小学美术冀美版五年级上册《13.古老的面具》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿6一. 教材分析冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》这一课，主要让学生了解和掌握面具的制作方法和过程，培养学生的动手能力和创新意识。

教材以古老的面具为主题，通过图片和文字，向学生介绍了面具的起源、分类和制作技巧。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和制作有一定的了解。

但面具的制作相对复杂，需要学生掌握一定的技巧。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解面具的起源、分类和制作方法，学会使用简单的工具和材料制作面具。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，提高学生的审美素养，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：面具的制作方法和过程。

2.教学难点：面具造型的创新设计和制作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。

2.教学手段：利用图片、文字、视频等资料，以及面具实物模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种面具图片，引导学生了解面具的起源和分类，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解面具的制作方法和过程，包括选材、设计、制作等环节。

3.示范：教师现场演示面具的制作过程，让学生直观地了解制作技巧。

4.实践：学生分组合作，动手制作面具，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

6.教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

评价内容：面具的制作技巧、创新意识、团队协作能力等。

评价标准：根据学生的作品质量和参与程度，给予相应的评价。

八. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》教学设计2一. 教材分析《古老的面具》这一课是冀美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生了解面具的历史、文化以及艺术价值，学会制作面具的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种面具的图片，以及制作面具的步骤说明，为学生的学习提供了直观的参考。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的审美基础和手工制作能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。

但在面具制作技巧和艺术表现方面，学生们的水平参差不齐，需要教师的耐心引导和个别辅导。

三. 教学目标1.让学生了解面具的历史、文化及艺术价值。

2.学会制作面具的基本技巧，提高动手能力。

3.培养学生的审美能力和创造力。

4.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的历史、文化及艺术价值，学会制作面具的基本技巧。

2.教学难点：面具制作过程中的艺术表现，如图案设计、颜色搭配等。

五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的历史、文化及艺术价值。

2.示范法：展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成制作任务。

4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.各种面具的图片资料。

3.制作面具的材料和工具：纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

4.投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种面具的图片，引导学生关注面具的美学特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解面具的历史、文化及艺术价值，让学生了解面具在我国传统文化中的地位。

3.操练（15分钟）展示制作面具的步骤，引导学生动手实践。

学生在教师的指导下，选用合适的材料和工具，制作自己喜欢的面具。

4.巩固（10分钟）学生相互展示制作完成的面具，讨论面具的制作技巧和艺术表现。

教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

5.拓展（10分钟）引导学生思考面具在现实生活中的应用，如节日庆典、戏剧表演等。

《古老的面具》教案教学目标：1.初步了解面具文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。

2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。

3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。

教学重点、难点：重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵，了解制作方法。

难点：设计制作出一件有漂亮独特的面具能设计、制作有特色的纸面具。

教学过程：课前准备订书机（学生）彩色笔、蜡笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或各种挂历纸、广告纸、彩色纸等）、废旧物品（毛线、纽扣、废布头、羽毛·····）松紧带等（教师）课件、自制面具范作教学方法：启发式，讨论式，练习法教学流程：一、新课导入1、兴趣导入师：同学们好，今天这节美术课我邀请了一位朋友，我们请他上场。

师：同学们你们说说他头上戴的是什么呢？生：面具。

师：对了！这就是面具带给我们的神奇魔力。

面具艺术就存在于我们的生活中。

今天让我们一起走进神秘的面具世界。

（出示课题——面具）2、揭示课题师：面具这种古老的艺术，早在几千年前的远古时代，就已经出现了。

世界上许多国家和地区都有自己独特的面具艺术。

现在请大家和我一起走进古老的面具艺术博物馆来感受古老面具的神奇魅力。

（出示课题——古老的面具）二、新授、1、中国面具师：面具在我国最具代表性的是藏族面具、贵州傩戏面具。

这些面具大多用于祭祀和表演，在民间广泛流传。

（1）西藏面具师：西藏面具大致分跳神、悬挂、藏戏三大类。

悬挂面具摆放祭祀使用的。

师：仔细看看跳神面具和悬挂面具他的五官造型有什么特点？分别有什么样的装饰呢？师：藏戏面具常常用动物真实的皮毛和彩线来装饰面具，给人一种质朴、自然的感觉。

这就是祭祀表演的场景。

藏戏面具的产生，使古老的藏族面具增添了神秘、神奇意味。

（2）傩戏面具师：这是贵州的傩戏面具。

古老的面具一、教学课题河北美术出版社小学美术教材五年级上册第13课《古老的面具》，属于综合·探索学习领域。

二、教学准备（1）课前查找和面具相关的图片，了解古老而神秘的面具文化（2）准备制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。

（根据学生的想法自定所需材料）三、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个内容。

我选取纸质面具，从“物以至用”的设计思想出发，进行简单的设计和装饰，所以我将本课定义为设计·应用课型。

众所周知，面具是一种古老的艺术品，有着悠久的历史，从古老的驱鬼辟邪发展演变到现在节目表演的道具，面具给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。

四、教学目标依据我对教材的分析，确定了本课的教学目标。

（1）了解面具的文化，感受它的艺术魅力，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。

（2）通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。

（3）引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过学习活动，激发学生美化生活的愿望。

教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。

教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具及其色彩的搭配能力。

五、学情分析：五年级的学生已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。

古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。

因此本课我将以学生愉悦的认知经验为前提，了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。

正确引导学生欣赏面具文化，以积极地学习态度为基础，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。

六、教学流程扣人心弦的“起调”（一）、创设情境兴趣导入“同学们好，今天老师给大家带来了几位新朋友，大家想不想认识他们啊？学生回答设计意图：激起学生的好奇心接着通过：“不过他们有些害羞，需要大家请他们出来并介绍他们，有谁愿意帮助他们啊？”学生回答设计意图：调动学生的参与性和积极性“好的，选择自己喜欢的那位介绍给大家认识吧，可以从他们的招牌动作或者语言声音介绍。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿4一. 教材分析冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》这一课，主要让学生了解和认识面具的历史、文化内涵以及艺术特点。

通过学习，使学生能够欣赏面具的美，提高自己的审美能力；同时，能够运用所学知识，创作出具有个性的面具作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对面具这一题材充满好奇。

但同时，学生对面具的历史、文化内涵以及艺术特点的认识还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解面具的历史、文化内涵以及艺术特点，学会欣赏面具的美。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解面具的历史、文化内涵以及艺术特点，学会欣赏面具的美。

2.教学难点：如何引导学生深入理解面具的文化内涵，并创作出具有个性的面具作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体展示面具作品，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种面具作品，引发学生对面具的好奇心，激发学习兴趣。

2.教学基本内容：（1）介绍面具的历史、文化内涵以及艺术特点。

（2）分析面具的审美价值，引导学生学会欣赏面具的美。

（3）讲解面具的制作方法，示范创作过程。

3.实践环节：学生分组合作，创作属于自己的面具作品。

4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评。

5.总结拓展：引导学生深入思考面具在生活中的应用，激发创新精神。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.面具的历史、文化内涵以及艺术特点2.面具的审美价值3.面具的制作方法八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对面具历史、文化内涵以及艺术特点的掌握程度。

小学美术冀美版五年级上册《13.古老的面具》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们相信面具给他们带来奇特的力量。

在非洲、亚洲等地区都可寻觅到面具的影子，这些面具造型奇特，展现出不同地域的历史和文化。

显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，在艺术发展史上占有重要的地位。

本课教学内容是一节综合课，将欣赏、表现、制作有机地融为一体。

教师要引导学生在欣赏和了解面具的同时，感受面具的古老文化，并通过尝试制作，体验面具在当今所发挥的娱乐作用。

可以让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦。

教学目标：
1、知识与技能：了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。

掌握简单的面具制作方法。

2、过程与方法：利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。

3、情感、态度、价值观：愿意了解面具艺术的魅力，能够感受设计制作的乐趣。

小学美术冀美版五年级上册第13课《古老的面具》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的制作面具时所表达出来的不同情感、态度及审美习惯,从而培养学生的审美能力。

初步学会面具的设计与制作。

利用多种废旧材料设计制作面具,培养学生想象力、创造力,提高他们动脑、动手、动眼的综合能力。

2学情分析本课是属于“设计、应用”学习领域的内容。

面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。

在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中都可以找到面具,因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。

特别是我国的不同民族和地区,有着多种面具。

把这些面具介绍给学生,可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术,同时,由于地域种族的差异,面具的风格之迥异,装饰艺术表达内容的广泛,表现形态的千奇百怪,能充分调动学生的学习积极性。

学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。

3重点难点教学重点:面具的设计和制作教学难点:如何巧妙利用各种材料进行制作。

4教学过程4.1第一学时新设计教学过程:导入:教师装扮入场,告诉学生我们将举办一个化装舞会,但要求每个人都要以另一个面孔出现,就是带上一副和教师一样有特点的面具,你们想参加吗?揭示课题:今天老师就和大家一起学做面具。

讲授新课:1、放带鼓点的原始森林的音乐,欣赏非洲面具:师:①同学们看过远古人类的面具吗?②那么我们一起来看一看,看了这些面具以后有一些什么样的感受呢?(面部狰狞、恐怖)③从哪些地方看出来很吓人、恐怖?(五官很夸张、有獠牙、犄角、鬃毛等恐怖的部位,颜色也很浓烈)④它借鉴了一些什么东西的什么部位?(许多动物中很凶猛的部位)有人知道他们为什么要戴这些恐怖的面具吗?小结:原来,在古代原始部落里,人们对一些疾病或自然现象不能做出科学的解释,他们认为是一些妖魔鬼怪在作恶,于是他们就制作了这些他们认为比妖魔鬼怪更恐怖的形象,手舞足蹈,来驱妖降魔。

还有一些将士在打仗的时候,带上凶猛的面具,使自己显得更威武,起到威吓敌人的作用。

冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级上册《13.古老的面具》这一课，主要让学生了解和掌握面具的制作方法和设计理念。

教材通过介绍面具的历史、文化、造型和材质等方面，使学生对面具艺术有更全面的了解。

教材还提供了丰富的案例和图片，激发学生的创作灵感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作能力，对美术课程充满兴趣。

但部分学生可能对古老面具的文化背景和制作技巧了解不多，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生个体差异较大，因此在教学设计时应考虑不同学生的需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解面具的历史、文化、造型和材质等方面的知识，学会制作面具的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统艺术的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解面具的制作方法和设计理念，学会制作面具。

2.教学难点：如何引导学生运用创意和技巧，制作出具有个性和文化内涵的面具。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示丰富多样的面具作品，激发学生的创作灵感。

2.示范法：教师演示面具制作过程，引导学生掌握制作技巧。

3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成面具制作。

4.评价激励法：鼓励学生积极参与评价，提高自信心。

六. 说教学过程1.导入：教师展示各种面具作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：介绍面具的历史、文化、造型和材质等方面的知识，讲解面具的制作方法和技巧。

3.示范演示：教师演示面具制作过程，学生跟随操作，掌握制作技巧。

4.创作实践：学生分组合作，设计并制作属于自己的面具。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。

6.总结拓展：引导学生思考面具艺术在生活中的应用，鼓励学生继续探索和创新。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.面具的制作方法：剪、贴、画、雕等。

五年级冀美版艺术美术《古老的面具》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解古老面具的历史、文化背景和艺术特点。

掌握面具的设计与制作方法，包括造型、色彩、装饰等方面。

培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

2.过程与方法目标通过欣赏古老面具的图片、视频等资料，引导学生感受面具的艺术魅力。

以小组合作、自主探究的方式进行面具的设计与制作，培养学生的合作意识和创新思维。

鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和技法，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观目标培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

增强学生的民族自豪感和文化自信心。

让学生在制作面具的过程中体验创作的乐趣和成就感。

二、教学重难点1.教学重点了解古老面具的艺术特点，掌握面具的设计与制作方法。

培养学生的创新思维和动手能力，制作出具有个性的面具作品。

2.教学难点如何引导学生将古老面具的艺术特点与现代设计理念相结合，创作出富有创意的面具作品。

如何在制作过程中处理好面具的造型、色彩、装饰等方面的关系，使作品更加美观、协调。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示古老面具的实物、图片、视频等资料，让学生直观地感受面具的艺术魅力。

2.讲授法：讲解古老面具的历史、文化背景、艺术特点和制作方法等知识。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作面具，在实践中掌握面具的设计与制作方法。

4.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成面具的设计与制作，培养学生的合作意识和团队精神。

5.欣赏评价法：引导学生欣赏优秀的面具作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和语言表达能力。

四、教学准备1.教师准备：古老面具的实物、图片、视频等资料；面具制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、羽毛、珠子等；教学课件。

2.学生准备：卡纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料等制作材料。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）播放一段古老面具的视频或展示一些古老面具的图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道这些面具是用来做什么的吗？它们有什么特点？引出课题——古老的面具。

古老的面具教学设计教学目标：《古老的面具》一课教学目标的确定符合美术课程标准及学生的心理和生理特点，本课的教学目标由四方面来确定的。

认知目标：通过对面具艺术的欣赏，了解面具的文化内涵。

教学过程与方法目标：在制作面具的过程中，激发学生的艺术创作灵感，提高学生艺术创造能力。

情感态度与价值观目标：在合作的过程中，锻炼协作能力，提升品德修养。

创造目标：鼓励学生在制作面塑的过程中，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

教学重点：让学生设计制作面具教学难点：让学生设计制作出有个性的面具教具准备：多媒体课件；大量图片及文字资料；学生收集实物面具；音乐素材若干等。

二、教学过程一)、情境导入播放课件，请同学们欣赏图片。

让学生在不完全了解本课内容的情况下，用第一印象感知画面传递的视觉感受，结合学生的欣赏，提出问题：师：1请同学们说说画面中的人物在做什么，他们有什么特点？(在戴着面具跳舞……)师：2你们想不想也戴着面具跳舞呢？（想…）在学生们的回答中导出课题《面具设计制作》，从而带动学生制作面具的热情。

设计意图：通过欣赏，激发学习兴趣。

二) 探究认知，本环节主要结合多媒体课件欣赏有关面具图片，让学生了解面具知识。

1面具首先让学生欣赏图片，在欣赏的同时，让学生思考:(面具是什么?)请同学们踊跃发言，发表自己的看法、见解。

并对学生的发言总结:面具又称假面，在民间则称脸壳，脸子或鬼脸。

是一种具有特殊表意性质的象征符号。

设计意图: 通过学生发言，培养学生独立思考的能力2、面具历史请同学们继续欣赏图品，通过欣赏面具(播放课件)继续提问:看了这些面具有什么样的感觉呢？（吓人、恐怖、丑陋）:在学生们的回答中进一步升华问题: (为什么要这样样设计呢?)请学生们结合自己所查的资料讲解面具的由来: 远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。

从而导出:面具的功能，早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。