智力美画板活动课

小学校园科技节活动方案为了认真贯彻市教育局《____举办第三____市青少年科技创新大赛____》及《____举办第____市青少年科技节____》精神，丰富我校校园文化生活，培养青少年学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。

经研究决定，举办校第____届科技节活动，现将有关事项通知如下：一、活动目的面向全体学生，营造浓郁的科学氛围，着力推动我校科技创新教育活动，激发引导学生积极参与科技节相关活动，增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识，提高学生的科技素养。

二、活动主题：体验·创新·成长三、活动时间：____年____月____日—____月____日(____周—____周)四、活动对象：小学部全体学生五、摄影、摄像：六、____领导1、领导小组组长：副组长：组员：2、____落实。

各项活动采取项目负责人制，项目负责人对各自负责的项目的进行全过程负责，包括筹备、通知、竞赛、评比等，做到责任落实。

3、评奖方式：各项活动评比、竞赛结束后，由负责人将比赛结果汇总表(附件4)上报到政教处，电子稿发送：([email protected])七、活动项目本次活动项目有启动宣传活动、成果竞赛活动、现场比赛活动、科普先进班级评选活动。

成果竞赛活动包括小发明、小论文、科技实践活动、七巧板多幅组合创新作品等____项；现场比赛活动包括科幻画、小制作、智力七巧板、智力美化等____项。

八、工作步骤1.筹备宣传阶段(第六周)。

下发活动方案，布置相关工作；科技节开幕式活动。

2.活动阶段(第七、八周)。

开展校科技节讲座；各班级开展活动、做好宣传、选拔、作品上报工作。

3.评比阶段(第九周)。

学校____各项比赛活动，由相关负责人____好参加市级比赛工作。

4、表彰阶段(第十周)。

表彰科技节获奖____，并做好参加市级比赛推荐工作；进行作品展出表彰。

九、活动要求1.各班必须高度重视，要结合学校实际，以科技节活动为契机，做好班级的科技节宣传和选拔。

2024年幼儿园小班美术精彩教案《七巧板》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《创意拼搭》，详细内容为《七巧板》。

通过引导幼儿运用七巧板进行创意拼搭，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解七巧板的基本形状和特点，能够熟练地使用七巧板进行拼搭。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的审美能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：七巧板的形状识别和拼搭技巧。

教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：七巧板模板、彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等。

学具：每组一套七巧板、彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用七巧板拼成的漂亮图案，引导幼儿观察并猜测：“这个图案是由哪些形状组成的呢？它们是怎么拼在一起的呢？”2. 讲解七巧板的基本形状和特点（10分钟）教师向幼儿介绍七巧板的七种基本形状：正方形、长方形、三角形、平行四边形等，并引导幼儿观察这些形状的特点。

3. 举例讲解拼搭技巧（10分钟）教师通过举例，讲解七巧板的拼搭技巧，如：如何用两个三角形拼成一个正方形，如何用不同形状的七巧板拼出各种图案等。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放七巧板和彩色卡纸，引导幼儿动手尝试拼搭，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

5. 小组合作展示（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个七巧板拼搭作品，并进行展示。

教师对每组的作品进行点评，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 七巧板的七种基本形状2. 拼搭技巧示意图3. 小组合作展示的作品七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出一个自己喜欢的图案。

答案：根据幼儿的想象力，拼出的图案多种多样。

2. 作业题目：用七巧板拼出数字“110”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过七巧板的拼搭，培养了幼儿的观察力、想象力和创造力。

七巧板比赛活动方案及流程趣味七巧板比赛活动方案策划一、活动目的智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。

是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。

参与“智力七巧板” 活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。

二、参加对象1、幼儿园中班组2、幼儿园大班组3 、小学低年级组4、小学中年级组三、活动项目幼儿园组： 1 、智力七巧板多幅模仿拼图2、智力七巧板多幅创意拼图小学低年级组： 1、智力七巧板多幅模仿拼图2、智力七巧板多幅创意拼图小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图四、活动主题美丽的校园五、参赛规则（一）模仿拼图规则1、要求所拼图形和范例图一致。

2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。

3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。

（二）多幅创意拼图规则1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。

2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。

3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。

（三）智力七巧板团体主题拼图规则1、四名选手一队，限用 20 副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。

2、将构图内容，用描线方式反映在长108 厘米、宽 78 厘米（ 1开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。

3、比赛时间 80 分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。

六、奖项设置1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。

2、教师设优秀辅导奖。

3、单位设优秀组织奖。

七、比赛时间、地点暂定六月初。

八、参赛名额1、各参赛单位于 4 月 25 日前上交报名表（报名表用 Word 文档自建）。

2 、幼儿园每单位个人赛 8 人。

3 、小学 12 班（含 12 班）以下单位个人赛 5 人、团体赛一队， 12 班以上单位个人赛 8 人、团体赛二队。

智力七巧板的多幅组合创作比赛规则一、 活动目的：智力七巧板的图形设计创作，就是帮助中小学生打破传统局限，从对每个主题的不同解决方法中获知解决问题的各种潜在因素和设计方案的多样性，鼓励用概念来发展技巧，冲破传统的习惯性的思维方法，摆脱简单的对与错这样的作业答案，让学生直接面对各种各样的开放式问题，主动自觉地去寻求多样化的解决方案，为中小学生创造性的发展开辟一个新天地。

二、 活动要求：在中小学生进行智力七巧板的图形设计创作活动中，图形设计要有联想的感觉，图形的纵深要素接近联想、类似联想、对比联想、因果联想、图形创意联想意识等，图形将崭新的感受、设计实践、专注的心态融合在一起，呈献给人们对其设计图形的深刻感悟，即：打破思维的界限，体验高度自由的设计空间。

无论是开发丰富想像力的创意设计，还是紧扣主题，模拟或创建自己的每一种创作方式，都将传递给你先进的设计思维三、 活动内容：学生用一套（五副不同颜色的七巧板）进行创作1、 情节故事中的人物、场景、事件的生动反映2、 科学实验、科学原理的生动反映3、 成语故事的生动反映4、 社会新闻、事件的再现反映四、 活动方法：第一阶段： 由各地主办单位组织智力七巧板的图形设计创作比赛预赛，当场命题，学生在规定时间、规定的课桌椅（80cm×40cm）上创作完成图形设计和拼搭。

第二阶段：由各省、自治区、直辖市主办单位组织举行智力七巧板的图形设计创作比赛复赛，当场命题，学生在规定时间、规定的课桌椅（80cm×40cm）上创作完成图形设计和拼搭。

第三阶段：由全国智力七巧板竞赛委员会举行智力七巧板的图形设计创作比赛决赛，当场命题，学生在规定时间、规定的课桌椅（80cm×40cm）上创作完成图形设计和拼搭。

五、 比赛评分： 满分 100分1、创意的主题作品和命题是否一致 30分2、作品体现的强烈感受力 20分3、设计图案的表达力 30分4、形象设计是否生动、合理 20分六、 活动奖励：各省、自治区、直辖市、各地区比赛设团体、个人一等奖、二等奖、三等奖若干名。

幼儿园思维教育：智力拼图趣味教案思维教育：智力拼图趣味教案一、教学目标1.明确学习目标：通过学习本课程，能够让幼儿掌握智力拼图的基本技巧和方法。

2. 培养学习能力：通过本节课程的学习，能够提高幼儿的观察能力、记忆力、判断力和计算能力等各项能力；3.提高思维能力：通过本节课程的学习，能够提高幼儿的综合思维能力，让其在课程中体验到思维的乐趣。

二、教学准备1、智力拼图：准备数种样式各异、难度不同的智力拼图2、指导手册：准备智力拼图指导手册或者智力拼图的操作步骤3、教育工具：准备黑板、白板、彩笔等教学工具三、教学过程1、导引活动绘制一副图画：主题为拼图，让孩子自己观察画中拼图的形状和难度等等，带着孩子思考如何将这些拼图拼成完整的图案。

2、启发活动把准备好的智力拼图组成等程序，首先易的先起，让孩子一步步接触。

3、讲解活动让孩子了解两个基本的拼图规则：1. 挑选难度与自身匹配的拼图进行拼装2. 拼装时要从小块开始拼成大块，以便缩短拼装时间4、实践活动：1.由老师在黑板上画出一个简单的智力拼图，让孩子通过视觉练习进行设想；2.根据智力拼图的规则，让孩子逐步学会如何完成拼图；3.老师可以从简单到难，分级讲解数种难度不同的智力拼图。

4.发放智力拼图的操作步骤让孩子自己试着做一做，发现拼图的乐趣。

5、总结活动：1.让孩子自己讲解一下拼图的规则和策略。

并把策略记录在黑板上，以便更好地体验思维的乐趣。

2.多种难度的拼图互相交换，让孩子们体验更高难度的拼图，从而让孩子们对拼图产生更高水平的兴趣与了解。

3.有合适场合的情况下，也可以让孩子们之间相互组队，通过多人一起分享数据的方法，以便更好地完成需要更强的思维技巧的高难度拼图。

四、教学评价1.观察学生的观察能力、记忆力、判断力和计算能力等各项能力；2.观察学生在课程中的表现，并且准备给学生一些鼓励和帮助；3.了解学生的反馈和建议，以便更好地为学生提供更适合的教育方法。

五、课后延伸1.让孩子在家做更难的几道智力拼图，多进行训练，让孩子习惯较高难度拼图的思路与方法，体验更高水平的思维乐趣。