三、教学目标：1、认识10个字，写6个字。

继续练习写摘录笔记，联系独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解红军长征的可歌可泣地英雄历史，接受革命传统教育。

理解课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

3、理解“关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡”等词语在文中的意思。

4、继续练习自读时提问题，练习点画重点词句，通过反复阅读和交流品评自己点画地重点词句。