应用转型语境下的汉语国际教育专业古代文学课程思考

新文科背景下汉语国际教育课程设置问题分析——基于太原理工大学学生调查问卷的分析一、研究背景2021 年，教育部对外发布了《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》（教高厅函〔2021〕10 号），提出为全面推进新文科建设决定开展新文科研究与改革实践项目立项工作，这成为学界探讨和研究新文科教学理念的开始。

而随着近年来中国的国际地位不断提高，汉语国际教育作为一门新兴的交叉性综合学科，也逐渐受到相关重视。

然而，在汉语国际教育这一专业迅速发展的同时，也逐渐暴露了许多问题，本文不揣浅陋，作者将以新文科融合发展视角，简要谈谈对汉语国际教育课程设置的看法。

In 2021, the Ministry of Education issued the Notice of the General Office of the Ministry of Education on Recommending the New Liberal Arts Research and Reform Practice Project (Education High Office Letter (2021) No. 10), proposing that in order to comprehensively promote the construction of the new liberal arts, it was decided to carry out the project of the new liberal arts research and reform practice project, which became the beginning of the academic circle to explore and study the new liberal arts teaching concept. With the continuous improvement of China's international status in recent years, international Chinese education, as a new interdisciplinary comprehensive subject, has gradually received relevant attention. However, with the rapid development of the major of international Chinese language education, many problems havegradually been exposed. This article is not superficial, and theauthor will briefly discuss his views on the curriculum ofinternational Chinese language education from the perspective of the integration and development of new liberal arts.二、汉语国际教育专业开设相关概述（一）“新文科”的内涵新文科建设的重要目标是促进学科交叉融合，打破学科专业壁垒，促进文科专业内部的深度融合以及文科与理工农医的交叉融合，以交叉融合赋能文科的自我更新和革命。

第一部分1新疆高校汉语国际教育专业硕士赴中亚汉语教学情况调查与分析———（汉语国际教育题目）2案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育本科专业现代汉语课程实践体系的构建———（汉语国际教育题目）4论汉语国际教育古代汉语课程师资素质培养———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育专业古代汉语教学改革初探———（汉语国际教育题目）6.汉语儿化研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）7.汉语变调研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）8.构词法与对外汉语合成词教学———（汉语国际教育题目）9.汉语新兴词缀（“X族”等）的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）10.网络新词语的特点及在对外汉语教学中的应用———（汉语国际教育题目）11丝绸之路经济带框架下新疆高校中亚汉语国际教育发展问题及对策研究———（汉语国际教育题目）12吉林省高等院校汉语国际教育现状研究———（汉语国际教育题目）13汉语国际教育专业文学教学重点及改革———（汉语国际教育题目）14“三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育中的文化差异———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育专业本科毕业论文选题情况调查研究———（汉语国际教育题目）16汉语国际教育专业硕士课堂控制性管理能力的培养———（汉语国际教育题目）17汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的启示———（汉语国际教育题目）18语伴模式在汉语国际教育中的实践与思考———（汉语国际教育题目）19浅谈汉语国际教育推广和发展过程中存在的问题———（汉语国际教育题目）20汉语国际教育专业男女比例对男生心理健康的影响———（汉语国际教育题目）第二部分1汉语国际教育硕士：让汉语热透全球———（汉语国际教育题目）2试论汉语国际教育课堂中的认同感———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育专业的定位问题之我见———（汉语国际教育题目）4地方高校汉语国际教育专业硕士人才建设探究———（汉语国际教育题目）5.汉语构式的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）6.汉语话语标记的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）7.手机短信的对外汉语教学与应用———（汉语国际教育题目）8.博客（微博）的对外汉语教学与应用———（汉语国际教育题目）9.象形字在对外汉字教学中的地位及教学方法———（汉语国际教育题目）10.汉字偏旁的表意与表音分析及在对外汉字教学中的应用———（汉语国际教育题目）11浅谈汉语国际教育中的文化教学———（汉语国际教育题目）12关于编写汉语国际教育专业古代文学专用教材的几点思考———（汉语国际教育题目）13翻转课堂在基础汉语国际教育中的作用机制———（汉语国际教育题目）14汉语国际教育专业毕业生就业问题探讨———（汉语国际教育题目）16.留学生汉语感叹句的偏误分析———（汉语国际教育题目）17.留学生强调格式的习得研究———（汉语国际教育题目）18.留学生否定格式的习得研究———（汉语国际教育题目）19.留学生特殊句式的习得研究———（汉语国际教育题目）20.留学生趋向补语/程度补语的习得研究———（汉语国际教育题目）第三部分1论留学生汉语国际教育硕士专业教学中文化经典课程教材的编写———（汉语国际教育题目）2论汉语国际教育课堂教学中的文化教学———（汉语国际教育题目）3探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用———（汉语国际教育题目）4浅谈汉语国际教育中的公共外交意识———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育专业跨文化交际能力的培养———（汉语国际教育题目）6从网络社交平台看未来汉语国际教育方向———（汉语国际教育题目）7面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议———（汉语国际教育题目）8面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育信息化教学的思考———（汉语国际教育题目）10面向朝鲜半岛的汉语国际教育与中国文化传播研究———（汉语国际教育题目）11财经类高校汉语国际教育专业实践教学研究———（汉语国际教育题目）12文化因素对汉语国际教育专业课程设置的影响研究———（汉语国际教育题目）13汉语国际教育专业文化类课程的教学探索———（汉语国际教育题目）14游戏活动教学之于汉语国际教育的必要性与核心思考———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育专业潜分流教育模式研究———（汉语国际教育题目）16关于应用型高校汉语国际教育专业特色化发展的思考———（汉语国际教育题目）17论汉语国际教育教师的双文化意识和基本素质———（汉语国际教育题目）18论汉语国际教育推广及发展中的问题———（汉语国际教育题目）19关于从政府层面推动海南汉语国际教育发展的思考———（汉语国际教育题目）20论汉语国际教育诗歌教学的意义与策略———（汉语国际教育题目）第四部分1.留学生汉语否定标记的习得研究———（汉语国际教育题目）2.留学生汉语体标记的习得研究———（汉语国际教育题目）3.留学生汉语复句中关联词语使用偏误分析———（汉语国际教育题目）4.留学生汉语口语表达中的句子偏误分析———（汉语国际教育题目）5.基于HSK动态语料库的现代汉语双宾句习得研究———（汉语国际教育题目）6浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点———（汉语国际教育题目）7汉语国际教育专业学生就业选择与模式研究———（汉语国际教育题目）8贯穿全程的“汉语国际教育”专业实践模式探究———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育与公共外交———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育中的文化因素———（汉语国际教育题目）11浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点———（汉语国际教育题目）12新建本科院校汉语国际教育专业《现代汉语》教学探微———（汉语国际教育题目）13有关汉语国际教育专业“汉语写作”教学的几点思考———（汉语国际教育题目）14汉语国际教育专业古代汉语课教学探讨与实践———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育国别化教学设想之———（汉语国际教育题目）16对日留学生汉语语音教学研究———（汉语国际教育题目）17汉语国际教育中汉语固定格式例释———（汉语国际教育题目）18汉语国际教育视域下商务汉语教学改革探讨———（汉语国际教育题目）19培养汉语国际教育硕士———（汉语国际教育题目）20提高对外汉语教学师资力量———（汉语国际教育题目）第五部分1探索应用于汉语国际教育的多媒体教学———（汉语国际教育题目）2汉语国际教育硕士选拔中的近义词辨析探究———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育专业“语言学概论”课程教学反———（汉语国际教育题目）4针对汉语国际教育课堂教学中文化教学的研究———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育初级阶段汉字书写纠正案例分析——以泰国中学生为例———（汉语国际教育题目）6培养汉语国际教育专业学生良好的教学语言能力———（汉语国际教育题目）7高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析———（汉语国际教育题目）8高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育专业教学实习与国际汉语教师培养———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育专业古代汉语课的实践性教学法研究———（汉语国际教育题目）11.留学生误读与汉字读音认知研究———（汉语国际教育题目）12.留学生汉语学习中的焦虑个案调查———（汉语国际教育题目）13.留学生汉语连字句的偏误分析———（汉语国际教育题目）14.留学生汉语正反问的偏误分析———（汉语国际教育题目）15.留学生汉语祈使句的偏误分析———（汉语国际教育题目）16汉语国际教育课堂教学案例分析———（汉语国际教育题目）17关于汉语国际教育专业综合改革的几点思考———（汉语国际教育题目）18汉语国际教育硕士就业核心竞争力调查研究———（汉语国际教育题目）19汉语国际教育本科专业实习实训问题及策略———（汉语国际教育题目）20从学位论文看汉语国际教育专业硕士———（汉语国际教育题目）第六部分1.不同国别留学生的对外汉语语音教学原则与方法———（汉语国际教育题目）2.汉语声母特点与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）3.汉语韵母特点与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）4.汉语调值和调型与对外汉语声调教学———（汉语国际教育题目）5.汉语轻声研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）6.基于HSK动态语料库的现代汉语离合词习得研究———（汉语国际教育题目）7.汉语委婉语的习得过程及其对对外汉语教学的启示———（汉语国际教育题目）8.英语为母语的留学生作文中母语负迁移现象研究———（汉语国际教育题目）9.留学生的母语文化背景对汉语学习的影响研究———（汉语国际教育题目）10.对外汉语写作中的学习策略研究———（汉语国际教育题目）11.汉语色彩词的文化内涵及其对外汉语教学———（汉语国际教育题目）12.汉语生肖动物词语的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）13.汉语成语/惯用语在对外汉语教学中的语义识别与教学方法———（汉语国际教育题目）14.汉外词汇对比教学研究———（汉语国际教育题目）15.汉外文化对比教学研究———（汉语国际教育题目）第七部分1.对外汉语教学中的动词教学———（汉语国际教育题目）2.汉语动态助词与对外汉语教学———（汉语国际教育题目）3.谈对外汉语教学中的语序教学———（汉语国际教育题目）4.汉语实词/虚词重叠的对外汉语教学方法———（汉语国际教育题目）5浅谈汉语国际教育汉字教学———（汉语国际教育题目）6山西省所属院校汉语国际教育专业本科培养模式调查分析———（汉语国际教育题目）7关于汉语国际教育专业实施双语教学的思考———（汉语国际教育题目）8汉语国际教育专业学生教学实践能力调查研究———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育的几个关键问题———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育与中华文化国际传播———（汉语国际教育题目）11.字母词的使用规范及在对外汉语教学中的作用———（汉语国际教育题目）12.对外汉语基本词汇的教学技巧与方法———（汉语国际教育题目）13.汉语同义词/反义词辨析和对外汉语同义词教学———（汉语国际教育题目）14.从汉语同素逆序词语谈对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）15.基于语料库的汉外对应词/同形词教学研究———（汉语国际教育题目）16.汉语词语的古今异义与对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）17.汉语词语的词义演变与对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）18.汉语褒贬词语的对外汉语词汇教学技巧与方法———（汉语国际教育题目）19.对外汉语教学中的近义虚词辨析———（汉语国际教育题目）20.量词的分类与对外汉语量词教学———（汉语国际教育题目）第八部分1.精读课教学的结构划分与教学方法研究———（汉语国际教育题目）2.词汇教学展示技巧与方法研究———（汉语国际教育题目）3.词汇释义教学技巧的多途径研究———（汉语国际教育题目）4.对外汉语初级口语课的教学原则和方法———（汉语国际教育题目）5.零起点对外汉语教学中辅助语言的运用———（汉语国际教育题目）6.游戏教学在对外汉语教学中的目的与作用———（汉语国际教育题目）7.互动教学模式在对外汉语课堂的贯彻与实施研究———（汉语国际教育题目）8.情境教学模式在对外汉语课堂的贯彻与实施研究———（汉语国际教育题目）9.对外汉语单项技能课课程设置研究———（汉语国际教育题目）第九部分1.对外汉语教材中的英文注释研究———（汉语国际教育题目）2.对外汉语教材的生词注释研究———（汉语国际教育题目）3.对外汉语教材生词表编写体例的考察与分析———（汉语国际教育题目）4.单一汉语教材的专题研究———（汉语国际教育题目）5.同类汉语教材的比较研究———（汉语国际教育题目）6.试析汉语教材中易于诱发偏误的因素———（汉语国际教育题目）7.基于因材施教理念的对外汉语教材选择探讨———（汉语国际教育题目）8.对外汉语教材练习编排的研究与分析———（汉语国际教育题目）9.从汉语口语测试的调查看口语教学策略———（汉语国际教育题目）10对外汉语综合课课程设置研究———（汉语国际教育题目）11.对外汉语选修课课程设置研究———（汉语国际教育题目）12.对外汉语留学生汉语言文学专业与预备班的课程设置对比研究———（汉语国际教育题目）13.对外汉语留学生速成班与短期班的课程设置对比研究———（汉语国际教育题目）14.关于初级阶段综合课的语法教学研究与构想———（汉语国际教育题目）15.关于初级阶段汉语口语课的改革设想———（汉语国际教育题目）16.中高级阶段汉语精读课的教学方法———（汉语国际教育题目）17.对外汉语教师课堂用语的使用技巧———（汉语国际教育题目）18.浅谈对外汉语课堂教学提问的导答技巧———（汉语国际教育题目）19.HSK对汉语教学的作用研究———（汉语国际教育题目）20.对外汉语教材词汇与HSK词汇对比研究———（汉语国际教育题目）第十部分1.留学生的“洋腔洋调”和对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）2.留学生汉字书写偏误分析———（汉语国际教育题目）3.留学生汉语学习中的副词偏误分析———（汉语国际教育题目）4留学生汉语学习中的量词偏误分析———（汉语国际教育题目）5.留学生汉语能愿动词使用偏误分析———（汉语国际教育题目）6.留学生汉语不及物动词使用偏误分析———（汉语国际教育题目）7.留学生方位词偏误分析与习得研究———（汉语国际教育题目）8.留学生汉语介词“在”的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）9.留学生汉语同义词的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）10.留学生汉语类固定短语的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）11.留学生汉语近义虚词的学习偏误分析———（汉语国际教育题目）12.留学生汉语比较句的偏误分析———（汉语国际教育题目）。

第一部分1新疆高校汉语国际教育专业硕士赴中亚汉语教学情况调查与分析———（汉语国际教育题目）2案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育本科专业现代汉语课程实践体系的构建———（汉语国际教育题目）4论汉语国际教育古代汉语课程师资素质培养———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育专业古代汉语教学改革初探———（汉语国际教育题目）6.汉语儿化研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）7.汉语变调研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）8.构词法与对外汉语合成词教学———（汉语国际教育题目）9.汉语新兴词缀（“X族”等）的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）10.网络新词语的特点及在对外汉语教学中的应用———（汉语国际教育题目）11丝绸之路经济带框架下新疆高校中亚汉语国际教育发展问题及对策研究———（汉语国际教育题目）12吉林省高等院校汉语国际教育现状研究———（汉语国际教育题目）13汉语国际教育专业文学教学重点及改革———（汉语国际教育题目）14“三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育中的文化差异———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育专业本科毕业论文选题情况调查研究———（汉语国际教育题目）16汉语国际教育专业硕士课堂控制性管理能力的培养———（汉语国际教育题目）17汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的启示———（汉语国际教育题目）18语伴模式在汉语国际教育中的实践与思考———（汉语国际教育题目）19浅谈汉语国际教育推广和发展过程中存在的问题———（汉语国际教育题目）20汉语国际教育专业男女比例对男生心理健康的影响———（汉语国际教育题目）第二部分1汉语国际教育硕士：让汉语热透全球———（汉语国际教育题目）2试论汉语国际教育课堂中的认同感———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育专业的定位问题之我见———（汉语国际教育题目）4地方高校汉语国际教育专业硕士人才建设探究———（汉语国际教育题目）5.汉语构式的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）6.汉语话语标记的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）7.手机短信的对外汉语教学与应用———（汉语国际教育题目）8.博客（微博）的对外汉语教学与应用———（汉语国际教育题目）9.象形字在对外汉字教学中的地位及教学方法———（汉语国际教育题目）10.汉字偏旁的表意与表音分析及在对外汉字教学中的应用———（汉语国际教育题目）11浅谈汉语国际教育中的文化教学———（汉语国际教育题目）12关于编写汉语国际教育专业古代文学专用教材的几点思考———（汉语国际教育题目）13翻转课堂在基础汉语国际教育中的作用机制———（汉语国际教育题目）14汉语国际教育专业毕业生就业问题探讨———（汉语国际教育题目）16.留学生汉语感叹句的偏误分析———（汉语国际教育题目）17.留学生强调格式的习得研究———（汉语国际教育题目）18.留学生否定格式的习得研究———（汉语国际教育题目）19.留学生特殊句式的习得研究———（汉语国际教育题目）20.留学生趋向补语/程度补语的习得研究———（汉语国际教育题目）第三部分1论留学生汉语国际教育硕士专业教学中文化经典课程教材的编写———（汉语国际教育题目）2论汉语国际教育课堂教学中的文化教学———（汉语国际教育题目）3探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用———（汉语国际教育题目）4浅谈汉语国际教育中的公共外交意识———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育专业跨文化交际能力的培养———（汉语国际教育题目）6从网络社交平台看未来汉语国际教育方向———（汉语国际教育题目）7面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议———（汉语国际教育题目）8面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育信息化教学的思考———（汉语国际教育题目）10面向朝鲜半岛的汉语国际教育与中国文化传播研究———（汉语国际教育题目）11财经类高校汉语国际教育专业实践教学研究———（汉语国际教育题目）12文化因素对汉语国际教育专业课程设置的影响研究———（汉语国际教育题目）13汉语国际教育专业文化类课程的教学探索———（汉语国际教育题目）14游戏活动教学之于汉语国际教育的必要性与核心思考———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育专业潜分流教育模式研究———（汉语国际教育题目）16关于应用型高校汉语国际教育专业特色化发展的思考———（汉语国际教育题目）17论汉语国际教育教师的双文化意识和基本素质———（汉语国际教育题目）18论汉语国际教育推广及发展中的问题———（汉语国际教育题目）19关于从政府层面推动海南汉语国际教育发展的思考———（汉语国际教育题目）20论汉语国际教育诗歌教学的意义与策略———（汉语国际教育题目）第四部分1.留学生汉语否定标记的习得研究———（汉语国际教育题目）2.留学生汉语体标记的习得研究———（汉语国际教育题目）3.留学生汉语复句中关联词语使用偏误分析———（汉语国际教育题目）4.留学生汉语口语表达中的句子偏误分析———（汉语国际教育题目）5.基于HSK动态语料库的现代汉语双宾句习得研究———（汉语国际教育题目）6浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点———（汉语国际教育题目）7汉语国际教育专业学生就业选择与模式研究———（汉语国际教育题目）8贯穿全程的“汉语国际教育”专业实践模式探究———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育与公共外交———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育中的文化因素———（汉语国际教育题目）11浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点———（汉语国际教育题目）12新建本科院校汉语国际教育专业《现代汉语》教学探微———（汉语国际教育题目）13有关汉语国际教育专业“汉语写作”教学的几点思考———（汉语国际教育题目）14汉语国际教育专业古代汉语课教学探讨与实践———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育国别化教学设想之———（汉语国际教育题目）16对日留学生汉语语音教学研究———（汉语国际教育题目）17汉语国际教育中汉语固定格式例释———（汉语国际教育题目）18汉语国际教育视域下商务汉语教学改革探讨———（汉语国际教育题目）19培养汉语国际教育硕士———（汉语国际教育题目）20提高对外汉语教学师资力量———（汉语国际教育题目）第五部分1探索应用于汉语国际教育的多媒体教学———（汉语国际教育题目）2汉语国际教育硕士选拔中的近义词辨析探究———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育专业“语言学概论”课程教学反———（汉语国际教育题目）4针对汉语国际教育课堂教学中文化教学的研究———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育初级阶段汉字书写纠正案例分析——以泰国中学生为例———（汉语国际教育题目）6培养汉语国际教育专业学生良好的教学语言能力———（汉语国际教育题目）7高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析———（汉语国际教育题目）8高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育专业教学实习与国际汉语教师培养———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育专业古代汉语课的实践性教学法研究———（汉语国际教育题目）11.留学生误读与汉字读音认知研究———（汉语国际教育题目）12.留学生汉语学习中的焦虑个案调查———（汉语国际教育题目）13.留学生汉语连字句的偏误分析———（汉语国际教育题目）14.留学生汉语正反问的偏误分析———（汉语国际教育题目）15.留学生汉语祈使句的偏误分析———（汉语国际教育题目）16汉语国际教育课堂教学案例分析———（汉语国际教育题目）17关于汉语国际教育专业综合改革的几点思考———（汉语国际教育题目）18汉语国际教育硕士就业核心竞争力调查研究———（汉语国际教育题目）19汉语国际教育本科专业实习实训问题及策略———（汉语国际教育题目）20从学位论文看汉语国际教育专业硕士———（汉语国际教育题目）第六部分1.不同国别留学生的对外汉语语音教学原则与方法———（汉语国际教育题目）2.汉语声母特点与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）3.汉语韵母特点与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）4.汉语调值和调型与对外汉语声调教学———（汉语国际教育题目）5.汉语轻声研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）6.基于HSK动态语料库的现代汉语离合词习得研究———（汉语国际教育题目）7.汉语委婉语的习得过程及其对对外汉语教学的启示———（汉语国际教育题目）8.英语为母语的留学生作文中母语负迁移现象研究———（汉语国际教育题目）9.留学生的母语文化背景对汉语学习的影响研究———（汉语国际教育题目）10.对外汉语写作中的学习策略研究———（汉语国际教育题目）11.汉语色彩词的文化内涵及其对外汉语教学———（汉语国际教育题目）12.汉语生肖动物词语的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）13.汉语成语/惯用语在对外汉语教学中的语义识别与教学方法———（汉语国际教育题目）14.汉外词汇对比教学研究———（汉语国际教育题目）15.汉外文化对比教学研究———（汉语国际教育题目）第七部分1.对外汉语教学中的动词教学———（汉语国际教育题目）2.汉语动态助词与对外汉语教学———（汉语国际教育题目）3.谈对外汉语教学中的语序教学———（汉语国际教育题目）4.汉语实词/虚词重叠的对外汉语教学方法———（汉语国际教育题目）5浅谈汉语国际教育汉字教学———（汉语国际教育题目）6山西省所属院校汉语国际教育专业本科培养模式调查分析———（汉语国际教育题目）7关于汉语国际教育专业实施双语教学的思考———（汉语国际教育题目）8汉语国际教育专业学生教学实践能力调查研究———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育的几个关键问题———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育与中华文化国际传播———（汉语国际教育题目）11.字母词的使用规范及在对外汉语教学中的作用———（汉语国际教育题目）12.对外汉语基本词汇的教学技巧与方法———（汉语国际教育题目）13.汉语同义词/反义词辨析和对外汉语同义词教学———（汉语国际教育题目）14.从汉语同素逆序词语谈对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）15.基于语料库的汉外对应词/同形词教学研究———（汉语国际教育题目）16.汉语词语的古今异义与对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）17.汉语词语的词义演变与对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）18.汉语褒贬词语的对外汉语词汇教学技巧与方法———（汉语国际教育题目）19.对外汉语教学中的近义虚词辨析———（汉语国际教育题目）20.量词的分类与对外汉语量词教学———（汉语国际教育题目）第八部分1.精读课教学的结构划分与教学方法研究———（汉语国际教育题目）2.词汇教学展示技巧与方法研究———（汉语国际教育题目）3.词汇释义教学技巧的多途径研究———（汉语国际教育题目）4.对外汉语初级口语课的教学原则和方法———（汉语国际教育题目）5.零起点对外汉语教学中辅助语言的运用———（汉语国际教育题目）6.游戏教学在对外汉语教学中的目的与作用———（汉语国际教育题目）7.互动教学模式在对外汉语课堂的贯彻与实施研究———（汉语国际教育题目）8.情境教学模式在对外汉语课堂的贯彻与实施研究———（汉语国际教育题目）9.对外汉语单项技能课课程设置研究———（汉语国际教育题目）第九部分1.对外汉语教材中的英文注释研究———（汉语国际教育题目）2.对外汉语教材的生词注释研究———（汉语国际教育题目）3.对外汉语教材生词表编写体例的考察与分析———（汉语国际教育题目）4.单一汉语教材的专题研究———（汉语国际教育题目）5.同类汉语教材的比较研究———（汉语国际教育题目）6.试析汉语教材中易于诱发偏误的因素———（汉语国际教育题目）7.基于因材施教理念的对外汉语教材选择探讨———（汉语国际教育题目）8.对外汉语教材练习编排的研究与分析———（汉语国际教育题目）9.从汉语口语测试的调查看口语教学策略———（汉语国际教育题目）10对外汉语综合课课程设置研究———（汉语国际教育题目）11.对外汉语选修课课程设置研究———（汉语国际教育题目）12.对外汉语留学生汉语言文学专业与预备班的课程设置对比研究———（汉语国际教育题目）13.对外汉语留学生速成班与短期班的课程设置对比研究———（汉语国际教育题目）14.关于初级阶段综合课的语法教学研究与构想———（汉语国际教育题目）15.关于初级阶段汉语口语课的改革设想———（汉语国际教育题目）16.中高级阶段汉语精读课的教学方法———（汉语国际教育题目）17.对外汉语教师课堂用语的使用技巧———（汉语国际教育题目）18.浅谈对外汉语课堂教学提问的导答技巧———（汉语国际教育题目）19.HSK对汉语教学的作用研究———（汉语国际教育题目）20.对外汉语教材词汇与HSK词汇对比研究———（汉语国际教育题目）最新汉语国际教育专业论文题目第十部分1.留学生的“洋腔洋调”和对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）2.留学生汉字书写偏误分析———（汉语国际教育题目）3.留学生汉语学习中的副词偏误分析———（汉语国际教育题目）4留学生汉语学习中的量词偏误分析———（汉语国际教育题目）5.留学生汉语能愿动词使用偏误分析———（汉语国际教育题目）6.留学生汉语不及物动词使用偏误分析———（汉语国际教育题目）7.留学生方位词偏误分析与习得研究———（汉语国际教育题目）8.留学生汉语介词“在”的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）9.留学生汉语同义词的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）10.留学生汉语类固定短语的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）11.留学生汉语近义虚词的学习偏误分析———（汉语国际教育题目）12.留学生汉语比较句的偏误分析———（汉语国际教育题目）11 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汉语国际教育专业古代汉语课程思政建设初探CATALOGUE目录•引言•汉语国际教育专业古代汉语课程现状•古代汉语课程思政建设的必要性•古代汉语课程思政建设方案•古代汉语课程思政建设案例分析•结论与展望研究背景与意义背景汉语国际教育专业旨在培养具有国际视野、跨文化交际能力的汉语教师，古代汉语课程是该专业的重要基础课程之一。

在当前形势下，将古代汉语课程与思政教育相结合，对于提高汉语国际教育专业学生的思想道德素质和综合素养具有重要意义。

意义通过古代汉语课程思政建设，可以引导学生树立正确的历史观、文化观和价值观，增强学生的民族自豪感和文化自信，培养学生的爱国主义精神和国际视野，提高其跨文化交际能力和教学水平。

研究目的与方法目的本研究旨在探讨如何将思政教育融入汉语国际教育专业古代汉语课程中，以实现课程思政建设的目的。

具体包括：分析古代汉语课程中思政教育的内容和特点，探讨古代汉语课程与思政教育的结合方式，提出古代汉语课程思政建设的具体措施和建议。

方法本研究采用文献资料法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，通过对古代汉语课程思政建设的相关文献进行梳理和分析，总结出思政教育在古代汉语课程中的具体内容和特点。

同时，结合实际案例和专家意见，提出针对性的建议和措施。

古代汉语课程的教学内容主要包括文字、音韵、语法、词汇、修辞等方面的知识，以及经典文献的阅读与理解。

教学内容古代汉语课程具有较高的难度和深度，需要学生具备一定的古文基础和语言分析能力。

同时，古代汉语课程注重培养学生的阅读、翻译和写作能力，以适应汉语国际教育的需求。

课程特点古代汉语课程的教学内容与特点现状在当前的古代汉语课程中，思政教育存在一定的缺失和不足。

一些教师过于注重语言知识和技能的传授，而忽略了将思政教育融入课程中，导致学生在学习过程中缺乏对中华文化、历史和价值观的深入了解。

问题古代汉语课程的思政教育存在以下问题：一是教学内容中缺乏对中华传统文化和价值观的深入挖掘；二是教师缺乏思政教育的意识和能力；三是学生对于思政内容的学习兴趣不高，缺乏主动性和积极性。

中国传统文化与对外汉语课堂教学融合研究一、本文概述随着全球汉语热的不断升温，对外汉语教学已经成为国际教育领域的一个重要分支。

然而，如何有效地进行对外汉语教学，尤其是在传授语言知识的让学生更好地理解和接受中国文化，一直是教育工作者面临的挑战。

本文将探讨中国传统文化与对外汉语课堂教学的融合，以期为提高对外汉语教学质量提供新的思路和方法。

本文首先将对中国传统文化进行简要概述，包括其历史演变、主要特点以及在现代社会中的影响。

接着，文章将分析当前对外汉语教学中存在的问题，如文化教学不足、学生文化理解困难等。

在此基础上，文章将探讨中国传统文化与对外汉语课堂教学融合的必要性和可行性，包括这种融合对于提高学生语言能力、跨文化交际能力的重要性，以及在实际教学中可能遇到的困难和挑战。

为了深入研究这一课题，本文将采用文献研究法、案例分析法和实证研究法等多种研究方法。

通过梳理相关文献，了解当前的研究现状和不足；通过分析具体的教学案例，探讨中国传统文化与对外汉语课堂教学融合的实际效果；通过实证研究，收集学生、教师等利益相关者的反馈意见，为改进教学方法提供依据。

本文将总结中国传统文化与对外汉语课堂教学融合的研究成果，提出相应的建议和思考。

希望通过本文的研究，能够为对外汉语教学领域提供新的视角和思路，推动对外汉语教学的创新与发展。

二、中国传统文化概述中国传统文化，源远流长，博大精深，是中华民族在漫长的历史长河中逐渐形成并发展起来的。

它包括了哲学、伦理、艺术、科技、教育等多个方面，深刻影响着中华民族的思维方式、价值观念、生活方式以及社会习俗。

哲学思想：儒家、道家、佛家是中国传统文化三大哲学体系。

儒家强调仁爱、礼制和中庸之道，提倡“修身、齐家、治国、平天下”；道家主张道法自然，强调无为而治、顺应自然；佛家则倡导慈悲、悟性，追求内心的解脱与超越。

这些哲学思想不仅塑造了中华民族的精神面貌，也为对外汉语教学提供了丰富的思想资源。

伦理道德：中国传统文化非常重视伦理道德建设，强调人与人之间的亲情、友情和爱情等情感纽带，倡导尊老爱幼、诚实守信、忠孝节义等优秀品质。

汉语国际教育专业“中国古代文学史”课程教学方法论文（共2篇）导读：古代文学史论文应该如何写作？对于当下的很多初次写作的学生来说，也都是会觉得自己应该如何写作的吧，而不同专业的论文写作方式也都不同的，本论文分类为古代文学史毕业论文，下面是小编为大家整理的几篇古代文学史论文范文供大家参考。

第1篇：汉语国际教育专业“中国古代文学史”课程教学方法研究摘要：汉语国际教育专业的中国古代文学史课程在课时上被严重压缩，如何合理安排课堂教学和课外自主学习，就显得格外重要。

本文根据教学实践，从“实施‘双主’互动教学”“合理开展多种活动”“充分利用好多媒体技术”“对课程考核办法的适当调整”四个方面，對汉语国际教育专业中国古代文学史课程的“双主体”教学方法进行探讨。

关键词：汉语国际教育古代文学史双主体中国古代文学史课程，在汉语国际教育专业中的课时相对较少。

对于授课教师而言，合理选择教材和教学内容，有效完成教学任务，很好地促进学生的知识、能力和文学素养的提高，都需要费尽心思统筹安排。

高效率高质量教学的展开，离不开精选的教学内容和灵活合理的教学方法，由于课程时间的限制，教学方法显得尤为重要。

传统的古代文学教学基本上是以教师讲解、学生听记为主，教学方法比较单一，越来越难以激起学生学习的积极性和主动性。

本文试从四个方面进行探讨。

一、实施“双主”互动教学课堂上，教师的主导性是十分重要的，教师必须起到模范作用，以渊博的知识、充沛的情感、适宜的肢体动作、清晰的逻辑、生动的语言向学生进行讲解，使学生产生身临其境的现场感。

但这些毕竟是灌输法。

教学上，教师面对的是活生生有感情有思想的学生。

授之以鱼，不如授之以渔。

教师要以学生为主体，合理设计教学内容，激发学生参与的主动性，提高他们的学习兴趣，使课堂教学效果更上一层楼。

实施“双主”教学的方式多种多样，教师要想方设法设置合理的情境，还要考虑汉语国际专业学生从事工作的特殊性，积极引导学生进行互动。

第一部分1新疆高校汉语国际教育专业硕士赴中亚汉语教学情况调查与分析———（汉语国际教育题目）2案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育本科专业现代汉语课程实践体系的构建———（汉语国际教育题目）4论汉语国际教育古代汉语课程师资素质培养———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育专业古代汉语教学改革初探———（汉语国际教育题目）6.汉语儿化研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）7.汉语变调研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）8.构词法与对外汉语合成词教学———（汉语国际教育题目）9.汉语新兴词缀（“X族”等）的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）10.网络新词语的特点及在对外汉语教学中的应用———（汉语国际教育题目）11丝绸之路经济带框架下新疆高校中亚汉语国际教育发展问题及对策研究———（汉语国际教育题目）12吉林省高等院校汉语国际教育现状研究———（汉语国际教育题目）13汉语国际教育专业文学教学重点及改革———（汉语国际教育题目）14“三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育中的文化差异———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育专业本科毕业论文选题情况调查研究———（汉语国际教育题目）16汉语国际教育专业硕士课堂控制性管理能力的培养———（汉语国际教育题目）17汉语国际教育专业学生跨文化交际能力的启示———（汉语国际教育题目）18语伴模式在汉语国际教育中的实践与思考———（汉语国际教育题目）19浅谈汉语国际教育推广和发展过程中存在的问题———（汉语国际教育题目）20汉语国际教育专业男女比例对男生心理健康的影响———（汉语国际教育题目）第二部分1汉语国际教育硕士：让汉语热透全球———（汉语国际教育题目）2试论汉语国际教育课堂中的认同感———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育专业的定位问题之我见———（汉语国际教育题目）4地方高校汉语国际教育专业硕士人才建设探究———（汉语国际教育题目）5.汉语构式的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）6.汉语话语标记的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）7.手机短信的对外汉语教学与应用———（汉语国际教育题目）8.博客（微博）的对外汉语教学与应用———（汉语国际教育题目）9.象形字在对外汉字教学中的地位及教学方法———（汉语国际教育题目）10.汉字偏旁的表意与表音分析及在对外汉字教学中的应用———（汉语国际教育题目）11浅谈汉语国际教育中的文化教学———（汉语国际教育题目）12关于编写汉语国际教育专业古代文学专用教材的几点思考———（汉语国际教育题目）13翻转课堂在基础汉语国际教育中的作用机制———（汉语国际教育题目）14汉语国际教育专业毕业生就业问题探讨———（汉语国际教育题目）16.留学生汉语感叹句的偏误分析———（汉语国际教育题目）17.留学生强调格式的习得研究———（汉语国际教育题目）18.留学生否定格式的习得研究———（汉语国际教育题目）19.留学生特殊句式的习得研究———（汉语国际教育题目）20.留学生趋向补语/程度补语的习得研究———（汉语国际教育题目）第三部分1论留学生汉语国际教育硕士专业教学中文化经典课程教材的编写———（汉语国际教育题目）2论汉语国际教育课堂教学中的文化教学———（汉语国际教育题目）3探析“体演文化”教学法对汉语国际教育专业跨文化交际能力培养的作用———（汉语国际教育题目）4浅谈汉语国际教育中的公共外交意识———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育专业跨文化交际能力的培养———（汉语国际教育题目）6从网络社交平台看未来汉语国际教育方向———（汉语国际教育题目）7面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议———（汉语国际教育题目）8面向汉语国际教育的“现代汉语语音学”教学改革刍议———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育信息化教学的思考———（汉语国际教育题目）10面向朝鲜半岛的汉语国际教育与中国文化传播研究———（汉语国际教育题目）11财经类高校汉语国际教育专业实践教学研究———（汉语国际教育题目）12文化因素对汉语国际教育专业课程设置的影响研究———（汉语国际教育题目）13汉语国际教育专业文化类课程的教学探索———（汉语国际教育题目）14游戏活动教学之于汉语国际教育的必要性与核心思考———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育专业潜分流教育模式研究———（汉语国际教育题目）16关于应用型高校汉语国际教育专业特色化发展的思考———（汉语国际教育题目）17论汉语国际教育教师的双文化意识和基本素质———（汉语国际教育题目）18论汉语国际教育推广及发展中的问题———（汉语国际教育题目）19关于从政府层面推动海南汉语国际教育发展的思考———（汉语国际教育题目）20论汉语国际教育诗歌教学的意义与策略———（汉语国际教育题目）第四部分1.留学生汉语否定标记的习得研究———（汉语国际教育题目）2.留学生汉语体标记的习得研究———（汉语国际教育题目）3.留学生汉语复句中关联词语使用偏误分析———（汉语国际教育题目）4.留学生汉语口语表达中的句子偏误分析———（汉语国际教育题目）5.基于HSK动态语料库的现代汉语双宾句习得研究———（汉语国际教育题目）6浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点———（汉语国际教育题目）7汉语国际教育专业学生就业选择与模式研究———（汉语国际教育题目）8贯穿全程的“汉语国际教育”专业实践模式探究———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育与公共外交———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育中的文化因素———（汉语国际教育题目）11浅析高校汉语国际教育专业汉语语法教学课程的特点———（汉语国际教育题目）12新建本科院校汉语国际教育专业《现代汉语》教学探微———（汉语国际教育题目）13有关汉语国际教育专业“汉语写作”教学的几点思考———（汉语国际教育题目）14汉语国际教育专业古代汉语课教学探讨与实践———（汉语国际教育题目）15汉语国际教育国别化教学设想之———（汉语国际教育题目）16对日留学生汉语语音教学研究———（汉语国际教育题目）17汉语国际教育中汉语固定格式例释———（汉语国际教育题目）18汉语国际教育视域下商务汉语教学改革探讨———（汉语国际教育题目）19培养汉语国际教育硕士———（汉语国际教育题目）20提高对外汉语教学师资力量———（汉语国际教育题目）第五部分1探索应用于汉语国际教育的多媒体教学———（汉语国际教育题目）2汉语国际教育硕士选拔中的近义词辨析探究———（汉语国际教育题目）3汉语国际教育专业“语言学概论”课程教学反———（汉语国际教育题目）4针对汉语国际教育课堂教学中文化教学的研究———（汉语国际教育题目）5汉语国际教育初级阶段汉字书写纠正案例分析——以泰国中学生为例———（汉语国际教育题目）6培养汉语国际教育专业学生良好的教学语言能力———（汉语国际教育题目）7高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析———（汉语国际教育题目）8高校汉语国际教育专业硕士人才培养现状调查分析———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育专业教学实习与国际汉语教师培养———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育专业古代汉语课的实践性教学法研究———（汉语国际教育题目）11.留学生误读与汉字读音认知研究———（汉语国际教育题目）12.留学生汉语学习中的焦虑个案调查———（汉语国际教育题目）13.留学生汉语连字句的偏误分析———（汉语国际教育题目）14.留学生汉语正反问的偏误分析———（汉语国际教育题目）15.留学生汉语祈使句的偏误分析———（汉语国际教育题目）16汉语国际教育课堂教学案例分析———（汉语国际教育题目）17关于汉语国际教育专业综合改革的几点思考———（汉语国际教育题目）18汉语国际教育硕士就业核心竞争力调查研究———（汉语国际教育题目）19汉语国际教育本科专业实习实训问题及策略———（汉语国际教育题目）20从学位论文看汉语国际教育专业硕士———（汉语国际教育题目）第六部分1.不同国别留学生的对外汉语语音教学原则与方法———（汉语国际教育题目）2.汉语声母特点与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）3.汉语韵母特点与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）4.汉语调值和调型与对外汉语声调教学———（汉语国际教育题目）5.汉语轻声研究与对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）6.基于HSK动态语料库的现代汉语离合词习得研究———（汉语国际教育题目）7.汉语委婉语的习得过程及其对对外汉语教学的启示———（汉语国际教育题目）8.英语为母语的留学生作文中母语负迁移现象研究———（汉语国际教育题目）9.留学生的母语文化背景对汉语学习的影响研究———（汉语国际教育题目）10.对外汉语写作中的学习策略研究———（汉语国际教育题目）11.汉语色彩词的文化内涵及其对外汉语教学———（汉语国际教育题目）12.汉语生肖动物词语的对外汉语教学———（汉语国际教育题目）13.汉语成语/惯用语在对外汉语教学中的语义识别与教学方法———（汉语国际教育题目）14.汉外词汇对比教学研究———（汉语国际教育题目）15.汉外文化对比教学研究———（汉语国际教育题目）第七部分1.对外汉语教学中的动词教学———（汉语国际教育题目）2.汉语动态助词与对外汉语教学———（汉语国际教育题目）3.谈对外汉语教学中的语序教学———（汉语国际教育题目）4.汉语实词/虚词重叠的对外汉语教学方法———（汉语国际教育题目）5浅谈汉语国际教育汉字教学———（汉语国际教育题目）6山西省所属院校汉语国际教育专业本科培养模式调查分析———（汉语国际教育题目）7关于汉语国际教育专业实施双语教学的思考———（汉语国际教育题目）8汉语国际教育专业学生教学实践能力调查研究———（汉语国际教育题目）9汉语国际教育的几个关键问题———（汉语国际教育题目）10汉语国际教育与中华文化国际传播———（汉语国际教育题目）11.字母词的使用规范及在对外汉语教学中的作用———（汉语国际教育题目）12.对外汉语基本词汇的教学技巧与方法———（汉语国际教育题目）13.汉语同义词/反义词辨析和对外汉语同义词教学———（汉语国际教育题目）14.从汉语同素逆序词语谈对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）15.基于语料库的汉外对应词/同形词教学研究———（汉语国际教育题目）16.汉语词语的古今异义与对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）17.汉语词语的词义演变与对外汉语词汇教学———（汉语国际教育题目）18.汉语褒贬词语的对外汉语词汇教学技巧与方法———（汉语国际教育题目）19.对外汉语教学中的近义虚词辨析———（汉语国际教育题目）20.量词的分类与对外汉语量词教学———（汉语国际教育题目）第八部分1.精读课教学的结构划分与教学方法研究———（汉语国际教育题目）2.词汇教学展示技巧与方法研究———（汉语国际教育题目）3.词汇释义教学技巧的多途径研究———（汉语国际教育题目）4.对外汉语初级口语课的教学原则和方法———（汉语国际教育题目）5.零起点对外汉语教学中辅助语言的运用———（汉语国际教育题目）6.游戏教学在对外汉语教学中的目的与作用———（汉语国际教育题目）7.互动教学模式在对外汉语课堂的贯彻与实施研究———（汉语国际教育题目）8.情境教学模式在对外汉语课堂的贯彻与实施研究———（汉语国际教育题目）9.对外汉语单项技能课课程设置研究———（汉语国际教育题目）第九部分1.对外汉语教材中的英文注释研究———（汉语国际教育题目）2.对外汉语教材的生词注释研究———（汉语国际教育题目）3.对外汉语教材生词表编写体例的考察与分析———（汉语国际教育题目）4.单一汉语教材的专题研究———（汉语国际教育题目）5.同类汉语教材的比较研究———（汉语国际教育题目）6.试析汉语教材中易于诱发偏误的因素———（汉语国际教育题目）7.基于因材施教理念的对外汉语教材选择探讨———（汉语国际教育题目）8.对外汉语教材练习编排的研究与分析———（汉语国际教育题目）9.从汉语口语测试的调查看口语教学策略———（汉语国际教育题目）10对外汉语综合课课程设置研究———（汉语国际教育题目）11.对外汉语选修课课程设置研究———（汉语国际教育题目）12.对外汉语留学生汉语言文学专业与预备班的课程设置对比研究———（汉语国际教育题目）13.对外汉语留学生速成班与短期班的课程设置对比研究———（汉语国际教育题目）14.关于初级阶段综合课的语法教学研究与构想———（汉语国际教育题目）15.关于初级阶段汉语口语课的改革设想———（汉语国际教育题目）16.中高级阶段汉语精读课的教学方法———（汉语国际教育题目）17.对外汉语教师课堂用语的使用技巧———（汉语国际教育题目）18.浅谈对外汉语课堂教学提问的导答技巧———（汉语国际教育题目）19.HSK对汉语教学的作用研究———（汉语国际教育题目）20.对外汉语教材词汇与HSK词汇对比研究———（汉语国际教育题目）最新汉语国际教育专业论文题目第十部分1.留学生的“洋腔洋调”和对外汉语语音教学———（汉语国际教育题目）2.留学生汉字书写偏误分析———（汉语国际教育题目）3.留学生汉语学习中的副词偏误分析———（汉语国际教育题目）4留学生汉语学习中的量词偏误分析———（汉语国际教育题目）5.留学生汉语能愿动词使用偏误分析———（汉语国际教育题目）6.留学生汉语不及物动词使用偏误分析———（汉语国际教育题目）7.留学生方位词偏误分析与习得研究———（汉语国际教育题目）8.留学生汉语介词“在”的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）9.留学生汉语同义词的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）10.留学生汉语类固定短语的使用偏误分析———（汉语国际教育题目）11.留学生汉语近义虚词的学习偏误分析———（汉语国际教育题目）12.留学生汉语比较句的偏误分析———（汉语国际教育题目）11 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汉语国际教育中的中国传统文化教学中国传统文化是中华民族的瑰宝，具有丰富的内涵和深远的影响。

随着汉语国际教育的蓬勃发展，越来越多的外国学生开始学习汉语并对中国传统文化产生兴趣。

中国传统文化教学在汉语国际教育中扮演着重要的角色，通过传授中国传统文化，可以增进外国学生对中国的了解，促进跨文化交流，同时也为外国学生提供了更加丰富多彩的学习体验。

中国传统文化教学在汉语国际教育中的重要性不言而喻。

中国传统文化源远流长，包括儒家思想、道家思想、佛教思想、诗词歌赋、书法绘画、传统节日、民俗习惯等丰富内容。

这些文化元素承载着中国人民的智慧和精神，对中国文化认知和中国人民的价值观有着深刻的影响。

通过汉语国际教育向外国学生传授这些传统文化，可以让他们更加全面地了解中国，理解中国人的思维方式和生活习惯，促进不同文化之间的沟通和交流。

在汉语国际教育中，中国传统文化教学需与汉语教学相结合，以促进外国学生对汉语语言文化的全面理解。

可以通过中国传统文化的教学来激发外国学生学习汉语的兴趣，使他们对学习汉语更加投入和认真。

通过讲解中国古代诗词的韵律美，可以激发外国学生学习汉语的浓厚兴趣，使他们更加主动地去掌握汉语的语音、词汇、语法等基础知识。

通过汉语教学，可以帮助外国学生更好地理解中国传统文化的内涵和魅力。

在教授关于中国古代文学作品时，可以让学生们通过学习文言文和古代汉语语法，更好地领悟作品的意境和内涵，从而更深刻地了解中国文化的独特魅力。

中国传统文化教学在汉语国际教育中需要以多种形式呈现，以提高教学效果和吸引外国学生的兴趣。

传统文化的教学可以通过讲座、课堂讨论、文化体验活动等形式进行。

在讲座中，教师可以深入浅出地讲述中国传统文化的发展历程、内涵特点、对当代社会的影响等内容，从而让外国学生对中国传统文化有一个整体的认识。

在课堂讨论中，可以邀请外国学生就中国传统文化展开讨论，让他们深入思考和探讨中国传统文化在当今世界的意义和价值。

通过文化体验活动，可以让外国学生亲身感受中国传统文化的魅力，例如举办中国传统节日庆祝活动、书法绘画体验课程等，让外国学生在实践中体验到中国传统文化的独特魅力。