北师大版四年级上册数学正负数

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》教学设计(1)一. 教材分析《正负数》是北师大版数学四年级上册第七章第二节的内容。

本节课主要介绍正负数的概念，让学生理解正数和负数的意义，掌握正负数的加减法运算规则，并能够运用正负数解决实际问题。

教材通过丰富的情境图片和实例，引导学生探究正负数的性质和运算规律，培养学生的数感以及解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的概念，具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力。

但在实际问题中运用正负数解决问题还较为困难，需要通过实例让学生感受正负数的实际意义，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解正负数的概念，掌握正负数的加减法运算规则，并能够运用正负数解决实际问题。

2.过程与方法：通过探究正负数的性质和运算规律，培养学生的数感以及解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解正负数的概念，掌握正负数的加减法运算规则。

2.难点：学生能够运用正负数解决实际问题，并理解正负数的实际意义。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过情境图片和实例引入正负数的概念，引导学生主动探究正负数的性质和运算规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和解决问题的能力。

在教学过程中，注重师生互动、生生互动，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作正负数教学课件，包括情境图片、实例和动画效果等。

2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如正负数卡片、练习题等。

3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图片，如电梯上升和下降，向学生提问：“电梯上升1层应该用什么数表示？电梯下降1层应该用什么数表示？”引导学生思考正负数的实际意义，激发学生的学习兴趣。

北师大版小学数学四年级上册《正负数》教案三篇1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。

2、会用正负数的相关知识解决简单的实际问题，知道正负能够互相抵消，会解决正负相差的问题。

3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的水平。

教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能使用抵消的思想处理数学问题。

教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感知正负数能够互相抵消。

1、师生游戏师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗？（玩过）好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩？（师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录）师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了？师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢？（揭示课题）出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。

【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。

】（师生共同记录比赛成绩）师：现在我俩的得分分别是多少？师：你是怎样想？生：+1和-1能够互相抵消？师：抵消是什么意思？抵消的结果是多少？2、生生游戏师：你们想自己玩一次吗？两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。

（学生活动）（反馈比赛结果）3、深入了解抵消的应用师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场？师：这时两人得分分别是多少？你是怎样想的。

师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗？师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗？小结：意义想反的两个数，我们能够用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们能够采用抵消的方法实行计算。

【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。

教师在数学学习中仅仅起着组织者、引导者、合作者的作用。

】二、从时间轴上求正负数的相差数。

（课件出示：天宫神八交会对接）师：从这张图片你看明白了什么？师：你知道太空人两餐相差多长时间吗？师：你还能提出新的问题吗？【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的“神八、天宫一号太空一吻”的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、持续探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的。

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》说课稿22一. 教材分析北师大版数学四年级上册7.2《正负数》这一节内容，是在学生已经掌握了数的概念，以及加减乘除运算的基础上，引入正负数的概念。

正负数的引入，是学生初步接触数学中的对立概念，对于培养学生的逻辑思维能力，以及理解数学中的相对性概念，具有重要意义。

教材中，通过丰富的实例，引导学生感受正负数的实际意义，通过正负数的加减运算，让学生理解正负数的相对性，以及如何在实际问题中运用正负数。

二. 学情分析四年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对于数的概念和运算规则，有一定的理解。

但是，正负数的概念对于他们来说，是一个新的抽象概念，需要通过具体的实例，和生活实际相联系，才能更好的理解。

同时，学生在这个年龄段，好奇心强，喜欢探究，通过实例的引导，他们可以很好的理解和掌握正负数的概念，并且能够运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解正负数的实际意义，掌握正负数的加减运算规则，能够在实际问题中运用正负数。

2.过程与方法目标：通过实例的引导，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极探究的精神，培养学生运用数学解决实际问题的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解正负数的实际意义，掌握正负数的加减运算规则，能够在实际问题中运用正负数。

2.教学难点：学生能够理解正负数的相对性，能够在实际问题中灵活运用正负数。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法，问题驱动法，小组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，进行直观的教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如温度计，购物等，引导学生感受正负数的实际意义。

2.讲解：通过多媒体课件，实物模型，讲解正负数的定义，以及正负数的加减运算规则。

3.练习：通过具体的练习题，让学生运用正负数解决实际问题。

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》说课稿(1)一. 教材分析《正负数》这一节内容是北师大版数学四年级上册第七章第二节的内容。

在此之前，学生已经学习了加减乘除等基本的数学运算，对数学有了初步的认识。

而正负数的引入，标志着数学运算从此步入了两个数轴的对称阶段，对于学生来说是一个新的认知挑战。

教材通过简单的实例引入正负数的概念，并通过实际问题让学生理解正负数的意义和应用。

二. 学情分析面对这一新的概念，四年级的学生已经有了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，可以通过具体的实例来理解抽象的概念。

但是，正负数的概念相对抽象，对于部分学生来说可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的接受程度，根据实际情况调整教学节奏和教学方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解正负数的概念，掌握正负数的运算规则，能够运用正负数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例引入正负数的概念，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，理解正负数的意义和应用。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解正负数的概念，掌握正负数的运算规则。

2.教学难点：学生能够理解正负数的意义，能够运用正负数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、实例教学法、合作交流法等教学方法。

通过具体的实例引入正负数的概念，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，理解正负数的意义和应用。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，帮助学生形象直观地理解正负数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，如温度计，引导学生观察和思考正负数的概念。

2.新课导入：介绍正负数的概念，并通过具体的实例让学生理解正负数的意义。

3.自主探究：让学生通过自主探究，理解正负数的运算规则。

4.合作交流：引导学生通过合作交流，解决实际问题，巩固对正负数概念的理解。

北师大版小学数学四年级上册《正负数》教案三篇篇一教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。

2、会用正负数的有关知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负相差的问题。

3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的能力。

教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能运用抵消的思想处理数学问题。

教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感知正负数可以互相抵消。

1、师生游戏师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗？（玩过）好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩？（师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录）师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了？师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢？（揭示课题）出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。

【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。

】（师生共同记录比赛成绩）师：现在我俩的得分分别是多少？师：你是怎样想？生：+1和-1可以互相抵消？师：抵消是什么意思？抵消的结果是多少？2、生生游戏师：你们想自己玩一次吗？两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。

（学生活动）（反馈比赛结果）3、深入了解抵消的应用师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场？师：这时两人得分分别是多少？你是怎样想的。

师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗？师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗？小结：意义想反的两个数，我们可以用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们可以采用抵消的方法进行计算。

【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。

教师在数学学习中只是起着组织者、引导者、合作者的作用。

】二、从时间轴上求正负数的相差数。

（课件出示：天宫神八交会对接）师：从这张图片你看明白了什么？师：你知道太空人两餐相差多长时间吗？师：你还能提出新的问题吗？【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的“神八、天宫一号太空一吻”的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、不断探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的。

7.2《正负数》教案一、教学目标1. 让学生理解正负数的概念，掌握正负数的读写方法。

2. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 正负数的概念2. 正负数的读写方法3. 正负数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：正负数的概念和读写方法。

2. 教学难点：正负数在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解正负数的概念和读写方法。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用正负数。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课利用温度计的例子，引导学生关注温度的正负表示，引出正负数的概念。

2. 讲解正负数的概念（1）正数：表示比零大的数，如 1、 2、 3等。

（2）负数：表示比零小的数，如-1、-2、-3等。

（3）零：既不是正数，也不是负数。

3. 讲解正负数的读写方法（1）正数的读写：先读“正”，再读数值，如 3读作“正三”。

（2）负数的读写：先读“负”，再读数值，如-3读作“负三”。

4. 创设情境，让学生在实际问题中运用正负数（1）温度的表示：如0℃表示零上温度，-10℃表示零下温度。

（2）海拔的表示：如 500米表示高于海平面，-500米表示低于海平面。

5. 小组合作，解决实际问题分组讨论，让学生在实际问题中运用正负数，如表示盈亏、水位变化等。

6. 总结本节课的内容强调正负数的概念、读写方法以及在实际问题中的应用。

六、课后作业1. 完成《同步练习》第25页的题目。

2. 结合实际生活，举例说明正负数在生活中的应用。

七、板书设计1. 正负数的概念2. 正负数的读写方法3. 正负数在实际问题中的应用八、教学反思本节课通过讲解正负数的概念、读写方法以及在实际问题中的应用，让学生掌握了正负数的知识。

在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

在以上教案中，需要重点关注的是“正负数在实际问题中的应用”。

北师大版四年级上册数学教案-第7单元第2课时正负数教学目标：1. 让学生理解正负数的概念，能够正确区分正数和负数。

2. 培养学生运用正负数进行计算的能力，解决实际问题。

3. 引导学生掌握正负数的表示方法，增强数感。

教学重点：1. 正负数的概念及表示方法。

2. 正负数的计算及应用。

教学难点：1. 正负数的概念理解。

2. 正负数的计算及应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具（如计算器、正负数卡片等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数的概念，如自然数、整数等。

2. 提问：在生活中，我们经常遇到一些具有相反意义的量，如何用数来表示它们呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解正负数的概念：正数表示具有某种意义的量，负数表示具有相反意义的量。

2. 举例说明正负数的表示方法，如温度、海拔等。

3. 引导学生观察正负数的表示方法，发现正数前面有“ ”号，负数前面有“-”号。

4. 讲解正负数的计算规则，如正数加正数、负数加负数等。

三、实践与探究（15分钟）1. 让学生分组讨论，列举生活中使用正负数的例子。

2. 引导学生运用正负数解决实际问题，如计算温度变化、海拔高度等。

3. 组织学生进行正负数计算练习，巩固所学知识。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 出示一些正负数计算题目，让学生独立完成。

2. 引导学生思考：正负数在生活中还有哪些应用？3. 鼓励学生提出与正负数相关的问题，进行课堂讨论。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，如正负数的概念、表示方法、计算规则等。

2. 引导学生反思学习过程中遇到的困难，分享解决方法。

3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

教学延伸：1. 让学生课后观察生活中的正负数应用，记录下来并与同学分享。

2. 组织学生进行正负数计算比赛，提高计算速度和准确性。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生理解正负数的概念，避免混淆。

2. 在计算练习中，注意检查学生的计算过程，纠正错误。

北师大版数学四年级上册《正负数》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册《正负数》这一章节是在学生已经掌握了基本的数的概念的基础上进行教学的。

通过这一章节的学习，让学生能够理解正数和负数的概念，能够区分正数和负数，并能够进行正数和负数的运算。

在教材中，首先介绍了正数和负数的定义，让学生能够理解正数和负数的含义。

然后，通过具体的例题，让学生能够掌握正数和负数的运算方法。

最后，通过生活中的实际例子，让学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用。

二. 学情分析学生在学习这一章节的时候，已经掌握了基本的数的概念，对数的大小有一定的理解。

但是，学生对正数和负数的理解可能还比较模糊，需要通过具体的例子来进行讲解。

同时，学生在学习过程中，可能对正数和负数的运算有一定的困难，需要通过具体的例题来进行讲解和练习。

三. 说教学目标通过这一章节的学习，希望学生能够掌握正数和负数的概念，能够区分正数和负数，并能够进行正数和负数的运算。

同时，希望学生能够理解正数和负数在实际生活中的应用。

四. 说教学重难点教学的重难点主要是正数和负数的理解和运算。

学生需要通过具体的例子来理解正数和负数的含义，通过具体的练习来掌握正数和负数的运算方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示例法、练习法等多种教学方法。

通过讲解法，让学生理解正数和负数的概念；通过示例法，让学生掌握正数和负数的运算方法；通过练习法，让学生巩固所学知识。

六. 说教学过程1.引入：通过生活中的实际例子，如温度计的读数，让学生初步接触正数和负数。

2.讲解：讲解正数和负数的定义，让学生能够理解正数和负数的含义。

3.示例：通过具体的例题，让学生掌握正数和负数的运算方法。

4.练习：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

5.应用：通过生活中的实际例子，让学生理解正数和负数在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计主要包括正数和负数的定义，正数和负数的运算方法，以及正数和负数在实际生活中的应用。

新北师大版四年级上册数学《正负数》教案一、教学目标1.知识与技能：理解正负数的概念，会用正负数表示具有相反意义的量。

2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解正负数的概念，会用正负数表示具有相反意义的量。

2.教学难点：正负数的表示方法和在实际生活中的应用。

三、教学过程1.导入教师出示温度计，引导学生观察并说出温度计上的数字表示什么。

2.新课讲解教师出示教材例题，引导学生观察并讨论：为什么用正负数表示？教师讲解正负数的表示方法，强调正负号的使用。

3.练习与讨论教师出示练习题，要求学生用正负数表示。

学生独立完成后，分组讨论答案，教师巡回指导。

讨论结束后，教师邀请几名学生上台展示并讲解自己的解题过程。

4.拓展与应用教师出示实际生活中的例子，如海拔高度、银行账户余额等，引导学生用正负数表示。

学生分组讨论，列举生活中可以用正负数表示的例子，并分享给全班同学。

学生回答后，教师进行点评和补充。

教师提出问题：你们觉得正负数在生活中有什么作用？引导学生思考正负数在实际生活中的应用。

6.作业布置教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，用正负数表示一些具有相反意义的量。

学生完成后，教师批改并给予反馈。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在讲解正负数的概念时，可以通过实际物品的增减来让学生直观感受正负数。

例如，拿出一些红色和绿色的棋子，红色代表增加，绿色代表减少，让学生在实际操作中理解正负数的意义。

对话示例：师：同学们，如果红色棋子代表我们得到的分数，绿色棋子代表我们失去的分数，那么我们怎么用数字来表示呢？生1：得到的分数用正数表示，失去的分数用负数表示。

师：很好，那么如果我得到5分，失去3分，应该怎么表示呢？生2：得到5分可以写作+5，失去3分可以写作-3。

2.教学难点补充：为了让学生更好地理解正负数在实际生活中的应用，可以设计一些生活化的小游戏或情景模拟，比如模拟商店买卖商品，让学生在买卖过程中使用正负数表示收入和支出。

北师大版小学数学四年级上册《正负数》教案三篇1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。

2、会用正负数的相关知识解决简单的实际问题，知道正负能够互相抵消，会解决正负相差的问题。

3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的水平。

教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能使用抵消的思想处理数学问题。

教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感知正负数能够互相抵消。

1、师生游戏师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗？（玩过）好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩？（师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录）师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了？师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢？（揭示课题）出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。

【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。

】（师生共同记录比赛成绩）师：现在我俩的得分分别是多少？师：你是怎样想？生：+1和-1能够互相抵消？师：抵消是什么意思？抵消的结果是多少？2、生生游戏师：你们想自己玩一次吗？两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。

（学生活动）（反馈比赛结果）3、深入了解抵消的应用师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场？师：这时两人得分分别是多少？你是怎样想的。

师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗？师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗？小结：意义想反的两个数，我们能够用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们能够采用抵消的方法实行计算。

【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。

教师在数学学习中仅仅起着组织者、引导者、合作者的作用。

】二、从时间轴上求正负数的相差数。

（课件出示：天宫神八交会对接）师：从这张图片你看明白了什么？师：你知道太空人两餐相差多长时间吗？师：你还能提出新的问题吗？【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的“神八、天宫一号太空一吻”的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、持续探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的。

北师大版数学四年级上册7.2《正负数》教学设计22一. 教材分析《正负数》是北师大版数学四年级上册第七单元第二节课的内容。

本节课主要介绍正负数的概念，让学生理解正数和负数的含义，掌握正负数的加减法运算规则，并能够运用正负数解决实际问题。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生探究正负数的性质，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对数的概念有一定的理解。

但正负数对学生来说是全新的概念，需要通过具体的实例和生活情景来帮助学生理解和接受。

学生对于正负数的实际应用可能存在一定的困难，因此在教学中需要注重培养学生运用正负数解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解正数和负数的含义，掌握正负数的加减法运算规则，能够运用正负数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的数感，提高数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生浓厚的兴趣，培养自己解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解正数和负数的含义，掌握正负数的加减法运算规则。

2.难点：学生能够运用正负数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情景和实例，引导学生理解正负数的含义和运用。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导学生探究正负数的性质。

3.实践活动法：通过操作和实际问题解决，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示正负数的含义和运用。

2.学习材料：准备相关的学习材料，帮助学生理解和掌握正负数的概念。

3.教学道具：准备一些实际的物品，如硬币、卡片等，用于展示和操作。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活情景，如温度计、收支记录等，引导学生观察和思考正负数的含义。

学生可以自由发表自己的观点和理解。

教师引导学生总结正负数的定义，为后续的学习打下基础。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现正负数的加减法运算规则，引导学生观察和操作。

北师大版数学四年级上册《正负数》教学设计一. 教材分析《正负数》这一章节在北师大版数学四年级上册中起着承前启后的作用，它既是对之前数的认知的扩展，又是为之后更复杂数学概念的学习打下基础。

本章节主要介绍正负数的概念、性质以及运算规则。

通过本章节的学习，学生能够理解正负数的实际意义，掌握正负数的加减法运算，并能够运用正负数解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对数的加减法有了一定的认识。

但正负数对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的实例和实际操作来理解和掌握。

同时，学生对于抽象的概念的理解能力还在发展中，因此需要通过具体的物品、图片等来帮助他们理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解正负数的含义，掌握正负数的加减法运算规则，能够运用正负数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养自己良好的学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解正负数的含义，掌握正负数的加减法运算规则。

2.难点：学生能够运用正负数解决实际问题，理解正负数在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受正负数的意义。

2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习正负数。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流中学习，培养合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：正负数卡片、计分器、实物等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏导入，比如“猜正负数”，让学生在游戏中感受正负数的意义。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例，如温度计、利润等，向学生介绍正负数的概念和性质。

引导学生观察和思考，理解正负数的含义。

3.操练（10分钟）让学生进行正负数的加减法运算，可以使用正负数卡片或者计分器进行。

北师大版小学数学四年级上册《正负数》教案三篇篇一教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。

2、会用正负数的有关知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负相差的问题。

3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的能力。

教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能运用抵消的思想处理数学问题。

教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感知正负数可以互相抵消。

1、师生游戏师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗？（玩过）好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩？（师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录）师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了？师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢？（揭示课题）出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。

【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。

】（师生共同记录比赛成绩）师：现在我俩的得分分别是多少？师：你是怎样想？生：+1和-1可以互相抵消？师：抵消是什么意思？抵消的结果是多少？2、生生游戏师：你们想自己玩一次吗？两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。

（学生活动）（反馈比赛结果）3、深入了解抵消的应用师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场？师：这时两人得分分别是多少？你是怎样想的。

师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗？师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗？小结：意义想反的两个数，我们可以用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们可以采用抵消的方法进行计算。

【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。

教师在数学学习中只是起着组织者、引导者、合作者的作用。

】二、从时间轴上求正负数的相差数。

（课件出示：天宫神八交会对接）师：从这张图片你看明白了什么？师：你知道太空人两餐相差多长时间吗？师：你还能提出新的问题吗？【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的“神八、天宫一号太空一吻”的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、不断探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的。