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把“培养阅读兴趣”作为语文教学的头等大事北京大学温儒敏我今天要讲的题目是──把“培养读书兴趣”作为语文教学的头等大事。
希望能引起大家的批评、指正或者讨论。
现在的语文教学的确是存在很多弊病的，而且病得不轻，比如教学内容方法僵化，繁复，琐碎；形式主义，花架子，过分依赖多媒体；教学活动几乎完全指向中考与高考，反复操练，题海战术，等等。
这些年实施课程改革，大家都在想办法给语文课“治病”，千方百计提高教学效果。
但情况如何？不见得很好，在某些学校甚至越来越糟。
十多年前，也普遍搞题海战术，反复操练，学生对语文课越来越不感兴趣。
后来实施课程改革，提倡自主性、综合性学习，比以前活动多了，对话多了，多媒体广泛运用了，国培等教师培训也花了很多功夫，但是效果也不是很好，那些先进的理念得不到贯彻，学生的学习主动性还是调动不起来，而基础训练反而比以前差了。
我们似乎有这样的感觉，这些年在课改中转了一圈，又回到应试教育，特别是到了初三和高二之后，语文课基本上就是被中考与高考裹挟，考试至上，分数第一，百变不离其宗。
我们大家都感到很累，很焦虑，也很沮丧。
我们不能不被中考和高考所左右，必须承认中考、高考这一巨大事实。
让学生考得好，考上好的大学，这是理所当然的。
但即使面对考试，我们付出太多太多，多数学校的语文教学效果仍然不见得好，中考高考水平也很难上去，特别是学生的阅读能力、写作能力都得不到明显的提高。
最普遍的事实是，学生越来越不重视语文，不愿在这门课上多下功夫。
校长为了高考和中考拿分，也轻视语文，往往让语文给其他学科让路。
这些年来，语文课真的已经被边缘化了。
都说语文是基础学科，是基础的基础，可是在很多学校，语文课的地位并不高。
我们语文老师有失败感。
什么原因造成这种状况？大家可能很直观的就从应试教育大环境找原因。
我们很无奈，抱怨应试教育，把一切责任推给应试教育，推给不完善的教育体制，我们几乎都是一边抱怨，一边还得参与。
这种无奈，让我们精神上都可能有点分裂了。
把“培养阅读兴趣”作为语文教学的头等大事北京大学温儒敏我今天要讲的题目是──把“培养读书兴趣”作为语文教学的头等大事。
希望能引起大家的批评、指正或者讨论。
现在的语文教学的确是存在很多弊病的，而且病得不轻，比如教学内容方法僵化，繁复，琐碎；形式主义，花架子，过分依赖多媒体；教学活动几乎完全指向中考与高考，反复操练，题海战术，等等。
这些年实施课程改革，大家都在想办法给语文课“治病”，千方百计提高教学效果。
但情况如何？不见得很好，在某些学校甚至越来越糟。
十多年前，也普遍搞题海战术，反复操练，学生对语文课越来越不感兴趣。
后来实施课程改革，提倡自主性、综合性学习，比以前活动多了，对话多了，多媒体广泛运用了，国培等教师培训也花了很多功夫，但是效果也不是很好，那些先进的理念得不到贯彻，学生的学习主动性还是调动不起来，而基础训练反而比以前差了。
我们似乎有这样的感觉，这些年在课改中转了一圈，又回到应试教育，特别是到了初三和高二之后，语文课基本上就是被中考与高考裹挟，考试至上，分数第一，百变不离其宗。
我们大家都感到很累，很焦虑，也很沮丧。
我们不能不被中考和高考所左右，必须承认中考、高考这一巨大事实。
让学生考得好，考上好的大学，这是理所当然的。
但即使面对考试，我们付出太多太多，多数学校的语文教学效果仍然不见得好，中考高考水平也很难上去，特别是学生的阅读能力、写作能力都得不到明显的提高。
最普遍的事实是，学生越来越不重视语文，不愿在这门课上多下功夫。
校长为了高考和中考拿分，也轻视语文，往往让语文给其他学科让路。
这些年来，语文课真的已经被边缘化了。
都说语文是基础学科，是基础的基础，可是在很多学校，语文课的地位并不高。
我们语文老师有失败感。
什么原因造成这种状况？大家可能很直观的就从应试教育大环境找原因。
我们很无奈，抱怨应试教育，把一切责任推给应试教育，推给不完善的教育体制，我们几乎都是一边抱怨，一边还得参与。
这种无奈，让我们精神上都可能有点分裂了。
把“培养阅读兴趣”作为语文教学的头等大事北京大学温儒敏我今天要讲的题目是──把“培养读书兴趣”作为语文教学的头等大事。
希望能引起大家的批评、指正或者讨论。
现在的语文教学的确是存在很多弊病的，而且病得不轻，比如教学内容方法僵化，繁复，琐碎；形式主义，花架子，过分依赖多媒体；教学活动几乎完全指向中考与高考，反复操练，题海战术，等等。
这些年实施课程改革，大家都在想办法给语文课“治病”，千方百计提高教学效果。
但情况如何？不见得很好，在某些学校甚至越来越糟。
十多年前，也普遍搞题海战术，反复操练，学生对语文课越来越不感兴趣。
后来实施课程改革，提倡自主性、综合性学习，比以前活动多了，对话多了，多媒体广泛运用了，国培等教师培训也花了很多功夫，但是效果也不是很好，那些先进的理念得不到贯彻，学生的学习主动性还是调动不起来，而基础训练反而比以前差了。
我们似乎有这样的感觉，这些年在课改中转了一圈，又回到应试教育，特别是到了初三和高二之后，语文课基本上就是被中考与高考裹挟，考试至上，分数第一，百变不离其宗。
我们大家都感到很累，很焦虑，也很沮丧。
我们不能不被中考和高考所左右，必须承认中考、高考这一巨大事实。
让学生考得好，考上好的大学，这是理所当然的。
但即使面对考试，我们付出太多太多，多数学校的语文教学效果仍然不见得好，中考高考水平也很难上去，特别是学生的阅读能力、写作能力都得不到明显的提高。
最普遍的事实是，学生越来越不重视语文，不愿在这门课上多下功夫。
校长为了高考和中考拿分，也轻视语文，往往让语文给其他学科让路。
这些年来，语文课真的已经被边缘化了。
都说语文是基础学科，是基础的基础，可是在很多学校，语文课的地位并不高。
我们语文老师有失败感。
什么原因造成这种状况？大家可能很直观的就从应试教育大环境找原因。
我们很无奈，抱怨应试教育，把一切责任推给应试教育，推给不完善的教育体制，我们几乎都是一边抱怨，一边还得参与。
这种无奈，让我们精神上都可能有点分裂了。
