物质的变化和性质导学学案2

课题1 物质的变化和性质（第2课时）导学案一、自主学习（1）物理性质概念：物质__________________________________就表现出来的性质。

如颜色、硬度、熔点、挥发性、溶解性等。

(2)化学性质概念：物质在____________________________________表现出来的性质。

如可燃性、氧化性、还原性、毒性、稳定性等。

二、合作探究物理性质和化学性质阅读P8～P9 课文内容及有关插图回答下列问题:1.思考：（1）归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。

（2）物理性质通常从那几个方面描述？2.对比：从以下方面比较物理性质和化学性质的异同：3.找关系：物质的变化与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。

分别说明理由。

A．澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B．硫在点燃的条件下能燃烧C．酒精挥发变成了酒精蒸气D．酒精易挥发（2）试比较物质的变化和性质的区别与联系:4.实验探究：物质的性质与用途的关系（1）你的猜想：（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途（3）探究结论：氧气可 ，二氧化碳可用来 ，说明物质的性质 物质的用途，物质的用途 了物质的性质。

三、课堂反馈1.仔细辨别下列描述中，属于物质的物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。

A ．澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B ．硫在点燃的条件下能燃烧C ．酒精挥发变成了酒精蒸气D ．酒精易挥发2.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是 （ ）A ．铁能传热导电B ．纯铁是银白色的有金属光泽的金属C ．铁在潮湿的空气中能生锈D ．纯铁有良好的延展性3.取一块金属，用小刀切下一小块投入水中，它浮在水面上，并与水发生剧烈的反应，放出氢气，而且立刻融化成一个闪亮的银白色小球。

《物质的变化和性质》学案一、教学目标知识与技能了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

了解化学研究的内容过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力情感态度价值观围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。

通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。

二、教学重点什么是化学化学的作用三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计一课时教学过程设计：教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。

去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。

那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们“周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们“天涯若比邻”的梦想成真！同学们，你有怎样的梦想呢？学生：我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，冬暖夏凉，它可以随着光的强度改变颜色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……！我们这些美好的愿望和看似奇异的梦想，正在通过化学家的聪明才智和辛勤劳动逐渐实现！化学正以其独特的方式，使我们的世界变得更加绚丽多彩！同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努力学习！学生：愿意！教师：化学离我们并不遥远，化学就在我们身边。

自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。

第12讲《物质的变化和性质》导学案第12讲物质的变化和性质考点内容年份题型题号分值考查方式物质的变化XX选择题2以常见的实验、生活、自然现象为对象，以选择题的形式考查物质的变化XX选择题2以常见的生产、生活现象为对象，以选择题的形式考查物质的变化2物质的性质和用途XX选择题2以选择题的形式考查物质的性质和用途的关系本讲内容在XX年我省中考中主要考查了物质的变化，在考查本单元知识时多以选择题的形式出现，并结合常见的生产、生活现象，生活常识对考点进行考查，占试卷分值为2分，预计XX年我省中考仍然会延续以前的形式，且考查物质的性质与用途关系的可能性比较大。

物质的变化——物理变化和化学变化物理变化化学变化概念________________的变化____________的变化本质区别没有________生成有________生成微观变化构成物质的粒子本身____________，变化的是粒子的______构成物质的粒子__________，变成了________的粒子宏观现象通常在______和______方面发生改变常伴随____、________、________等现象及吸热、放热、发光等能量变化举例水的三态变化、玻璃破碎等木炭燃烧、钢铁生锈等联系化学变化和物理变化往往同时发生，在化学变化过程中____同时发生物理变化，物理变化过程中______同时发生化学变化【温馨提示】爆炸、变色、发光、放热等变化不一定是化学变化。

如锅炉、气球等因压强过大而发生爆炸，清水中滴入红墨水，电灯泡发光、放热等都属于物理变化。

判断化学变化的依据：是否有新物质生成。

物质的性质——物理性质和化学性质1．物理性质和化学性质物理性质化学性质概念物质不需发生________就表现出来的性质物质在________中表现出来的性质确定方法直接观察或用物理方法利用化学变化来观察和测定性质内容颜色、____、____、____、____、____、____、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等可燃性、______、______、______、__________、稳定性、氧化性等2.物质的性质和用途的关系物质的性质物质的用途【温馨提示】物质的性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以、不可以”“能、不能”“容易、不容易”“具有”等词语。

第一单元走进化学世界课题1 《物质的变化和性质》导学案学习目标：1．知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。

2．过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理的学习方法。

（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

3．情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。

学习重点、难点重点、物理变化和化学变化的概念与区别难点、物理变化和化学变化的判断学习方法实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高课时安排1课时学习用具准备：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水一、动手探索1、[引言]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

现在我们就通过实验来学习物质的变化和性质。

2、物理变化和化学变化（1）、学生分组做【实验1-1】、【实验1-2】。

做[实验1-1] ，加热试管里的水，使水沸腾。

观察并记录现象，填入表格1。

从沸点的角度考虑，水发生了哪些变化？做[实验1-2]，用杵研碎胆矾，观察并记录胆矾颗粒发生的变化。

（2）、小组内讨论实验1、2有什么共同特征？组内及组间讨论并交流，老师加以指导。

（3）、学生分组做【实验1-3】、【实验1-4】。

做[实验1—3] ，向研碎的胆矾加水溶解，加入氢氧化钠溶液，观察并记录实验现象，填入表格1。

做[实验1—4]，向石灰石里滴加稀盐酸，观察石灰石的变化以及澄清石灰石水的变化，填入表格2。

(4) 小组内讨论实验3、4有什么共同特征？组内及组间讨论并交流，老师加以指导。

（5）讨论并提出物理变化、化学变化的概念，说出他们的区别。

《第一单元课题1(第2课时)——物质的性质》导学案编写人：覃勤审核人：____________ 编写时间：2013-8-30班级：__________ 组别：__________ 组名：____________ 姓名：_______________【目标导引】1．理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别。

2．联系生活实际并通过实验探究物质的性质，并认识性质与用途之间的关系。

3．在实验过程中，观察并记录化学实验现象，并对实验现象进行分析。

【重点与难点】重点：1、能区分物理性质和化学性质。

开始学习对实验现象的正确描述。

难点：1、能初步应用物质的性质鉴别物质2、能区分性质与变化【知识链接】1、物质的熔点、沸点、大气压强等物理概念。

2、性质是物质本身具有的一种属性。

【学习探究】●自主学习1．物质从固态变成液态叫做，叫做熔点。

2．叫做沸点。

液体的沸点随着的变化而变化。

3．叫压强。

人们把的压强规定为标准大气压强。

4．叫做这种物质的密度。

●合作探究⑴氧气具有的物理性质是；氧气具有的化学性质是。

⑵二氧化碳具有的物理性质是；二氧化碳具有的化学性质是。

⑶区分氧气和二氧化碳的方法有①；②。

探究2．探究物理性质和化学性质的异同1、物质的性质决定着它们在生产和生活中的用途，请举例说明。

2、下列各组物质都是生活中常见的物质，根据物质的性质写出简要的鉴别方法。

⑴铁丝与铜丝。

⑵白糖与食盐。

⑶白醋与白酒。

⑷汽油与水。

【归纳小结】【当堂演练】1．下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（）A．碳酸分解生成二氧化碳和水B．甲烷（天然气、沼气的主要成分）极难溶于水C．乙醇（俗称酒精）可以燃烧D．水分解生成氢气和氧气2．下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（）A．用铁、铝制作炊具B．用汞（俗称水银）作体温计的指示液C．用酒精作燃料D．用铜制作导线3．下列描述正确的是（）A．石蜡受热熔化属于化学变化B．木炭燃烧属于物理变化C．水银的熔点低属于物理性质D．金刚石的硬度大属于化学性质4．下列性质属于化学性质的是（）A．导电性B．挥发性C．可燃性D．溶解性6．判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？A．铜绿受热时会分解；B．纯净的水是无色无味的液体；C．镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D．氧气不易溶于水且密度比空气大；E．木棒受力折断。

《课题1 物质的变化和性质》学案（共2课时）一、学习目标：1.掌握物理变化和化学变化的概念及二者的区别和联系。

2.能判断所描述的是化学变化还是物理变化。

二、重点难点1.物理变化和化学变化的概念2.物理变化和化学变化的本质区别三、自主探究：【我能参与】观察、比较实验1-1，1-2，1-3，1-4。

填写P7四个实验的实验现象和实验结论表。

【阅读】结合实验现象记录，阅读P6～P7有关内容，完成下列习题。

1.物理变化是指的变化，仅仅是的改变。

如水的汽化、胆矾的研碎等；请你根据日常生活再举三例：。

2.化学变化是指的变化，又叫做。

如铁的生锈、纸张燃烧等，其基本特征是。

常伴随有改变、放出、生成等，另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为、、等。

3.化学变化与物理变化的本质区别是。

例题：（2012年河南）生活中的下列变化属于物理变化的是（）A.粮食酿酒B.铁钉生锈C.蜡烛燃烧D.水的蒸发【思考与交流】：讨论下列问题。

1.电灯泡通电后发光、放热；氧气变为液态后变为淡蓝色；产生这些现象的变化是否为化学变化？2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？3.物理变化与化学变化有什么联系？四、自我测评：1.判断镁条燃烧是化学反应的依据是（）A.放出大量的热量B.发出耀眼的白光C.有白色固体生成D.镁条消失了2.下列变化属于物理变化的是（）A.钢铁生锈B.玻璃破碎C.木材燃烧D.光合作用3.下列短语中包含化学变化的是（）A.滴水成冰B.蜡炬成灰C.海市蜃楼D.木已成舟4.诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。

下列著名诗句中隐含有化学变化的是（）①千里冰封，万里雪飘②白玉为床，金作马③野火烧不尽，春风吹又生④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间⑤只要功夫深，铁杵磨成针⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干A.①②③B.②④⑤C.③④⑥D.③⑤⑥5.下列食品、调味品的制作过程中，没有发生化学变化的是（）A.鲜奶制酸奶B.黄豆酿酱油C.糯米酿甜酒D.水果榨果汁6.下列各图所示的变化中，属于化学变化的是（）A.灯泡通电发光B.研碎胆矾C.湿衣服晾干D.铜表面产生铜绿E.水的沸腾7.现代社会的生产和生活要消耗大量能量。

人教版九年级学学案：物质的变和性质（二）【学习目标】1.解物性质和学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系3在实验过程中，引导学生观察学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。

【课前预习】1.结合你的生活经验和已学过的有关知识或者查阅资料尽可能多的描述你所熟悉的的空气中氧气和二氧碳分别有哪些性质和用途。

你能将这些性质进行分类吗？【课堂探究】二、物性质和学性质1.思考：（1）你所列举的氧气和二氧碳的这些性质中哪些需要通过学变表现出？哪些不需要？（2）归纳学性质和物性质的定义，说出二者的区别。

（3）在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？（4）物质的物性质只有在物变中表现出吗？试举例说明。

（2）密度3. .从以下方面比较物性质和学性质的异同：物性质学性质概念实例区别4.物质的变与性质之间是否有关系呢？独立完成习题，然后交流讨论：（1）仔细辨别下列描述中属于物质的物性质的是_________，属于学性质的是___________，属于物变的是__________，属于学变的是_____________。

分别说明由。

5.实验探究：物质的性质与用途的关系（1）你的猜想：（2）设计实验方案：利用两种具有不同性质的物质，由物质具有的性质推测物质的用途实验步骤实验现象实验结论分别取一集气瓶瓶氧气和二氧碳，仔细观察他们的颜色、状态和气味取一根燃着的火柴慢慢地分别放入这两个集气瓶中，（3）探究结论：氧气可________，二氧碳可用_________，说明物质的性质_________物质的用途，物质的用途__________了物质的性质。

你的收获：_________________________________________________________________【当堂训练】1.下列叙述中，与铁的学性质有关的是（）A.铁能传热导电B. 纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其学性质决定的是（）A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D. 钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片C. 水和澄清石灰水D.铁粉和食盐4.坚硬的金刚石可以加工成钻石，把灼热的金刚石放入液态氧气中，金刚石可以燃烧。

1.1 物质的变化和性质一、学习目标：1.知识与技能：能辨别简单物理变化与化学变化，能辨别物质的物理性质与化学性质，并能说明理由。

2.过程与方法：学会观察实验前与实验后不同，尝试概括实验的现象，判断发生的是什么变化。

3.情感态度与价值观：对实验现象有好奇心和求知欲，对化学学习感兴趣。

二、学习重点：观察和描述实验现象，辨别物理变化与化学变化，辨别物质的物理性质与化学性质。

学习难点：认识化学变化与物理变化的区别和联系，了解物质的变化与性质间的关系。

三、学习过程：第一阶段：课前自学1. 阅读课本P6——9，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标记出来。

（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）2. 自学后尽力完成以下填空：（1）物理变化：。

化学变化：。

（又叫化学反应）（2）在化学实验中，应该重点观察试剂的、、等在实验前后发生的变化，思考为什么发生变化。

（3）化学性质：。

它要通过化学变化才能确定，如：可燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性、酸性、碱性等。

（4）物理性质：。

它可由感觉器官直接感知或仪器测知，如：物质的、、、硬度、密度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导热性、导电性、延展性等。

（5）闻气体时应用手在瓶口，使极少量的气体鼻孔。

活动一：自学成果的交流、展示与质疑。

活动二：动手动脑动口合作学习1.认真观察实验，完成Ｐ７实验记录。

2.判断它们分别属于物理变化还是化学变化？为什么？（1）水的沸腾、胆矾的研碎属于 ,因为变化后。

（2）硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应、石灰石与盐酸反应属于 ,因为变化后。

3.完成P10练习1。

5.分析以上性质分别属于物理性质还是化学性质？说明理由。

6.完成P10练习3。

活动三：精练精讲4．下列文字描述了有关物质的变化和性质：①潺潺的流水能蒸发成水蒸气②水蒸气可以变成天空中的白云③白云变成了雨滴或雪花降落到地面④铁矿石冶炼成铁⑤钢铁能变成铁锈⑥煤着火燃烧，残余一堆灰烬。

课题1 物质的变化和性质课时2 化学性质和物理性质一、学习目标1.知道物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

2.了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法。

3.知道物质具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途，能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系。

二、学习重难点重点：1.能正确区分哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质；2.通过实验观察和分析，判断物质性质类型的能力。

难点：1.如何准确区分物理性质和化学性质；2.形成“性质决定用途”的观念。

三、学习过程【情境导入】1.酒精是生活中常见的物质，判断以下与酒精有关的变化分别属于物理变化还是化学变化？2.这些变化分别体现了酒精有哪些性质？3.根据观察和生活经验，填写出酒精具有的性质：颜色：状态：气味：密度：0.8g/ml 水溶性：是否挥发：点燃时在空气中：【课堂活动】4.化学性质：物质在_______中表现出来的性质。

如：酒精能在空气中燃烧，具有可燃性；酒精能和细菌的蛋白质发生反应；铁在潮湿的空气中容易生锈；木炭在空气中能够燃烧，具有可燃性；铜能在潮湿的空气中生成铜绿；硫酸铜溶液可与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜蓝色沉淀；大理石可与稀盐酸反应生成二氧化碳气体等；金不易生锈。

常见的化学性质有：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。

5.物理性质：物质不需要发生_______就表现出来的性质。

如：氧气是无色无味的气体，密度比空气大，难溶于水。

常见的物理性质有：_______、_______、_______、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性等。

【对应训练1】下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？（1）空气是没有颜色、没有气味的气体。

（2）水沸腾时能变成水蒸气。

（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。

（4）以粮食为原料能酿酒。