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第四课封邦建国与礼乐文化一、教学过程（一）西周的政治：封邦建国体制1．牧野之战与西周的建立（1）时间：公元前1046年（2）地点：商都郊外牧野（今河南牧野）（3）人物：周武王打败商纣王（4）定都：镐（今西安西）2．封邦建国体制（分封制）（1）目的：为了对新征服的地区进行有效统治（2）内容A．一方面分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领B、另一方面，以武力为后盾，将同姓（姬）诸侯分插到各地方国间，成为地方的政治中心，达到“封建亲戚，以藩屏周”的功效。
（3）作用A．实现了对殷人的合围控制B．提高了王权，周王成为“天下”的共主问题1：西周的封邦建国与商朝的内外服制有什么不同？其进步作用表现在哪些方面？不同点：（1）王直接管辖的地区以外的国土，商朝采取通过方国首领间接管辖的办法，周除了采取认同原殷邦首领统治的策略，还以武力为后盾将同姓诸侯分插到各地方国间；（2）商与周边方国存在松散的联盟关系，而周的封邦建国体制使王畿地区对地方的控制更为紧密与有效。
进步作用：封邦建国体制加强了对新征服地区的有效统治，提高了王权，使王畿地区与地方的关系更为紧密。
（二）西周的经济：比商代进步1．手工业：青铜铸造、制陶、制玉和纺织业都有一定的发展2．农业（1）土地制度：井田制（公田与私田之分，与西欧中世纪庄园有相似之处）（2）耕作方式：土地轮流种植（三）西周的思想文化：周公“制礼作乐”1．礼乐制度（1）起源：原始先民的习俗仪式——人们共同遵守的规范（2）内容A．将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的身份差异及权利义务；B．创作舞乐、史诗，以音乐激起人们的认同感。
（3）功能：礼——维护社会秩序；乐——维系社会成员的团结（4）礼、乐的关系：相辅相成，缺一不可问题2：如何理解礼乐的关系是相辅相成，缺一不可的？参见文献选读P16 2．对周公的评价（1）史实A．拥立武王幼子为成王B．平定三监之乱C．征服殷商在东方的残余势力D．制定礼乐制度，主张“德治”，提出“敬天保民”的思想（2）评价问题3：结合史实、P15 “名家论史”和P16的大字，请你对周公作一个客观的评价。
第4课封邦建国与礼乐文化崇明中学陆菊花[教学目标]知识与技能：知道西周建立的基本史实，了解西周的封邦建国体制、井田制经济制度及周公的“制礼作乐”。
过程与方法：1.通过学习“武王克商”，了解以现代天文学方法印证传世文献和金文历谱，可以得出比较可信的结论。
2．通过分析封邦建国体制和礼乐文化的内容、作用，辨识西周分封形势图，初步掌握读通相关历史文献的能力，体验利用课本内外的史籍、图片、音乐等资料探寻史实的过程。
情感态度与价值观：1.通过学习周初的“封邦建国体制” ,懂得分封制跨出了我国历史自分立进于统一的第一步,进而理解国家统一的重要性。
2．认识周公创立的礼乐制度既顺应了当时国家政治的需要，又对后世的儒家学说和政治思想产生了深远的影响。
[教学重点与难点]重点：西周的封邦建国体制难点：西周礼乐制度与封邦建国之间的关系[教学过程]1.导入新课材料：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周”--------《论语.八佾》问：西周的什么制度值得孔子如此赞美呢？2．阅读材料：（书本第14页知识链接“武王克商”）得出西周的建立的时间，让学生了解以现代天文学方法印证传世文献和金文历谱，可以得出比较可信的结论，告诉学生文献、考古、天文、金文、历谱都是研究历史的重要资料，多重印证。
3．讲解封邦建国体制出示《西周分封形势图》和有关资料问：（组织学生讨论）为什么分封？如何分封？西周分封的诸侯共有哪几类？分封的实质是什么？材料溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
-——《诗经·小雅·北山》周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
”——《荀子·儒效篇》“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
”——《左传·昭公二十八年》“昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。
——《左传·定公四年》教师指出：受封的主要是亲族、功臣、先代贵族等。
受分封的诸侯的权利和义务——服从周王命令，为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
第4课封邦建国与礼乐文化内容主旨：西周建立后，为了对新征服的地区进行有效的统治，实行大规模的分封，分封制跨出了我国历史自分立进于统一的第一步。
周公制礼作乐，礼乐文化对后世的儒家学说和我国古代政治思想产生了深远的影响。
教学目的：1、知识与技能知道：西周建立的概况，西周政治、经济和文化制度的创新。
理解：①分邦建国体制确立的原因及其在历史上的作用。
②周公“制礼作乐”的背景及其影响。
2、过程与方法①阅读教材，了解西周建立的概况、分邦建国及其西周“礼”和“乐”含义。
②通过老师导读、分析分邦建国体制和周公“制礼作乐”确立的背景及其影响。
3、情感态度价值观西周通过制度创新，不仅有效地巩固了统治，而且还对后世产生了深远的影响。
通过对周公事迹的了解，认识周公的不仅是为后世为政者的典范，而且也是儒家推崇的人格道德典范。
二、重点难点重点：西周的分邦建国体制难点：“礼”和“乐”对维系西周统治的作用三、教学过程环节一 [导入新课]夏商周，西周也是我国古代一个重要朝代，在制度上有很多创新，在中华文明的形成史上有着异常突出的地位。
环节二 [讲授]封邦建国西周的建立——武王克商：公元前1046年，武王伐纣，牧野之战灭了殷商，建立周朝，定都镐京，史称西周。
周是一个古老的部落，是一个姬姓的部落，也是一个以农耕为主的部落，曾受到殷商的统治。
据说是商朝的农官。
后经历了牧野之战，周非常顺利的获取了政权，这种“小邦周”取代“大邑商”的现象在当时人们看来，这是天意，为什么这样说？《封神演义》的故事大家都知道。
商纣王是一个暴君，商朝的统治腐败，如同罗马帝国的灭亡，贵族过着奢侈生活一般，商纣王中日饮酒作乐，“酒池肉林”，在宫苑里挖的池子，里面灌满了酒，酒池大到可以在其中行舟，又在池子的边上林木上挂满了肉块。
商纣王和贵族们在“酒池肉林”中尽情享受，而百姓的生活却是苦不堪言。
在这样的情况下，周取代商，是因为周行“德政”而获得天的青睐和支持，这对以后周朝统治和周公的思想的产生有深远影响。
第4课封邦建国与礼乐文化封邦建国公元前1046年，周武王率领军队发起对商的进攻，在商都郊外牧野打败商军，商纣王兵败自杀。
商朝灭亡后，武王建立了周朝，定都镐，史称“西周”。
周族原是和夏、商同样古老的部族。
商晚期，周部首领公亶父率众迁至岐山之阳（周原），周族从此发展壮大。
周文王继位后，进一步发展经济，内抚百姓，外合诸侯，势力大增，史称“三分天下有其二”，奠定了灭商的基础。
周朝建立后，为了对新征服的地区进行有效统治，创立了封邦建国体制。
一方面体现分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领；另一方面，以武力为后盾，将同姓诸侯分插到各地方国间，成为地方的政治中心，达到“封建亲戚，以藩屏周”的功效。
这种由周人新创的统治方式，不仅实现了对殷人的合围控制，也提高了王权的地位，周王成为“天下”的共主。
周朝的经济较商代进步，青铜铸造、制陶、制玉和纺织业都有一定的发展。
井田是西周的主要土地制度，农业生产已采用了土地轮流种植的耕作方式。
据说战国时期的文献记载，西周实行井田制度，土地划分成棋盘状，有“公田”和“私田”的区分。
“公田”是领主的土地，“私田”是领主分给农人的份地。
农人必须先无偿代耕公田，才可以经营自己的份地。
土地名义上都归周王所有，不可买卖，按期平均分配。
虽然井田制在西周末年就难以维持，但这种均分共耕的方法还是成为后世田制改革的理想模式。
周公“制礼作乐”周公，名旦，是武王之弟，因封地在周（今陕西宝鸡东北），被称为周公。
武王去世后，周公拥立武王幼子为成王，自己执掌朝政。
当时各地发生叛乱，周公调集军队东征，平定三监之乱1，又征服殷商在东方的残余势力，周的国土和影响也随之向东拓展。
周公辅政七年，政绩斐然，其中影响最大的是制定礼乐制度。
礼起源于原始先民的习俗仪式，后逐渐演变为人们生活中必须共同遵守的规范，起到维护社会秩序的功能。
周公制定礼乐制度，将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的身份差异及权利义务。
