工业的区位选择市优质课

工业的区位因素教案一、教学目标1. 了解工业发展中的区位因素；2. 掌握不同区位因素对工业发展的影响；3. 初步了解区位选择的原则和策略。

二、教学内容1. 工业发展的区位因素概述a. 区位因素的定义及作用；b. 区位因素对工业发展的影响。

2. 主要区位因素介绍a. 交通因素：交通便利性、交通成本；b. 劳动力因素：劳动力成本、人口素质、劳动力供需关系；c. 资源因素：原材料、能源、水资源；d. 市场因素：市场规模、市场需求、市场竞争程度；e. 政策因素：税收政策、土地政策等。

3. 区位选择的原则和策略a. 市场导向：根据市场需求选择区位；b. 成本导向：根据成本优势选择区位；c. 资源导向：根据资源禀赋选择区位；d. 政策导向：根据政策环境选择区位。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引导学生思考工业发展中的区位因素，并导入本课的学习内容。

2. 知识讲解（30分钟）a. 通过课堂讲解介绍工业发展的区位因素，包括交通因素、劳动力因素、资源因素、市场因素和政策因素。

b. 结合实例讲解不同区位因素对工业发展的影响，并引导学生思考其重要性和相互关系。

3. 案例分析（40分钟）a. 给学生准备几个实际案例，让他们根据所学知识，分析该企业选址时的主要考虑因素和选择的合理性。

b. 学生分组讨论案例，提出自己的观点，并展示给全班，互相交流和学习。

4. 概念巩固（20分钟）a. 通过小组竞赛的方式，出示一些区位选择的情景题，学生根据所学知识回答问题，并PK答案的正确性。

b. 总结学生的答案，并讲解正确答案，对概念进行巩固。

5. 拓展延伸（15分钟）a. 引导学生思考当前中国工业发展的区位选择问题。

可以结合实际案例，让学生分析并提出改进建议。

b. 学生进行个人或小组作业，对所选的案例进行区位选择分析报告。

四、教学总结1. 回顾本课学习的重点内容，强调工业发展的区位因素对经济发展的重要性；2. 总结区位选择的原则和策略，强调市场、成本、资源和政策的相互影响；3. 引导学生思考区位选择的实际应用和现实意义。

⾼中地理《⼯业的区位选择（4）》优质课教案、教学设计第四章⼯业地域的形成与发展第⼀节⼯业的区位选择⼀、课标分析分析⼯业区位因素，举例说明⼯业地域的形成与发展特点。

⼆、教材分析⼈类⽣产活动主要包括农业⽣产和⼯业⽣产。

它与上⼀章教材中“农业的区位选择”相呼应，在学习⽅法上极为相似，同时也是后⾯有关“⼯业地域的形成”、传统⼯业区与新型⼯业区等学习内容的铺垫，是本章学习基础。

三、学情分析本节课是⼈⽂地理的知识，且学⽣已学习过“农业的区位选择”的相关知识，具有⼀定的知识和⽅法基础，但对⼯业区位选择还是⼀个全新知识，因此教师可以相对弱化理论讲解部分，可以选择案例分析法、⾓⾊扮演法、⼈⽂调查法等学⽣参与性⾼的教学⽅法。

四、教学⽬标（⼀）知识与技能1.结合实例，理解⼯业的主要区位因素及区位因素的变化。

2 结合案例和阅读内容，说明科技⽔平的提⾼对⼯业区位的影响。

3.了解环境因素对⼯业区位的影响。

（⼆）过程与⽅法1.以理论为指导，多联系实际，根据⼯业的主导因素差异，能够对⼯业进⾏分类。

2.通过案例分析、归纳总结影响⼯业区位的⼀般规律。

（三）情感、态度与价值观1.⽤发展的眼光看待⼯业取得的成就，增强爱国主义情感。

2.通过学习，建⽴⼈与⾃然协调发展的观念。

五、重点与难点重点：1.影响⼯业区位的主要因素。

2.科技因素的变化对其他因素的影响。

3.污染严重的⼯业的区位选择。

难点：判断影响某个⼯⼚区位的主导因素及其合理布局。

六、教学⽅法：案例分析法、合作探究法、多媒体辅助教学法七、教学过程【导⼊新课】PPT 展⽰东明县五得利⾯粉⼚和炼油⼚的⽣产流程图⽚，进⽽引导学⽣归纳总结⼯业的概念。

设计意图：创设⽣活情境，以⾝边实例、图⽚形式吸引学⽣注意⼒，激发学⽣的学习兴趣，从⽽直观地引⼊本节课的学习。

过渡:那么要建⼀座⼯⼚需要具备哪些条件呢？本节课我们⼀起来学习⼯业的区位选择。

（板书⼀、⼯业的区位选择）【⾃主学习】学⽣预习课⽂，结合教材图⽚和⽂字资料，分析影响⼯业的主要区位因素，理解⼯业区位因素的变化，完成导学案预习导引部分。

教学设计导入新课: 阳信 29 届梨花会导入同学们我们阳信29 届梨花会正在如火如荼的进行，每一届梨花会的宗旨和初心都没有改变，就是以花为媒，广交挚友，欢迎有志之士，来阳信投资兴业，共谋阳信的发展。

在这样的形势引领下，已经有多家企业落户阳信。

这些企业布局都考虑了哪些因素呢？讲授新课：提问：请大家选择其中一个工厂，假若你是这个工厂的厂长，你要考虑哪些因素？才能获取最高利润呢？学生讨论：请几个学生谈自己的想法，然后引导归纳出结论。

板书显示：原料、动力；地租；劳动力；市场；交通。

过渡：作为一个投资者，我们考虑的这些因素就是工业进行区位选择时的主要因素。

我们能否将这些因素进行分类呢？我们回顾农业的主要区位因素，农业和工业有没有相同的因素？哪一些因素不同？我们考虑这些因素的最终目的是什么？探究活动一：分析工厂区位选择的条件多煤体课件显示：阳信县恒庆堂鸭梨酿造有限公司的相关材料学生活动：小组讨论解决合作探究结论：通过小组的合作探究得出区位条件在这些因素中对生产成本影响最大的因素即主导因素。

主导因素分析：学生计算各种工厂最低的生产成本，从而判断主导因素多煤体课件显示：五种导向型工业的生产成本构成及任务这部分知识是本节课的学习重点也是难点，这个环节我主要采用计算判断法和小组讨论法。

过渡：了解了五种导向性工业的特点和布局原则，下面请大家判断身边的企业的主导因素多媒体课件展示：提问易错点拨：分析工业的主导因素一定要理论结合实际，具体问题具体分析，不能绝对化探究活动二：动手画一画工业区和居民区的位置多媒体展示：铝厂的图片提问：铝厂对我们生活的影响？其布局是否合理？小组讨论完成学案的画图并请学生讲解。

结论：PPT 展示情感教育：通过以上案例可知，工业在进行生产时要走可持续发展之路，尤其是重化工业进行区位选择时要注意对环境的影响，像对待生命一样对待生态环境。

学以致用：学生练习课堂总结及课后作业。

板书：自然：原料、土地、水主要区位因素主导因素社会经济：市场、交通、政策、劳动力。

《工业的区位选择》教学设计梁丹一、教学内容分析本节主要讲述了“工业区位因素”、“工业区位因素的变化”两个教学因子。

第一个教学因子与“农业的区位因素”教法和学法相似，比较浅显易懂，为第二个教学因子的学习奠定基础；第二个教学因子既是教学重点又是难点，主要介绍了区位因素的变化和除经济因素之外，环境因素和社会因素对工业区位的影响。

前者是后者的基础，后者是前者的深化和运用。

必修2侧重于研究人与环境的相互协调发展问题，工业的可持续发展也是人地协调发展的一部分。

二、课标要求及解读课标要求：分析工业区位因素。

课标解读：本条“标准”同分析农业区位的“标准”相似，但由于农业生产具有很强的地域性和季节性，所以农业区位因素有很强的“自然规律性”，这使得农业区位的选择相对来说比较简单。

而与之相比，工业区位的选择受人为和自然因素的共同影响，“非天然性”比较突出，工业区位的选择显得比较复杂。

但在学习过程中也可以借鉴农业区位因素和区位选择的教学方法，如以角色扮演法和案例分析法为主，让学生从案例中分析工业区位因素，以及从案例工业区位的变化认识区位因素的可变性，并分析原因。

三、教学目标知识与技能：1.结合实例，理解工业的主要区位因素及区位因素的变化，了解工业发展与区位的关系；2.结合“案例”和“阅读”内容，说明科技水平的提高对工业区位的影响；3.了解环境因素对工业区位的影响。

过程与方法：1.通过阅读图文材料，分析工业的区位因素，提高分析归纳、提取有效信息的能力；2.通过小组合作、分析材料，锻炼搜集、整理、分析信息的能力，推选代表整合信息并通过语言表达工业区位因素变化的原因。

情感、态度与价值观用发展的观点看待工业区位选择，树立工业的可持续发展观。

四、教学重难点重点：工业的区位因素、及区位选择原则；工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。

难点：工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。

五、教学方法与媒体提问法、案例分析法、讨论探究法、角色扮演法。

工业区位因素教案一、教学目标：1. 了解工业区位因素的定义和作用；2. 掌握工业区位因素的分类和特点；3. 了解不同工业区位因素对产业发展的影响；4. 能够分析并评价不同工业区位因素对企业选址的影响。

二、教学内容：1. 工业区位因素的定义和作用；2. 工业区位因素的分类和特点；3. 不同工业区位因素对产业发展的影响；4. 企业选址的过程和影响因素分析。

三、教学步骤：步骤一：引入1. 通过展示图片或视频，引发学生对工业区位因素的兴趣；2. 提问学生，让他们谈谈自己对工业区位因素的理解。

步骤二：讲解工业区位因素的定义和作用1. 讲解工业区位因素的定义：工业区位因素是指影响企业或工业发展选址的各种因素，包括交通条件、资源条件、市场条件等；2. 引导学生思考工业区位因素对企业选址的重要性。

步骤三：讲解工业区位因素的分类和特点1. 分类：分为交通条件、资源条件、市场条件和政策条件等；2. 参考实际例子，讲解每类区位因素的特点和重要性。

步骤四：讲解不同工业区位因素对产业发展的影响1. 讲解交通条件对产业发展的影响：交通便利可降低物流成本，提高产品的流通效率；2. 讲解资源条件对产业发展的影响：充足的资源可以提供原材料，降低生产成本；3. 讲解市场条件对产业发展的影响：较大的市场规模可以提供更多销售机会，促进产业的发展；4. 讲解政策条件对产业发展的影响：优惠政策和支持措施可以吸引企业投资和发展。

步骤五：讲解企业选址的过程和影响因素分析1. 介绍企业选址的四个主要步骤：信息收集、条件筛选、选址决策和选址实施；2. 分析企业选址时需考虑的影响因素：交通条件、资源条件、市场条件、政策条件和人力资源等；3. 提供案例，并引导学生分析不同工业区位因素对企业选址的影响。

步骤六：小组活动1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个实际企业，分析其选址原因和工业区位因素的影响；2. 学生通过小组讨论和汇报，加深对工业区位因素的理解。

课标要求与解读课标和活动建议要求结合实例探讨工业布局的特征。

主要是布局的“分析”过程,让学生从自己的生活感受对工业企业布局是否合理及其主导因素和发展变化对工业布局影响进行分析。

2教材分析区位概念贯穿于高中地理的农业、工业、城市、交通和区域发展等章节,是新课程核心概念之一。

本节是在农业知识学习的基础上,对工业企业布局的合理性进行分析,既是对农业知识的深化,又为学习后面工业区、城市地理和区域发展的知识做铺垫,在教材中起着承上启下的作用。

教材对工业的生产过程和主要因素表述清晰,学生完全有能力课外自习。

课堂主要借助共和国“长子”——兰州石化集团布局合理性分析创设问题情境,并以此为主线索,通过不同角色扮演、“创业”合作探究等活动,从经济、环境和社会效益的整体性三方面,对工业主导因素及其发展变化对工业布局影响进行分析评价。

3教学目标知识与技能:了解工业生产过程,理解工业主要区位因素及发展变化,尝试对工业布局的主导因素和合理性进行分析评价。

过程与方法:通过对兰州石化集团污染的认识与感受,直观判断其布局是否合理;通过换位思考,从直观感受上升到理性思维;通过扮演角色的转换,掌握正确分析工业企业布局合理性的方法。

情感态度与价值观:培养合作意识和科学的环境观。

4学情分析工业的区位选择是研究学生身边的地理问题,高一学生具有一定的知识储备,但他们的认识往往片面且停留在表象上,这就需要教师为学生搭建学习平台。

通过引导学生自主学习和合作探究,使学生能更加深入地分析工业布局是否合理。

5教学重难点与突破本节重点是对工业区位的主导因素的分析,难点是运用工业区位选择的原理进行工业企业布局合理性的分析。

教学中通过创设问题情境、合作探究、图表转换、案例分析等方法突出重点;借助案例与动态图像,通过学生扮演角色转换,综合分析突破难点。

6教学方法和手段教法:通过问题情境、读图分析、案例分析、角色扮演、合作探究、多媒体演示等方法变教材的静态图文资料为动态等手段进行学习。

第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择（教学设计）一、课标分析《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。

对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。

标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。

相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。

工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。

二、教材分析工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。

区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。

而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。

在第一部分中，介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素，然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。

在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。

因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。

在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。