观察物体三通用

第一单元：观测物体(三)教学内容教材P2例1及练习一第1、2题课时第1课时间20 -2教学目标知识与技能：能根据从一种方向看到旳图形摆立体图形。

能分析和辨别从不同角度观测立体图形旳状况。

过程与措施：通过推测和拼搭图形旳方式，引导学生简化过程，培养学生旳空间想象力和思维能力。

情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学旳求知欲及探求数学知识旳爱好。

教学重点与难点教学重点：能根据从正面、上面或左面看到旳平面图形推测出小正方体旳拼搭方式。

教学难点：培养学生旳空间想象力和抽象思维能力。

教学方法启发式教学法与直观演示法。

教学活动第二次思考（或设计意图）一、创设情境，激趣导入同窗们都玩过积木吧，教师给你们4个小正方体木块，请你们摆出从正面看到旳是下图旳图形。

今天我们就来一起研究这个问题，板书：观测物体（三）。

二、探究体验，经历过程1．学生探究。

学生提成若干个小组，每个小组若干个小正方体。

师：目前同窗们每个小组均有若干个小正方体，请你们自主探究一下，如何拼搭立体图形，才干从正面看到旳是，看一看哪个小组得出旳措施最多。

学生分组探究，教师巡视指引。

学生动手操作，小构成员之间进行讨论交流。

2．探究成果报告。

(1)一共有4个小正方体，从正面看到旳是，可以先一行摆3个小正方体，剩余旳1个小正方体旳摆放位置有如下几种状况：①可以摆在这3个小正方体任意1个旳背面，如下图。

②可以摆在这3个小正方体任意1个旳前面，如下图。

师：摆出旳立体图形旳形状是不同旳，但是从正面观测时，看到旳图形是相似旳。

尚有其她旳拼搭措施吗？学生思考，动手实验。

学生接着展示：人们在拼搭旳过程中要多思考，从不同旳角度考虑问题，我们会发现不同旳结论。

3．学生探究。

师：如果再增长一种同样旳小正方体，也就是用5个同样旳小正方体，要保证从正面看旳形状不变，应当如何拼搭呢？下面就请各小组旳同窗用手中旳小正方体进行拼搭，看哪个小组得出旳结论最多。

学生分小组动手操作，教师巡视指引。

观察物体（三）（教案）一、教学目标：1.知识与技能：通过观察物体，提高学生对不同形状物体的辨认能力，并加深对大小、形状、颜色、材质等概念的理解。

2.情感态度：培养学生观察事物的耐心、认真性和对物体各种特性的感性认识。

3.策略与方法：通过课堂观察、绘图等活动，调动学生学习兴趣与积极性，提高学生自我探究能力。

二、教学重点1、培养学生观察比较的能力2、帮助学生理解颜色、形状等概念三、教学方法1.游戏法。

2.课前呈现法。

3.题解法。

4.口算法。

四、教学步骤：第一步：呈现物品教师向学生展示几个不同形状、颜色、大小的水果：四个小水果：香蕉、草莓、橘子、葡萄。

请学生观察水果的大小、颜色、形状等，看看是否能辨别出每个水果的不同之处。

第二步：活动一：观察物品并形容(1) 分组展示教师将学生分成若干小组，每组老师给同一种水果，然后由组长为学生展示，观察水果的形状，颜色也可以询问学生它们的大小。

(2) 完成绘图每个学生自己拿出纸和笔，开始绘画所展示的物品，或者是用灰尘或颜色展示。

(3) 呈现形容每组的代表向全班形容自己的水果，每个学生都可以形容一下自己的水果的大小、形状、颜色等特点，让大家看看是否能够分辨出不同的水果。

第三步：活动二：练习教师拿出几个不同的颜色、形状的物品，让学生每人选择其中一个，然后专门对这个物品进行观察，比较，画出这个物品在大小方面的形状的变化。

然后学生把自己的作品交给同桌，同桌互相交流，了解并纠正自己的不足之处。

第四步：总结分析让学生将自己绘制的图形放在黑板上，然后让学生和全班一起分析每个水果在大小、形状、颜色等方面的区别，并进行总结，班主任可以指导学生形成自己的思路和解决问题的能力。

五、教学反思：本节课采用了许多多元化的教学策略，比如游戏、呈现物品、绘画、口算等方式，让学生在不同形式的环境下进行探究，学生对物体的形状、大小、颜色等概念有了更深入的理解，并在绘画中培养了学生观察事物的能力，增强了学生的思考和分析问题的能力。

观察物体(三)教案教案标题：观察物体(三)教学目标：1. 学生能够运用观察的方法，描述和比较不同物体的形状、颜色、大小和纹理。

2. 学生能够运用观察和实验的方法，发现物体的特性和性质。

3. 学生能够运用观察和实验的方法，发现物体的用途和功能。

教学准备：1. 物体样本：可以使用不同形状、颜色、大小和纹理的物体，例如球、方块、圆柱体、纸张、布料等。

2. 实验材料：例如放大镜、显微镜、天平、磁铁等。

3. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片或图片等。

4. 学生实验记录表。

教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪或幻灯片展示一些具有不同形状、颜色、大小和纹理的物体图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生观察图片中的物体，并提出一些问题，例如：“你们注意到这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？”“你们能用什么词语来描述这些物体的形状、颜色、大小和纹理？”等。

探究活动：3. 将准备好的物体样本分发给学生，并要求他们观察这些物体的形状、颜色、大小和纹理。

4. 学生可以使用放大镜或显微镜来观察物体的细节。

5. 引导学生记录他们的观察结果，并与同桌分享他们的发现。

6. 鼓励学生提出关于物体特性和性质的问题，并提供一些实验材料（例如磁铁、天平等）供学生进一步探究。

总结活动：7. 引导学生回顾他们的观察和实验结果，总结物体的特性和性质。

8. 引导学生思考物体的用途和功能，并与同桌分享他们的想法。

9. 鼓励学生提出关于物体用途和功能的问题，并进行讨论和探究。

拓展活动：10. 鼓励学生在家中或学校周围寻找更多具有不同形状、颜色、大小和纹理的物体，并进行观察和描述。

11. 学生可以设计简单的实验来探究物体的特性和性质，例如使用天平来比较物体的重量，使用磁铁来测试物体的磁性等。

评估活动：12. 提供一份评估任务，要求学生根据自己的观察和实验结果，描述一个特定物体的形状、颜色、大小、纹理、特性和用途。

教学延伸：1. 可以引导学生进一步探究物体的其他特性和性质，例如物体的透明度、硬度、柔软度等。

人教版五年级下册数学第一单元观察物体（三）测试卷一.选择题(共5题, 共11分)1.图是一个平面纸板图, 下面有几个立体图形, 其中有一个是左边的纸板折合而成的, 请你找出来。

( )A. B. C. D.2.仔细观察, 上面的图形是下面哪个图形的展开图？________________________A. /B. /C. /3.从上面看到的是（）。

A. B. C.4.从左面看到的是（）。

A. B. C.5.小明摆了一个立体图形, 从上面看到的是/, 从正面看到的是/, 小明摆成的立体图形是（）。

A. B. C.二.判断题(共6题, 共12分)1.根据三个方向观察到的形状摆小正方体, 只能摆出一种几何体。

（）2.观察同一个物体, 从不同的位置观察到的形状可能相同。

（）3.某一由小正方体堆成的几何体, 从上面看到的图形是/, 则这个几何体至少需要5个小正方体。

（）4.一个立体图形从左面看到的形状是/, 这个立体图形一定是由4个小正方体摆成的。

（）5.小明用6个同样大的正方体摆成一个物体。

他从正面和上面看到的图形都是/。

那么如果从侧面看摆成的物体, 看到的图形是/。

（）6.从一个或两个方向看到物体的图形可以确定物体的形状。

（）三.填空题(共5题, 共15分)1.如图, 再添一个同样大小的小正方体, 小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。

2.用5个小正方体可以这样摆一摆。

（1）从正面看到的图形是 /, 有几种摆法？（2）如果要同时满足从上面看到的图形是 /, 有几种摆法？3.一个立体图形从左面看到的平面图形是/ , 从上面看到的平面图形是/, 这个立体图形由（）个小正方体组成。

4.一个立体图形, 从上面看到的形状是/, 从正面看到的形状是/, 搭成这样的立体图形, 最少需要（）个小正方体, 最多需要（）个小正方体。

5.一个立体图形从上面看是/, 从左面看是/。

要搭成这样的立体图形, 至少要用（）个小正方体, 最多可以用（）个小正方体。

小学五年级数学下册《观察物体三》精选教案范文三篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。

今天小编为大家带来的是小学五年级数学下册《观察物体三》精选教案范文，供大家阅读参考。

小学五年级数学下册《观察物体三》精选教案范文一教材与学情分析：“观察物体”属于“图形与几何”领域的知识，本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及集合组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，借助操作，实现从二维到三维空间的转化，培养学生的空间观念。

例1是根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。

例2是根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合图。

学生经过二年级下册从不同角度观察实物，从不同角度观察单个立体图形的学习，以及四年级下册从3个不同的位置观察同一个几何组合体的学习。

已经掌握了一些观察的方法、培养了一些操作的能力，积累了较丰富的数学基本活动经验。

本节课的学习，旨在引导学生通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，进一步积累活动经验，同时侧重积累学生的数学思维活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

教学目标：1.根据从一个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样性。

2.进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，并还原立体图形。

3.经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。

教学难点：借助空间想象还原立体图形。

教学准备：课件、正方体教具、小正方体学具过程设计：一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们先一起来看一个新闻：郑州。

(播放“纸片楼”新闻视频)师：在刚才的视频中，为什么有人会看到“纸片楼”呢?(学生答，教师随机点评。

观察物体（三）（教案）小学数学，观察物体（三）（教案）一、教学目标：1.掌握观察物体的基本方法。

2.通过观察物体，提升学生的观察能力和判断能力。

3.通过练习，加深学生对几何图形的认识和理解。

二、教学重点和难点：1.教学重点：如何观察物体，辨认几何图形。

2.教学难点：如何根据实物，发现和分析其几何图形。

三、教学准备：教学用具：实物模型、图片、黑板、彩笔等。

四、教学过程：1.导入1）观察一些图形，并让学生猜想图形的名称。

让学生发言，展示出发现的图形，并互相讨论。

2）通过黑板上的几何图形，向学生介绍四边形。

2.讲解1）以正方体为例，向学生介绍正方体的特点及叫法。

2）解释六面体、棱柱、棱锥、球体等基本物体的特点及叫法。

通过实物模型的展示，让学生更加直观的了解这些物体。

3）向学生讲解几何图形的分类方法，让学生对圆形、三角形、四边形、多边形等几何图形的名称、特点进行归纳总结。

3.练习1）分组练习：让学生们以小组为单位，互相交流，观察手中的实物模型，找出并描述其中的几何图形。

让学生进行轮流观察和叙述，通过交流和讨论，让学生对几何图形的名称、特点、分类更加清晰明了。

2）个人练习：在黑板上画出一些几何图形，并让学生准确地辨认它们的名称和特点。

通过个人练习，让学生巩固之前学习到的知识点。

3）让学生想一想：问学生：“在我们的生活中，还有哪些物体是六面体、棱柱、棱锥、球体等几何图形呢？”带领学生回忆日常生活，发现身边的物体中的几何图形。

让学生感受到实际生活中几何形体的丰富性和普遍性。

4.拓展1）向学生介绍尺子、圆规等工具，了解它们的作用和原理。

2）在实景中，让学生观察建筑、道路、家具、物品等，发现其中的几何图形。

引导学生探究几何图形在人类生活中的广泛用处和应用场景。

五、教学总结：通过本堂课的学习，学生将了解到观察物体的方法、几何图形的分类及特点，并通过练习，提高了自己的观察能力和认知能力。

同时，让学生明白几何图形在我们的日常生活中的重要性和用途。

《观察物体（三）》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第2页的例1和例2以及课后做一做。

观察物体（三）是在二年级观察物体（一）和四年级观察物体（二）的基础上，对学生的推理能力的空间观念的又一次提升，也为第三阶段的学习打下基础。

本节课的学习应放手于生，在活动中培养学生的交流表达能力，并在交流中理清思路，互相启发。

真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，使学生的推理能力得以锻炼，空间观念得以发展。

（二）核心能力在拼摆小正方体的过程中，经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，积累数学活动经验，提高空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。

（三）学习目标1.根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化，经历观察、操作、想象、猜测、验证的过程，提高空间想象能力和推理能力。

2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性，积累活动经验，进一步发展空间观念。

（四）学习重点根据从一个方位看到的平面图形能拼摆出多种不同位置关系和形状的立体图形。

（五）学习难点能根据从三个方向看到的图形，经过想象与推测，拼摆出这一组立体图形的位置关系和形状。

（六）配套资源实施资源：《观察物体（三）》名师教学课件、小正方体教具、小正方体学具。

二、教学设计（一）课前设计1．课前复习（1）右边三个图形分别是从什么方向看到的？连一连。

（2）有两个立体图形，从正面看是，这两个图形可能是什么图形？【设计意图：培养学生的空间想象能力，为例题做准备，同时认识到同一个物体，观察角度不一样，观察到的图形也不一样】（二）课堂设计1.导入出示课前复习（2）有两个立体图形，从正面看是，这两个图形可能是什么图形？师：请问这两个图形可能是什么图形?学生自由发言。

师：看来，只给出从正面看到的图形，同学们很难确定究竟摆的什么立体图形。

这节课我们就进一步来研究“观察物体”，即怎样通过看到的图形，还原图形本来的样子。

观察物体三教案最新9篇观察物体三教案篇一一、教学目标：1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。

2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。

3、在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。

二、教学重点：加深对“对称”的理解与掌握。

三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。

四、教具准备：玩具汽车（不同方位的图形）、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。

五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？学生自由谈论，教师指明进行补充。

明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人相互判断对错个人操作：1、“我会剪”（出示一幅雪花的图案）现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简便有迅速地完成作品？课堂交流各自的方案。

2、根据自己的爱好，选择合适的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。

找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。

那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。

再集体进行课堂评价同位合作：1、“我能画”（出示一幅简笔画）根据小房子在水里的。

倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进行讲评。

那些地方较好？哪些地方需要改进？说明自己的理由。

小组探索：1、“我能做”（出示一组不同的动画图片）根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。

小猴的右手里有一个桃子。

小狗左脚的鞋子有一个洞。

小猪的右边有一把钥匙。

学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完整。

2、小组之间相互评价。

指名让学生自愿选择小组成果进行评价，也可以对自己进行评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。

《观察物体（三）》教案一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够从多个角度观察物体，理解不同角度观察到的形状和特征可能不同。

2.学生能够用语言描述从不同角度观察到的物体特征。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，培养学生的空间观念和空间想象能力。

2.引导学生通过小组合作，共同探究观察物体的方法。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对观察物体的兴趣，培养他们的探究精神和创新意识。

2.培养学生认真细致的观察习惯，提高他们的空间认知能力。

二、教学重难点1.重点：1.理解从不同角度观察物体时，看到的形状和特征可能不同。

2.学会用语言描述从不同角度观察到的物体特征。

2.难点：1.培养学生的空间想象能力，能够在没有实物的情况下，想象并描述物体的形状和特征。

三、教学过程1.导入新课1.展示一个常见物体（如玩具车、积木等），提问学生：“你们从这个角度看到了什么？”然后转动物体，再问：“现在看到了什么不同？”引导学生意识到观察角度不同，看到的形状和特征也不同。

2.新课讲解1.详细解释观察物体的方法：可以从正面、侧面、上面等多个角度观察物体，并用语言描述观察到的特征。

2.通过多媒体或实物展示不同角度下的物体形状，帮助学生建立空间观念。

3.学生活动1.分组观察：将学生分成小组，每组提供一个物体，让他们从不同角度观察并记录所看到的特征。

2.分享交流：每个小组选一名代表上台展示他们的观察结果，其他同学进行点评和补充。

4.巩固练习1.提供一系列物体的图片，让学生判断每张图片是从哪个角度拍摄的。

2.设计一些与实际生活相关的情境题，让学生运用所学知识解决实际问题。

四、作业布置1.完成课本上的相关练习题，巩固从不同角度观察物体的方法。

2.在家中找一个物体，从不同角度观察并记录所看到的特征，写一篇观察报告。

五、课堂总结本节课我们学习了如何从不同角度观察物体，并学会了用语言描述观察到的特征。

通过观察和实践，大家已经掌握了观察物体的基本方法。

观察物体三知识点总结第一个知识点是观察物体的基本方法和技巧。

观察物体的基本方法包括肉眼观察、显微镜观察和实验室仪器观察等。

肉眼观察是最简单的一种观察方法，适用于一些较大的、外观特征明显的物体，比如动物、植物等。

但是肉眼观察有一定的局限性，比如无法观察到物体的微观结构和细节。

显微镜观察则可以克服这一局限，通过放大物体的视野，能够观察到更加微小的结构和细节，适用于细胞、微生物等微小的物体。

实验室仪器观察则是一种更加精密的观察方法，通过各种仪器和设备，可以对物体进行更加深入的分析和研究，比如光谱分析、电子显微镜观察等。

观察物体的技巧也是很重要的，比如观察时需要注意光线的角度和强度，适当调整焦距和放大倍数等，以获得清晰的观察效果。

另外，观察物体时还需要注意物体的环境和状态，比如温度、湿度、气压等因素都可能对观察结果产生影响。

第二个知识点是观察物体的重要性。

观察物体对于科学研究是至关重要的，通过观察物体可以获得丰富的信息，比如物体的形态、结构、组成、功能等方面的信息。

这些信息对于科学家们来说都是宝贵的，可以帮助他们更深入地了解物体的本质和特征。

另外，通过观察物体还可以发现新的规律和现象，推动科学研究的进展。

比如通过观察细胞的结构，科学家们发现了细胞是生命的基本单位，从而开启了细胞生物学的研究。

另外，通过观察地球和宇宙中的天体，科学家们也可以了解到更加广阔的宇宙规律和宇宙结构。

观察物体还可以激发人们的好奇心和科学精神，帮助人们更加深入地了解和认识自然界。

在现代科学技术飞速发展的今天，观察物体的重要性更加突出，不仅可以为科学研究提供重要的信息和数据，还可以帮助人们更好地应用科学知识，改善人们的生活质量。

第三个知识点是观察物体的应用领域和发展趋势。

观察物体在很多领域都有着重要的应用价值，比如生物学、医学、地质学、天文学、材料科学等。

通过观察物体，可以为这些领域的研究提供重要的数据和信息，推动这些领域的发展。

随着科学技术的不断进步，观察物体的方法和技术也在不断发展和完善。