人教版八年级上册思想品德 5.2做友好往来的使者

初中政治人教版八年级上册《做友好往来的使者》优秀说课稿范例【教材分析】1、教材地位及作用“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并以此为契机帮助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。

因此本课内容显得尤为重要。

2、教学目标(1)知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法(2)能力目标：掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。

设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。

(3)情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

3、教学重点、难点面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么?【学情分析】随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出现了许多偏颇，因此学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。

【教学策略】1、充分发挥学生的主体地位。

设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则，课前关注学生的生活，教学中随时关注学生的活动和体验，激发学生的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动者、积极的认知者。

课题名称：第五课第二框做友好往来的使者
课时：1
【教学目标】
1.虚心学习其他民族文化的优点
2.学会弘扬本民族的文化
3.学会正确对待文化差异，搭起沟通的桥梁
【教学重、难点】
怎样做一个与他国友好往来的使者?
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。

【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P43—46。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

①完成《百分导学》P27课前预习部分，组内交流答案。

（6分钟）
②演练单项选择题。

3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：我们应保护、继承和弘扬本民族文化。

虚心学习外国的优秀文化成果
4、巩固记忆。

（10分钟）
知识点：
怎样做一个与他国友好往来的使者？
①保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。

②要有全球意识、开放的胸怀和崇高的精神，珍惜和保护各个国家、民族的文化，取其精华、弃其糟粕。

③我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解
飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。

5、当堂训练，及时反馈。

（9分钟）
独立完成辨析题。

6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】。

做友好往来的使者一、教学目标1．知识目标①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。

2．能力目标①学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；②摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。

3．情感、态度与价值观目标①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；②理解弘扬民族精神的重要性。

二、教学重点与难点1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。

2．难点：正确对待文化差异的态度和做法。

三、教学过程设计自古以来，我们国家就非常重视对外交流，大家知道中外历史上有哪些友好往来的代表人物吗？小组讨论：中外友好往来的代表人物有哪些？说说他们的事迹鉴真和尚马可·波罗郑和张骞唐僧随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化相处已成为我们面临的新课题，作为新时代的中学生，作为中外友好往来的使者，我们应该比古人更出色，大家有没有信心？（学生齐生回答：有！）让我们来一起来检验一下大家是否已经做好作为中外友好往来的使者的准备？[情境一]坐哪儿好？李响在美国工作，有一天去公司上班的时候，发现时间来不及了，于是叫了一辆出租车。

问题设置：（1）假如你是李响，你会坐车子前面的副驾驶座上，还是坐在车子后面？（2）在行使的路途上，又上来一位乘客，因为到公司还有一段路程，他们两个人都主动和司机搭话，你认为司机会和谁说话？A．坐在前面副驾驶位置上的人B．坐在车子后面座位上的人（3）坐在车子后面座位上的人主动和司机搭话，司机却爱理不理的，你觉得司机的做法好吗？[相关链接]在美国“打的”，如果你坐副座，司机会一路与你谈笑风生；你若坐在了后面，司机便板着脸一言不发。

你坐前面，表明你们俩是朋友；你若坐在后面，司机便成了为你服务的司机，你们俩就是雇佣关系了。

思想品德八上第五课《做友好往来的使者》教学设计
1．知识目标
①知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；
②懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；
③知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；
④认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；
⑤知道面对文化差异时应该持有的正确态度。

2．能力目标
①学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；
②摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。

3．情感、态度与价值观目标
①引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；
②理解弘扬民族精神的重要性。

1．重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。

2．难点：正确对待文化差异的态度和做法。

人教版八年级上第五课第二框做友好往来的使者同步教案一、教学目标：情感态度和价值观目标:既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

二、教学难点：如何面对文化冲突。

三、教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。

四、课时安排：1课时五、教学方法：资料搜集、材料交流、课堂讨论等。

六、教学过程：（一）导入新课当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。

我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个生机勃勃，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。

提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。

（学生回答的基础上教师总结）（二）讲授新课中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。

小品表演：小涛和Jack的故事小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小节的性格。

场景二、Jack请小涛吃饭。

Jack提出各付各的，小涛很难理解，表现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。

《做友好往来的使者》教案【教学目标】1．知识目标了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

2．能力目标学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。

摒弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。

3．情感、态度与价值观目标培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川、有容乃大的宽容精神。

培养学生尊重本民族文化的价值，摒弃以西方文化为判断标准的民族虚无主义和妄自菲薄的心态。

【教学重点】面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？【教学难点】理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其它民族文化的价值。

【教学方法】启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。

运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。

活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感悟，体验受到教育和启发，并转化为自己的行为。

运用现代教育技术，辅以教师有感情地讲述，使学生能全方位、多角度地了解相关知识。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第1课时【导入新课】教师：当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代使地球变得越来越小，成了地球村。

我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。

教师提问：怎样的态度才是正确的？教师：不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。

【新课教学】做友好往来的使者（板书）开放的胸怀（板书）1．开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。