第21章 第2节 生物的进化(原)

【八下】第7单元生命的延续与进化Unit 7 Continuity and Evolution of Life第19章植物的生殖和发育Chapter 19 Reproduction and Development of Plants第1节植物的生殖 Section 1 Reproduction of plants第2节植物的生长发育Section 2 Growth and development of plants第20章动物的生殖和发育Chapter 20 Reproduction and Development of Animals第1节动物的生殖 Section 1 Reproduction of animals第2节动物的发育 Section 2 The development of animals第21章人的生殖和发育Chapter 21 Human reproduction and development第1节人的生殖Section 1 Human reproduction第2节人的个体发育Section 2 Individual development of the human being 第22章遗传信息的延续性Chapter 22 Continuity of Genetic Information第1节生物的遗传 Section 1 Genetics of Living Things第2节生物的变异Section 2 Variations of Living Things第23章生物的进化Chapter 23 Evolution of Living Things第1节生命的起源 Section 1 The Origin of Life第2节生物进化的历程Section 2 The Evolution of Living Things第3节生物进化的原因 Section 3 Causes of Biological Evolution第4节人类的起源和进化 Section 4 The Origin and Evolution of Man第8单元健康地生活Unit 8 Healthy Living第24章人类对疾病的抵御Chapter 24 Human resistance to disease第1节人体的免疫防线Section 1 The human body's immune defense第2节传染病的预防Section 2 Prevention of Infectious Diseases第25章现代生活与人类的健康Chapter 25 Modern Life and Human Health第1节选择健康的生活方式 Section 1 Choose a healthy lifestyl第2节关注家庭生活安全Section 2 focus on the safety of family life第9单元保护人类与其他生物的共同家园Unit 9 Protection of the common home of mankind and other living things第26章留住碧水蓝天Chapter 26 Keep the blue sky第1节人口增长对生态环境的影响Section 1 Impact of population growth on the ecological environment第2节保护生物多样性 Section 2 Protecting biodiversity第3节自然资源的可持续利用 Section 3 Sustainable use of natural resources第4节建设生态家园 Section 4 Building Ecological Homela。

第2节生物的进化（第2课时）学习目标：1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能分析生物进化的原因。

2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述自然选择学说，巩固生物进化的基本观点。

3.通过对人工选择和自然选择的学习，能够初步了解生物进化的原因及生物多样性和适应性形成的原因。

学习重点：达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。

学习难点：达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。

课堂导学：一、达尔文的环球航行和考察：引导学生根据第一课时所讲生物进化的内容，思考是什么导致了生物进化。

引导学生阅读课本P14的达尔文的环球航行故事，播放课件及相关视频了解达尔文在研究生物进化的过程中付出了巨大的艰辛。

引导学生阅读课本P15-P16达尔文环球航行中在加拉帕戈斯群岛发现的生物种群，仔细观察图21-21到图21-24中的生物的特点，观看相关课件及视频，思考回答下列问题：1.为什么加拉帕戈斯群岛中的生物会和别的地方的生物在外形习惯上有很大不同，甚至是同一个岛上不同地方的同类生物也会有很大不同？2.是什么原因导致了这些生物的不同？3.你可以根据达尔文所做的研究对生物进化的原因进行合理的解释吗？二、人工选择及大自然的选择:引导学生根据前面所学达尔文的旅行和研究延伸到生物进化原因的另一个学说：人工选择。

要求学生阅读课本P16人工选择内容，播放课件，展示人工选择视频实例，回答下列问题：1.你能对人工选择的工程做出描述吗？2.你能说出人工选择和达尔文在加拉帕戈斯群岛中生物变异之间的相似特点吗？引导学生阅读P16-P19自然选择的内容，了解达尔文的物种起源内容，进行P18的活动，对自然选择做出总结，根据所做活动回答下列问题：1.列举与“豆豆鸟”类似的事例，说明同类生物中的某一个类型比其他类型所具有的生存优势。

2.被引种到一个新地区的物种，在与原物种的竞争中将会产生怎样的后果呢？3.为什么有些鸟的喙尖而长，而有些鸟的喙平而短呢？4.繁殖和变异在生物物种的进化中起到了什么作用？5.在生存斗争的过程中，必须有一部分生物个体被淘汰，那么，哪些个体会被淘汰？三、总结：1.自然选择：在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰的过程，是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。

第21章第一节生命的起源1、现今地球约有250多万种生物；原始地球能形成构成生物体的有机物；（填空）2、生命出现时间约为地球形成后的10亿年左右。

（填空）3、生命起源的五种观点：①神创论：生命是由神或上帝创造的；②自然发生论：生命是由非生命物质随时自发地发生的；（腐肉生蛆、腐草化萤）③生生论：生物只来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命；④宇宙生命论：地球上的生命来自于其他星球；⑤化学进化论：在原始地球条件下，非生命物质通过化学途径演变为原始生命，4、生命起源的过程：无机小分子有机小分子有机大分子多分子体系原始生命生成有机小分子的场所：原始大气；生成有机大分子、原始生命的场所：原始海洋（是生命诞生的摇篮）。

生命起源过程中，所需要的能源可能是：高温、雷电、紫外线。

原始大气的成分是氨、氢、甲烷、水蒸气等，但没有游离的氧。

5、雷迪的“腐肉不能生蛆”（重点：分层导学3页18题）与巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验共同验证了生生论；米勒模拟原始地球条件下的实验装置，证明在类似原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子（氨基酸等）。

（重点：课本第6页的模拟实验）第2节生物的进化1、化石：指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹.（填空）2、化石是最有说服力的生物进化的证据，因为生物化石在地层出现有一定顺序。

（选择）3、化石记录显示：形成早的古老地层中，化石生物种类少，结构简单而低等；形成晚的地层中，化石生物种类多，结构复杂而高等。

4、生物进化的顺序：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

（填空）5、始祖鸟和古鸟化石证明，鸟类起源于古代的爬行类动物。

（填空）6、地球的发展史分为若干地质年代，包括太古代和元古代（前寒武纪）、古生代、中生代（恐龙的时代）、新生代（出现人类）等。

（选择）（1）前寒武纪时期：单细胞原核生物（细菌）单细胞真核生物多细胞真核生物（2）古生代：出现大量无脊椎动物和高等藻类等，称为“寒武纪生物大爆发”；三叶虫类化石是寒武纪地层标志性化石，寒武纪（古生代初期）称为’三叶虫时代”（选择）①植物：真核藻类裸蕨类蕨类②动物：无脊椎动物鱼类两栖类和有翅昆虫（3）中生代：①植物：裸子植物繁盛；②动物：爬行动物繁盛，哺乳动物和鸟类开始出现（填空）①植物：被子植物占优势；②动物：哺乳动物和鸟类占优势（填空）600-400万年前，灵长类动物的一支进化成人类。

《生物进化的历程》优质课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中生物优质课评比活动教案学设计生物进化优质课说课稿说教材：北师大版八年级下册第7单元第21章第2节第一学时生物进化的主要历程，北师大版的书，在我县已经应用多年，该书编排比较便于学习，活动的安排及彩色插图能很好地激起学生的学习兴趣，知识主要以陈述句的方式呈现给学生，便于学生接受，这是北师大教材的一大亮点，这也是我对北师大教材的认识。

说学情：八年级的学生，经过一年半的生物课学习，爱学习的已经有一定的生物基础，而不爱学习的学生，基础知识还很欠缺，这就需要我们教师在教学的过程中合理的给予教学，既要关注学困生，也要注重培养优等生，让大家能共同完成学习。

说课题：第21章生命的发生和发展第2节生物的进化说教学目标：一、知识与技能1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。

2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。

3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。

二、过程与方法1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟的比较，认识研究生物进化的方法。

2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。

三、情感态度与价值观1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。

2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。

说教学重点、难点1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。

（2）、通过化石资料的分析，概述生物进化的主要历程。

2、难点：通过完成化石资料分析，概述生物进化的主要历程。

说教法通过分析、讨论、比较多种方法进行教学说教学资源准备：（1）生物化石课本图片和课件相结合进行教学（2）动植物化石及始祖鸟化石课件复原模型说课时本节教学内容安排3课时，这节课为第一课时说教学过程设计1.通过谈话导入课题活动1：认真观察图片资料，分析什么是化石？2,：从对生物化石的学习研究中，我们得到什么信息？3：通过学习知道生物进化最有说服力的证据是什么？活动2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原模型或图片。

八年级生物（下册）知识点归纳北师大版第21章生命的发生和发展第1节生命的起源1.神创论：生命由神或上帝创造（如女娲造人和上帝造人等）。

2.自然发生论：生命由非生命物质随时自发地发生（如腐草化萤、腐肉生蛆等）。

3.生生论：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。

①雷迪实验②巴斯德“鹅颈烧瓶”实验4.化学进化论：原始地球条件（宇宙射线、紫外线、闪电、高温等）下，非生命物质通过化学途径经过漫长时间演变为原始生命。

①原始大气主要成分：氨、氢气、甲烷和水蒸气等，与现代大气主要区别是没有氧气②过程：原始大气→有机小分子（氨基酸等）→有机大分子（蛋白质、核酸等）→原始生命生命诞生的摇篮：原始海洋生命发生的开端：有机小分子的形成③米勒实验表明：类似于原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分子。

5.宇宙生命论：地球上的生命来源于其他星球或宇宙。

6.其他学说：如“热泉生态系统学说”等第2节生物的进化1.生物进化的直接证据——化石生物进化的总趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代爬行动物。

2.地质年代和生物进化史：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代①前寒武纪时期（太古代+元古代）：细菌、蓝藻等原核生物→单细胞真核生物→多细胞真核生物②古生代：早期——“寒武纪生物大爆发”（三叶虫时代），真核藻类和无脊椎动物中期——裸蕨植物和鱼类时代后期——蕨类植物和两栖动物时代（表明生物由水生到陆生的进化阶段）③中生代：裸子植物（苏铁等）和爬行动物（恐龙和翼龙等）时代（“恐龙时代”）④新生代：被子植物和哺乳动物、鸟类繁盛，人类出现。

3.达尔文的生物进化理论——“自然选择学说”：1859年《物种起源》过度繁殖：生物的生殖能力很强，后代数量庞大；生存斗争：后代之间必须争夺有限的生存条件；遗传变异：后代中有各种可以遗传的变异类型（不定向）；适者生存：生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存，并将这些变异遗传给下一代，具有不利变异的个体容易被淘汰。

01 归纳·本章概览02 速记·考点列阵03 攻克·重点疑难疑难点1 米勒实验的意义疑难点2 工业地区桦尺蛾的工业黑化说明了什么疑难点3 人类祖先是如何一步步进化成为人类的04 教考衔接本章主要考点真题再现第21章生命的发生和发展知识章章清第1节生命的起源1.神创论：生命的产生来自天意，是由或创造的。

2.自然发生论：多数人认为生命由物质随时自发产生。

如中国古代所谓“”、“”。

古埃及人认为蛙和鳝鱼是由河中的产生的。

海尔蒙特提出将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天后会产生。

2.雷迪用实验证明腐肉生蛆是蝇类产的结果，首先对生命自发产生提出异议。

3.生生论：巴斯德通过实验证明生物只能来自，而不能凭空产生。

4.宇宙生命论：地球上的生命来自宇宙中的其他上的生命。

5.化学进化论：米勒的实验证实，从物质形成物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。

第2节生物的进化1.进化论：生物在与的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变，即。

2.是具有说服力的生物进化证据。

3.观察化石可知，形成早的古老地层中，化石生物的种类，结构；形成晚的地层中，化石生物种类，结构，其进化的总趋势是、、。

4.地质学家把地球的发展历史划分为若干地质年代,主要包括、、、和等,每代再划分为若干。

5. 中生代时期：裸子植物和动物繁盛，动物和鸟类开始出现。

6.新生代时期：植物和哺乳类、鸟类占优势。

7.自然选择学说：(1)科学家提出多种生物进化理论，其中英国的博物学家________的_______学说最有说服力。

(2)达尔文通过对鸽子的杂交选实验，深信自然界中也一定存在着与人工选择相似的过程，即____________。

(3)1859年，达尔文发表了巨著《_____________》，提出了以_____________为核心的生物进化理论。

(4)自然选择是通过_____________实现的，生物的_________和__________是自然选择的结果。