《飞夺泸定桥》第一课时教学设计-教学教案-小学四年级语文教案

《飞夺泸定桥》教学设计一、回顾导入这节课我们继续学习第9课《飞夺泸定桥》。

二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，想想本文主要讲了一件什么事？生：红四团如何夺下泸定桥的事。

三、进入情景，理解课文师：红四团又为什么要夺泸定桥呢？快速看看第一自然段。

生：只有一座泸定桥可以通过，所以必须把这座桥夺下来。

师：红四团在到达泸定桥之前又遇到了那些困难呢？请同学们默读课文的２～５自然段，边读边画出红四团遇到了那些困难？又是如何克服困难的？你从中能体会到什么？一会儿老师请同学汇报。

生：（１）敌人两个团两个旅――人多生：（２）２８日早上接到任务２９日到达泸定桥――时间短生：（３）只有２０多个小时了还有２４０里路――路远生：（４）冒雨踩着泥前进摸黑冒雨――路难走师：你闭上眼睛想一想这是怎样一番景象？生：困难重重很艰苦。

师：你能体会到战士们什么样的精神？生：不怕累、不畏艰险……过渡语：但就是这样的环境我军还把敌人抛在了后面。

这个“抛”字是什么意思？生：落、甩师：这些困难都不能阻挡我军前进，体现了战士们什么样的精神？生：战士们不畏艰险勇往直前的革命精神。

过渡语：红四团在这么短的时间内又克服了这么多的困难，拖着疲惫的身体终于在29日早上到达了泸定桥。

当他们到泸定桥时，看到的又是怎样的一番景象呢？师：谁来读第6自然段，其他同学边听边画出描写泸定桥的样子的句子。

师：谁来说一说泸定桥什么样？请大家边听边看课件。

看看这座桥想像一下，如果是你站在这样一座桥上面，你会有什么感觉？生：很晕、很害怕心惊胆寒、站不住。

过渡语：桥的危险，加上河水的湍急，人要是掉下去只有死路一条了。

那谁愿意把这种危险读出来。

（指名读）师：红四团经历了这么多的考验，面临这样危险的一座桥，又是如何把桥夺下来的呢？请同学小组合作学习7、8自然段。

合作要求：1、先自读课文，在画出红四团夺桥时的动作的词语。

2、小组内说说从这些词语中你能体会到什么？生：艰难、分工明确、勇往直前。

北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。

本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。

二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。

学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。

加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。

三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

3.体会按一定顺序记叙的方法。

四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。

五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。

看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。

小学语文《飞夺泸定桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文的背景知识，理解“飞夺泸定桥”的历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用多媒体教学手段，为学生提供直观的学习资源。

（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生勇敢、顽强、团结协作的精神。

（3）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文的背景知识，理解“飞夺泸定桥”的历史意义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解与分析。

（3）培养学生的历史观念和民族精神。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示“飞夺泸定桥”的图片，引导学生关注。

（2）简要介绍课文的背景知识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑惑。

（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。

4. 课堂讨论：（1）组织学生进行课堂讨论，分享学习心得。

（2）引导学生从课文中汲取民族精神，培养爱国情怀。

5. 课后作业：（1）要求学生回家后向家长讲述课文内容。

（2）布置相关练习题，巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文内容的理解与分析能力。

4. 学生课堂讨论的参与度及表达能力的提高。

5. 学生回家后的作业完成情况。

五、教学资源1. 多媒体教学设备。

2. 课文原文。

3. 生字词卡片。

语文《飞夺泸定桥》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《飞夺泸定桥》的故事背景和主要情节。

掌握生字词的正确书写和阅读。

提高学生的阅读理解和分析能力。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。

运用思维导图和写作，培养学生的思维能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇牺牲和无私奉献精神。

培养学生的爱国情怀和社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课文朗读：引导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

让学生通过朗读体会故事中的紧张气氛和人物的英勇形象。

2.2 课文解析：分析课文中的关键词语和句子，解释其含义和作用。

引导学生理解课文中的人物关系和事件发展。

2.3 生字词学习：讲解生字词的正确书写和读音。

让学生通过练习和游戏巩固生字词的记忆。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频展示泸定桥的实际情况，引起学生对课文的兴趣。

引导学生思考为什么泸定桥对中国革命具有重要意义。

3.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意情感的表达。

引导学生讨论课文中的情节和人物，提出问题并回答。

3.3 生字词学习：讲解生字词的正确书写和读音，可以通过例句和练习帮助学生理解和记忆。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和生字词学习中的参与程度和积极性。

评估学生的口语表达和思维能力。

4.2 阅读理解：通过提问和写作，评估学生对课文内容和人物的理解程度。

检查学生是否能够把握故事的主线和细节。

第五章：教学延伸5.1 思维导图：让学生根据课文内容绘制思维导图，梳理故事情节和人物关系。

培养学生的思维能力和创造力。

5.2 写作练习：让学生根据课文内容进行写作练习，如写一篇读后感或故事梗概。

培养学生的写作能力和表达能力。

第六章：教学策略6.1 课堂管理：建立积极的课堂氛围，鼓励学生提问和参与讨论。

采用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

6.2 教学方法：结合多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的直观感受。

小学语文教案：《飞夺泸定桥》小学语文教案：《飞夺泸定桥》1第一课时教学目的：1、学会本课15个生字，正确读写下面词语：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等。

2、引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

3、从中受到英雄主义的教育。

教学重点：引导学生读懂课文，按事情发展的顺序理清文章的结构。

教学难点：了解课文叙述顺序.教学过程：一、导入我们学过《丰碑》、《草地夜行》，它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事，今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。

二、学习生字1、读准字音，生字组词。

2、说说生字在书写时要注意什么。

3、说说对文中词语的理解。

三、初读课文，订正读音。

1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhào）、奔赴（fù）、击溃（kùi）2、引导分段，初始自学提示学生默读：默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。

第二课时教学要求：1、能按事情的发展顺序，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育。

2、有感情地朗读课文。

3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。

教学过程：一、导入《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。

快速浏览课文，想想课文写了哪几部分内容？是按怎样的顺序叙述的？哪部分与“飞”有关？哪部分与“夺”有关。

二、新授（一）可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。

那么，红军的“智”、“勇”表现在哪些地方？他们遇到了哪些困难？边默读边画在书上。

（二）自学后交流。

（通过谈体会，有感情的朗读，评读的形式进行交流，在交流时可利用自己查阅的相关资料）教师点拨：尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读，体会思想感情。

飞夺泸定桥教学设计:飞夺泸定桥教学设计第一课时飞夺泸定桥教学设计（一）一、分析教材与学情《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学五年级下册第13课。

课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。

教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解，注重对学生朗读能力的培养。

二、教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读课文，学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。

2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。

三、教学重点、难点理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。

四、选择相关的教学资源红军强渡大渡河，飞夺泸定桥的教学课件与多媒体教室。

教学流程一、回顾，导入1这节课我们继续学习13课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？（学生回忆主要内容）2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。

1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！（播放课件）设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。

二、深入理解，研读课文1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥）2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？（学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。

）3、理解时间紧迫（学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。

播放课件，红军雨夜急行军）4、理解道路艰险红军能够抢先到达泸定桥吗？（学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。

通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。

北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。

2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。

一、揭题，了解时代背景。

1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。

泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。

1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。

这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

二、检查预习。

1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。

2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。

第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。

第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。

第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。

第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。

文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。

但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。

三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。

第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

飞夺泸定桥第一课时教学设计一、教学目标1.了解小学生的阅读表现和阅读能力；2.理解《飞夺泸定桥》的基本情节；3.学习并掌握生字词“飞夺泸定桥”、“开路先锋”、“胸有成竹”等；4.提高学生阅读能力和综合素质，培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点1.将《飞夺泸定桥》的基本情节介绍清楚，让学生有初步的印象；2.扩大生字词“飞夺泸定桥”、“开路先锋”、“胸有成竹”等的词汇量，让学生理解以上词汇的意思；3.教授学生如何整理阅读流程、梳理知识点、提升阅读能力。

三、教学方法1.预习阅读，边读边找整本书的关键词、关键人物、重要情节，再结合上面的关键词，形成读书笔记，并开始进行分享；2.教师导读，对于没有预习或对课本内容不熟悉的学生进行生字词、词义解释、情节说明等；3.读书笔记分享，学生分享预习阶段的读书笔记，帮助其他同学更好的掌握关键词汇和情节；4.阅读活动，通过阅读理解、故事配图、角色扮演、抢答等活动形式，深入理解《飞夺泸定桥》的情节。

四、教学过程A、导入教师询问学生，“你们读过《飞夺泸定桥》这本书吗？” ，了解学生对该书的了解情况。

B、预习阅读1.学生预习阶段，要求边读边找整本书的关键词、关键人物、重要情节等，再结合上面的关键词形成读书笔记，并准备进行分享。

C、导读1.如果有学生没有完成预习阶段，教师可以进行生字词解释和情节说明，帮助学生更好的预习；2.教师让学生分享预习阶段的读书笔记，学生分享笔记时，其他同学可以做记录通过学生分享，帮助其他同学更好地掌握关键词汇和情节。

D、阅读活动1.阅读理解：教师随机提问并让学生回答以下问题:《飞夺泸定桥》中主要的情节是什么？书中的主要人物是谁？故事是在哪里发生的？2.故事配图：教师给同学们看一组配图，要求同学们根据配图猜想以下情节。

通过表演等方式展现；3.角色扮演：教师分配学生角色，教师模拟不同情境，让学生进行角色扮演；4.抢答：选择一些重要的词汇和情节，让学生进行抢答，加强学生对《飞夺泸定桥》的鉴别能力。

《飞夺泸定桥》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。

（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。

（3）能够概括文章的主题思想和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论、分析等方式，培养学生对文章中所运用的修辞手法的认识和理解。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（3）培养学生勇敢、坚强、团结、奉献的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《飞夺泸定桥》这篇文章。

（2）了解文章背景，理解文章中所运用的修辞手法和表达方式。

（3）概括文章的主题思想和作者的观点。

2. 教学难点：（1）文章中所运用的修辞手法的理解和运用。

（2）对文章主题思想和作者观点的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《飞夺泸定桥》这篇文章的背景。

（2）引导学生关注文章的，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，理解文章的大意。

（2）让学生查找文章中所运用的修辞手法，并进行简单的解释。

3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析文章中所运用的修辞手法的作用和效果。

（2）让学生通过讨论，概括文章的主题思想和作者的观点。

4. 教师讲解：（1）对文章中所运用的修辞手法进行详细的讲解和分析。

（2）对文章的主题思想和作者的观点进行深入的讲解和阐述。

5. 写作练习：（1）让学生根据文章的启示，写一篇关于勇敢、坚强、团结、奉献的作文。

（2）让学生通过写作，表达自己对革命先烈的崇敬之情。

四、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，包括学生对文章的朗读、理解和概括能力。

2. 对学生的合作学习能力进行评价，包括学生在讨论和分析中的表现。

3. 对学生的写作能力进行评价，包括学生作文的内容、结构和表达方式。

语文《飞夺泸定桥》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《飞夺泸定桥》的基本内容，掌握相关历史背景知识。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生感受红军英勇无畏、团结拼搏的精神，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文《飞夺泸定桥》的基本情节介绍红军长征途中，为了突破敌人的封锁线，英勇夺取泸定桥的过程。

2.2 历史背景知识讲解长征时期的历史背景，使学生了解红军长征的艰难困苦。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点学生能够熟练掌握课文《飞夺泸定桥》的基本情节，理解红军英勇无畏、团结拼搏的精神。

3.2 教学难点如何使学生深刻体会红军在长征途中所面临的艰难险阻，以及红军英勇无畏、团结拼搏的精神。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

第五章：教学过程设计5.1 课堂导入通过播放《飞夺泸定桥》的插曲，激发学生的学习兴趣，引入新课。

5.2 自主学习学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，了解基本情节。

5.3 合作探讨学生分组讨论，分析红军在长征途中所面临的困难，以及红军英勇无畏、团结拼搏的精神。

5.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。

5.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调红军英勇无畏、团结拼搏的精神。

5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的发言、讨论和作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和红军精神的体会。

6.2 终结性评价第七章：教学资源7.1 课文文本《飞夺泸定桥》提供规范的课文文本，确保学生学习的准确性。

7.2 多媒体课件制作包含图片、视频、动画等多媒体课件，增强课堂教学的趣味性和生动性。

7.3 历史资料搜集与长征时期相关的历史资料，供学生课后拓展学习。

飞夺泸定桥本文是关于飞夺泸定桥，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教案示例第一课时教学目标：1．学会本课生字词；2．反复朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤：（一）导入在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课“”。

（板书课题）（二）初读课文1．读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

高山峻岭：峻，山高而且陡峭。

高山峻岭指又高又陡的山岭。

近义词：崇山峻岭。

增援：增加人力物力，用来支援。

诡计：阴险狡猾的计策。

近义词：阴谋、奸计。

关键：指事物中起转折关联作用的部分，或者对事物发展变化起决定作用的环节。

本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节。

击溃：打垮，打散。

课文中是把敌人打垮、打败的意思。

索性：干脆，直截了当。

心惊胆寒：心里非常害怕。

震耳欲聋：声音很大，就像要把耳朵震聋似的。

千钧一发：钧，古代重量单位，一钧为三十斤。

发，指头发。

千钧。

（三万斤）的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。

奋不顾身：奋勇向前，不顾惜生命安全。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。

这里指敌人遭到惨败的样子。

浩浩荡荡：原意是水势盛大的样子，课文中指队伍雄壮，气势浩大。

天险：天然形成的险要地方。

工事：作战时，军队为了发挥火力，保护自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：紧赶急跑。

2．再读课文，思考：（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕“”，课文主要讲了哪几方面的内容？（三）检查自学情况1．指名读生字、新词。

2．检查读课文情况。

（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。

）3．回答自学中的两个问题。

（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。

）（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？（抢时间、夺天险。

）（四）质疑问题1．再读课文，记录下不懂的内容。

第九课<飞夺泸定桥>教学目标1．了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2．理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

3．学习本课生字、新词。

会用“关键”、“千钧一发”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学难点1．理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。

2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。

（二）学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。

（三）熟读课文，初步了解课文内容。

二、教学重点（一）初读课文，了解课文主要内容。

（二）学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。

三、教学难点按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。

四、教学过程（一）揭示课题。

读课题，从题目中你知道了什么？（知道了夺桥的速度非常快，像飞一样。

还知道本文所记叙的中心事件是“飞夺泸定桥”。

课文是以中心事件来命题的。

）从课题上看，你认为课文应该写些什么内容？（从题目上看，文章应该先写谁向谁夺泸定桥，为什么要夺桥，然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。

）（二）介绍背景：泸定桥在四川省泸定县大渡河上（出示挂图），1706年建成，是四川西康的交通要道。

1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。

这里水流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子啊！70多年前，太平天国的名将石达开和他的四万士兵曾因没有及时渡过大渡河，贻误战机而全军覆灭，成为千古恨事。

能否及时渡过大渡河，对红军至关重要。

蒋介石曾扬言，让红军到大渡河，作石达开第二。

所以一桥系安危，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日；关系到红军的生死存亡；关系到中国革命的前途和命运。

北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（通用15篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》篇1一、前言：在教学中，有这样一个问题经常困绕着我们的老师：课文长，课时少，怎么处理？特别是小学高年级语文有些课文篇幅较长，离学生的实际生活较远，而学生年龄又小，接受能力有限，教师教起这类文章来，往往感到难度较大。

如果逐段讲来，费时费力，且效果不佳。

如果不这样，又觉得好像没有讲深讲透，学生也会感到茫然而不知所云。

怎样将长文教好，便于学生接受呢？我认为应该采用长文短教的方法，从提高课堂教学实效出发，克服面面俱到的弊病，对每堂课的教学内容进行大胆取舍，突出重点，实现教学目标。

我们知道，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

正确处理三者的关系，是提高阅读教学效率的关键。

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。

”要让学生在语文阅读实践活动中主动获得知识，培养能力。

这就需要教师转换角色，优化教学方法。

根据学生的年龄心理特征以及阅读教学的规律，努力构建有立于学生自主学习、主动发展的课堂教学模式。

从信息论的角度看，阅读教学这个对话过程实际就是一个信息交流的过程。

教师对教材进行面面俱到的、繁琐的分析，对学生来说，他所获得的信息是繁杂的，缺少秩序的，但是在阅读教学中，学生、教师之间的`对话，基本是围绕文本（教材）来进行的。

教师利用教材来教育学生，学生凭借教材来学习知识，培养能力。

《语文课程标准》指出：“教师要创造性地理解和使用教材。

”教师在处理教材时，必须从学生的“学”着眼，根据学生的学习心理和认知规律，彻底改变以往那种把课文“嚼”得支离破碎，再“灌”给学生的做法，要组织和引导学生开展多种形式的阅读实践活动，从而为促进学生自主学习奠定良好的基础。

因此，《课程标准》指出：“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“要避免繁琐的分析”。

可以说，长文短教是必然的选择。

为此，我以《飞夺泸定桥》一课为例，谈谈如何进行长文短教，让语文课堂充满活力。

《飞夺泸定桥》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《飞夺泸定桥》的内容，把握文章的主题和结构。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解红军长征的历史背景和意义。

2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。

（2）学会借助资料卡和图片，加深对课文内容的理解。

（3）学会合作学习，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国主义情感。

（2）学习红军英勇顽强、团结奋斗的精神，树立正确的价值观。

二、教学内容：1. 课文《飞夺泸定桥》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 红军长征的历史背景和意义的了解。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《飞夺泸定桥》的内容理解和生字词的学习。

（2）了解红军长征的历史背景和意义。

2. 教学难点：（1）对课文中所描述的历史事件的深入理解。

（2）如何引导学生感受红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片和资料卡，引导学生了解泸定桥的历史背景。

（2）简介红军长征的艰苦卓绝，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《飞夺泸定桥》，理解课文内容。

（2）让学生结合资料卡和图片，加深对课文内容的理解。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的生字词，学会合作学习。

（2）各小组汇报学习成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行造句练习。

（2）让学生结合课文内容，谈谈对红军长征的认识和体会。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调红军长征的艰苦卓绝和英勇精神。

五、课后作业：1. 熟读课文《飞夺泸定桥》，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于红军长征的感悟文章。

3. 收集有关红军长征的资料，进行课堂分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。

《飞夺泸定桥》第一课时教案教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，了解红军飞夺泸定桥的经过，了解红军长征的可歌可泣的英雄历史，接受革命传统教育。

理解“飞”和“夺”得含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。

2.认字、写字，理解词语：关键、心惊胆寒、震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、激烈、搏斗、浩浩荡荡3.继续练习自读提问，练习抓住重点词句。

通过自己的反复阅读、思考，同学间的交流，体会品读重点词句的方法，体会文章表达的思想感情。

4.分层理解课文第5自然段，学习有顺序的记叙事情。

5.学习红军不畏艰险，不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

教学重点难点了解红军抢时间、攻天险的经过教学方法讲授法课前准备1、自读课文，完成自读笔记。

2、搜集资料，了解长征故事。

课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题1.在我国甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第课文《飞夺泸定桥》。

2.简介时代背景泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。

1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。

这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。

为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。

3.播放手机app中精彩的导学作业。

二、检查预习：1.读课题，你提出了什么问题？预设（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？（怎样飞？怎样夺？）2．回答自学中的问题。

说说课文主要讲了哪几方面的内容？（抢时间、夺天险。

）3.说一说课文主要内容。

方法指导：时间、地点、谁、干什么4.检查字、词。

飞夺泸定桥的教学设计四年级语文教案第一教时一,导入新课1.同学们,当我们漫步在黄浦江畔,看浦江两岸拔地而起的高楼大厦,望地面四通八达的高架大桥,赏滨江大道喜笑颜开的男女老少时,你们是否想过,我们祖国的今天是多么的来之不易昨天,我们认真阅读了第三单元这些感人肺腑的文章,了解我们的祖国母亲曾经度过的那些峥嵘岁月,了解了祖国母亲的今天的容颜.在这些感人肺腑的文章中,你最受感动,最喜欢的是哪一篇简要说说理由.2.祖国的今天来之不易,今天,让我们一起来回顾这段光荣的历史.____年,在中国大地上发生了震惊世界的红军二万五千里长征.这支红军队伍在极其艰苦的征途中面对敌人的围追堵截,四渡赤水,突破乌江,飞越大渡河,爬雪山,过草地,奏响了一曲曲感人的赞歌,表现出了"红军不怕远征难,万水千山只等闲"的豪迈情怀.今天,我们就来学习一个发生在长征途中的故事(揭示课题).3.齐读课题,注意"泸"的书写.【设计意图】在初学单元课文之前,整体感知课文内容,了解单元学习重点,有利于激发学生对学习内容的兴趣.这是激发学习潜能的前提,也是一种学习方法的养成教育.二,检查预习1.检查预习情况:同桌互查预习生字的情况,自读课文(要求不添字,不漏字).2.如果将课题改为"夺取泸定桥"好吗为什么结合课文内容简单说说理由.赶到泸定桥3.交流并小结板书:飞一样地夺取泸定桥【设计意图】在学习课文之前,先读通课文,有利于初步感知课文内容.对课文题目的讨论既是对课文"题眼"的审视,又是对写作方法的初步感悟,更是对学习兴趣的激发.三,初步感知1.初读课文,整体感知.默读课文,完成填空:课文按顺序,围绕题眼"飞夺"写了 .课文的小节交待了飞夺泸定桥的 , 小节讲述了 , 小节描述了 .歌颂了 .2.联系课文理解课题.红军是怎样"飞"到泸定桥的又是怎样"夺"下泸定桥的快速读课文圈划关键句子."飞":____年5月28日早上到29日早上的短短20多个小时里,红军战士与敌人的增援部队抢时间,争速度,急行军120公里抢先赶到泸定桥."夺":红军战士与守城敌人展开了激烈的战斗,终于夺下泸定桥,继续北上抗日.3.把两部分内容连起来,简要说说课文主要内容.【设计意图】以完成填空的形式整体感知课文内容,初步感知红军战士形象.在初步感知课文内容的基础上感悟文章重点,为学习课文作铺垫.四,拓展延伸1.红军战士是如何"飞","夺"泸定桥的呢下节课继续学习.第二教时一,学习1-5节.1.复习课文题眼.理解课文围绕"飞","夺"写了夺取泸定桥的经过,这里的"飞"指的是"飞一样"地赶到泸定桥,"飞一样"地夺取泸定桥的.2.为什么说红军是以飞一样速度赶到泸定桥的引读1-5节(关注列举的一些数字).3.为什么红军要以飞行速度赶到泸定桥呢自读1-3节,想想原因.交流并小结:红军战士只有抢在敌人增援部队的前面赶到泸定桥,才能有望夺取泸定桥,继续北上抗日.所以,他们必须与敌人抢时间,争速度.(板书:抢时间争速度)4.默读4,5节,思考:红军战士是怎样与敌人抢时间,争速度按句式在文中找出有关语句说一说:敌人 ,红军(也,却) .提示:理解在时间紧,路程长,再加上路难行,敌人阻拦,敌人增援,饥饿等因素,敌人赶到泸定桥简直是在"飞行".。