北京版数学四上《多位数的写法练习》教学设计(1)

生活中的多位数教学目标：1．通过了解生活中的多位数，学生感受多位数在生活中的作用。

2．学生熟悉多位数的计数单位，体验数位知识的产生，让学生在对数位的概念有一个大体熟悉的基础上，明确“计数单位”与“数位”之间的对应关系，渗透数级的概念。

3．理解十进制计数法，掌握数位的顺序，能按照数位的顺序，初步熟悉一个具体的数中各个数位上数的含义。

4．培育学生的数感，能初步感知万、十万等数的大小，并能在感知的进程中体会到数学与生活的联系。

教学重点：数感的培育，数位顺序表的形成和掌握。

教学假想：感知“单位”的概念，通过数相同的一个个计数单位，推导产生出新的计数单位，通过启发式，迁移旧知识进行推导，当碰到新问题时在揭露新概念。

扩展学生原有的认数范围，深化对“计数单位”和十进关系“进率”概念的理解，达到对计数的规律和方式有一个理性理解的目的，同时对“数位顺序”“数级划分”进行了渗透。

教学进程：一、新学期导语，直接揭露课题。

1．咱们伟大的祖国和北京有许多标志性建筑及建筑设施，你想了解一下吗？看书，一会儿，请你向大家介绍。

2．学生介绍。

（爱国主义教育）二、通过数计数单位的个数，推导、熟悉新的计数单位和数位。

（用已有的数位、计数单位的知识解决已学过的数位问题。

）1．计数单位是一，要求一个单位一个单位的数。

1个一是一，10个一是一十。

指出产生的新的单位。

2．计数单位是十、百、千，要求一个单位一个单位的数，指出每次产生的新单位。

3．利用计数器继续数，推导产生出新的单位，并整理出数位顺序表。

揭露新知，如：10个一千是（一万）学生可能会顺应推出是“十千”这时，引出新的不同的……单位的转变，引发注意，同时也渗透规律转变。

10个一万万是（）转变点也是数级划分的界限。

（10个一千是一万，产生的新单位是“万”）随着数，推导出新的单位，标在计数器上。

（一个百万、两个百万……）(9个一万万、10个一万万是一万万，揭露出新概念“一万万是一亿”)板书： 10个一是（一个）十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一万万10个一万万是一亿……三、结合板书内容整理出数位顺序表和相应的计数单位。

四年级数学上册一、多位数的认识教案北京版第一课时：生活中的多位数教学目标：（一）知识与技能1、通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。

2、在具体的情境中，认、读“万、亿” 以内的数，了解进制计数法。

3、掌握整数数位顺序表。

（二）过程与方法1、使学生经历按数级正确地读出多位数的过程，体验多位数的读法。

2、帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生分析综合的能力。

（三）情感、态度与价值观通过直观演示，使学生感悟到美源于生活，来自生产和时代的进步，鼓励学生在科学领域中研究创造。

教学重点：了解进制计数法教学难点：掌握整数数位顺序表。

新知识点：了解进制计数法。

教学方式：讲授、自主学习、小组合作教具准备：课件教学过程：一、情景导入多媒体出示几幅图画，使学生初步感受多位数。

提问：生活中这样大的数，还有许多许多，你能再举一个例子吗？（信息：印度洋海啸造成15多万人遇难，其中印尼人,斯里兰卡30615人,印度14962人,泰国5291人。

数百万灾民急需救助。

中国政府在去年的12月29日向部分受灾国提供了数额为2163万人民币紧急援助之后，在12月31日向受灾国又提供了价值5亿元的援助。

此外，中国公众对这次发生在邻国的灾难表现出巨大的同情，截止到1月6日，共计向受灾国捐款达七千万元！）板书课题：这节课我们就来研究多位数。

二、万以上多位数的学习1、出示奥运会主体育场的图片及问题。

奥运会主体育场有8万个座席，比赛期间还将增设2万个临时座席，那时将会有多少个座席？2、用计数器，边拨珠边数数，引出新的计数单位。

一万一万地数，数到8万，提问：8万是几个一万？再添2个一万，是几个一万？是几万？1、得出结论：10个一万是万。

2、扩展练习，边拨珠边数：（1）万万地数，90万再添一个万是一百万。

（2）10个一万是万，10个万是一百万，10个一百万是一千万、分别板书：万百万千万三、学习整数数位顺序表，了解进制计数法。

教学目标：1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念.2、使学生掌握数位顺序表,认识比万大的计数单位和十进制计数法.3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数.4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数,能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数.5、结合多位数的读写内容,加强国情教育.教学建议：找准基础、把准基础.适当把数置身于生活情景之中.1、多位数的认识教学内容：P1教学目标：1、认识自然数和整数的含义,并能举例说明.2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法.3、熟记整数数位表.认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位.教学重点、难点整理数位顺序表,认识计数单位.教学过程：(一)导入新课1、认识自然数和整数.(1)自学课本第一段(2)提问：什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思?0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么?2、我们已经学过“万以内的数”,在日常生活和生产实践中,我们还要用到比“万”大的数.如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元.今天我们就来学习比万大的数.(二)学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序.(1)万以内计数单位有哪些?数位呢?(2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢?2、认识数位顺序(1)用算盘帮助数数,教师示范认识“万”“十万”“百万”等.(2)、你能根据拨珠过程,把这些计数单位从小到达的顺序排列吗?(3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系?3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法.先自学课本第一节,然后师生边数数位个数,便按四位一级在标中写出级名,并用彩色笔按级分开.指出各级表示的是多少个一,万级表示的是多少个万,亿级表示的是多少个亿?举例说明.5、观察数位顺序表,指出各数位及计数单位.说出一级左边省略号说表示的意思?三、巩固练习1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几?2、整数就是自然数吗?3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称?说说你是怎么记的?4、依次说说相邻计数单位间的进率.四、课堂总结这解课你学习了什么内容?这些知识你是怎么学会的?五、作业《作业本》。

多位数的写法教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

二、教学内容：1. 多位数的读写方法2. 数位的认识3. 数的大小比较三、教学重点与难点：1. 重点：多位数的读写方法，数位的认识。

2. 难点：数的大小比较，多位数的改写。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 教学PPT2. 数字卡片3. 小组合作学习记录表4. 游戏道具【教学环节】1. 导入新课：通过数字卡片，引导学生复习一位数的读写方法。

2. 探究学习：学生分组讨论，探究多位数的读写方法。

3. 讲解演示：教师通过PPT展示多位数的读写方法，讲解数位的认识。

4. 实践练习：学生分组进行数的大小比较练习，教师巡回指导。

5. 游戏巩固：组织数的大小比较游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

6. 总结反馈：教师引导学生总结多位数的读写方法，收集学生反馈。

7. 布置作业：布置相关练习题，巩固多位数的读写方法。

8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学过程：1. 课程导入：通过数轴或者图片，展示不同的多位数，引发学生对多位数的好奇心，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：详细讲解多位数的每一位的数位意义，如千位、百位、十位和个位的意义。

3. 实例分析：通过具体的多位数例子，讲解如何从高位到低位一级一级地读数和写数。

4. 练习巩固：提供一些多位数的写法和读法练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

5. 课堂小结：对本节课的多位数的写法进行总结，强调重点和难点。

七、教学策略：1. 互动教学：通过提问和小组讨论的方式，让学生主动参与到学习中，提高学习的积极性。

多位数的读法和写法教学内容：多位数的读写法练习教学目标：1.使学生理解，掌握亿以内数的读法和写法，能正确地，熟练地读，写亿以内的数。

2.通过练习，提高学生分析，处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。

3.通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。

教学难点：每级中间。

末尾含有0的树的读，写法教学重点：亿以内数的读法和写法。

教学媒体：数位顺序表、实物投影练习过程：一。

基础练习1.对照顺序表，回答。

]千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位9 ┆0 0 0 0 9表示什么？这个数读作________1 0 5 ┆0 0 0 0 1表示什么？5表示什么？2 3 0 0 ┆0 0 0 0 这个数读作___________________2 3 4 ┆0 0 0 0 2表示什么？3表示什么？这个数读作___ “234”在哪一级上表示什么？“5”在哪一级上，表示什么？这个数读作__________.1 02 0 ┆0 8 0 0 这个数读作__________.2.写出下面各数。

六千三百二十二十三万五千一百零四万零二十要求：（1）先说一说写数的方法，步骤（你是怎么写的）（2）读一读，先明确含有几级的数；（3）对照数位顺序表写数。

2.练习一中的第12题。

要求：（1）先读一读：13090034,96000000,860100,13909000（2）写一写：九千六百万一千三百九十万九千八十六万零一百一千三百零九万零三十四（3）按题目要求连一连（4）想一想：如果不经过读数，写数，能不能通过推测，判断进行连线？说出你的策略。

二。

专项练习1.不对照数位顺序表直接写出下面各数。

（1）一百五十万三千①由学生独立完成；②引导解决问题的方法，逐步过度到直接写数。

如：第一步，先明确有几级的数。

第二步，划线表示万级，个级万级个级，最重要的是必须明确每级含有死个数位。

第三步，分级填上数字：10250600/万级个级（3）写一写：一千零八万二百二十六万三千四百二百万零六十三2.课本练习一中的第14题：要求：（1）教师读数，学生听写（2）同桌校对，互相交流，检验；（3）让学生说说体会，介绍自己写数的方法，步骤。

多位数写法、大小比较训练课教学目标：1．巩固多位数的写法与多位数大小比较.2．培养学生迁移能力和语言表达能力.3．激发学生学习数学热情,通过写数,开阔视野.重点难点：巩固多位数的写法和大小比较方法正确进行比较.教学准备：课件实践活动：独立练习写数、比较大小.教学过程：一、准备训练（通过比较使学生进一步理解数级,复习写数的方法.）1．课件出示.写出下面每组中的两个数.三百零九六十二三百零九万六十二万五千四百三千零五五千四百万三千零五万集体订正.比较每组数有什么不同？谈谈写数方法.二、组织训练,形成能力1．揭示课题.多位数的写法大小比较的训练.2．读一读,写一写.出示：（1）空气污染每年会使全世界的三十万人死亡.（2）北京图书馆藏书一千四百万册,是世界上藏书最多的图书馆之一.（3）绕地球赤道一圈的路程大约是四万千米,而人一生中血液所通过的距离是一千五百万千米,相当于绕地球赤道377圈.读一读：同桌互相读.汇报读.独立写出这些数.同桌互相订正.展示交流,集体订正.谈谈读后的想法.说说你还知道哪些数据.3．写数.出示：四十二万四十九万四千九百七十万零九百五千零六十万零八十八百五十万零七百八十三一亿零五百四十万巡视指导学生写数.说写数方法.读题,明确要写的数.独立写数.汇报展示,集体订正.4.在〇里填上><或=.出示：98768〇1000001856740〇1745630300608500〇30068501组织学生订正.读出题中各数.独立比较.三、小结并质疑：谈谈比较的方法结果,发现不同进行讨论.1．思维训练.出示题.（1）1加上一个六位数得到一个七位数,这个六位数是（）,这个七位数是（）. （2）用0、0、3、5、6、1组成最大的数是（）,最小的六位数是（）,只读一个零的数是（）,不必读零的数是（）.引导学生思考.读题.同组讨论完成.分组汇报思路,思考方法.全班交流讨论.写出正确的答案.四、小结这节课我们复习了多位数的写法和多位数的大小比较,这些知识我们经常要用到.你还有哪些问题？。

多位数的写法教学教案一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读法和写法。

2. 培养学生正确、快速、熟练地写多位数的能力。

3. 培养学生检查和纠正错误的能力。

二、教学内容1. 多位数的读法与写法规则。

2. 练习写多位数。

三、教学重点与难点1. 多位数的读法与写法规则。

2. 快速、熟练地写多位数。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等。

2. 利用多媒体辅助教学，直观展示多位数的读写过程。

五、教学步骤1. 导入新课1.1 老师出示一些多位数，让学生尝试读写。

1.2 学生分享自己的读写成果，老师点评并总结多位数的读写规则。

2. 讲解与示范2.1 老师讲解多位数的读写规则，如从高位到低位、分级读写等。

2.2 老师示范写多位数，强调笔顺和笔画。

3. 练习写多位数3.1 学生分组合作，互相练习写多位数。

3.2 老师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 巩固练习4.1 老师出示一些多位数，让学生读写。

4.2 学生独立完成，老师点评并纠正错误。

5. 课堂小结5.1 老师总结多位数的读写规则。

5.2 学生分享自己的学习收获。

6. 作业布置6.1 老师布置一些多位数的读写练习。

6.2 学生回家后独立完成，家长签字确认。

7. 课后反思7.1 老师反思本节课的教学效果，调整教学方法。

7.2 学生反思自己的学习情况，改进学习方法。

六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对多位数读写的掌握程度。

2. 作业批改：检查学生回家作业的完成情况，评估他们的多位数读写能力。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，以提高他们的自我检查能力。

七、拓展活动1. 数字接龙：学生两人一组，一个学生说出一个多位数，另一个学生必须说出一个比它大的多位数，继续这个游戏，直到没有人能继续为止。

2. 多位数拼图：使用数字卡片，学生尝试组成不同的多位数，看谁能在最短时间内组成最多的多位数。

八、家长沟通1. 家长指南：提供一份给家长的指南，解释多位数读写的重要性以及如何在家庭中支持孩子学习。

四年级数学上册多位数的改写教案北京版一、学前准备1、读出下面各数2、导入新课谈话：有的同学一见大数就有一种感觉，认为比较麻烦。

其实在我们的日常生活中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的数写成以“万”为单位的数。

这样读、写起来就方便了。

今天我们就来一起学习这个本领。

（板书课题：多位数的改写）出示学习目标：1、我要学会将整万数改写成用“万”作单位的数。

2、我要学会求亿以内的数的近似数。

二、展示成果，激发冲突。

1、出示例5的主题图。

（1）、介绍红、白细胞的作用。

（2）、说明一滴血中含有红、白细胞的个数。

2、尝试改写，自主完成例5（1）、把红、白细胞的数量改写成以“万” 作单位的数。

（2）、小组展示，汇报改写过程（激发冲突）（先划分级线，把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。

）观察数的特点。

（都是整万的数）画分级线。

改写方法：将它们改写成以“万”作单位的数，就把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。

说明：改写后，只是记数单位由“一”变成了“万”，而数的大小没有改变。

所以，改变前后是用等号连接的。

3、及时尝试。

（完成教材第14页的“做一做”。

）（独立完成。

集体订正，叙述改写过程。

）4、学习将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。

（1）小组内互相说一说什么是“四舍五入”法求近似数。

（2）完成例6A、展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系，让学生读出太阳和地球的直径分别是多少、并说一说太阳的直径是地球的多少陪、这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难、B、启发学生想到: 用”万”作单位的数进行比较会比较方便。

）（3）展示：求12756、的近似数。

（4）集体交流改写步骤方法。

（5）、个人尝试（把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。

）5、小结：①同学们，我们学习了把一个较大的数省略万位后面的尾数，求出近似数；我们还学习了把一个整万的数改写成用“万”作单位的数。

教案标题：第一单元多位数的写法教案科目：数学教案年级：四年级上册教材版本：北师大版教学目标：1. 让学生掌握多位数的写法，能够正确、快速地写出多位数。

2. 培养学生良好的数感，提高学生对数字的认识和运用能力。

3. 培养学生细心、认真的学习态度，提高学生解决问题的能力。

教学重点：1. 多位数的写法规则。

2. 多位数的读法与写法的对应关系。

教学难点：1. 多位数中零的写法。

2. 多位数写法的熟练运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生尝试读出这些数。

2. 学生分享读数的方法，教师总结并引入多位数的写法。

二、多位数的写法（15分钟）1. 教师讲解多位数的写法规则，强调每一位的数字代表的意义。

2. 教师出示一些多位数，让学生尝试写出这些数。

3. 学生分享写数的方法，教师总结并强调多位数中零的写法。

三、练习（15分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生尝试写出这些数。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，强调易错点。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些多位数，让学生快速写出这些数。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，总结多位数写法的规律。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的写法规则。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固，使学生掌握了多位数的写法。

在教学过程中，教师应注重引导学生发现多位数写法的规律，提高学生的数感和解决问题的能力。

同时，教师应关注学生的学习态度，培养学生细心、认真的学习习惯。

在今后的教学中，教师还应加强对多位数读法与写法的对应关系的讲解，提高学生对数字的认识和运用能力。

重点关注的细节：多位数中零的写法补充和说明：在多位数的写法中，零的写法是一个需要特别关注和掌握的细节。

多位数的写法教学教案一、教学目标1. 让学生掌握多位数的写法规则，能够正确书写万以内的多位数。

2. 培养学生从高位到低位一级一级地写数，避免写错数的情况。

3. 通过对多位数的写法练习，提高学生的数感和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 多位数的认识：了解万以内数的组成，理解每个数位上的数字表示的意义。

2. 多位数的写法规则：从高位到低位一级一级地写数，如果某一位上没有数字，就在那个数位上写0。

3. 多位数的写法练习：通过各种练习题，让学生掌握多位数的写法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握多位数的写法规则，能够正确书写万以内的多位数。

2. 教学难点：培养学生从高位到低位一级一级地写数，避免写错数的情况。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解多位数的组成。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习多位数的写法。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，提高学生的合作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习一位数和两位数的写法，引出多位数的写法。

2. 讲解多位数的认识：通过实物、图片等引导学生理解万以内数的组成，讲解每个数位上的数字表示的意义。

3. 讲解多位数的写法规则：从高位到低位一级一级地写数，如果某一位上没有数字，就在那个数位上写0。

4. 练习多位数的写法：设计各种练习题，让学生进行书写练习。

6. 布置作业：让学生课后练习多位数的写法，巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对多位数写法的掌握程度。

2. 观察学生在练习中的表现，了解他们是否能够熟练、准确地一级一级写数，并在必要时提供个别辅导。

3. 通过学生的自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自己的不足，互相学习，共同进步。

七、教学延伸1. 利用数字卡片、数独游戏等多种教学资源，丰富学生的数数经验，提高他们的数感。

2. 组织学生进行多位数的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的多位数写法技能。