高中政治 第一单元 1.2《文化与经济、政治》教案 新人教版必修3

第一课文化与社会第二框文化与经济、政治一、【学习目标】：1、知识目标：理解并识记文化与政治、经济的关系；感受文化在综合国力竞争中地位和作用；2、能力目标：通过材料分析文化与经济、政治的关系，提高运用全面的、辩证的观点分析问题的能力。

3、情感和价值观目标：增强文化竞争的意识；树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。

二、【重点难点】1.文化与经济、政治相互影响、相互交融的关系；2.文化自身的传承性和相对独立性。

三、【知识点梳理】：课前预习案：自主学习，落实基础要求：在课本找出答案并标记好课堂探究案思维碰撞【合作探究】管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。

请对此谈谈你的看法。

【自主探究1】：“早上听鸡叫，白天听鸟叫，晚上听狗叫”是许多偏远地区农民生活的真实写照。

改革开放以来，虽然我国农村经济发展和村民自治取得了巨大发展，农民温饱问题基本解决，但农村文化却相对滞后，农村文化生活比较贫乏，这不仅制约知识点一：文化与经济、政治关系【一】相互影响：在经济基础上(1)文化与经济、政治是＿＿＿＿的三个基本领域。

＿＿＿＿是基础，＿＿＿＿是经济的集中表现，＿＿＿＿是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的＿＿＿＿、＿＿＿＿所决定，又反映着一定的＿＿＿＿和＿＿＿＿发展状况。

◎想一想：文化由经济、政治决定，是否意味着文化必然会与经济、政治同步变化发展？原因何在？（2）一定的文化反作用于一定的＿＿＿＿、＿＿＿＿，给予＿＿＿＿和＿＿＿＿以重大＿＿＿＿。

表现在：①不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。

②不同性质的文化对社会发展的作用不同。

＿＿＿＿、＿＿＿＿的文化会促进社会的发展＿＿＿＿、＿＿＿＿的文化会阻碍社会的发展。

◎易错处：文化对经济、政治总是起到积极和促进作用吗？【二】相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融。

1．2《文化与经济、政治》教案教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课视频: 第十二届“海峡两岸民间艺术节”观看视频课题《文化与经济、政治》教学目标知识与能力1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融过程与方法通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。

情感态度与价值观1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识重点文化与经济、政治的关系难点文化与经济、政治的关系、文化与综合国力教学策略通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。

导学1、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响①经济是基础；政治是经济的集中表现；文化由经济、政治决定，并反映经济和政治②文化反作用于经济、政治，给经济、政治重多媒体展示:问题探究一：(1)社会生活的基本领域可以分为哪些内容？(2)为什么我们的“海峡两岸民间艺术节”，这样的文化活动，2004年才开始出现？为什么它不出现在50或60年代？这说明什么道理？多媒体展示:一定的文化由一定的经济、政治所决定①什么是决定？②什么是一定的？是不是当社会的经济和政治制度一旦发生变化，文化也会随即产生变化？为什么？问题探究二议一议：管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

”因此，经济发展了，文化必然就发展了。

这种说法对吗？多媒体展示:问题探究三我们为什么要举办“艺术节”，这样的文化活动？这观看图片小组讨论并回答问题观看图片小组讨论并回答问题观看图片小组讨论并回答问题新课大影响（2）在时代发展的进程中互相交融①文化与经济相互交融（经济文化化、文化经济化）②文化与政治相互交融（政治文化化、文化政治化）表现：a、文化与民主政是不是亏本生意？点评：中国的发展深受儒家文化的影响，西方的发展深受文艺复兴运动的影响。

文化与经济、政治的关系平阴县第一中学:古草大哥一、教学内容要求本框是人教版普通高中新课程标准实验教材《文化生活》第一单元第一课《文化与社会》的第二框题。

1、课程标准：本框主要体现了课程标准 1.2“评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义”的要求。

2、基本观点：文化与经济、政治相互影响、相互交融。

文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，成为综合国力的重要标志。

3、重点、难点：文化与经济、政治之间的关系4、教学目标：（1）知识目标：识记文化与经济、政治的关系；知道文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位（2）能力目标：通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力；培养学生善于把现实生活中的重大问题同教材中的理论观点紧密结合，提高理论联系实际的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：使学生了解文化建设对经济和政治建设的重要作用，树立起对党和国家政策的理解和支持；结合我国文化发展面临的严峻挑战，体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，主动投入到先进文化的建设中来。

二、教学活动过程：全中国人民都在期盼2008，全世界的目光都在注视着2008；因为？——二OO八年，第二十九届夏季奥运会将在中国首都北京举行。

（这是十三亿华夏儿女，遍布全球的所有炎黄子孙共同的心愿）为了这一天的到来，中国人民经历了太久的等待，作出了太多的努力，积聚了太深的奥运情感。

回顾2001年7月13日那个夜晚，我们永远都心潮澎湃、激动不已。

1、录像：申奥成功的难忘瞬间。

思考：申奥为什么能取得成功?学生回答：申奥成功的原因，主要在于中国经济的发展、国际地位的提升、综合国力的增强等。

由此，我们可以看出，文化与经济政治的一种什么联系？文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定。

事实上，奥运地位是国家政治地位和经济实力的晴雨表。

政治和经济的影响作用对奥运会兴衰起落、停滞发展和举办国的地位、参赛国的成绩发挥得淋漓尽致。

文化与经济、政治教学目标1.知识目标:①理解文化与经济、政治的关系;知道文化的传承性和相对独立性;把握当代文化与经济政治相互交融的表现。

②理解文化在综合国力竞争中的意义。

2.能力目标:①运用事例举例和描述,提高学生理解和表达能力。

②关注学生自身的情感体验和思想观念的形成,帮助学生提高明辨是非的能力。

3.情感、态度与价值观目标:①通过体验、感悟文化与经济、政治相互影响以及文化与经济、政治相互交融,深刻理解国家提出的“大力发展文化产业”的口号,培养学生努力学习,提高国家文化软实力的意识。

②让学生懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,树立为我国综合国力攀升贡献力量的决心和信心。

2学情分析评论《文化生活》模块的学习对象是高二年级学生。

①从高二学生的心理、生理特征看,他们有着强烈的求知欲和好奇心,接受能力比较强。

但兴奋点仍主要集中在直观感觉上。

②从思维特征看,仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡,辩证思维有待培养。

③从认知结构看,通过前两个模块的学习,有一定的理解力和分析力,能够根据相关材料得出对应结论;能在现实生活中感悟文化的魅力。

但由于刚刚接触《文化生活》模块,对文化的科学性、具体性问题的认知往往会比较粗浅、偏颇和模糊。

④从学习动力看,高中学生视野宽阔,有敏锐的洞察问题能力。

对国际、国内的重大时事比较关注,对源远流长、博大精深的中华文化和中华民族精神非常自豪和骄傲,故学生有较高的学习热情。

3重点难点评论教学重点:文化在综合国力竞争中的作用。

教学难点:文化与经济、政治的关系。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程评论(三)教学过程实践1.历史长河中的海盐文化【学生活动】展示:历史长河中的海盐文化文艺活动:骚子歌和滚灯园林建筑:绮园文化名人:张元济、张乐平、余华【设计意图】学生在课前收集相关资料,课堂展示身边的文化色彩,能引起学生的共鸣,吸引学生主动参与,积极思索,畅所欲言,锻炼学生的语言表达能力;让学生体会“政治课的内容就在我身边”,感受“政治生活化,生活政治化”。

文化与经济政治一、教学目标（一）知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。

2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。

（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

二、教学的重难点重点：文化与经济、政治的关系难点：文化与经济、政治的关系三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

四、教学过程（一）导入新课神十飞天视频：问题：神十飞天带来哪些影响？（文化方面、经济方面、政治方面）引出文化与经济、政治的关系（二）讲授新课材料一：采集－狩猎文化“古者丈夫不耕，草木之实足食也；妇人不织，禽兽之皮足衣也。

”（韩非子《五蠹》）游牧文化逐水草而居。

“蒙古包，勒勒车，马镫一踩走四方。

”农耕文化农业神——神农氏。

工业文化工业革命的到来带来生产力的飞跃发展，先进的通讯工具和传播手段影响着现代人的生活方式。

探究一：采集－狩猎文化——游牧文化——农耕文化——工业文化的发展过程说明了什么道理？一定类型和阶段的文化形式，都是建立在一定的生产方式的基础之上，不同的生产方式下，形成各自相应的文化活动。

可见，文化与经济的关系密不可分。

1、相互影响：在经济的基础上探究二：古代的皇帝虽然可以每天载歌载舞，但却无法欣赏到今天的快乐女声，根本原因是什么？不论是法国还是德国，哲学和那个时代的文学普遍繁荣一样，都是经济高涨的结果。

这说明了什么？（1）文化与政治、经济相互影响：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济，给予政治经济以重大影响。

探究二：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱。

”有人认为：经济上去了，文化就发展了，社会文明程度自然就提高了。

你认同这个观点吗？为什么？经济决定文化，但文化发展与经济发展并非完全同步,文化有其自身的传承性与相对独立性(2)文化的反作用①不同的民族的文化——特色的发展道路先进的、健康的文化促进经济的发展②不同性质的文化落后的、腐朽的文化阻碍经济的发展2、相互交融：在时代发展的进程中探究三：随着“做人要做懒羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界里流传开来，《喜羊羊与灰太狼》这部动画片开始在更广的领域里大赚特赚。

人教版高中政治必修3第一课第二框（第2课时）教学设计---1．2《文化与经济、政治》教学设计【教学内容】:《文化与经济、政治》是普通高中新课程标准实验教科书（人教版）思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一课第二框的内容。

【教材修改部分及说明】：1、第10页第一段经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域，中的“基本”删掉，因为十八大报告提出了“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设”五大建设，经济、政治和文化是社会生活五个领域中的三个，没有表述说明哪几个是“基本”。

”2、第10页，把原书中的两个专家点评位置互换。

因为正文第一段是说明经济、政治、文化之间的关系，是从理论角度、宏观视角对它们的关系进行了阐释，因此这里应该跟原书中讲决定作用的第二个专家点评。

第二段正文分析了具体的文化对政治、经济的影响，是从文化的反作用角度说明三者关系，因此应跟论述文化反作用的第一个专家点评3、第10页正文最后一段，“为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。

”修改为“发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。

调整顺序，增强逻辑性。

4、第11页，正文第二段“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉后”加入“越来越成为经济社会发展的重要支撑”。

因为，十七大报告强调文化重要性用了三个“越来越”，十七届六中全会决定又增加了“越来越成为经济社会发展的重要支撑”。

【学情分析】:本框涉及的内容，理论性较强，与学生的现实生活距离较远,所以在课堂教学中，必须充实与学生生活密切联系的生动材料，化理性为感性，变抽象为具体，以学生为主体，开展自主探究与合作探究相结合的活动。

【设计思想】:（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果【教学目标】:（1）知识与技能：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位（2）过程与方法：通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。

一、学习目标1、知识目标（1）识记文化与经济、政治的关系（2）理解文化与经济、政治的辩证关系2、能力目标培养学生运用全面的、辩证的观点分析问题的能力3、情感、态度与价值观目标(1)增强培养文化素养的意识和自觉性(2)理解文化在综合国力竞争中的地位和作用，培养学生为增强综合国力贡献力量的意识二、学习重难点1、怎样理解文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力竞争中的地位和作用如何三、知识准备1、经济、政治、文化三者的关系如何？经济、政治和文化是＿＿＿＿的三个基本领域。

＿＿＿＿是基础，＿＿＿＿是经济的集中表现，＿＿＿＿是经济和政治的反映。

一定的文化是由一定的＿＿＿＿、＿＿＿＿所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大＿＿＿＿。

2、文化与经济、政治相互交融的表现有哪些？文化与经济相互交融。

在经济发展中，＿＿＿＿的作用越来越重要，为推动经济建设，发展＿＿＿＿、培养各种＿＿＿＿、提高劳动者＿＿＿＿越来越重要。

图书出版、影视音像等文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，＿＿＿＿在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。

文化与政治相互交融。

随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的＿＿＿＿。

反对文化＿＿＿＿的斗争，成为当代国际＿＿＿＿的重要内容。

3、文化在综合国力竞争中的地位及作用怎样？我国应该如何对待文化建设？在综合国力中，经济实力、军事实力等物质力量是＿＿＿＿，但民族精神、民族凝聚力等精神力量也是＿＿＿＿文化越来越成为民族凝聚力和创造力的＿＿＿＿，越来越成为＿＿＿＿竞争的＿＿＿＿。

四、学习内容（二）、文化与经济、政治1、相互影响：在经济的基础上（1）、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域（2）、经济、政治和文化之间的关系课堂探究：经济决定文化，所以文化的任何一个方面都不可能超越经济的发展。

特别提醒：经济发展是文化发展的基础。

但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。

因为，文化有其自身的传承性和相对独立性。