智力美画板活动优秀课件

智力七巧板课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级下册第二章《图形的变化》中的第七节“智力七巧板”。

本节课主要让学生掌握智力七巧板的基本玩法和技巧，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创造力。

教学内容包括：智力七巧板的历史起源、基本形状、拼图技巧、解题策略等。

二、教学目标1. 让学生了解智力七巧板的历史起源和发展，激发学生对智力七巧板的兴趣。

2. 培养学生掌握智力七巧板的基本玩法和技巧，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 通过智力七巧板的拼图活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：智力七巧板的基本玩法和技巧，拼图活动的组织与实施。

难点：智力七巧板的解题策略，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：智力七巧板一套、课件、黑板、粉笔。

学具：每位学生准备一套智力七巧板。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示智力七巧板的历史起源和发展，引导学生了解智力七巧板的文化背景，激发学生对智力七巧板的兴趣。

2. 基本玩法讲解：教师示范智力七巧板的基本玩法，包括拼图、变形等，让学生初步感受智力七巧板的魅力。

3. 拼图技巧讲解：教师讲解智力七巧板的拼图技巧，如观察、分析、推理等，引导学生掌握解题方法。

4. 解题策略讲解：教师通过例题讲解智力七巧板的解题策略，如从简单到复杂、先易后难等，帮助学生提高解题能力。

5. 实践环节：学生分组进行智力七巧拼图活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计板书内容：智力七巧板基本玩法、拼图技巧、解题策略。

板书结构：板块一（基本玩法），板块二（拼图技巧），板块三（解题策略）。

七、作业设计1. 请学生运用智力七巧板，尝试拼出自己喜欢的图形。

答案：学生可以根据自己的喜好，拼出各种图形，如动物、人物、建筑等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。

智力美画板[课程目标]:认识美画板，了解美画板上的18个简笔美术画孔，学习智力美画板的基础知识和基本技能。

通过大量仿样练习，熟练运用美画板上的18个美画孔按样画图,积累基本事物的画法，并画出完整的一幅画,并能够根据所给的主题或要求，进行自主创作。

通过教学，培养学生对智力美画板的兴趣与爱好；培养学生健康的审美情趣；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力。

[课程内容]:“智力美画板”由18个简笔美术画孔组成，通过高度概括的线条描绘大千世界，可以勾画出数以万计的形象逼真、活泼生动的简笔画谱；有益于培养学生的观察能力、概括能力、创造能力、绘画兴趣和自信心、提高学生的审美情趣，促进综合素质的全面发展。

本课程将分为五部分进行训练，分别为：对号入座、按样画图、自由创作、综合创作、专题创作。

[课程实施]:1.课程资源（1）教材：《智力美画板活动指南》。

（2）活动资源：搜集整理有关的美画板作品，供学生参考。

2.学习方式（1）观察与模仿：通过观察教师展示范例和教材内容，学生模仿练习。

（2）思考与创作：通过实践作画积累经验，提高熟练度。

在此基础上，进行二次创作。

（3）合作与交流：与伙伴分享经验与想法，获取新的信息与灵感。

3.教学方式（1）根据智力美画板的自身特点，认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。

明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

（2）做好课前准备工作，包括资源准备、活动设计准备、技能准备等。

利用课堂教学，运用不同手段，选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发学生学习智力美画板的兴趣。

（3）教师范例展示，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

注重个别辅导，因材施教，即时解决学生问题。

（4）放手让学生尝试，尊重学生个性，鼓励学生进行自主创作。

（5）注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。

智力美画板活动CATALOGUE目录•活动背景•活动形式与内容•活动参与人员•活动时间和地点•活动费用与预算•活动效果与影响•结论与展望01活动背景指一项以绘画为主要内容的儿童美育培养活动，旨在培养孩子的创造力、想象力和审美能力。

智力美画板活动激发孩子的创造力和想象力，提高他们的绘画技能和审美素养。

智力美画板活动的核心目标活动定义1活动目的23通过绘画活动，培养孩子的审美能力和艺术素养，提高他们的综合素质。

培养孩子的美育素养绘画是一种创造性的活动，通过绘画可以激发孩子的创新思维，培养他们的创新能力。

增强孩子的创新能力绘画需要手脑并用，通过绘画可以锻炼孩子的手脑协调能力，促进他们的发展。

促进孩子的手脑协调能力03中国引进智力美画板活动于20世纪90年代引进中国，并在全国范围内得到了广泛的推广和应用。

活动历史01起源智力美画板活动起源于欧美国家，最初是针对幼儿进行的一种启蒙教育方式。

02发展随着时间的推移，智力美画板活动逐渐发展成为一项全球性的儿童绘画比赛活动。

02活动形式与内容参与者可以一起讨论和分享绘画作品，互相学习和交流。

集体参与个人创作自由创作绘画比赛每个人都有自己的绘画风格和创意，可以独立完成绘画任务。

可以在指定的范围内自由创作，充分发挥自己的想象力和创造力。

可以组织绘画比赛，让参与者展示自己的绘画才华，并获得奖励和认可。

可以设定不同的绘画主题，如风景、人物、动物、植物等，让参与者根据自己的兴趣和爱好进行选择。

绘画主题可以提供不同的绘画材料，如水彩、油画颜料、彩铅、马克笔等，让参与者根据自己的喜好进行选择。

绘画材料可以设置不同的绘画难度，如初级、中级、高级等，让参与者根据自己的绘画技能进行选择。

绘画难度可以设定不同的绘画时间，如30分钟、1小时、2小时等，让参与者根据自己的时间和精力进行选择。

绘画时间03活动参与人员年龄、性别不限本次活动欢迎任何年龄和性别的参赛者参与，共同展示自己的创意和才华。