教 案1

六年级上册数学教案《（一）已知一个数的几分之几是多少求这个数》苏教版一. 教材分析本节课的内容是六年级上册的数学教案，主题是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”。

这部分内容是分数除法的基础，也是学生在学习分数除法过程中必须掌握的知识点。

通过本节课的学习，学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减乘除有一定的了解。

但是，对于分数除法的理解和应用还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确分数除法的概念和运算方法。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数除法的概念，掌握分数除法的运算方法。

2.难点：学生能够将分数除法的知识应用到实际问题中，解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、自主探究法、合作交流法等多种教学方法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；引导学生自主探究，培养解决问题的能力；学生合作交流，分享学习成果。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.学生准备：学生需要提前预习相关知识，了解分数除法的概念和运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个具体的情境，引出本节课的主题。

例如，假设有一个水果篮子，里面有12个苹果，如果要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？学生通过思考和讨论，得出答案是4个苹果。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些分数除法的例子，让学生观察和思考。

例如，已知一个数的几分之几是3，求这个数。

Module 3 Unit 9 教案1一、教学重点词汇：in，under，on，beside，box，table二、教学栏目Look and learn，Ask and answer，Think and write三、教学目标1．帮助学生学习Look and learn的词汇。

2．通过指认游戏和Ask and answer活动，帮助学生理解介词表示的位置。

3．通过Think and write 的练习，考查学生对介词的含义和用法的掌握程度。

四、教学步骤Pre-task preparations1．出示一张厨房的图片，图片中常有的家具和电器，如桌椅、橱柜和冰箱等。

延续Unit 8的购物场景：大家刚刚完成采购回家。

T: Now we come home from the shop. This is the kitchen. What’s in the kitchen?S1: There’s a table.S2: There’s a box. There is a fridge too.T: Where should we put the eggs?S3: In the box.2．出示一张桌子的图片，桌上有cakes，noodles，plates，chopsticks等，让学生看图说一说，复习相关内容。

T: Look at the table in the kitchen. You can see some food. What do you like?S1: I like cakes.T: There are some cakes on the plate.S2: I like noodles.T: There’s a bowl of noodles on the table. Please tell your friend what you (can) see on the table and what you like.S1: I (can) see … I like …S2: I (can) see … I like …While-task procedures1．出示一张厨房的图片，逐一介绍餐具引出box，plate等词，并领读，让学生拼读生词。

一年级上册数学教案－5.5《认识69》教案｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。

在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我进行了精心的准备和计划，以确保学生们能够充分理解和掌握知识。

一、教学内容在这节课中，我们学习了教材的第五章第五节，主要内容是认识数字69。

学生们通过学习，了解了这些数字的形状和读音，并学会了用它们进行简单的数学运算。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够正确识别数字69，并能够进行简单的加减法运算。

同时，我也希望学生们能够培养对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点教学难点是让学生们能够正确理解和运用数字69进行数学运算。

教学重点则是让学生们能够熟练掌握数字69的读写能力。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。

教具包括数字卡片和加减法算式卡片，学具则包括练习本和彩色笔。

五、教学过程1. 引入：我通过数数游戏引入了数字69，让学生们对这几个数字有所了解。

2. 讲解：然后，我利用数字卡片，逐一讲解了数字69的形状和读音，并让学生们进行随堂练习。

3. 演示：接着，我通过加减法算式卡片，展示了数字69的运算方法，并进行了示范。

4. 练习：学生们在练习本上进行了数字69的写法和运算练习，我进行了个别指导和讲解。

六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括数字69的形状和读音，以及它们的加减法运算方法。

七、作业设计1. 写出数字69。

2. 用数字69进行加减法运算。

答案如下：1. 6 7 8 92. 6+7=13，76=1，8+6=14，=2，9+6=15，96=3八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上表现积极，但部分学生对数字69的运算还需要进一步巩固。

在拓展延伸方面，我可以增加一些数字69的运用题目，让学生们更好地运用所学知识。

重点和难点解析在教授一年级上册数学教案－5.5《认识69》这一课时，我深知教学重点和难点的重要性。

苏教版数学六年级上册6.8《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》教案(1)一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.8《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》这一节主要让学生学会运用方程解决实际问题，进一步理解和掌握百分数的应用。

教材通过具体的例子引导学生分析问题，找出数量关系，列出方程，求解未知数，从而解决实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基本概念和运算方法，也对方程有了初步的认识和应用。

但是学生在解决实际问题时，还存在着分析问题不清晰，找出数量关系不准确，列方程不求解等问题。

因此，在教学中，需要引导学生正确分析问题，找出合适的数量关系，列出方程，并求解未知数。

三. 教学目标1.理解百分数在实际问题中的应用。

2.学会分析问题，找出数量关系，列出方程解决实际问题。

3.提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生正确分析问题，找出合适的数量关系，列出方程解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生找出问题中的数量关系，列出方程。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察、分析、思考、交流、总结的方法来学习。

教师在教学中起引导和辅助的作用，充分调动学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具准备：练习本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入新课，让学生观察和分析问题，找出数量关系，列出方程，求解未知数。

如：某商店举行优惠活动，原价100元的商品，现价80元，比原价降低了百分之几？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个稍复杂的实际问题，让学生独立观察和分析问题，找出数量关系，列出方程，求解未知数。

如：一个班有40人，其中男生占60%，女生占多少百分之几？3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）教师通过几个类似的实际问题，让学生独立解决，进一步巩固知识和技能。

一年级上册数学教案和是10的加法和相应的减法苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章第一节内容，主要涉及到和是10的加法和相应的减法。

我们会通过具体的例题和练习来理解和掌握这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握和是10的加法和相应的减法运算，能够熟练运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握和是10的加法和相应的减法运算。

难点是让学生们能够灵活运用这个运算，不仅仅是在课堂上能够理解和计算，更能够在生活中或者其他学科中运用到。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些图片和练习题，同时也让学生们准备了自己的练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，让学生们通过实际操作，理解加法。

2. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如3+7=10，来讲解和是10的加法。

同时，我也会讲解相应的减法，比如103=7。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，巩固他们对于和是10的加法和相应的减法的理解。

4. 小组讨论：我会让学生们分小组讨论，分享他们的解题方法和心得，通过互相学习，提高他们的理解。

六、板书设计板书设计主要包括今天的学习目标和重点，以及一些关键的公式和例题。

七、作业设计1. 2+8=2. 5+5=3. 106=4. 102=答案：1. 2+8=102. 5+5=103. 106=44. 102=8八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习进行反思，看看学生们对于和是10的加法和相应的减法的掌握情况，如果有需要，我会在下一节课中进行复习和巩固。

同时，我也会鼓励学生们在生活中运用他们学到的知识，比如帮助他们爸爸妈妈计算购物的小票等等。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了和是10的加法和相应的减法。

这是因为这部分内容是学生进一步学习数学的基础，对于他们理解和掌握数学概念至关重要。

二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。

具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。

教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。

”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。

”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。

同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。

依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。

4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。

”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。

如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。

苏教版一年级上册数学教案5篇苏教版一年级上册数学教案1教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。

能力目标：能正确数出图中的物体各数。

情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。

难点：从具体实物过度到抽象的点子图。

教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗(出示图片)带领学生观察图片，进行教学。

二、学习新课1.让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么能告诉大家吗谁能告诉大家，照片中有些什么(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。

)总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗2.提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗(教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

)师启发：小朋友，你能说出___X有几个吗(对于说的又快又准的小朋友进行表扬。

学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。

对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

)3.总结方法。

(1)开展讨论：怎样数数又对又快(2)小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

《比一比》教案教学内容教材第4—7页（1课时）。

教学目标1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

2、在学习活动中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。

3、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。

重点难点在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

教学设计一、导入新课谈话：上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。

这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。

这是一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么？这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。

二、教学新课1、比较哪跟跳绳长谈话：我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？老师带类了两根跳绳，谁能带前面来比一比？（指定4人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察）问：他们是怎样比的？（让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见）讲述：把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长。

问：谁能说一说比的结果？红跳绳比什么长，谁能把话说完整？谈话：把比的结果告诉别人，除了说清楚外，还有一种方法，请同学们把书翻开，看一看豆荚老师有什么要求，他说“哪根绳长，长的画√”。

你们会在书上画“√”，请大家画一画。

问：你是在哪根绳的后面的方框里画了“√”，你怎么看出来下面的跳绳比上面的跳绳长？2、比较上滑梯的哪个小朋友高谈话：给小朋友起名字，小强和小刚。

问：小强和小刚要比一比谁的个子高，你有什么办法？（同桌讨论，指名发表意见）如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢？谁能说说比的结果？3、比较哪个水果重这两个水果你有什么办法比吗？出示天平，用天平能比出来谁轻谁重？怎么比，谁来比一比？4、在情景图中找出其他的物体进行比较三、组织练习1、做“想想做做”第1题他们想拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来比？学生活动，回答。

送教上门教案1一、教学内容本节课选自《新编小学数学教材》第四册第七章第二节，详细内容为“两位数的乘法运算”。

主要包括两位数乘两位数的计算方法、运算规律以及应用拓展。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，熟练进行计算。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生解决问题的能力，提高运算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学运算的兴趣，养成认真细致的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：两位数乘两位数的运算规律。

教学重点：两位数乘两位数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示购物场景，提出问题：“小明去超市购物，买了一件29元的衣服和一双39元的鞋子，小明需要支付多少钱？”2. 例题讲解（15分钟）讲解两位数乘两位数的计算方法，引导学生通过列竖式进行计算。

3. 随堂练习（10分钟）出示两道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 课堂小结（5分钟）5. 应用拓展（10分钟）出示一道拓展题：“一个长方形的长是18厘米，宽是27厘米，计算这个长方形的面积。

”六、板书设计1. 两位数乘两位数的计算方法：竖式计算，按位相乘，从右向左逐位计算，相加。

2. 两位数乘两位数的运算规律：两位数乘两位数的结果，可能是三位数或四位数。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：23×45、56×78。

（2）拓展题：一个长方形的长是15厘米，宽是24厘米，计算这个长方形的面积。

2. 答案：（1）23×45=1035，56×78=4368。

（2）长方形的面积为360平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对两位数乘两位数的计算方法掌握程度较好，但对运算规律的运用还有待提高。

2. 拓展延伸：引导学生探索三位数乘两位数的计算方法，为下一节课的教学内容做好准备。

2024年苏教版小学数学一年级上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够认识并数出0至10的数字，理解数字的基本含义和顺序。

学生能够正确书写数字0至10，并理解数字在生活中的应用。

学生能够进行简单的加法运算，如1+1，2+2等，并理解加法的基本含义。

过程与方法：引导学生通过实际操作和观察，发现和探索数字之间的关系和规律。

鼓励学生参与小组合作，通过交流讨论加深对数字概念的理解。

培养学生独立思考和解决问题的能力，鼓励学生在探索中学习。

情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情，让他们感受到数学的乐趣。

通过数学活动，培养学生的自信心和合作精神。

引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们用数学解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点教学重点：数字0至10的认识和书写。

加法运算的基本概念和简单应用。

教学难点：学生对于数字顺序和数字之间关系的理解。

学生对于加法运算意义的理解及其在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如物品的数量、年龄等，引出数字的概念，激发学生的学习兴趣。

提出问题，让学生思考数字在日常生活中的作用，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识数字利用数字卡片、实物等教具，让学生观察、认识数字0至10，并逐一讲解每个数字的含义。

通过游戏、抢答等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字的认识。

引导学生理解数字的顺序，能够按照从小到大的顺序排列数字。

3. 数字书写教师示范数字0至10的书写方法，强调数字的书写规范和注意事项。

学生模仿书写，教师进行巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

通过练习册、作业等形式，让学生反复练习数字的书写，直至熟练掌握。

4. 加法运算通过具体的实物演示或多媒体展示，让学生了解加法运算的基本概念和意义。

引导学生通过操作小棒、计数器等学具，进行简单的加法运算练习，如1+1，2+2等。

组织学生开展小组合作，进行加法运算游戏或竞赛，提高他们的运算能力和团队协作能力。