学习故事：旋转陀螺

大班科学《陀螺转转转》教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，了解陀螺的基本结构和特点。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创新精神和探究精神。

二、教学内容：1. 陀螺的定义和特点2. 陀螺的制作方法3. 陀螺的玩法和比赛规则4. 陀螺的转动原理5. 陀螺文化的发展与传承三、教学准备：1. 物质准备：陀螺、绳子、平坦的场地等。

2. 经验准备：幼儿之前有过简单的科学探究经验。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种陀螺，引导幼儿说出陀螺的特点。

2. 讲解陀螺的制作方法，演示制作过程，并指导幼儿动手制作自己的陀螺。

4. 讲解陀螺的转动原理，引导幼儿观察、思考陀螺转动的原因。

5. 讲解陀螺文化的发展与传承，让幼儿了解陀螺在我国的历史和文化背景。

五、教学评价：1. 幼儿能正确说出陀螺的特点和制作方法。

2. 幼儿能熟练掌握陀螺的玩法和比赛规则。

3. 幼儿能理解陀螺的转动原理。

4. 幼儿对陀螺文化有所了解，产生对科学的兴趣。

六、教学反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度较高，但对陀螺转动原理的理解仍有难度，需要在今后的教学中加强引导。

2. 在活动过程中，注意培养幼儿的观察力和动手操作能力，提高他们的创新能力。

3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在活动中都能得到成长。

4. 深入挖掘陀螺文化，让幼儿了解陀螺在我国的历史和文化背景，激发他们的民族自豪感。

六、教学拓展：1. 邀请家长参与陀螺制作和比赛活动，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观陀螺制作工坊，了解陀螺制作的全过程。

3. 开展陀螺主题的科学小实验，如陀螺的重力实验、陀螺的摩擦力实验等。

4. 鼓励幼儿在家进行陀螺制作和玩法创新，分享给老师和同学。

七、安全事项：1. 确保场地安全，无障碍物，避免幼儿在活动中受伤。

2. 检查陀螺的制作材料，确保无毒、无害，不对幼儿的健康造成影响。

教案：大班科学《陀螺转转转》一、教学目标：1. 了解陀螺的基本结构，知道陀螺转动的原因。

2. 学习制作陀螺，培养动手操作能力和团队协作能力。

3. 探索陀螺转动的奥秘，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

4. 体验科学实验的乐趣，激发对科学的兴趣。

二、教学内容：1. 陀螺的基本结构：陀螺由底座、轴、陀螺体三部分组成。

2. 陀螺转动的原因：陀螺在旋转过程中，由于空气阻力和陀螺自身重心的作用，使得陀螺保持旋转状态。

3. 制作陀螺：使用废旧材料（如瓶子、纸杯等）制作陀螺，并了解不同材料对陀螺转动的影响。

三、教学准备：1. 教具：陀螺、实验材料（瓶子、纸杯等）、观察记录表、画笔、颜料等。

2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和观察。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察已准备的陀螺，引发幼儿对陀螺的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解陀螺的基本结构和转动原因，引导幼儿思考陀螺转动的原因。

3. 分组讨论，让幼儿探讨如何制作陀螺，并分享自己的制作方法。

4. 动手制作陀螺：幼儿根据讨论的结果，利用废旧材料制作陀螺。

5. 实验观察：让幼儿在不同的表面、不同的旋转速度下，观察陀螺的转动情况，并记录下来。

五、教学评价：1. 幼儿能正确回答陀螺的基本结构和转动原因。

2. 幼儿能积极参与制作陀螺，并分享自己的制作方法。

3. 幼儿在实验过程中，能仔细观察陀螺的转动情况，并准确记录。

教学反思：在教学过程中，是否充分激发了幼儿的好奇心和探究欲望？幼儿是否积极参与制作和实验？教学内容是否适合幼儿的认知水平？实验过程是否安全可控？教学评价是否能准确反映幼儿的学习情况？针对这些方面进行反思，以便更好地改进教学方法和策略。

六、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长参与到陀螺制作和实验过程中，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 陀螺比赛：组织陀螺比赛，让幼儿在比赛中体验合作与竞争，培养团队精神和抗挫折能力。

3. 陀螺创意展：邀请幼儿和家长一起制作独特的陀螺，并进行展示，培养幼儿的创造力和自信心。

《小小陀螺转起来》教案教学目标：知识与技能：1.了解陀螺的基本知识，包括陀螺的结构和工作原理。

2.学会使用正确的方法和技巧转动陀螺。

过程与方法：1.培养学生观察和动手实践的能力，提高实践操作技能。

2.培养学生合作学习的意识，通过小组合作完成任务。

情感态度与价值观：1.培养学生对传统玩具的兴趣和热爱。

2.培养学生团队合作和分享的精神。

教学重难点：教学重点：学生理解陀螺的结构和工作原理，掌握正确的转动陀螺的方法。

教学难点：培养学生合作学习的意识，通过小组合作完成任务。

学情分析：本节课是小学六年级的综合实践活动课，学生的年龄特点是好奇心强、动手能力较强，但合作学习的意识有待提高。

学生对于传统玩具可能缺乏了解，需要通过实践活动来增加对陀螺的认识和兴趣。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察和动手实践能力，同时加强小组合作学习，引导学生主动参与，增强学生的学习兴趣和积极性。

教学过程：一、导入1.教师展示一系列陀螺的图片，激发学生对陀螺的认知和兴趣。

图片可以包括不同形状、颜色和材质的陀螺，以吸引学生的注意力。

2.提问：请问大家知道什么是陀螺吗？陀螺有什么特点？鼓励学生积极参与，分享他们对陀螺的了解和想法。

二、陀螺的结构和远离1.教师介绍陀螺的结构和组成部分：教师向学生展示陀螺的图片，并使用实物陀螺进行示范。

教师可以指出陀螺由几个主要部分组成，包括顶部尖端、主轴、转轮和底座。

可以解释每个部分的功能和作用。

2.学生观察陀螺的结构：学生观察陀螺的各个部分，并讨论陀螺的特点和工作原理。

教师可以引导学生思考以下问题：顶部尖端的作用是什么？为什么它要尖？主轴在陀螺中起到什么作用？它与其他部分的连接方式是怎样的？转轮是陀螺的核心部分，它是如何旋转的？旋转的力量来自哪里？底座的作用是什么？它如何帮助陀螺保持平衡？3.教师与学生进行互动讨论：教师可以鼓励学生积极参与讨论, 并分享他们对陀螺结构和工作原理的理解。

教师可以进一步引导学生思考以下问题：陀螺是如何保持平衡的？有哪些因素会影响陀螺的平衡?三、学习方法与技巧1.教师示范正确的陀螺转动方法：教师可以首先展示如何正确握住陀螺。

四年级课文陀螺
四年级课文《陀螺》是一篇充满童趣的文章，讲述了“我”通过制作陀螺、斗陀螺来体会成长的快乐和挑战。

以下是对这篇课文的简要介绍：
一、课文内容
《陀螺》这篇课文主要讲述了“我”小时候玩陀螺的故事。

在文章中，“我”通过制作陀螺、斗陀螺的过程，感受到了成长的快乐和挑战。

同时，也从游戏中领悟到了人生的真谛。

二、主题思想
这篇课文的主题是成长和挑战。

通过玩陀螺的故事，告诉读者在成长过程中，会遇到各种挑战和困难，但只要勇敢面对、不断努力，就能战胜困难，实现自己的梦想。

三、写作特点
1. 语言生动有趣：课文中运用了大量生动形象的描写，如“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑”、“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜酒”，让读者仿佛置身于故事情境之中。

2. 情感真挚：文章中表达了作者对童年生活的怀念和对成长的感悟，情感真挚、感人肺腑。

3. 结构清晰：文章按照“做陀螺-斗陀螺-悟道理”的顺序展开，结构清晰、层次分明。

四、教学建议
1. 引导学生朗读课文，感受语言的生动有趣和情感的真挚。

2. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。

3. 鼓励学生从课文中学习写作方法，运用到自己的写作实践中。

总之，《陀螺》这篇课文是一篇充满童趣和人生哲理的文章，适合四年级学生阅读和学习。

适合职场讲的励志小故事10则1. 先卷起袖子再干活从前有位年轻人，他想要在职场上取得成功。

他去找一位成功的商人请教如何实现自己的目标。

商人告诉他说：“你需要明白一点，成功是需要付出努力的。

看看你的袖子。

”年轻人看了看自己袖子，颇感疑惑。

商人继续说：“你看我这袖子，都是满是汗水的。

在我成为这个样子之前，我曾经付出了很多努力。

要想实现自己的梦想，你需要先卷起袖子，然后再去努力工作。

”这个故事告诉我们，只有真正付出努力，我们才能获得成功。

在职场上，也不能仅凭嘴巴上说说，而是需要真实的行动来证明自己的能力和价值。

2. 高山之巅有一个小狗非常喜欢爬山。

一天，它看见了山脚下有一座高山，它决定攀登这座高山。

小狗开始爬山，一路上遇到了很多困难，但它从未放弃。

最终，它成功登上了山顶，俯瞰着周围的风景。

这个故事告诉我们，成功并不是一蹴而就的，需要付出努力和坚持。

在职场上也是一样，我们要有足够的勇气和毅力去面对困难，才能最终登上成功的高峰。

3. 植物的成长有一天，一个人去参观了一家花圃，他看到了一株正在生长的小草。

他好奇地问花圃的主人：“这株小草每天都会受到很多脚步的踩踏，但为什么它依然能够茁壮成长？”花圃的主人微笑着回答道：“因为它具备自我保护的能力，即使被踩踏，它也能够重新恢复。

”听后，这个人深受启发，他明白了在职场上遇到挫折时也应该像小草一样，具备自我修复和恢复的能力。

这个故事告诉我们，职场上的挫折和困难是难以避免的，关键是我们要有足够的抗压能力和自我调整能力，只有这样才能在竞争激烈的职场中生存和成长。

4. 小鸟的飞行有一只小鸟，一直梦想着能够像大鹰一样自由飞翔。

但是，它天生的羽毛并不适合长时间飞行。

尽管如此，小鸟并没有放弃自己的梦想，而是不断地努力学习和锻炼，直到终于掌握了正确的飞行技巧。

最终，小鸟实现了自己的梦想，飞翔在广阔的天空中。

这个故事告诉我们，要实现梦想就需要不断地努力和学习，即使遇到困难也不能放弃。

语文四年级上册《陀螺》说课稿一. 教材分析《陀螺》是人教版四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于陀螺的故事，通过主人公的经历，展示了童年的快乐和成长。

本文语言朴实，情节生动，易于学生理解和接受。

同时，课文中的陀螺比赛也具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物有了一定的认知。

但是，对于陀螺这种传统玩具的了解可能有限。

因此，在教学过程中，我需要帮助学生建立起对陀螺的认知，并引导他们通过课文学习，体会童年的快乐和成长。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析人物形象，理解课文中的情感。

3.情感态度与价值观：感受童年的快乐，体会成长的过程，培养积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：分析课文中的情感，体会童年的快乐和成长。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。

通过设置情境，引导学生融入课文，感受人物的喜怒哀乐。

同时，采用情感教学法，以情感人，使学生在阅读中体验到童年的快乐和成长。

此外，我还将运用多媒体手段，展示陀螺比赛的场景，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示陀螺比赛的视频，引导学生关注陀螺，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受人物的喜怒哀乐。

3.分析课文：引导学生分析人物形象，理解课文中的情感。

4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享各自的阅读感悟，体会童年的快乐和成长。

5.朗读感悟：让学生齐读课文，加深对课文内容的理解和感悟。

6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于童年的故事。

七. 说板书设计板书设计如下：人物：主人公、对手情感：快乐、紧张、沮丧、自豪过程：比赛前、比赛中、比赛后八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生朗读课文的准确性、流畅性。

幼儿园中班主题教案《旋转的陀螺》一、教学目标•知道陀螺是什么，学会制作陀螺•了解陀螺的旋转原理•培养孩子们的动手能力和观察力•提高孩子们对于物体运动规律的认识•促进孩子们的交流和团队协作能力二、教学准备•陀螺材料：纸板、牙签、醒目胶、尺子、铅笔、剪刀•陀螺制作教具：陀螺组件样板•陀螺展示用具：陀螺环、陀螺座三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）“今天我们要学习一个很有趣的东西，它可以在地面上旋转，你们知道是什么吗？”老师引导学生自由说出自己的猜想，随后引导学生认识陀螺，了解陀螺的构造和形状。

2. 制作陀螺（30分钟）老师向学生展示如何制作陀螺，并帮助学生进行操作。

学生们可以根据自己的喜好和创意进行个性化装饰。

制作步骤： 1. 用尺子和铅笔在纸板上测量并画出三个直径相等的圆，然后用剪刀将其剪下； 2. 将三个圆叠在一起，用牙签在中心打洞； 3. 将三个圆从洞处穿上牙签； 4. 两个牙签头部涂上醒目胶后，将陀螺的正面和反面都涂上醒目胶，并进行彩绘和装饰。

3. 陀螺的旋转原理（20分钟）老师向学生展示陀螺的旋转原理，并帮助学生理解。

通过观察陀螺的旋转轨迹以及速度的改变，引导学生发现陀螺转速和转动轴的倾斜角度有关。

当陀螺的转动轴垂直地面时，陀螺很难旋转，但当陀螺倾斜后，旋转更加迅速。

4. 陀螺比赛（30分钟）老师将学生分为小组，参赛者依次进行陀螺旋转比赛，计时成绩并记录。

5. 总结归纳（10分钟）老师与学生进行教学总结，总结学习到的知识和技能，并鼓励学生积极交流和分享心得。

四、教学评估对于陀螺比赛的参赛者，进行计时和记录，鼓励学生间互相学习和分享经验。

对于制作的陀螺和学生的表现进行评估和鼓励。

五、教学延伸将陀螺作为一个物理游戏，可通过构造各种不同的小游戏来扩展教学内容。

如比赛谁能让陀螺旋转时间最长，比赛谁能用陀螺点中靶标，以及用陀螺演示地球自转等等。

同时，这也可以作为科技探究教育的一部分，引导孩子们学习物理规律，加强实践操作能力的锻炼，而且陀螺还涉及到材料、颜色和形状的变化等，可以让孩子们进行自由思考，发挥大脑的想象力和创造力。

高洪波的陀螺课件高洪波的陀螺课件陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。

一、教学（学习）目标1、理清思路，解读文章主旨2、通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言二、重点与难点1、解读文章主旨2、品析和学习文中富有儿童情趣的语言三、教法与建议1．①引导学生抓心理描写的语句，整体感知全文②引导学生用诵读法和比较的方法品析语句，并从中归纳出本文的语言特色2．一课时完成教学四、学法与要求1.课前利用工具书，读准字音，完成“活动1”第2题2.自读课文，抓心理描写的语句语句，理清思路，整体感知，完成“活动1”第3、4题3.诵读，比较“活动2”中第2题的几组句子，结合“活动3”中的资料，品析语言五、教学过程活动程序：【活动1】预习导学1作者简介：高洪波，笔名向川1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖2.读准字音，冰嘎儿（gā）头晃齿豁（huō）憨态可掬(jū)角锥(zhuī)镟床(xuàn)挑衅(xìn)3.理清思路：这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：（⑤⑦⑥③⑧）①“我”自己做的陀螺很特别②“我”做了一个很漂亮的陀螺③胜利的陀螺让“我”自豪④介绍了陀螺的历史典故⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺⑦“我”削制陀螺的经历⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟4.整体感知：从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格“我”的心理活动使“我”产生这一心理的原因热衷削制陀螺“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败懊恼无论如何削不出高质量的陀螺极其高兴叔叔在“我”生日时送了“我”一个陀螺大受挫折陀螺长得不伦不类，根本没有一丝一毫与同伴相斗的锐气欢乐，自豪“我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头无意中获得的“荣誉”【活动2】学习研讨1解读主旨：本文写的是作者小学时的一段经历，“直到现在我还津津乐道”，想一想，使作者难以忘怀的究竟是什么？点拨：真挚鲜明的情感，天真单纯的童趣，成长的感悟2品析语言（1）下面3组句子中的句①都出自于原文，句②都是老师的改写比较一下哪一句写得更好，为什么？第一组：①这时你看吧，两只能旋转的陀螺带着搏斗的勇猛，旋风般撞向对手，刚一接触，便被物理作用所左右，各自闪向一边，于是重整旗鼓再战——直到一个取胜告终（出自文章第3段）②它们旋转着撞向对方，刚一接触，便各自闪向一边，于是再战——直到一个取胜告终第二组：①我是从“角锥阶层”成长起来的，可是从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败（出自文章第4段）②我是从“角锥阶层”成长起来的，可是从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺一战即败第三组：①因此，曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了（出自文章第4段）②因此，曾有很长一段时间我都不快乐（2）请你也试着从文中找一个你喜欢的句子，改写一下，然后再进行比较品析（3）共同小结本文语言特点：富有儿童情趣的语言：形象性，生动性，趣味性①丰富的想象和联想（比喻、拟人等修辞手法）②准确恰当的动作描写③真实细腻的心理描写【活动3】拓展延伸1儿童文学，是专为少年儿童创作的文学作品儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼不但要求作品的主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精炼，情节有趣，想象丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见2儿童文学语言特点一儿童文学语言的形象性形象化的语言能使儿童将亲身经验与语言所提供的信息很容易地结合起来，使儿童对于各种事物有了清楚、准确的印象和理解，对于人物心理有了真切、细致的体验这样，儿童在诵读诗歌，倾听故事的时候，会产生强烈的求知欲，也会得到满足的愉悦感，同时逐步习得一种成熟的语言状态，这些都是形象化的文学语言产生的效果由于儿童的感知和思维首先注重于对象的外部特征，因此儿童文学作品的语言特别强调形象性，通过语言使人物及事物的声音、色彩、形状、动作、神态等鲜明地展现在儿童面前①运用丰富的联想和想象，使事物之间的联系以可感知的形式呈现出来，而大量运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使儿童的生活经验得到有效地、最大限度的迁移，使陌生的事物变得亲切和熟悉起来，使所描述的事物形象化，这样更容易被儿童感知和理解②突出语言的动作感动作感强的文学语言能够唤起儿童对认识对象的注意，而且可以增加对认识对象的理解增强语言动作感的方法是通过拟人、夸张等修辞手法的运用③使语言呈现鲜明的色彩感儿童文学实现色彩感的手段：摹状、比喻、比拟、夸张等富有色彩的语言词汇二儿童文学语言的简洁性儿童年龄小，难以理解深奥难懂的语言，所以，优秀的儿童文学总是在充分展示语言多样性的同时力求简洁生动，选取明朗并富有表现力的词语和句式，使语言丰富多样又简洁明快三儿童文学语言的音乐性在儿童语言发展中有一种“语言结构的敏感性”，一是对语词排列的敏感性，二是对语言的声音、节奏、重复和语词节拍的敏感性，三是对语言不同功能的敏感性，许多有经验的儿童文学作家都十分重视作品语言的音乐性四儿童文学语言的叙述性故事是通过语言来表述的，儿童文学的语言体现着明显的叙述功能，在作品中，无论是叙述话语还是人物对话，都有很强的叙述性【活动4】课时评价请回忆自己的生活经历，试着写写自己童年的一种玩具，写出儿童情趣，写出玩这种玩具的过程，写出自己的情感要求：尽量运用①丰富的想象和联想（比喻、拟人等修辞手法）②准确恰当的动作描写③真实细腻的心理描写，六、小结反思一、积累与运用1．给下列词语中加点的字注音冰嘎儿（）头晃齿豁（）憨态可掬（）角锥（）镟床（）挑衅（）2．根据拼音写汉字hān态（）qiàn上（）wǔ媚（）cuò折（）热zhōng()陶zuì()3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是(B)这时你看吧，两只能旋转的陀螺带着搏斗的，旋风般对手，刚一接触，便被物理作用所左右，各自一边，于是重整旗鼓再战——直到一个取胜告终A.勇敢冲向撞到B.勇猛撞向闪向C.勇武冲向躲到D.勇敢跑向撞到4．下面句子没有语病的一项是（B）A．为了避免今后不再发生类似事件，小区保安采取了切实有效的安全措施B．这次玉树大地震，使当地人民群众的生命财产安全受到了严重威胁C．西南特大旱情牵动全国人民的心，大家积极参加献爱心D．全球气候变暖的主要原因是由人类的活动造成的5．语言表达要求表意明确，语意连贯，下列句子在表意时，语意最连贯的一项是（D）①当阳光洒在身上，它更坚定了心中的'信念——要开车一朵鲜艳的花②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽③种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着⑤从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料A．③④②⑤①B．①③②⑤④C．①⑤②③④D．③⑤④②①二、阅读与鉴赏教你唱咯咯咯①今天这课上的，俩字儿：郁闷！②三分钟！就剩最后的三分钟！按照安全好的，由姜雨作小结，谈收获，这课就结束了，天衣无缝，完美无缺呀！偏偏这个时候，这个李冒儿，今天又举了手，我就知道他要坏事，可当着那么多听课老师的面，我又不能不点他果然，他大咧咧地站起来，说什么黄鼠狼是有害动物书上写的明明白白，黄鼠狼吃田鼠和玉米虫，是有益动物，我要他再读读课文，他梗着脖子说：“黄鼠狼偷人类的鸡吃，是有名的‘偷鸡婆’，它就是有害动物！”我真恨不得扒了他的皮，当然，有那么多老师看着，我是不能扒他的皮的我只好咬咬牙说：“你的观点也不是没有道理，等下课以后我们再单独探讨，你看怎么样？”他眼角扫了扫后面听课的老师，脸憋得通红，坐下去了好在姜雨涵的小结说得特别流畅，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了③下课后，我把李冒儿盯了足足三分钟，盯得他脸紫红，头低下去，才算完老师们也陆陆续续走出教室，校长从我身边走过时，乜斜着剜了我一眼，剜得我心里直发毛，也不知他啥意思管了呢，五点了，幼儿园该放学了，接儿子去④抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着没几步就到了幼儿园门口，看见一只老母鸡带着一群小鸡仔儿正觅食呢，老母鸡“咯咯咯”的在前边跑着，小鸡们“叽叽叽”的在后边追正看鸡呢，突然听有人喊我：“嘿！王老师，正要找你呢”我一看是儿子的老师，连忙陪着笑：“是李老师啊，有事儿吗？”李老师说：“有你儿子在，能没事吗？”我一听，头就有点大李老师也就喋喋的说开了，原来李老师今天也公开课，讲的是《小猫病了》这一颗说小猫病了，小狗狗来看他，带来了香喷喷的一盆子骨头；小兔子来看它，带来了翠绿绿的一篮子萝卜和白菜；小松鼠来看它，带来了藏了一个冬天的小松果儿多好的课文呐，可儿子突然站起来说：老师，小猫病了，为什么不送医院呢？驴唇不对马嘴，老师这课就没法上了⑤正说着呢，儿子蔫巴着出来了，我连忙跟老师作了保证，牵了儿子出来抬头看看天，灰的，没有风，行道树整齐地呆立在那儿小猫病了，可不就该送医院吗！小猫病了你就送它鱼，也不一定顶事儿啊！我摸摸儿子的小脑袋瓜，心里正琢磨着怎么跟儿子说呢，又碰到了那群觅食的鸡，突然记起小时候祖母教我的一首儿歌：“母鸡骂小鸡，你这笨东西，教你唱咯咯咯，你偏要唱叽叽叽”6.通读全文，“李冒”、“儿子”代表了学校里哪一类学生？7.读第③段，“剜”字写出了怎样的一种眼神？8.读第④⑤两段画线句，相似的环境描写两次出现，有何作用？9.文中引用儿歌有什么用意？10.读第⑤段加点字的句子，假如续写，你认为“我”会对儿子怎么说？11.本文作者是一位基础教育的研究者，你认为他写作这篇小说想表达什么愿望？。

部编版语文四年级上册陀螺教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册陀螺教案与反思第【1】篇〗20 陀螺文本分析:这是一篇回忆性散文，同样记叙了作者儿时的经历。

本文以“陀螺”为线索，主要记述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到一个深刻的道理，体会到了成长的快乐。

作者以儿童的眼光和心理去观察描写事物，字里行间充满了童真童趣。

由于文章内容对于四年级学生而言难度不大，教师可以以学生自学为主，尝试用略读课文的教学方式来解读本文。

教学过程中，一方面要充分发挥学生的主观能动性，让他们转换身份，以教师的角度学习、理解课文内容；另一方面，教师也要做好引导和把关的工作，防止学生过度偏离文章中心或只重细节不重全貌，同时提点学生好的学习策略、学习方法。

此外，教师也要做好教学流程的统筹工作，让学生在单位时间内完成学习任务。

教学目标:1.认识本课“钉、兵、恨”等12个生字（包括2个多音字），会写“否、况、败”等14个生字，理解重点词语的意思。

2.默读课文，理清文章思路，领悟课文讲述的道理。

3.继续练习写批注笔记，提高阅读思维能力。

教学重点:1.学习生字新词，积累好词佳句。

2.抓住“我”的情感变化过程，理解课文内容。

3.通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

教学难点:1.通过人物的动作、语言、神态分析人物心理。

2.从情感、含义、修辞等角度赏析文章语言。

课时安排:1课时一、激趣导入，引出主题1.出示童年玩具，引导学生讲述玩具的故事，调动学生回忆童年游戏时光。

导语：今天，咱们先不说学习上的事，来聊聊“玩”怎么样？大家一定有过不少玩具吧？你们平常放学、放假都会玩些什么？现在课桌里或书包里是不是也放着你们的玩具？把它拿出来，跟我们分享分享“玩具的快乐”好吗？（学生畅所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽车模型等，引导学生回忆玩玩具过程中的快乐体验）你们玩的皮筋、毽子这些玩具老师小时候也玩过，除了这些，老师小时候还流行玩悠悠球、弹珠、弹弓、拍画……（展示相关图片或实物）当然，在男孩子中人气最高的玩具就要数陀螺了。

旋转千年的陀螺读后感刚翻开书的时候，我还在想，一个陀螺能有啥大不了的，不就是个小玩具嘛。

结果我大错特错啦！这可不是普通的陀螺，它就像一个带着千年秘密的小魔法师，一转起来就把我带进了一个完全不一样的世界。

书里描写陀螺旋转的时候，我感觉自己的眼睛都快跟不上文字的节奏了，就好像我就在旁边看着那个陀螺在那飞速地转啊转，转出了一圈又一圈的故事。

它每转一圈，就像打开了一扇通往过去或者某个神秘地方的门。

有时候是古代热闹的集市，那里的人穿着奇奇怪怪但又特别酷的衣服，在做着各种我从来没见过的买卖；有时候又转到了一个充满魔法的森林，树上结着会发光的果子，小动物都会说话，还特别调皮捣蛋。

而且呀，这个陀螺还和很多人物有着千丝万缕的联系。

有一个勇敢的小男孩，他就像我身边那些调皮又机灵的小伙伴，为了寻找陀螺的秘密，简直就是开启了“拼命三郎”模式。

他在这个过程中遇到了各种各样的困难，但是从来都没有放弃过。

他被石头绊倒的时候，我都忍不住想要伸手到书里把他拉起来；他被坏人追的时候，我的心也跟着提到了嗓子眼儿，就盼着他能赶紧找个地方躲起来或者想出个超级厉害的办法逃脱。

我觉得这本书最吸引我的地方就是它把历史、魔法还有冒险融合得超级自然。

就像做了一个超级大的汉堡，每一层都特别有味道，历史是那片香喷喷的肉饼，魔法就是那些独特的酱料，冒险则是新鲜的蔬菜和松软的面包。

一口咬下去，满满的都是惊喜和满足。

它让我在玩一样的阅读过程中，还偷偷学到了好多历史知识，我都没感觉到自己在学习呢，就像被这个旋转的陀螺偷偷施了魔法一样。

读完这本书，我就特别想找个陀螺来玩一玩，看看能不能也转出这么多奇妙的东西来。

我感觉这个陀螺就像一颗种子，种在了我的脑袋里，让我的想象力像藤蔓一样疯狂生长。

我现在看周围的一切都觉得可能隐藏着什么神秘的故事，就等着我去发现呢。

这可真是一本超级酷的书，我都打算推荐给我的小伙伴们，让他们也跟着这个旋转千年的陀螺一起去冒险！。