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教材内容分析（一）内容结构分析本课由引言和两框构成。
引言是本课的导入，以问题引发学生思考，阐明学生学习本课后可以了解逻辑的含义，明确合乎逻辑的思维需要遵循的一系列基本要求。
第一框“‘逻辑’的多种含义”，阐述了“逻辑”的四种主要含义，即规律、逻辑规律与规则、认识问题的某种“思维方法”和逻辑学这门学问，阐述了狭义逻辑学和广义逻辑学的含义。
第二框“逻辑思维的基本要求”，具体阐述了同一律矛盾律和排中律的基本内容，违反依据这些规律所制定的思维规范会犯什么样的逻辑错误，运用这些思维规范应该区分和注意哪些问题。
两框的逻辑关系是：了解和掌握逻辑的四种基本含义，明确逻辑的真正意义，有利于把握形式逻辑三大基本规律。
第一框“逻辑”的多种含义第一框“‘逻辑’的多种含义”，包括两目。
第一目“’逻辑’的不同用法”，主要阐述了“逻辑”的四种含义，明确了“规律”意义上的逻辑、逻辑规律与规则，以及“思维方法”意义上的逻辑和逻辑学这门学问。
第二目“狭义逻辑学与广义逻辑学”，明确区分了狭义逻辑学和广义逻辑学的含义和研究内容，着重阐述了狭义逻辑学即形式逻辑所关注的主要问题。
两目内容采用渐进式阐述方式，以“逻辑”为主线，从“逻辑”这一核心概念入手，阐述了“逻辑”的四种含义，帮助学生认识狭义逻辑学和广义逻辑学的含义。
第一目“逻辑”的不同用法本目以一个“探究与分享”导入，阐述了两层意思。
“探究与分享”设置了三个学生的讨论情境，三个学生的发言中都含有关键词“逻辑”。
其中，“毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢”这句话中的“逻辑”是指逻辑学这门学问。
“学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长”这句话中有两个“逻辑”，第一个“逻辑”是指逻辑学这门学问，第二个“逻辑”是指规律，即学习的规律。
“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理”这句话中含有三个“逻辑”，第一个“逻辑”的意思是逻辑规律与规则，第二个“逻辑”是指思维方法，第三个“逻辑”是指逻辑规律与规则。
第二课把握逻辑要义第二框逻辑思维的基本要求【学习目标】1.理解同一律、矛盾律、排中律；2.掌握同一律、矛盾律、排中律的要求；3.遵循形式逻辑的基本规律，形成科学的思维。
【活动过程】活动一：知识准备1．同一律：思维的确定性要求(1)作用：合乎逻辑的思维是具有的思维。
要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。
这就要遵循同一律的要求。
(2)内容：通常用公式来表示同一律的内容。
这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
(3)要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身，不能混淆概念，也不能转移论题。
故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
(4)误区：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
同一律并不否认认识对象的及其变化和发展。
它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
2．矛盾律：思维的一致性要求(1)作用：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循的要求。
(2)内容：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。
这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中。
(3)要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。
违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“ ”。
(4)逻辑矛盾与辩证矛盾①思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的矛盾。
②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。
从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是的。
3．排中律：思维的明确性要求（1）含义：逻辑思维既要排除的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
逻辑与逻辑思维的基本要求基础梳理一、“逻辑”的多种含义1．“逻辑”的多种含义：“逻辑”是一个多义词。
现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“①逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“②逻辑学”这门学问。
2．所有科学的研究对象：“③规律”意义上的“逻辑”。
3．逻辑学的研究对象：“逻辑规律与规则”，以及“④思维方法”意义上的“逻辑”。
4．逻辑学的研究目的和作用：(1)目的：试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
(2)作用：作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
5．逻辑学的含义：(1)狭义的逻辑学：研究思维形式结构及其规律的⑤形式逻辑。
(2)广义的逻辑学：含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的⑥辩证逻辑等。
6．形式逻辑特别关注推理问题。
推理是由⑦前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
7．形式逻辑的核心任务是要把握⑧从真前提推导出真结论的规律和规则。
8．遵循⑨形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
二、逻辑思维的基本要求1．同一律是思维的①确定性要求。
同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身②同一性。
故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“③偷换概念”或“偷换论题”。
2．同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其④变化和发展。
3．矛盾律是思维的⑤一致性要求。
违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“⑥自相矛盾”。
自相矛盾的论断是对客观实际的⑦错误反映。
4．排中律是思维的⑧明确性要求。
违反排中律要求的逻辑错误叫作“⑨两不可”。
5．⑩同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
重点突破1．“逻辑”的不同用法逻辑逻辑规律与规则(思维规律) 逻辑学的研究对象①说话、写文章要合乎逻辑②这个想法也许不合逻辑，但在情感上值得肯定认识问题的某种思维方法逻辑学的研究对象①霸权主义逻辑②诡辩家逻辑逻辑学作为一门学科的逻辑学①学一点逻辑是有好处的②逻辑也是一门基础学科2.形式逻辑的三大基本规律规律名称同一律矛盾律排中律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同真在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同假公式A是A A不是非A A或者非A 适用范围概念和判断矛盾判断和反对判断矛盾判断要求确定性(自身同一) 一致性(不能同真，必有一假)明确性(不能同假，必有一真)逻辑错误偷换概念、偷换论题自相矛盾两不可注意事项①只要求在同一个思维过程中保持确定②并不否认思维的变化和发展③仅仅在思维领域里起作用①仅对于同一个思维过程，即同一时间、同一方面、同一对象②思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾①仅对于同一个思维过程，即同一时间、同一方面、同一对象②不要求人们对任何存在矛盾观点的问题都作出明确的表态③并不否认事物在发展过程中有中间的过渡状态命题探究考向逻辑思维的基本要求(2023·北京卷)2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。
【第二课】把握逻辑要义一、“逻辑”的多种含义
㈠“逻辑”的多种含义
1．“逻辑”是一个多义词：
逻辑的主要含义归属范围举例
规律所有学科的研
究对象①历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。
②适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。
逻辑规律与规则逻辑学的研究
对象①某篇文章逻辑性强
②某个说法不合逻辑
③只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。
思维方法逻辑学的研究
对象①只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！
②‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。
③还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道
逻辑学或逻辑知
识作为一门学科
的逻辑学
①大学生应该上逻辑课
②在一般人的印象中，逻辑很难学
③现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑
很有必要。
2．逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。
“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
3．逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
㈡狭义逻辑学与广义逻辑学
1．含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
2.推理的结构：推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
3形式逻辑的研究重点：形式逻辑特别关注推理问题，着重研究推理的形式结构。
从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。
（不取决于思想具体内容）4．形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
5.论证与论辩（推理的应用）：
①论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
②论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
6．意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
二、逻辑思维的基本要求
㈠同一律：思维的确定性要求
1．作用：合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。
这就要遵循同一律的要求。
2．内容：
①常用公式：A是A
②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
3．要求：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。
不能混淆概念，也不能转移论题。
故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
4．运用同一律要注意的问题：
①同一律只是在同一思维过程中，即在同一时间、从同一方面、对同一对象的情况下才起作用。
②同一律作为逻辑思维的基本规律，其作用是保证思维具有确定性，它不是客观事物自身运动变化的规律，因而不否认客观事物本身的变化发展。
换言之，同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。
它所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，在思维中任意变更概念或判断。
㈡矛盾律：思维的一致性要求
1．作用：合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
2．内容：
①常用公式：A不是非A
②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。
3．要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。
4.违反矛盾律要求的逻辑错误：“自相矛盾”。
5．逻辑矛盾与辩证矛盾
①思维中出现的自相矛盾是思维混乱的一种表现；辩证矛盾是唯物辩证法所讲的事物本身固有的客观矛盾。
②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。
从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
③逻辑矛盾（自相矛盾）的论断是对客观实际矛盾的错误反映。
遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。
【特别提醒】自相矛盾属于思维认识的范畴，是客观事物的一种反映，而且是错误的。
客观矛盾不是思维认识的范畴，不是一种反映，是一种客观存在。
㈢排中律：思维的明确性要求
1．排中律的含义：逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。
这就要遵循排中律的要求。
2．内容：
①常用公式：“A或者非A”
②基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
3．遵守排中律的要求：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。
4.违反排中律要求的逻辑错误：“两不可”。
5．排中律意义：矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假；排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真。
识别与把握“A”和“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。
5．同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。
只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。
【知识拓展】比较矛盾律和排中律
【知识整合】比较三大逻辑规律
【逻辑规律记忆口诀】
学习逻辑用处大，掌握规律不害怕。
偷换概念或论题，同一律上出问题。
矛盾关系两判断，两可两不可试试看。
两可违反矛盾律，必有一个假判断。
两不可违反排中律，必有一个真判断。
【逻辑方阵图】。
