《做友好往来的使者》教学设计

《做友好往来的使者》教学设计一、导入新课：师:当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。

我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性' 丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。

那么怎样的态度才是正确的？师：不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。

二、讲授新课：《做友好往来的使者》（一）开放的胸怀师：改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Mary身上的故事吧。

1、如果你是Mary,会怎么办？作为中国的女孩，如果处在Mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。

朋友送给的礼物一定当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。

2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？我们不能简单地以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式。

因为作为中国人不像Mary那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在这样的文化之下，她的做法很符合价值取向。

3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。

在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？在今天，开放意味着尊重' 理解，全面了解外来文化，吸取其中对我有用的东西，而不是照搬照抄。

教师小结：所以，开放的胸怀意味着一一我们要以客观' 平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计第1篇：思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计一、教学目标1．知识目标①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。

2．能力目标①学会用辩*的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；②摈弃在尊重文化多样*问题上的错误认识。

3．情感、态度与价值观目标①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；②理解弘扬民族精神的重要*。

二、教学重点与难点1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和*传统文化。

2．难点：正确对待文化差异的态度和做未完，继续阅读 >第2篇：初中思想品德课《交往讲艺术》教学设计教材分析本课选自八年级思品（鲁教版）第一学期教材中的第二单元，本单元的主题是“学会交往天地宽”，引导学生学会交往，建立*的人际关系，做一个受欢迎的人。

本单元前三课分别讲述了交往的重要*、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的基础上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。

学情分析学生在前面已经学习了交往的重要*、扩大交往的方法和交往的礼仪，本课在前面所学知识的基础上，进一步培养学生的交往技巧，提高学生的交往能力。

教学目标知识与技能：1.了解基本的交往技能，初步掌握人际交往的基本礼仪和技巧，提高人际交往的能力。

2.培养学生自主探究和小组合作解决问题的能力。

过程与方法：采用启发式教学，通过情景表演和材料展示，引导学生参与讨论，自主探究，逐步总结出交往的技巧，达到学习目的。

情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立*融洽的人际关系。

教学重点和难点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听，学会表达，学会赞美他人，明白掌握交往技巧的重要*和必要*。

《做友好往来的使者》教学设计一、教学目标1.了解友好往来的意义和重要性；2.学习如何成为友好往来的使者；3.提高学生的社交能力和沟通技巧。

二、教学内容1.友好往来的定义和重要性；2.友好往来的基本原则；3.如何成为友好往来的使者；4.社交能力和沟通技巧的培养。

三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）引入友好往来的概念，让学生了解友好往来对于个人和社会的重要性，并举例说明友好往来的好处。

步骤二：学习友好往来的基本原则（15分钟）1.向学生介绍友好往来的基本原则，例如尊重他人、倾听他人、友善待人等。

2.通过小组讨论，让学生分享自己的理解和体验。

步骤三：学习如何成为友好往来的使者（30分钟）1.分析友好往来的影响因素，例如态度、言行举止、礼貌等。

2.向学生介绍友好往来的步骤和技巧，例如主动交流、关注他人、互助合作等。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的友好往来，并进行讨论和反思。

步骤四：培养社交能力和沟通技巧（30分钟）1.分析社交能力和沟通技巧的重要性，例如自信、表达能力、非语言沟通等。

2.向学生介绍培养社交能力和沟通技巧的方法，例如多参与社交活动、积极表达自己、学会倾听等。

3.组织小组活动，让学生进行角色扮演和模拟对话，提供互动和反馈。

步骤五：总结和归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，让学生反思友好往来的重要性和自身的改进空间。

四、教学评价1.观察学生在角色扮演和小组讨论中的展示和表现；2.收集学生的反馈和意见，了解他们对友好往来的理解和意识的提升；3.根据学生的表现和反馈，评价教学效果并进行必要的调整。

五、教学拓展1.鼓励学生参与社会实践活动，提升友好往来的实践能力；2.邀请有经验的人士进行讲座或分享，扩大学生的视野和认识；3.定期组织友好往来的主题活动，加强学生的实际操作和应用能力。

以上是《做友好往来的使者》教学设计的大纲，根据具体的教学实践和学生的情况，可以进行适当调整和拓展。

通过培养学生的社交能力和沟通技巧，我们可以帮助他们成为友好往来的使者，为社会和个人带来积极的影响和改变。

做友好往来的使者教案教案：友好往来的使者教学目标：1.了解什么是友好往来，并明白友好往来的重要性。

2.学习友好往来的基本礼仪与技巧，培养成为友好往来的使者。

3.提高沟通和合作能力，培养团队意识和集体荣誉感。

教学重点：1.友好往来的基本概念与意义。

2.友好往来的基本礼仪与技巧。

教学难点：1.如何有效地表达自己的观点并在友好往来中保持平等和尊重。

2.如何建立积极和谐的团队合作关系。

教学准备：1.PPT演示文稿2.学生手册或教材3.笔和纸教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.老师向学生解释友好往来的概念，强调友好往来对个人和社会的重要性。

2.引导学生思考并讨论友好往来对人际关系和文化交流的积极影响。

Step 2：友好往来的意义（15分钟）1.让学生分组讨论友好往来的意义和优势，并汇报讨论结果。

2.老师总结学生的观点，强调友好往来的意义，如促进和平与友谊、推动文化交流与经济发展等。

Step 3：友好往来的基本礼仪（20分钟）1.展示PPT演示文稿，介绍友好往来的基本礼仪，如微笑、礼貌用语、尊重他人的观点等。

2.让学生模仿老师的示范，进行礼仪表现训练。

Step 4：友好往来的技巧（25分钟）1.介绍友好往来的技巧，如积极倾听、多问问题、表达自己的观点等。

2.老师示范并提供练习的机会，让学生实践技巧。

3.学生分组进行角色扮演，模拟友好往来的情景，并互相给予反馈。

Step 5：合作与团队意识（20分钟）1.引导学生思考合作的重要性，并讨论团队意识的培养方法。

2.学生分组进行合作任务，如制定友好往来的宣传活动计划，强调团队合作的重要性和集体荣誉感。

Step 6：总结与评价（10分钟）1.老师进行总结，回顾友好往来的概念、意义、基本礼仪和技巧。

2.学生进行自我评价和互评，反思自己在友好往来中的表现和不足之处，并提出改进措施。

拓展活动：1.鼓励学生在日常生活中积极实践友好往来的技巧，如与家人、朋友、老师和陌生人的交流。

《做友好往来的使者》教学设计（吕璐）《做友好往来的使者》教学设计南京市虹苑中学吕璐一、教学设计【教学目标】1、通过阅读并小组合作建构知识结构，了解教材的主要内容及相互之间的联系，知道面对不同文化应采取客观、平等的态度，懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化。

2、通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。

3、通过案例分析知道面对文化差异时应该持有的正确态度和具体要求并能够在生活中践行。

4、培养学生阅读能力和思辨能力【教学重点】通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。

【教学难点】通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。

【教学手段】多媒体课件【课前准备】1、教师查找本课所需的相关材料，布置学生课前准备任务。

2、学生查找相关资料为辩论作准备。

二、教学过程课间播放李玉刚《贵妃醉酒》，营造氛围。

【导入】播放视频――中国南京世界历史文化名城博览会(简称“名城会”) 展示学校与新加坡圣婴学校的师生交流照片。

师语：在10月20-24日期间，世界历史文化名城博览会(简称“名城会”)在南京举行，这是一次与“文化”相关的盛会，促进了世界名城之间的文化交流，同时，我们学校也迎来了新加坡的同学们（同时展示交流照片），与他们进行了文化上的交流，我们该如何做一个友好往来的使者呢？【教学环节】环节一：阅读时间（1）独立阅读课本，标出段落，找出本课的重点段落，并找出这些段落的关键词或用短语概括每一段的中心意思。

（时间：2分钟）（2）以小组为单位，讨论并在白板上画出每一目的结构图，并概括本目阐明了哪些重点问题？（时间：4-6分钟）（3）画完后，各小组展示，评比出画的最好的小组。

《做友好往来的使者》教学设计（一）教学难重点：教学难点：如何面对文化冲突教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义（二）教学过程及建议：第一环节：录像导入播放《开放的中国》录像片段，在增强学生自豪感的同时为下一个环节作铺垫。

第二环节：情景分析随着国家的日益开放，与不同文化共处成为学生必须面临的课题。

下面请同学们看一个小品：《小雪与mary》的故事。

并提出三个问题分组讨论分析：．如果你是mary，会怎么办？2．我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理方式吗？3．有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。

在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？通过这个故事，使学生懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。

为了强化学习其他文化长处这一点，教材安排了《比利时交通文明》的材料，使学生在感性上认识其他国家和地区的优秀文化。

教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。

这对于开阔学生视野、理智地对待别人的长处、拥有开放的胸怀具有意义。

在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中国学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。

这对日本后来的发展起了重大的推动作用。

使学生真正理解：我们搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。

第三环节：相关链接，理解保护多元文化的意义。

我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事。

以此说明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。

正是由于不同文化有其特有的价值，所以要保护有益的文化，包括保护外国的文化。

只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。

这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。

做友好往来的使者教学设计友好往来是指两个或多个国家或地区之间建立起的相互尊重和互利共赢的关系。

友好往来的使者起到了桥梁作用，促进了跨越语言和文化差异的交流和合作。

在学校中，我们可以设计一堂关于友好往来使者的教学，以培养学生的全球意识和跨文化交流能力。

课程目标：1.了解友好往来的概念和重要性；2.学习不同使者的职责和行为准则；3.培养学生的跨文化交流技能；4.提高学生的自信心和沟通能力。

教学内容：第一部分：导入（10分钟）教师向学生介绍友好往来的概念和重要性，并引导学生讨论友好往来对于个人和国际社会的意义。

第二部分：友好使者的角色和行为准则（20分钟）1.在世界地图上标出不同国家的位置，并介绍一些国家之间的友好往来的例子。

2.分组讨论友好使者的职责和行为准则，学生可以提供他们理想中友好使者的特点和行为表现。

3.每个小组向全班展示他们所讨论的友好使者形象，并进行讨论和辩论。

第三部分：跨文化交流技巧（30分钟）1.教师介绍一些跨文化交流的挑战和技巧，例如尊重差异、倾听和观察、善于表达自己的想法等。

2.学生分成小组，进行跨文化交流练习。

每个小组中的学生扮演不同国家的使者，通过角色扮演进行跨文化交流，同时互相提供反馈和建议。

第四部分：友好使者的沟通技能（30分钟）1.教师介绍友好使者必备的沟通技能，如非语言沟通、有效的表达和倾听等。

2.分组讨论不同情境下的友好使者应如何应对和解决问题，并向全班展示他们的讨论结果。

第五部分：友好使者的自信心培养（20分钟）1.教师引导学生讨论如何在不同文化背景下保持自信和尊重。

2.学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的友好使者，通过角色扮演培养自信心和应对能力。

第六部分：总结和复习（10分钟）教师总结课程内容，回顾学生通过全球意识和跨文化交流培养的能力。

并鼓励学生在日常生活中积极应用所学技能和知识。

教学方法：1.小组讨论：通过小组讨论激发学生思考和表达能力。

2.角色扮演：通过角色扮演提高学生在跨文化交流中的能力和自信心。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《做友好往来的使者》教学设计与反思元氏七中郑敬敏一、课标分析本课内容对应的课标是“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”部分中“尊重不同的文化与习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往”部分。

需要学生理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感”。

结合本单元学习，要求学生在国际社会的交往中增强民族自豪感和传播中华文化的使命感、责任感。

二、教材分析本课是人教版八年级思想品德上册第二单元“我们的朋友遍天下”第五课“多元化的地球村”第二框的内容，是学生逐步扩展的生活即家庭—学校—社会中社会环节的重要内容，是扩展学生生活的重要一课。

三、学生分析面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，对传统文化的认识不足，对外来文化的态度偏激，或崇尚或排斥外国文化，或忽视本民族文化，难免会产生误区，在交往中出现错误的态度和不当的做法。

因此有必要对学生进行澄清文化差异的教育，帮助他们用全球的眼光、客观的态度、包容的胸怀看问题，掌握与世界友人沟通交流的技巧，同时不忘在交往中弘扬民族文化。

四、教学目标1、情感、态度、价值观目标尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，树立强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的中学生。

2、能力目标通过学生活动，模拟、体验、参与、合作、探究，使学生能对不同的文化进行批判和鉴赏，增强友好交往的认识和能力。

3、知识目标知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。

《做友好往来的使者》教学设计【教学重难点】【教学目标】1、知识目标：知道面对不同文化应采取的态度和做法。

2、能力目标：会运用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。

3、情感、态度与价值观目标：尊重本民族文化的价值，树立强烈的民族自豪感，以平等的态度与其他民族和国家人民友好交往，拥有真正开放的胸怀。

【教学过程】﹝导入﹞（多媒体播放）通过课前播放多媒体上海世博会主题曲导入：上海世博会不仅让中国人民领略到世界文化的多姿多彩，更让世界人民感叹中华文化的博大精深。

作为代表祖国未来和希望的一代，我们该本着怎样的胸怀去面对不同文化？又怎样让世界了解中华文化？今天，就让我们一起行动起来，去做一名中外友好往来的使者吧！（板书：做友好往来的使者）﹝讲授新课﹞怎样才能成为一名友好往来的使者呢?现在,就让我们模拟一次世博会,在这个别样的世博会里,相信大家会找到答案的。

我们一起逛世博。

（多媒体）有请我们的金牌导游闪亮登场！（多媒体：别样的世博会）看来想成为一名友好往来的使者不是一件容易的事情，它需要我们在这个别样的世博会中参观四个展馆，拿到相应的世博印章才行，大家有没有信心拿到印章，有没有信心成为友好往来的使者。

好，let’s go !活动一：参观各国风俗习惯馆。

（多媒体播放）各国风俗习惯馆的参观到此结束，从同学们的表情上，我发现大家似乎意犹未尽，那就让我们回忆一下刚才的参观，哪位同学还记得美国人搭便车的手势是什么？哪位同学还记得西方国家的见面礼是什么？那中国人的见面礼是什么？哪位同学能告诉大家为什么各国的风俗习惯是不一样的？（学生回答老师点拨）那么我们又应以怎样的态度去面对不同习俗之间的差异？（学生回答老师点拨）同学们成功地拿到了第一枚世博印章。

但是这离成为一名小使者还有一定的距离，就让我们继续努力，一起进入第二馆——世界优秀文化馆。

活动二：参观世界优秀文化馆。

（多媒体播放）世界优秀文化馆的参观到此结束，在这个馆中，你对哪项世界优秀文化感兴趣，为什么？在这个馆中我们不仅看到了我国的优秀文化也看到了其他国家的优秀文化，我们在为我国优秀文化感到无比自豪的同时，又应以怎样的态度对待其他国家的优秀文化呢？（学生回答老师点拨）从你们身上老师看到了21世界的希望。