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小学美术教案一年级上：06课奇妙的撕纸添画[分析]教材分析一、教材分析奇妙的撕纸添画撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
小学一年级上：06课奇妙的撕纸添画二、教学目标*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
*能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
三、本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。
教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。
教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。
当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。
教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。
奇妙的撕纸添画
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备：学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学课时：1课时
教学过程
一、组织教学
1、检察学具。
（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课
三、讲授新课
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。
（教师可先作示范）
四、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
教学扎记：。
撕纸添画教学目标：1. 让先生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼谐和的能力，加强手指的控制力。
2. 经过让先生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。
3. 培养儿童对美术活动的兴味和对美的感受。
教学重点：让先生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼谐和的能力，加强手指的控制力。
教学难点：经过让先生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。
教学过程：一、导入新课情景导入: 师：“我刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。
”师出示纸片，转动着观察，“那如今利用这张纸给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画(教师示范添画,故意放慢动作,让先生仔细观察教师画时的过程)“废纸不必然没用，看！我们把这张废纸变成了一个可爱的小兔子。
一张纸撕一撕、想一想、贴一贴、画一画，这就是我们今天要学习的撕纸添画。
”(课件出示课题、板书)二、创作引导1、撕一撕师：“上一节奇妙的撕纸一课中我们曾经尝试过撕纸了，而且在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声响。
我还有一个小成绩，撕纸速度的快慢对纸片边缘会有甚么样的影响？一边撕纸一边与小组内的伙伴磋商。
” (提示：将撕下的纸放在桌上，留意卫生。
)结论：撕纸速度快纸片边缘会比较齐而撕纸速度慢纸片边缘变化会比较多。
“拿起手中的纸大胆的撕大块的撕，看看你撕出来的纸片经过发挥本人的想象能添画成甚么样的抽象。
”2、想一想教师出示撕好的纸片，先生观察、想象，纸片像甚么抽象，并提示想象的范围，启发可以从动物、服装、风景、植物等方面考虑并与小组内同学讨论。
让先生跟着老师一同来看看这些一张纸片的添画效果？（出示添画作品）得出结论：一样的纸片，想法不同，添画的抽象也会不同。
继续出示纸片，让先生观察、想象并讨论，展现添画效果。
转动纸片从不同角度观察，先生发挥想象后教师出示添画效果。
继续转动后，让先生观察，启发从生活中能见到的物品出发进行想象，认真聆听小朋友们的想象后并给与肯定，最初出示添画效果。
湘美版一年级美术上册教案《9.撕纸添画》学生作品展示在湘美版一年级美术上册的第九节课中，我们为学生们设计了一堂有趣的撕纸添画的课程，让他们以一种不同寻常的方式探索线条、形状和颜色的表达方式。
经过一段时间的艰苦劳动，学生们创造了众多令人惊叹的作品，它们展现了每个学生独特的艺术风格和表现力。
在这篇文章中，我们将就学生们的杰出作品进行展示和分析。
这堂课的主要目标是让学生了解撕纸添画技巧，并基础上创造自己的艺术作品。
我们向学生们展示了一些著名艺术家的作品，让他们感受艺术创作的魅力，并了解不同的线条、形状和颜色如何相互作用。
接着，我们向学生们介绍了撕纸添画的技巧，包括如何用不同颜色和形状的纸张撕出不同的形状和线条，以及如何用这些形状和线条组合成一个完整的作品。
最重要的是，我们强调了创意和想象力的重要性，并鼓励学生们尽可能地发挥自己的特点和风格。
学生们在这堂课中表现出了极大的热情和创造力。
他们用五颜六色的纸张撕出各种形状和图案，巧妙地将它们组合在一起，创造出独特的艺术作品。
我们看到了许多充满生命力、充满智慧、充满幽默感的作品。
其中一些作品表达出对大自然的敬仰和对动物的热爱，例如一只兔子在一个丰富多彩的田野中活蹦乱跳的画面。
还有一些作品以抽象的形式表现出了抽象的情绪和感觉，例如一张充满运动和能量的蓝色作品，令人想到一个飘逸的音符。
学生们表现出了很高的创作力和艺术天赋，令人震撼。
在这堂课的结尾处，学生们在教室里展示了自己的作品，并向大家分享了自己的创作心得和感受。
展示会上，我们看到了许多精美的作品和发人深省的思考，学生们用自己的智慧和创造力向我们展示了艺术的价值和美好。
学生们也通过互相欣赏和表扬彼此的作品，加强了彼此之间的团结和友谊，让整个教室充满了温馨和快乐。
在互联网时代，许多人认为艺术在人类的生活中逐渐失去了价值。
在湘美版一年级美术上册的这堂课中，我们看到了艺术的魅力和生命力的充分释放。
我们相信，无论是撕纸添画还是其他艺术表现形式，它们都具有无穷的价值和美好，可以激发人类的智慧和想象力，让我们拥有更加多姿多彩的生活和社会。
一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版教学内容本课教学内容为一年级上册美术课程中的“撕纸添画”，选自湘美版教材。
通过本课的学习，学生将了解撕纸添画的基本概念、技巧和方法，培养动手操作能力和艺术创造能力。
课程将引导学生观察生活中的物品，学会运用撕纸添画的形式表达自己的情感和想象，从而提高学生的审美情趣和综合素质。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握撕纸添画的基本技巧，学会运用不同形状的纸张进行创作，培养学生的动手操作能力和艺术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解撕纸添画的创作过程，培养合作意识和创新精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生对生活的热爱。
教学难点1. 指导学生运用撕纸添画技巧创作出富有创意和美感的作品。
2. 培养学生观察生活中的物品，将其融入撕纸添画创作中。
3. 引导学生充分发挥想象力，用撕纸添画表达自己的情感和想象。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示撕纸添画作品，激发学生的兴趣，引导学生了解撕纸添画的基本概念。
2. 新课讲解：讲解撕纸添画的技巧和方法，示范创作过程，让学生了解撕纸添画的创作步骤。
3. 学生实践：学生分组进行撕纸添画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调撕纸添画技巧和创作方法。
板书设计1. 一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版2. 课题：撕纸添画3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 学生独立完成一幅撕纸添画作品，要求富有创意和美感。
2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了撕纸添画的基本技巧，培养了学生的动手操作能力和艺术表现力。
第8课奇妙的撕纸添画（第一课时）教学目标：1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。
教学重点：观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。
课前准备：教师准备：教师示范作品、活动纸版人等。
学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸课时：一课时教学过程：一、引入新课（1分钟）师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。
生：摆放师：你表现这么棒，也送你一杯。
那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。
师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。
先想、再后撕、后摆、最后贴三、技法探究（11分钟）1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。
把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？生：灵活的关节3、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。
（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做，四、创作、表现（18分钟）师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
湘美版美术一年级上册《 9. 撕纸添画(2) 》教学设计一. 教材分析《撕纸添画（2）》是湘美版美术一年级上册第9课的内容。
本课内容是在学生已经掌握了撕纸的基本技能的基础上进行的，通过本课的学习，使学生能够运用撕纸的方法创作出有趣的画面，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个撕纸添画的例子，如小鸟、小鱼、花朵等，学生可以根据例子进行学习，也可以发挥自己的想象力，创作出更多有趣的画面。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和学习能力。
但是他们自控能力较差，容易受到外界干扰，因此需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
在进行撕纸添画创作时，学生可能会有手部肌肉控制不准确的情况，需要教师进行个别指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用撕纸的方法创作出有趣的画面，培养创新意识和动手能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，学生能够掌握撕纸添画的基本技巧，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对创作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用撕纸的方法创作出有趣的画面。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特而有趣的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范撕纸添画的方法和步骤，引导学生进行学习。
2.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握撕纸添画的方法。
3.鼓励法：教师对学生进行积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备撕纸添画的示范作品，以及学生进行创作的纸张和颜料等材料。
2.学生准备：学生准备一本空白笔记本，用于记录和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸添画的示范作品，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：这些作品是如何创作出来的？学生可以发表自己的看法和想法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍撕纸添画的基本方法和步骤，然后进行示范。
奇妙的撕纸添画教学目标：1.能关注生活中身边的人和物，用撕纸添画出的形象进行再现。
2.能关注撕出的色纸的色彩和开头积极进行思考和交流。
3.能大胆随意撕纸，有意图的用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学资源：教具——投影仪、录音机、轻音乐磁带、范作若干，彩色纸、彩笔、白纸、胶水。
学具——彩色纸、彩笔、白纸、胶水。
教学方法：讲授、投影仪、指导、示范。
教学过程：一、撕纸活动。
1.师：同学们，你们会撕纸玩儿吗？（师示范：随意撕纸）生：（齐答）会！师：请你们撕给老师看一看好吗？我们来比一比谁撕的快！（师出示部分课题：撕纸）生：大胆随意的撕纸。
2.师启发学生说一说自己是怎样撕的。
3.学生分组讨论：还可以用什么方法撕纸呢？（实际动手试一试）4.师小结撕纸的方法。
（一边撕纸，一边小结。
）[ 环节以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。
教师提示学生在平时撕过纸吗？是怎样撕的？引导学生说说不同的撕纸方法，并演示不同的撕纸方法激励学生大胆随意撕纸。
]二、启发学生联想。
1.师出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？2.师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想。
3.师将纸片有意在撕，鼓励学生再进行联想。
4.请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎纸片，比一比谁的想法多。
（指名学生上台，利用投影仪演示说明）[ 以碎纸片的形联想为话题，进入联想漫谈活动环节，激发学生的想象力。
]三、添画活动。
1.师再次出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，根据学生的联想进行添画示范。
（适时出示部分课题：添画）2.学生仔细观察老师是怎样做的。
（教师师范添画。
）3.教师示范完毕，揭示“什么是撕纸添画？”（师出示部分课题：添画）4.揭示“撕纸添画”的方法。
（请学生说。
）（1）撕纸。
（大胆随意撕纸）（2）联想。
（根据生活中的人和物大胆想象）（3）添画。
（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画）[ 教师通过示范给学生以直观的感受，使之明确“添画”的方法，明白什么是“撕纸添画”。
