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小朋友园中班教案《转动的陀螺》含反思【--中班数学教案】中班教案《转动的陀螺》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让小朋友感知7以内的数量，会按数取物，了解数字7的形成和实际意义，进展观看、辨别、归案的力量，快来看看小朋友园中班《转动的陀螺》含反思教案吧。
活动目标：1、了解数字7的形成和实际意义。
2、感知7以内的数量，会按数取物。
3、进展观看、辨别、归案的力量。
4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动预备1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。
2、操作材料若干。
3、《小朋友画册》上4P1。
活动过程一、观看画册《玩陀螺》1、小朋友观看画面，老师叙述：操场上有6个小朋友在玩陀螺，他们玩得很快乐，这时，从远处又跑来了1个小朋友2、引导小朋友发觉：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。
3、数一数：操场上一共有几只陀螺？4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的数量是不是一样多？为什么？怎样使它们的数量一样多？二、感知7以内的数量1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字7还可以表示什么？2、想一想，数字7像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等）3、引导小朋友用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式）。
三、嬉戏按数取物1、请小朋友从众多操作材料中拿出数量是7的物品。
2、组织小朋友到户外查找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。
户外活动小朋友体操《世界真美妙》活动反思小朋友学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些小朋友统计表还用不好。
小朋友体操《世界真美妙》:（预备）大公鸡，喔喔叫，外面的世界多奇妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要预备好。
（第一节）小海鸥真英勇，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难。
（其次节）小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。
（第三节）企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪慧伶俐人人爱。
2024年幼儿园中班《旋转的陀螺》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《科学探索》第四章《物体的运动》第三节《旋转的陀螺》。
具体内容包括：认识陀螺的基本结构，观察陀螺旋转的现象，了解旋转的基本原理，探索影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解陀螺的基本结构，认识旋转现象，理解旋转的基本原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：陀螺的基本结构，旋转现象及其原理。
难点：影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺、旋转玩具、实验材料（纸杯、铅笔、胶带等）。
2. 学具：每组一套陀螺、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示旋转的陀螺，让幼儿观察并描述陀螺的旋转现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导幼儿观察陀螺的结构，讲解陀螺的各部分名称。
（2）教师讲解旋转现象，引导幼儿理解旋转的基本原理。
3. 探索活动（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿探讨影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。
（2）实验操作：每组幼儿根据讨论结果，进行实验验证。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过实际操作，讲解影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据所学知识，尝试制作一个旋转的陀螺。
六、板书设计1. 陀螺的基本结构2. 旋转现象及其原理3. 影响陀螺旋转速度和稳定性的因素七、作业设计1. 作业题目：制作一个旋转的陀螺，并观察其旋转速度和稳定性。
2. 答案：根据实验结果，回答影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物体的旋转现象，如风车、车轮等，让幼儿深入了解旋转在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 探索活动的组织与引导；4. 例题讲解的针对性；5. 作业设计的实践性与答案的开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
中班主题活动教案《旋转的陀螺》教案标题：《旋转的陀螺》教学目标：1. 让幼儿了解陀螺的基本结构和运转原理。
2. 培养幼儿的操作能力和动手能力。
3. 培养幼儿的观察能力和合作能力。
4. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 陀螺模型或图示。
2. 紧密旋转的陀螺的视频。
3. 一些陀螺。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现陀螺的模型或图示，向幼儿介绍陀螺的概念和基本结构。
2. 引导幼儿观察图示或模型，问幼儿他们对陀螺有什么了解和想法。
二、学习（10分钟）1. 播放紧密旋转的陀螺的视频，让幼儿观察陀螺旋转的过程。
2. 向幼儿解释陀螺如何旋转的原理，并引导幼儿讨论陀螺旋转的原因是什么。
三、实践操作（20分钟）1. 给每个幼儿发放一个陀螺，让他们自己动手尝试旋转陀螺。
2. 引导幼儿用不同的力度和角度来旋转陀螺，观察哪种方式旋转的时间更长。
四、游戏活动（15分钟）1. 组织幼儿进行陀螺竞赛，看谁能让陀螺旋转的时间最长。
2. 引导幼儿分享他们使用的技巧和策略，讨论哪种方法更有效果。
3. 进行团队竞赛，让幼儿分组合作，看哪个小组的陀螺能旋转的时间最长。
五、巩固（10分钟）1. 让幼儿将他们的陀螺装饰起来，并展示给其他同学。
2. 引导幼儿向其他同学展示他们使用的技巧和策略。
六、总结（5分钟）1. 再次向幼儿简单解释陀螺旋转的原理。
2. 让幼儿总结他们在活动中的收获和发现。
教学延伸：1. 让幼儿制作自己的陀螺，并观察它的旋转过程。
2. 给幼儿展示不同形状和材质的陀螺，让他们自由探索它们的旋转特点。
3. 鼓励幼儿用陀螺来设计一些简单的游戏，展示给其他同学。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括操作陀螺的技巧和创造力表现。
2. 记录幼儿在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 跟踪幼儿在团队竞赛中的合作能力和责任感。
4. 收集幼儿对活动的反馈和对陀螺的理解。
教学反思：通过本次活动，幼儿不仅学习了陀螺的基本结构和运转原理，还培养了他们的操作能力、观察能力和合作能力。
幼儿园中班数学《旋转的陀螺》活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿初步了解旋转的概念，知道旋转是一种图形变换。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备1. 教具准备：陀螺、旋转图卡、旋转游戏卡片等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的活动氛围。
三、活动过程1. 导入部分：邀请幼儿观察实物陀螺，引导幼儿谈论陀螺的旋转现象。
2. 基本部分：（1）教师出示旋转图卡，引导幼儿观察并说出旋转的特点。
（2）幼儿动手操作，尝试制作自己的旋转陀螺。
（3）小组合作游戏，幼儿互相交流、探讨旋转陀螺的乐趣。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容，总结旋转的特点。
2. 鼓励幼儿在家庭中寻找旋转现象，与家人分享。
五、活动延伸1. 家庭延伸：家长协助幼儿制作旋转陀螺，观察生活中的旋转现象。
2. 环境延伸：在班级环境中布置旋转主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 课程延伸：在其他课程中，教师可引导幼儿探索更多图形的变换。
六、教学内容1. 陀螺的制作方法2. 旋转的概念与特点3. 旋转在生活中的应用七、教学方法1. 直观演示法：通过实物和图卡展示，帮助幼儿直观理解旋转概念。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手制作陀螺，体验旋转的乐趣。
3. 小组合作法：鼓励幼儿相互交流、合作，提高团队协作能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察实物陀螺，引导幼儿谈论陀螺的旋转现象。
2. 讲解：教师出示旋转图卡，讲解旋转的概念与特点。
3. 制作：指导幼儿动手制作陀螺，注意旋转轴的位置和陀螺的稳定性。
4. 游戏：组织幼儿进行旋转陀螺游戏，感受旋转的乐趣。
5. 总结：回顾活动内容，强调旋转的特点及其在生活中的应用。
九、教学评价1. 幼儿能理解旋转的概念，并能用语言描述旋转的特点。
2. 幼儿能独立制作陀螺，并了解旋转轴的作用。
3. 幼儿在游戏中能积极参与，与同伴良好互动。
幼儿园中班《旋转的陀螺》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解陀螺的基本特征和玩法，知道陀螺是可以旋转的。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和细心观察力，学会制作简单的陀螺。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解陀螺的基本特征和玩法，知道陀螺是可以旋转的。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和细心观察力，学会制作简单的陀螺。
三、教学准备：1. 物质准备：陀螺模板、彩纸、颜料、画笔、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示陀螺，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察陀螺的特征。
2. 讲解：教师讲解陀螺的基本特征和玩法，让幼儿了解陀螺是可以旋转的。
3. 示范：教师示范制作陀螺的过程，让幼儿观看并学习。
4. 制作：幼儿按照示范步骤，自己动手制作陀螺。
5. 游戏：幼儿在教室内进行陀螺比赛，感受陀螺旋转的乐趣。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，向家长介绍陀螺的制作过程和玩法。
2. 评价：教师通过观察幼儿的制作过程和游戏表现，评价幼儿的手眼协调能力和观察力。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行陀螺创意比赛，鼓励幼儿发挥想象力，制作出不同形状、颜色的陀螺。
2. 邀请家长参与，开展家庭陀螺大赛，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中幼儿的参与度，观察幼儿在制作陀螺和游戏过程中的表现，了解幼儿对陀螺活动的兴趣和需求。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高幼儿的兴趣和参与度。
八、安全提示：1. 在制作陀螺时，教师应提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要注意安全，避免受伤。
2. 在游戏过程中，教师应确保幼儿远离窗户、墙壁等危险区域，避免发生意外。
九、家长沟通：1. 教师可通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
2. 鼓励家长在家中陪伴幼儿进行陀螺活动，促进家庭亲子互动。
幼儿园中班教案《转动的陀螺》含反思一、教学目标：1. 了解陀螺的基本特征和转动原理，培养观察力和想象力。
2. 学习制作陀螺，提高动手操作能力。
3. 体验转动陀螺带来的乐趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：了解陀螺的基本特征和转动原理，学会制作陀螺。
难点：掌握陀螺的制作技巧，使陀螺能够顺利转动。
三、教学准备：1. 物质准备：陀螺模板、彩纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示陀螺，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察陀螺的外形特征。
2. 讲解陀螺的制作方法和转动原理，示范制作过程。
3. 幼儿动手制作陀螺，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 陀螺制作完成后，教师组织幼儿进行陀螺比赛，观察陀螺的转动情况。
5. 总结陀螺的制作过程和转动原理，引导幼儿分享制作陀螺的乐趣。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对陀螺的制作充满兴趣，积极参与，表现出较强的动手能力。
2. 大部分幼儿能够掌握陀螺的制作技巧，制作的陀螺能够顺利转动。
3. 在陀螺比赛中，幼儿表现出合作意识，学会了相互鼓励和欣赏。
4. 活动中，教师应及时关注幼儿的制作进度，适时给予个别指导，提高幼儿的制作效果。
5. 针对本次活动，教师应加强陀螺相关知识的学习，为幼儿提供更丰富的教学内容。
六、教学内容与安排：1. 第六章：陀螺的起源与发展了解陀螺的历史背景，探讨陀螺在不同文化中的发展。
通过图片和视频，展示陀螺在不同年代的样式和玩法。
活动：制作一个传统风格的陀螺，并分享其文化意义。
2. 第七章：陀螺的物理学原理学习陀螺转动的基本物理学原理，如角动量守恒。
进行简单的实验，如陀螺的稳定性测试，来观察物理现象。
活动：制作一个实验日志，记录陀螺转动过程中的观察结果。
3. 第八章：陀螺创意艺术探索如何将陀螺设计与艺术结合，创作独特的陀螺艺术品。
学习使用不同的材料和技巧来装饰陀螺。
活动：创作一个具有个人特色的陀螺艺术品，并进行展示。
中班主题旋转的陀螺教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够了解陀螺的基本概念和构造
2.能够正确使用陀螺，并了解其旋转的原理
3.能够通过制作自己的陀螺，提高手眼协调能力和创造力
二、教学准备
1.陀螺
2.针管、牙签、彩纸、剪刀、胶水等材料
3.球场或者室内空旷的场地
三、教学过程
1. 了解陀螺
通过老师介绍和演示，让孩子们了解陀螺的外观、内部构造和旋转原理。
2. 制作陀螺
老师向孩子们介绍陀螺的制作方法，提供相应材料并给予指导。
孩子们可以选择自己喜欢的颜色和形状进行制作。
制作方法：
1.取一段针管，用剪刀把一头削成尖头，另一头留一个圆形口。
2.在针管的尖头处插入一个小牙签，然后在圆形口处插入一个硬纸片（彩纸、烟盒、名片等），使其平整。
3.把牙签拿掉，制作一个小圆环，通过涂胶的方式粘到纸片上方，等干燥后就可以制作好自己的陀螺了。
3. 使用陀螺
让孩子们拿起自己制作好的陀螺，练习使用陀螺的方法，并在平
整的球场上进行练习。
陀螺的使用方法：
1.拿起陀螺，用力握住针管部分对它进行旋转；
2.放手后，陀螺会在地上旋转，直至失去速度而停下。
4. 陀螺比赛
让孩子们分组进行陀螺比赛，看谁能使自己的陀螺旋转时间最长。
5. 教学反思
通过此次教学活动，孩子们不仅学会了制作和使用陀螺，还可以
在比赛上锻炼自己的竞争意识和团队合作精神。
但是在教学过程中，
一些孩子对制作陀螺的方法理解不够清晰，需要多次强调和指导。
另外，在比赛中，一些孩子因为使用方法不当而导致陀螺无法旋转，需
要及时进行调整和指导。
中班主题教案：旋转的陀螺一、教学目标1.学生能够通过观察和体验理解陀螺旋转的原理和特点。
2.学生能够通过制作陀螺的活动，提高动手能力和创造力。
3.学生能够了解陀螺在文化、科技等方面的应用和意义。
二、教学准备1.陀螺玩具。
2.磁性环（可选）。
3.轨道模型（可选）。
三、教学内容和方法1.导入（10分钟）教师通过讲述、展示图片、视频等方式让学生了解陀螺的外观、材质和用途等相关信息，并提问学生对这个玩具的认识和了解程度。
2.理论讲解（15分钟）通过陀螺的旋转、角动量和重心等概念，让学生初步了解陀螺旋转的原理和特点。
并引导学生思考陀螺旋转中的力学问题。
3.实验探究（30分钟）教师在前期准备好的实验器材（陀螺玩具、磁性环、轨道模型）的基础上，让学生自己操作体验陀螺旋转的过程，通过手工实验让学生更深刻地认识陀螺旋转的原理。
教师可以引导学生使用实验数据来证明角动量在旋转过程中保持不变的规律，以及有效调整重心对陀螺旋转稳定性的影响等。
4.制作活动（30分钟）学生利用教师准备的材料，自己动手制作陀螺玩具或者其他陀螺相关的手工制品。
让学生在实际操作中提高动手能力、创造力和实际应用能力。
5.拓展（15分钟）教师使用图片、视频、故事等形式，引导学生了解陀螺的文化、科技等方面的应用和意义。
例如，陀螺在个人娱乐、天文观测、飞行控制、原子物理等方面的实际应用。
四、阶段性评估教师在整个教学过程中，通过提问、实验数据分析、学生制作作品的展示等方式评估学生的学习情况、掌握程度和实际操作能力。
五、教学反思陀螺是一个有趣且富有挑战性的玩具，能够在带给儿童乐趣的同时，提高儿童的动手能力、创造力和实际操作能力。
本次教学以体验和制作为主，旨在通过实践探究的方式，让学生更深刻地了解和掌握陀螺旋转的原理和特点，并拓展到陀螺的文化、科技等方面应用和意义。
在今后的教学中，我们需要结合不同的教学内容和方法，发挥学生的主体作用，提高学生的动手和实际应用能力。
幼儿园中班《旋转的陀螺》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，以《旋转的陀螺》为主题，教材无固定章节，内容涉及陀螺的制作、旋转原理及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解陀螺的制作过程，学会用废旧材料制作陀螺。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，探索陀螺旋转的原理。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：陀螺的制作方法和旋转原理。
难点：陀螺的制作技巧和旋转速度的控制。
四、教具与学具准备教具：陀螺、绳子、塑料桶等。
学具：废旧材料（如纸板、塑料瓶、木棍等）、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教师手中的陀螺，提问陀螺的制作材料和旋转原理。
2. 制作陀螺：引导学生用废旧材料制作陀螺，注意制作方法和技巧。
3. 探索旋转原理：让学生用绳子牵拉陀螺，观察陀螺的旋转情况，探讨陀螺旋转的原理。
4. 陀螺比赛：组织学生进行陀螺比赛，比较陀螺的旋转速度和稳定性，引导学生发现旋转速度与陀螺形状、重量等方面的关系。
5. 生活中的陀螺：让学生举例生活中见到的陀螺，了解陀螺在生活中的应用。
六、板书设计陀螺的制作方法1. 选择材料：废旧塑料瓶、纸板、木棍等。
2. 制作过程：剪、裁、粘、画。
陀螺的旋转原理1. 旋转速度：与陀螺的形状、重量有关。
2. 稳定性：与陀螺的形状、重量、制作技巧有关。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个陀螺，观察并记录陀螺的旋转情况。
答案：陀螺的制作材料、旋转速度、稳定性等。
2. 作业题目：思考生活中还有哪些物体具有旋转现象？答案：风扇、车轮、地球等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过制作陀螺、探索旋转原理等活动，让学生掌握了陀螺的制作方法和旋转原理，培养了学生的动手操作能力和合作意识。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的旋转现象，激发学生对科学的兴趣。
拓展延伸：组织学生进行陀螺比赛，提高学生的竞技水平；邀请家长参与，增进亲子关系；开展陀螺制作比赛，培养学生创新能力。
生成活动《旋转的陀螺》一、活动背景一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。
最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。
看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。
在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。
孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。
既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。
我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。
活动一：谈话活动：我最喜欢的陀螺目标：1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺过程：1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？2、你还玩过什么样的陀螺？徐晟：我玩过拧的陀螺，尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；周舟：我玩过有发条的陀螺……（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。
）3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间；邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。
由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。
由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。
）4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺……（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮。
通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。
那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）活动二探索活动：陀螺的奥秘目标：1、进一步认识陀螺的构造，知道陀螺不倒的奥秘以及如何让陀螺转得时间长一点。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。
准备：大小不同，材料不同的陀螺若干过程：1、（出示不同的陀螺）提问：你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方是不一样的？周杰：陀螺的颜色是不一样的郁幸娴：陀螺的材料不一样，有的是铁的，有的是塑料的，有的是纸板的邵未龙：陀螺的大小不一样，花纹不一样徐天喜：很多的陀螺都有拉的东西，朱若愚：陀螺的下面都有一个尖尖的东西尤志浩：陀螺都是圆形的（评析：在观察的过程中，让孩子明白了不管什么样的陀螺，它都有一个圆的面和一根轴，轴在圆圈的中间。
）2、重点认识战斗陀螺（幼儿带的最多的一种）战斗陀螺有三部分组成：最上面是有尖牙的攻击器，中间的一层是金属做的平衡轮，最下面的是使陀螺旋转的拉线（即轴轮）。
每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。
师：你们知道为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢？尤志浩：因为里面有齿轮朱若愚：因为拉的绳上有尖尖的牙齿朱文君：因为绳子是不平的师：对了，（老师边做边说）绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。
师：你在我们幼儿园的科学发现室有没有玩过这样的游戏呢？朱若愚：有过，就是大的轮子带着小的轮子一起转。
吴家乐：大轮子和小轮子是连在一起的。
（评析：提高孩子对战斗陀螺的认识）3、幼儿自由地玩陀螺，老师观察指导，过后让幼儿说说自己的发现师：你在玩的时候发现了什么？唐尤伟：我玩的时候发现自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。
（引导幼儿观察他们的陀螺，发现两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。
）邵未龙：我玩的时候发现颜色变了，都变成圆圈了。
秦奕恒：我发现大的陀螺会把小的陀螺打倒。
徐晟：我发现拧陀螺还可以倒过来玩，因为倒过来也有一个点可以放在地上转起来。
师：陀螺什么时候会不倒呢？徐晨辰：陀螺在转的时候不会倒，陀螺不转的时候就倒了周杰：拉不出来的时候陀螺也会倒。
邵未龙：当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了，转的时候不会倒的师：怎么样玩可以让陀螺转的时间长一点？郁幸娴：用力拉就可以转得时间长唐尤伟：快一点拉就能转得时间长，幼儿反驳：要慢一点拉李国庆：把陀螺放得低一点拉，陀螺也可以转得时间长一点。
老师请两个幼儿进行比赛验证大家的说法是否正确，结果发现并不象小朋友说的那样邵未龙：我知道了是方法不对，方法对了就可以转得时间长一点吴家乐：在地上转的时间长一点朱若愚：光滑的地方转得时间要长一点徐天喜：大的陀螺转的时间长一点（评析：在老师的引导下，幼儿通过自己的边玩边观察，发现并验证了陀螺转得时间长短与方法是否正确、场地的光滑、陀螺的大小有一定的关系。
）师：陀螺在转的时候你发现颜色有什么变化？尤志浩：陀螺在转的时候颜色会夹在一起邹蓉蓉：陀螺在转的时候颜色很漂亮，是一个一个彩色的圆圈师：陀螺在转的时候颜色会混合，就会变成色环，很漂亮。
（评析：让孩子在玩的过程中发现了陀螺的许多知识，既是一个发现问题、解决问题的过程，也是一个自主学习的过程。
在老师的逐步引导下，孩子讲述自己的发现，老师把孩子的发现进行共享，使没有玩过的幼儿也对陀螺产生了浓厚的兴趣，并了解了一些有关陀螺的知识。
幼儿特别感兴趣，气氛也相当地热烈。
这是一个轻松的学习过程，也是一个激发探索兴趣的过程。
）活动三数学活动：按特征分类目标：1、引导幼儿根据陀螺的某一特征设计标记，并进行多次分类，用数字进行记录，锻炼幼儿的发散性思维。
2、继续学习用语言讲述自己的操作过程，培养幼儿的倾听和口语表达能力。
3、培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
准备：每个小组有不同种类的陀螺5个，操作记录纸，笔过程：1、商讨陀螺的分类标记：（1）老师出示有代表性的陀螺，让孩子观察有什么地方不同？幼儿：颜色不同，大小不同，转得速度不一样，有的是拧的，有的是拉的……（2）老师：今天我们要给陀螺来做标记a：大小标记、颜色标记我们已经学过了，那速度标记可以怎么画呢？朱文君：转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示徐晨辰：转得慢的陀螺可以小圆圈来表示邵未龙：转得快的标记可以饶很多很多的圆圈朱若愚：转得快的标记可以用飞机表示，慢地可以画一只蜗牛。
最后商讨出快标记是画很多密一点的圈，慢标记画梳一点的圈。
B：材料标记可以怎么做呢？老师引导：铁的陀螺在玩的时候会发生什么变化？唐尤伟：会有火星秦奕恒：可以做火星标记幼儿都很赞同老师：那不是铁的材料做的怎么表示呢？邵未龙：可以做一个不是铁的标记朱文君：可以在火星上画一条线（老师理解的就是否定标记）师幼决定用火星表示铁的材料。
否定火星的标记用表示不是铁做的陀螺。
C：玩法标记可以怎么做？老师：我们今天的陀螺中有拧陀螺，有战斗陀螺，可以设计什么符号来标记呢？邵未龙：拧陀螺可以画一只手李国庆：拉的陀螺可以画一条线徐晟：拉的陀螺可以在一条线上画一排牙齿，表示有齿轮彭晓阳：拉的陀螺还可以画手上有一条线。
最后师幼决定拧陀螺用手表示，战斗陀螺用线表示2、请幼儿给自己小组的陀螺分类并进行记录,观察孩子的活动情况。
3、幼儿讲述自己小组是怎么分类，老师记录幼儿的作业情况。
(评析：幼儿有过按特征分类的基础，只是以前的分类标记都是老师规定的，而今天是孩子们开动脑筋，自己的发现创造的，他们很感兴趣。
在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。
在活动中，既开发了幼儿的发散思维，又锻炼了幼儿的口语表达能力。
从孩子的反映中也可以看出孩子对做图形标记也有了一定的经验。
考虑到幼儿有一定的能力差异，所以在商讨出标记以后我是让孩子以小组为单位进行记录。
在学到一定的知识的同时，孩子又学会了怎样与人合作。
)活动四合作活动：搜集材料目标：1、探索制作陀螺的材料，能大胆发表自己的看法。
2、愿意参与材料的搜集活动。
过程：师：我们玩的陀螺除了可以买还可以怎么办呢？幼：可以自己做。
师<BR><P></P>：那我们可以用那些材料来做陀螺的面呢？邵未龙：可以用彩色纸来做陀螺的面尤志浩：可以用纸盒来做秦奕恒：可以用瓶盖子来做周杰：不用彩色的纸也可以，可以用自己的蜡笔来涂色，也很漂亮。
师：哪些陀螺来做陀螺的轴呢？周杰：可以用橡皮泥沾在上面秦奕恒：可以用牙签邵未龙：可以用粗的毛线，尤志浩：可以用细的毛线，朱文君：毛线是一条绳子，太软没有用的。
朱文君：可以用吸管徐晨辰：可以用筷子，幼儿反驳：筷子太长，徐晨辰：我可以把她弄短一点儿，或者买小的筷子。
吕新炜：可以用教室里短的五彩小棒。
朱若愚：可以用螺丝来做。
师：让我们一起来搜集制做陀螺的材料。
（评析：师幼一起搜集资料，幼儿在搜集材料的过程中，既认识了一些材料的质地特征，又要考虑承当陀螺的哪一部分，怎样制作等，在此过程中，既培养了幼儿的观察力，又培养了幼儿思维能力。
让家长也参与到这样的活动中，丰富活动的内涵，使活动更成功）活动五手工活动：制作陀螺目标：1、学习制作陀螺，会给陀螺涂上漂亮的颜色，培养幼儿的创造力。
2、提高孩子使用剪刀的技能，锻炼幼儿的动手能力。
准备：不同材质的纸（有的剪成圆，有的要自己剪）剪刀、牙签，火柴棒，蜡笔，吸管，螺丝等材料过程：一、幼儿讲自己的发现活动之前有一个小朋友已在那里用带来中间有孔的塑料圆圈进行尝试，结果发现用牙签做轴太细，用筷子做轴太粗，就想到把筷子削细一点。
二、老师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料师：你觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？幼：圆片可以做面，牙签可以做轴师：你知道为什么要在圆片中间弄个小点呢？邵未龙：棒可以从中间穿过去。
朱若愚：小棒放在中间才可以转起来。
师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？李国庆：中间的小孔不能太大周舟：要剪的光滑。
徐晨辰：小棒要从中间穿过去。
三、幼儿选择自己喜欢的材料制作陀螺要求：先剪，再涂色，最后做轴四、幼儿自由玩自己制作的陀螺师：你们在玩的时候发现什么问题了吗？周杰、吕新炜等几个小朋友都是选择的薄的纸发现转不起来，通过和同伴的比较明白太薄的材料不适合做陀螺的面，换材料再做。
唐尤伟：我选了个大的圆圈，很重，牙签太细没有办法转。
