第3课时 练习课

2022—2023学年度第一学期人教版一年级数学5、4、3、2加几练习课导学案学习目标1.熟练掌握5、4、3、2加几的进位加法的计算，能更准确、熟练地口算。

2.会正确、熟练地用学过的数学知识解决简单的实际问题。

学习重点掌握计算方法，提高口算能力。

学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：5、4、3、2加几的进位加法。

课件出示教材第96页第1题。

先说得数，再写算式。

分析：5、4、3、2加几的计算方法：可以交换加数的位置，把小数加大数转化为大数加小数；还可以运用“凑十法”计算，一般要拆小数，把大数凑成10比较简便。

答案：(都按顺时针)第一幅图：11、13、12第二幅图：11、12、14、13第三幅图：11、14、12、10、131.口算。

3+9= 4+7=4+8= 8+5=6+7= 4+9=2+9= 5+7=答案：12 11 12 13 13 1311 12知识点2：口算。

课件出示教材第96页第3题。

5+7= 10-7=13-3= 5+9=4+8= 10-9=分析：可以把5+7看成7+5，用凑十法拆小数5，把5分成2和3，7加3得10，10再加剩下的2得12，也可以把7分成5和2，5加5得10，10加2得12。

2.看谁算得都对。

10-8= 4+4=5+6= 10-9=3+9= 14-4=答案：2 8 11 1 12 104+9= 3+9= 答案：（横排）12 3 10 14 121 13 12知识点3：看图解决问题并提出问题。

课件出示教材第96页第4题。

一共有多少串?□○□=□(串)分析：（1）与这个问题有关的信息：左边的人拿了7串糖葫芦，右边的人拿了5串糖葫芦，要求一共有多少串糖葫芦,就是把两人拿的糖葫芦数合起来,用加法计算。

（2）可以求一共有多少人做游戏。

与这个问题有关的信息是：原来有8人做游戏，又来了4人。

要求一共有多少人做游戏，就是把原来的人数和又来的人数两部分合起来，用加法计算。

人教版数学三年级上册第四单元第三课时教学设计
第三课时练习课
相同的数位哪位相1001
知点
：万内加的算（材395把下面的计算
中的错误改正过来。

分析：两个加数的数位没有对齐，十位对百位，个位对十位。

笔算加法时，相同数位要对齐。

从个位加起，哪一位相加满十，要向前一位进1。

答案：
2.下面各题计算得
对吗？并改正。

拓创练把494、496、498、500、502、504、506、508这八个数填在方框里，使等式成立。

分析:
一组数每相邻两个数的差相等，那么首位依次搭配的两个数的和相等。

答案：
494+508=496+506=498+504=500+502
4.在里填上48、45、42、39、36、33、30、27这八个数，使等式成立。

答案：39 36 42
33 45 30 48 27。

第5单元倍的认识第3课时练习课【教学内容】练习十一第8~11*题。

【教学目标】通过练习和思考；使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系；使学生进一步认识倍。

培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

【重点难点】分析数量之间的关系；正确解答有关倍数的问题。

【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填。

2.想一想；做一做。

（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍；围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题。

（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄。

从图中可以知道要求爸爸今年多少岁；就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍；想一想；去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流；说说自己的看法。

（3）指名反馈；集体订正。

2.练习十一第9题。

引导学生理解题意；（1）如果黄珠子数量不变；是指黄珠子一直是8颗；不增加也不减少。

要使红珠子数量是黄珠子的6倍；那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗；要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变；是指红珠子一直是54颗；要使红珠子是黄珠子的6倍；那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗；应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流；可以画一画；算一算；交流自己的想法和方法。

（3）小组代表汇报答案；集体订正；师做出评价；并进行归纳。

3.练习十一第10题。

引导学生理解题意；边讲解；边画图表示（用○代替一个细菌）；每过1分钟；就由原来的1个变成2个；那么再过1分钟；这2个变成了多少个？再过1分钟；仍然是1个变成2个；那现在变成了多少个呢？小组讨论交流；合作完成。

小组代表汇报方法和结果；师进行评定。

4.练习十一第11*题。

引导学生画线段图帮助分析、理解题意；并提问；（1）小熊有5个玉米；熊妈妈给小熊3个后；熊妈妈的个数是小熊的2倍；现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数；熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米；那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个））小组合作；逐步讨论该怎样解答；然后指名汇报答案；集体订正。

第3课时 练习课
一、填一填。

（1）如果电梯上升40米记作+40米，那么电梯下降15米，记作（ ）米。

（2）比赛中，小强负3局记作-3局，那么+6局表示（ ）。

（3）李老师在统计一次数学竞赛成绩时，把75分作标准，张华得了72分记作-3分，那么文文得了82分应记作（ ）分，小明的得分记为+10分，他的实际得分是（ ）分。

二、把这些数填入相应的方框里。

-4.5 +3 -79.6 302 25- +2.25 0 157+ -3.03 18
三、在直线上表示下列各数。

-2 -1.5 12+ 92
- 0 +3
四、如图，规定向东为正，已知小莉从0点出发，她先向东走了3m ，然后又走了-5m ，这时小莉的位置是（ ）m 。

参考答案
一、填一填。

（1）如果电梯上升40米记作+40米，那么电梯下降15米，记作（ -15 ）米。

（2）比赛中，小强负3局记作-3局，那么+6局表示（ 胜6局 ）。

（3）李老师在统计一次数学竞赛成绩时，把75分作标准，张华得了72分记作-3分，那么文文得了82分应记作（ +7 ）分，小明的得分记为+10分，他的实际得分是（ 85 ）分。

二、把这些数填入相应的方框里。

-4.5 +3 -79.6 302 25- +2.25 0 157+ -3.03 18
正数：+3 ，302，+2.25,+157
，18 负数：-4.5，-79.6，-25
，-3.03 三、略
四、如图，规定向东为正，已知小莉从0点出发，她先向东走了3m ，然后又走了-5m ，这时小莉的位置是（ -2 ）m 。

小学数学教案二：第三单元第3课时练习课在小学数学教学中，第三单元第3课时的练习课是非常重要的一环。

这节课的主要内容是围绕数的10以内的加减法进行讲解，并通过多种形式的练习来帮助学生掌握这一知识点。

下面将着重介绍这节课的教学内容以及教学重点，希望能够给教师们带来帮助。

一、教学内容这节课主要是学生学习数的10以内的加减法。

老师会带领学生回顾一遍数的10以内的加减法的概念和运算。

接着，根据学生的学习情况，老师会设计一些相关的练习题目，让学生进行练习和巩固。

二、教学重点1.理解数的10以内的加减法的概念和运算。

2.掌握数的10以内的加减法的运算方法。

3.能够应用数的10以内的加减法进行简单的计算。

三、教学方法教师要根据学生的实际情况和课程要求，采用多种教学方法来进行教学，如：1.讲解法：通过教师的讲解，让学生了解数的10以内的加减法的概念和运算。

2.练习法：通过多次的练习来解决学生不透彻的概念和对运算方法的掌握不够熟练的问题。

3.游戏法：设计一些趣味性和互动性强的数学游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握数的10以内的加减法。

四、课堂情景1.开篇铃声响起，老师迅速进入教室，询问同学们是否都准备好了。

2.老师通过多媒体设备向学生们进行了一番简单的回顾讲解，帮助学生们迅速回忆起数的10以内的加减法。

3.接着，老师设计了各种形式的练习题目，让学生们反复进行加减法的运算。

4.为了增加趣味和互动性，老师设计了一些数学游戏，让学生们在参与游戏的过程中学习和掌握知识点。

5.老师进行了一次小结，帮助学生们梳理思路，回顾知识点，并鼓励学生们在平时的生活中多应用这一知识点。

五、教学效果通过这节课的教学，学生们在对数的10以内的加减法的概念和运算方法有了更加深刻的认识，也在实际操作中提高了运算的能力。

同时，通过游戏法的运用，学生们的兴趣得到了提高，增加了学生们对数学的公开性和兴趣。

六、反思总结在教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生们不论学习概念还是巩固运算都得到了锻炼。

第6单元第3课时练习课（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学数学知识的理解和掌握，提高运用所学知识解决问题的能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提升学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 通过练习课的学习，使学生能够熟练掌握本单元的数学概念、性质、法则和公式，并能灵活运用解决实际问题。

二、教学内容1. 本单元所学的基本概念、性质、法则和公式。

2. 本单元相关的典型例题和练习题。

3. 本单元知识在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：本单元的基本概念、性质、法则和公式的理解和运用。

2. 教学难点：本单元知识在实际生活中的应用，以及解决实际问题的能力培养。

四、教学过程1. 导入：简要回顾本单元所学的主要内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：通过典型例题的讲解，引导学生掌握本单元的基本概念、性质、法则和公式，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 练习环节：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 合作交流：学生分组讨论练习题中的难题，分享解题思路和方法，培养合作交流和团队协作能力。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对本单元知识的理解和掌握。

6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、教学评价1. 学生对本单元基本概念、性质、法则和公式的理解和掌握程度。

2. 学生解决实际问题的能力和数学思维能力的提升。

3. 学生在课堂上的参与程度和合作交流的表现。

部编版四年级语文下册第3课《天窗》课时练习及答案第一课时一、读拼音，写汉字。

hǎi tān bō li lǎo yīnɡ zhànɡ zi yè yīnɡ（）（）（）（）（）二、形近字组词。

藉（）玻（）璃（）烁（）籍（）波（）篱（）砾（）三、写出下列词语的近义词。

锐利________ 扫荡________ 闪烁________ 霸气十足________四、《天窗》首先交代了（），接着写了当（）时或（）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（），想到应该（）。

第二课时一，看拼音，写汉字。

你偷偷从zhànɡ（）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biān fú（），也许是bà（）气十足的猫头yīnɡ（）。

二、写出下列词语的近义词暖和________ 慰藉________ 猛厉________神奇________ 确实________三、填空。

《天窗》是著名作家写的一篇散文，描写的是乡下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了心灵飞翔的。

【答案】一、海滩玻璃老鹰帐子夜莺三、藉（慰藉）玻（玻璃）璃（玻璃）烁（闪烁）籍（学籍）波（水波）篱（篱笆）砾（砾石）三、锐利-锋利扫荡-涤荡闪烁-闪动霸气十足-自高自大四、天窗的由来或为什么有了天窗夏天阵雨来了晚上被逼上床“休息”唯一的慰藉感谢发明天窗的大人们【答案】一、帐蝙蝠霸鹰二、温暖；安慰；猛烈；神秘；翔实三、茅盾房子木板窗木板窗天窗天窗窗户。

部编版五年级数学上册教学教案第5单元简易方程第3课时练习课【教学内容】:教材P55～57练习十二第2、9、11、12、13题【教学目标】:知识与技能1．能熟练掌握用字母表示数的方法2．会利用公式、常用的数量关系求值过程与方法:经历用字母表示数和求值的练习过程,培养学生抽象概括的思维能力情感、态度与价值观:在学习活动中,感受生活中处处都有数学,体验数学知识的应用价值,培养学生解决实际问题的能力,增强学习的信心【教学重、难点】重点:能熟练地用字母表示数量关系、运算定律、计算公式难点:解决相关的实际问题。

【教学方法】:习题讲解,引导学生练习。

在练习中体验、交流、感悟【教学准备】:多媒体【教学过程】一、复习回顾教师:我们已经学习了用字母表示数,那现在就来做做练习。

教师出示下列各题,学生独立思考后,交流解答。

1．填空。

(1)1千克大米的价格是a元,买20千克大米应付( )元。

(2)学校食堂上月用煤x吨,这个月比上个月节约用煤y吨,这个月用煤( )吨。

(3)a+a=( ) a×a=( ) 当a=5时,2a=( ),a2=( ).(4)汽车每小时行42千米,行了t小时,共行( )千米；如果行s千米要( )小时。

2．水果店购进一批水果,苹果有x箱,每箱重15千克,橘子共有a千克,说说下列式子表示的意义。

(1) 15x (2) 15x + a (3) 15x - a二、指导练习1．教材第57页练习十二第11题(1)学生读题后,教师提问:我们已经学习过的单价、数量和总价三者之间有怎样的关系？学生在小组中议一议后,会说出:总价=单价×数量,单价=总价÷数量,数量=总价÷单价(2)你会用题中的字母表示出这些数量关系吗？学生在教材上练习,教师指名板演:c=ax a=c÷x x =c÷a(3)如果每袋方便面1.5元,6元可以买几袋？学生独立练习,教师指名板演:x=c÷a=6÷1.5=4（教师注意强调书写格式）集体订正,教师强调易错点。

第3课时练习课●教学内容教材第39－40页的练习。

●教学目标1.通过练习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

2.通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

●教学重难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流●教学过程一、情景启发，明确目标师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本39页，在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、合作探究，达成目标1．课本第39页，第3题列竖式算一算在连线。

2．判断，课本39页第5题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

(1) 1 3 5(2) 4 2 7(3) 1 6 2_＋6_9____ _＋5_4_3__ _＋9_5_9__8 2 5 9 6 0 10 1 1第1题数位没有对齐。

第2题个位向满十，向十位进1，十位没加1。

第3题连续两次进位，本位上的数都没有加进位的数。

3．课本39页第6题536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？和是1000，看这些数的前一位是否凑成九，个位相加是否凑成整十。

4．课本40页第7题开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

5．课本40页第8题用笔算加法解决问题。

6．星期天上午，小君要去寄信，买书，买食品，然后再回家。

小君可以怎样走？走哪条路最近？鼓励学生说出不同的算法，训练学生用不同策略解决问题。

第一条218＋75＋440＋510＝第二条218＋329＋440＋75＋218＝第三条218＋75＋440＋125＋410＝……让学生通过比较找到第一条路最近。

三、变式练习，检测目标1．列竖式计算。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第3单元第3课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第3单元所学的数学知识和技能。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

教学内容：1. 复习第3单元的知识点，包括：两位数的加减法、时间单位、长度单位、几何图形的认识等。

2. 进行练习题的训练，包括：填空题、选择题、计算题和应用题。

教学步骤：一、导入1. 教师简要回顾第3单元的知识点，提醒学生注意本节课的学习重点。

2. 学生分享自己在学习第3单元过程中遇到的困难和问题，教师给予解答和指导。

二、练习题训练1. 学生独立完成练习题，教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和解答。

2. 学生互相交流答案，讨论解题方法和思路，教师适时参与讨论，引导学生深入思考。

3. 教师针对学生的共性问题进行讲解，强调解题的关键步骤和注意事项。

三、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，提醒他们要注意巩固和应用所学知识。

2. 学生提出自己在课堂上的疑问，教师给予解答和指导。

四、作业布置1. 教师布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生按时提交作业，教师及时批改和反馈，对学生的作业进行评价和指导。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对第3单元知识点的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们的学习态度和合作意识。

3. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生进一步巩固和掌握第3单元所学的数学知识和技能。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答他们的问题。

同时，教师还要引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

在课后，教师要及时批改和反馈学生的作业，对他们的学习进行评价和指导。

今天是一年级下册数学课的第三单元第3课时，我们的教学目标是让学生掌握动态加减法的运算方法。

为了达到这个目标，我准备了多种多样的练习题和活动，旨在让学生在互动中掌握数学知识。

我通过一些简单的口算练习，为学生温习了加减法运算的基本规则和方法。

接着，我让学生们分成小组进行游戏活动，以实践的方来巩固他们所学的知识。

在这个游戏里，每个小组都需要选择一个代表出来进行一个动态加减法问题的运算。

我将用随机抽取的方式来选择问题，将之前学习过的知识点和不定的运算方式放在一起，以此来提高学生的解决问题能力。

这样的活动能够激发学生的积极性和主动性，同时也能够让他们在实际场景中运用所学知识，从而加深对数学的理解和认知。

在这样的实践活动后，我将带领整个班级一起完成一份群体练习，借助这个练习来检测和巩固学生的知识和理解。

这个练习会更加偏向动态加减法的情景应用，包含了一些生活中的情景，如填写购物清单和计算实际物品价格等。

这种情景化练习可以让学生更直观地理解加减法的应用，以及它们在我们生活中扮演的重要角色。

为了让学生掌握动态加减法的思维方式，我会在一个环节教授一些探究问题的技巧，帮助学生将运算思路转化为更抽象的数学概念和模式。

这一环节将涉及到一些数学逻辑推理的知识，在教学过程中将启发学生展开探究，不断提高自己的学习能力。

通过这些课程设计，我相信学生们在这一次数学课堂上会获得更多的收获，能够感受到学习动态加减法的趣味和挑战，不断提高自己的数学能力和思维水平。

希望这个教案能够为更多的学生带来帮助，让他们在学习数学的路上越走越远。