高中生物中图版必修2练习：2.2.2 自由组合规律在实践中的应用 Word版含解析

第二节自由组合规律在实践中的应用●课标要求举例说明基因的自由组合规律在实践中的应用。

●课标解读1．了解自由组合规律在育种和医学实践中的应用。

2．掌握自由组合规律的一般解题方法。

●教学地位本节课内容的特点是——现有知识的再生和创造性的应用，较为抽象。

是在熟知自由组合规律的基础上，进行应用解决问题，通过应用，更加巩固知识、理解知识、更能看到知识的新价值。

作为重要知识章节在实践中的应用，又是与农业育种、医学实践等现实生产、生活及人体健康的紧密联系，是学习将知识化为生产力，提高理论联系实际能力的良好依托。

通过本节课的学习，学生在运用已有知识解决问题的同时发现知识的新内涵和新价值，在研究知识本身特点的基础上，总结知识发生和发展的规律，并能创造性的应用。

从而达到培养学生创新素质和创新人格的目的。

●教法指导1．课前通过连续播放大量杂交育种实例的新闻、图片，让学生首先对自由组合规律在生产实践中的普遍应用产生感性认识。

2．用模型建构深化对杂种子一代减数分裂过程的理解，体验自由组合规律的实质。

3．创设与植物杂交有关的问题情境，激发学生探究与解决问题的热情，提炼观点，总结方法。

4．采用启发、引导和帮助的方法；学生则进行研究、体验，由基础知识出发深入研究、联想、开动积极思维，得出结论。

这样便于学生更好的掌握和理解知识，教师在教学过程中起到引导者和帮助者的作用，供学生参考。

在课堂上，给学生机会和时间，让学生充分的研究、体验，感悟研究的愉悦，通过学生的积极思维亲身体验，培养学生的创新素养，逐步形成学生的创新人格。

●新课导入建议连续播放袁隆平杂交水稻新闻资料及其他育种成就，感受袁隆平的不懈探索和育种成就，了解杂交育种的普遍性，以此导入新课内容。

●教学流程设计课前自主探究：阅读教材相关内容，填写【课前自主导学】，完成“思考交流”。

⇒步骤1：情景导课：以【新课导入建议】创设情境，激发对自由组合规律在实践应用方面的兴趣，激趣导入，引人课题。

222自由组合规律在实践中的应用每课一练（中图版必修2）、选择题1. （2013西安期末）下图中，能够体现基因自由组合规律的是（）【解析】基因自由组合规律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。

【答案】C2. 用矮秆迟熟（ddEE）水稻和高秆早熟（DDee）水稻杂交，这两对基因自由组合。

如希望得到200株矮秆早熟纯种植株，那么F2在理论上要有（）A. 800 株 B . 1 000 株C. 1 600株 D . 3 200株【解析】具有相对性状的两纯合体杂交，F2有四种表现型：高秆迟熟、矮秆迟熟、高秆早熟、矮秆早熟，其比例为9：3：3：10矮秆早熟纯种植株所占比例为1/16，贝U F2在理论上的数量为200X16 = 3 200（株）。

【答案】D3. （2013重庆高一期末）遗传时遵循自由组合规律，具有两对基因的双杂合体与双隐性类型杂交时，后代出现新类型的个体占总数的（）A. 0%或100% B . 25%C. 50%D. 75%【解析】具有两对基因的双杂合体与双隐性类型杂交，双杂合体遵循自由组合规律产生四种数量相等的配子，而双隐性类型只产生一种类型的配子，则后代出现四种类型的比例为1 ： 1 ： 1 ：1,有两种为新类型。

【答案】C4. 两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重组类型中能稳定遗传的个体约占（）C. 1/5 或1/3 D . 1/16【解析】两亲本类型是双显性亲本与双隐性亲本（如黄色圆粒与绿色皱粒）或一显一隐与一隐一显（如黄色皱粒与绿色圆粒），则F2 重组类型是一显一隐与一隐一显（如黄色皱粒与绿色圆粒）或双显性与双隐性（如黄色圆粒与绿色皱粒）。

若是第一种情况，重组类型占F2的6/16，其中稳定遗传的个体占F2的2/16，因此重组类型中能稳定遗传的个体占（2/16）/（6/16）= 1/3 ;若是第二种情况，重组类型占F2的10/16，其中稳定遗传的个体占F2的2/16，因此重组类型中能稳定遗传的个体占（2/16）/（10/16）= 1/5。

第二节自由组合规律在实践中的应用【目标导航丨1.结合实践，概述自由组合规律在作物育种和医学实践中的应用。

2.联系实际，归纳运用自由组合规律的一般方法。

戸预习导学其挑战自我，点点落实 _______________________________________________________________一、自由组合规律在育种中的应用1. 原理及优点应用基因的自由组合规律，可以将许多优良性状集中在同一个体史』育出人们希望的优良品种。

2. 马铃薯的杂交育种马铃薯不同品种间的杂交可直接获得杂种优势。

当需要的优良性状组合出现后，可通过选择_ 的方法，直接选留所需要个体，淘汰不符合要求的个体。

3. 水稻的杂交育种水稻属于自花授粉植物。

在实际育种时，当首次出现所需抗倒伏抗稻瘟病的个体后，需要经过多代自交，不断进行纯化和选择，最终才能得到符合要求的新品种。

二、自由组合规律在医学实践中的应用1. 为预防遗传病提供理论上的依据。

2. 通过遗传咨询、优化人群的遗传素质在医学实践中，根据自由组合规律，积极开展遗传咨询，通过预测遗传病的发病率，避免有_ 害基因的重新组合，减少人群中有害基因的频率，优化人群遗传素质，提高人口质量________C预习诊斷判断正误：(1) 杂交育种过程中，从F2中选出符合人们要求性状的个体就可以大田推广种植。

()(2) 杂交育种的亲本可利用具有优良性状的杂合亲本。

()(3) 杂交育种能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。

()(4) 杂合体品种的种子只能种一年，需要年年制种。

()⑸杂交育种只能利用已有的基因，按需要进行选择，并不能创造出新基因。

()答案⑴X (2) X (3) X ⑷V (5) V戸课堂讲义€ 重点难点，个个击破_________________________________________________________________ 一、自由组合规律在育种中的应用杂交育种的原理、优缺点及方法过程培育杂种培育纯种利用基因重组的原理，将不同品种个体的优良性状集中到一个新品种上， 培 育出人们需要的优良品种发生性狀仃 觸九止一有性生殖时，杂种优势不能继续保选育显性纯合体时需连续自交， 育种缺点持，需年年制种时间较长思维激活1. 现有提供的育种材料 AAbb aaBB 要培养出具有显性性状的纯合体 AABB 首先要进行杂交,再进行自交，请简述杂交和自交的目的分别是什么？ 答案 通过杂交，可以将控制显性性状的基因 A 和B 集中到F i ,但F i 并不是纯合体，自交的目的就是在F 2中出现AABB 的显性纯合体。

(时间：30分钟 满分：50分)考查的知识点及角度难度及题号基础中档 稍难 自由组合规律的原理 1、2、4 3、6 在育种中的应用 5 9 在医学实践中的应用78、10一、选择题(每小题4分，共32分)1．两豌豆亲本杂交，按每对相对性状独立遗传，对其子代的表现型进行统计，结果如图所示，则杂交后代中，新出现的类型占的比例为( )。

A.116B.19C.14D.13解析 从题图可知，杂交后代中黄色∶绿色＝1∶1，圆粒∶皱粒＝3∶1。

由此结果按遗传的基本规律反推，可知双亲中有一个基因型为双杂合体(黄色圆粒)，而另一个为单显性杂合体(绿色圆粒)，上述结果中双隐性个体(绿色皱粒)和单显性的黄色皱粒个体就是新类型，所占比例为18＋18＝14。

答案 C2．已知一玉米植株的基因型为AABB ，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是( )。

A ．AABB B ．AABbC ．aaBbD ．AaBb解析 AABB 基因型的个体，无论与何种基因型个体相交，其后代基因型中必有AB 。

答案 C3．向日葵种子粒大(B)对粒小(b)是显性，含油少(S)对含油多(s)是显性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交，结果如图所示。

这些杂交后代的基因型种类有()。

A．4种B．6种C．8种D．9种解析据粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交，写出杂交组合为B_S_×B_ss。

据图可知，粒大∶粒小＝3∶1，油少∶油多＝1∶1，可推知两对相对性状的亲本前者为杂合体自交类型，后者为测交类型，故亲本基因型为BbSs×Bbss。

Bb×Bb→3种基因型，Ss×ss→两种基因型，所以共有3×2＝6种基因型后代。

答案 B4．豌豆的高茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是()。

2.2自由组合规律在实践中的应用每课一练（中图版必修2）（30分钟 50分）一、选择题(共6小题，每小题5分，共30分)1.(2012·南昌高一检测)如图表示豌豆杂交试验时F1自交产生F2的结果统计。

对此说法不正确的是( )A.这个结果能够说明黄色和圆粒是显性性状B.这两对相对性状的遗传遵循自由组合规律C.F1的表现型和基因型不能确定D.亲本的表现型和基因型不能确定2.(2012·厦门高一检测)豌豆中紫花(T)对白花(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性，这两对遗传因子分别位于两对染色体上，则Ttgg 与TtGg杂交，后代的遗传因子组合类型和性状表现类型的数目依次是( )A.5、3B.6、4C.8、6D.9、43.在豚鼠中，黑色(C)对白色(c)是显性，毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。

下列能验证基因的自由组合规律的最佳杂交组合是( )A.黑光×白光→18黑光∶16白光B.黑光×白粗→25黑粗C.黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光D.黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光4.(2012·山东高考)某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。

已知Ⅰ-1基因型为AaBB，且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。

根据以下系谱图，正确的推断是( )A.Ⅰ-3的基因型一定为AABbB.Ⅱ-2的基因型一定为aaBBC.Ⅲ-1的基因型可能为AaBb或AABbD.Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配，子代患病的概率为3165.假如水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，两对性状独立遗传。

现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交，F2中既抗倒伏又抗稻瘟病的类型中，不能稳定遗传的比例为( )A.1/3B.2/3C.3/16D.3/86.(2012·天津高考)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。

第二节自由组合规律在实践中的应用1．了解自由组合规律在育种和医学实践中的应用。

2．掌握自由组合规律的一般解题方法。

1．自由组合规律在育种中的应用（1）杂交育种的原理。

应用基因的自由组合规律，可以将许多优良性状集中在同一个体中，培育出人们希望的优良品种。

（2）无性繁殖生物的杂交育种。

无性繁殖的作物可以通过品种间的杂交直接获得杂种优势。

需要的优良性状出现后，可通过选择的方法，直接选留所需要的个体。

（3）纯种自花受粉植物的杂交育种。

杂交后，连续自交，不断地进行纯化和选择。

2．自由组合规律在医学实践中的应用在医学实践中，为有两种或两种以上遗传病的家系中后代发病的可能性和诊断提供理论依据。

具有“自由组合”关系的两种遗传病的各种患病情况（1（2显隐性关系；②判断遗传方式；③推断基因型；④概率计算。

题型一基因自由组合规律在生物发育中的应用【例题1】某种鼠中，毛的黄色基因Y对灰色基因y为显性，短尾基因T对长尾基因t 为显性，且基因Y或T在纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是自由组合的。

现有两只黄色短尾鼠交配，它们所生后代的表现型比例为（）。

A．9∶3∶3∶1 B．4∶2∶2∶1C．3∶3∶1∶1 D．1∶1∶1∶1解析：亲本为YyTt×YyTt，则所生后代的基因型Y_T_∶Y_tt∶yyT_∶yytt＝9∶3∶3∶1，其中Y_T_中不能存活的为1YYTT、2YYTt、2YyTT，能存活的只有4YyTt。

Y_tt 中不能存活的为1YYtt，yyT_中不能存活的为1yyTT，所以后代的表现型比例为（9－5）∶（3－1）∶（3－1）∶1＝4∶2∶2∶1。

答案：B反思领悟：生物胚胎发育过程由于基因纯合，导致胚胎致死。

分析子代表现型及比例时，仍然按照Y_T_∶Y_tt∶yyT_∶yytt＝9∶3∶3∶1的比例进行分析，找出不能存活的个体比例，得出实际存活个体数目的比例。

题型二 遗传病概率的计算【例题2】下图是人类某一家庭遗传病甲和乙的遗传系谱图。

第二节 自由组合规律在实践中的应用(时间：30分钟 满分：50分)一、选择题(每小题4分，共32分)1．两豌豆亲本杂交，按每对相对性状独立遗传，对其子代的表现型进行统计，结果如图所示，则杂交后代中，新出现的类型占的比例为( )。

A.116B.19C.14D.13解析 从题图可知，杂交后代中黄色∶绿色＝1∶1，圆粒∶皱粒＝3∶1。

由此结果按遗传的基本规律反推，可知双亲中有一个基因型为双杂合体(黄色圆粒)，而另一个为单显性杂合体(绿色圆粒)，上述结果中双隐性个体(绿色皱粒)和单显性的黄色皱粒个体就是新类型，所占比例为18＋18＝14。

答案 C2．已知一玉米植株的基因型为AABB ，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是()。

A．AABB B．AABb C．aaBb D．AaBb解析AABB基因型的个体，无论与何种基因型个体相交，其后代基因型中必有AB。

答案 C3．向日葵种子粒大(B)对粒小(b)是显性，含油少(S)对含油多(s)是显性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交，结果如图所示。

这些杂交后代的基因型种类有()。

A．4种B．6种C．8种D．9种解析据粒大油少和粒大油多的向日葵进行杂交，写出杂交组合为B_S_×B_ss。

据图可知，粒大∶粒小＝3∶1，油少∶油多＝1∶1，可推知两对相对性状的亲本前者为杂合体自交类型，后者为测交类型，故亲本基因型为BbSs×Bbss。

Bb×Bb→3种基因型，Ss×ss→两种基因型，所以共有3×2＝6种基因型后代。

答案 B4．豌豆的高茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是()。

A．5和3 B．6和4 C．8和6 D．9和4解析根据题意，可采用分别计算的方法。

Tt×Tt，子代有3种基因型、2种表现型；gg×Gg，子代有2种基因型、2种表现型。

第一代 AAbb × aaBB AaBb种植F 1，自交A_B_，A_bb ，aaB_，aabb 种植F 2，选矮抗个体连续自交，直至不发生 性状分离，就可得到纯合的矮抗小麦种子。

第二代 第三代 小麦 亲本杂交 第二节 自由组合规律在实践中的应用一、学习目标：1、自由组合规律在过程中的解题方法2、基因自由组合定律在实践中的应用。

3、能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。

二、知识结构：（1）育种方面原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种，如小麦 矮杆、不抗病×高杆、抗病 矮杆抗病新品种（纯合体）（2）医学实践方面原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据三、例题分析：例1（2003年全国卷）小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa ）、抗病（BB ）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合子（有一对基因杂合即可称为杂合子），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy ）、抗病（Rr ）的马铃薯新品种。

请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。

要求用遗传图解表示并加以简要说明。

（写出包括亲本在内的前三代即可）考点分析 本题要求考生根据生产的需求进行杂交育种程序设计，是属于较高层次的试题，不仅需要有较强的基础知识，还要有较强的审题能力，以及具备初步的生产实践知识。

解题思路 本题中有几组关键词必须注意到，第一组：“小麦品种是纯合子”，“马铃薯品种是杂合子”，即我们现有的小麦、马铃薯原始品种分别是“纯合子”和“杂合子”。

因此小麦亲本的基因型只能是AABB 、aabb ，马铃薯亲本的基因型只能是yyRr 、Yyrr 。

第二组：要求设计的分别是“小麦品种间杂交育种”程序，以及“马铃薯品种间杂交育种”程序，即设计的育种程序必须是杂交育种。

第二节自由组合规律在实践中的应用目标导航 1.结合实践，概述自由组合规律在作物育种和医学实践中的应用。

2.联系实际，归纳运用自由组合规律的一般方法。

一、自由组合规律在育种中的应用1.原理及优点应用基因的自由组合规律，可以将许多优良性状集中在同一个体中，培育出人们希望的优良品种。

2.马铃薯的杂交育种马铃薯不同品种间的杂交可直接获得杂种优势。

当需要的优良性状组合出现后，可通过选择的方法，直接选留所需要个体，淘汰不符合要求的个体。

3.水稻的杂交育种水稻属于自花授粉植物。

在实际育种时，当首次出现所需抗倒伏抗稻瘟病的个体后，需要经过多代自交，不断进行纯化和选择，最终才能得到符合要求的新品种。

二、自由组合规律在医学实践中的应用1.为预防遗传病提供理论上的依据。

2.通过遗传咨询、优化人群的遗传素质在医学实践中，根据自由组合规律，积极开展遗传咨询，通过预测遗传病的发病率，避免有害基因的重新组合，减少人群中有害基因的频率，优化人群遗传素质，提高人口质量。

判断正误：(1)杂交育种过程中，从F2中选出符合人们要求性状的个体就可以大田推广种植。

()(2)杂交育种的亲本可利用具有优良性状的杂合亲本。

()(3)杂交育种能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。

()(4)杂合体品种的种子只能种一年，需要年年制种。

()(5)杂交育种只能利用已有的基因，按需要进行选择，并不能创造出新基因。

()答案(1)×(2)×(3)×(4)√(5)√一、自由组合规律在育种中的应用杂交育种的原理、优缺点及方法过程1.现有提供的育种材料AAbb 、aaBB ，要培养出具有显性性状的纯合体AABB 。

首先要进行杂交，再进行自交，请简述杂交和自交的目的分别是什么？答案 通过杂交，可以将控制显性性状的基因A 和B 集中到F 1，但F 1并不是纯合体，自交的目的就是在F 2中出现AABB 的显性纯合体。

2.培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法？答案 杂交育种只适用于进行有性生殖的生物，如植物和动物。