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《黄果树听瀑》教学设计实验小学郑丽教材分析：《黄果树听瀑》是人教版新课标小学语文五年级上册选读课文中的第一篇课文。
记述了作者来到黄果树瀑布景区，亲身感受到瀑布的魅力与壮观，为之沉醉，油然而生感叹：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！文章主要从“听觉”的角度描绘了瀑布，从课文一开始，作者“车刚到景区，初听瀑布”，到作者“顺着石阶下行，再听瀑布”，到后来作者“坐在潭边，三听瀑布”，移步换景，线索清晰。
直至最后，作者由“听”到“醉”，文字有情有境，有意有韵，令人回味无穷。
教学目标：1、能认读并随文理解“人喧马啸、响遏行云、打烊、寥落、寂寥、撩过、沁凉、恢弘、訇然作响、胸臆、挟来、谛听”等生词。
2、能以“听”为线索，抓住地点和声音的变化，从语言文字中读出瀑布的魅力与壮观，读出作者对瀑布的痴迷与赞美。
3、品味描写瀑布声音的四字词语，形象的比喻以及合理的联想并能尝试在语境中运用。
课前交流：师：同学们早上好！生：老师早上好！师：我来自奉化市实验小学，姓郑，大家可以叫我——生：郑老师师：听着你们甜甜的声音，郑老师感到很快乐！如果，现在有热烈的掌声，郑老师一定会感到非常的振奋。
（生鼓掌）谢谢，不同的声音酝酿出不同的心情。
早上醒来，喳喳的鸟叫让人心情舒畅；晚上入眠，啾啾的虫鸣却能让人宁静平和。
“沙沙沙”，那是小草在歌唱；“哗哗哗”，那是小河在流淌；“叮铃铃”，上课了；“轰隆隆”，打雷了。
美妙的自然之音让我们的生活不再单调！教学过程：一、揭示课题，简介瀑布。
师：这节课就让我们带着耳朵，带着心情一起去黄果树听瀑（PPT出示课题）生：（齐读课题）师：（PPT出示黄果树瀑布简介：黄果树瀑布在贵州省，以当地的“黄果树”而得名，是贵州的第一胜景，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮观最阔大的瀑布之一。
）这就是黄果树瀑布的简介，谁来读一下？生：（读简介）师：（过渡）接下来，我们就打开课文，翻到P157，来读一读这篇课文。
二、自读课文，找出关键句。
《黄果树听瀑》说课稿一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“人喧马啸、响遏行云、如雷轰鸣、訇然作响”等词语。
3、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读、感悟来体会黄果树瀑布的“声”壮和“形”美，以及作者对黄果树瀑布的赞美之情。
二、教学难重点：教学重点：引领学生在具体的语言材料中体会瀑布的“声”和“形”。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句，体会其表达效果，品味黄果树的壮美。
三、教学方式：合作探究多媒体辅助四、教学课时：一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。
学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
（幻）2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？3.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。
4.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。
形成原因：县城西南15公里处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。
（幻）二、初读课文，读通读顺1.自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语联系上下文或查字典理解。
2.谈谈初读的感受。
（用一句话概括的说一说你看到了什么？）二、再读课文，细细品味。
找出你看到的描写黄果树瀑布的词语涌漫阔幅白卷响遏行云摄人心魄雨雾腾空漫天浮游沁凉沁凉万练飞空訇然作响（欣赏黄果树瀑布的美图）三、细读课文，赏析语句合作探究一：听声之壮提问：《黄果树听瀑》标题中有一“听”字，那作者是从哪些角度，听到了什么样的瀑布呢？要求：组员合作解答，并且有感情的读出你们找出的句子黄果树瀑布的声音令我们陶醉其中，很美妙，很让人陶醉的自然之声。
那瀑布声像又像我们再来读一读这些描摹声音的句子吧。
（找几个同学来朗读）黄果树瀑布听着就让我们神思飞扬，那要是看到那更会让我们神魂颠倒了，课文中有没有直接描写瀑布形态的句子呢？1、合作探究二：看形之美这是一篇游记类的散文，通过移步换景的方式，描写了瀑布豪情的一面和柔情的一面，欣赏图片，展示瀑布之壮，瀑布之美！那瀑布像又像四、总结全文我禁不住要发出一句感叹：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！作者由听入醉，有情有境，有意有韵，令人回味。
[黄果树听瀑阅读答案]黄果树听瀑黄果树听瀑篇(一):人教版五年级语文上册黄果树听瀑黄果树听瀑篇(二):黄果树景区导游词精选篇一：黄果树景区导游词范文女士们、先生们：大家好!今天我们将要游览的风景点是黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一在瀑布，也是世界上慕名的大瀑布之一。
1982年11月，经中华人民共和国国务院审定，黄果树瀑布已被列为国家重点风景名胜区。
黄果树瀑布距省城贵阳市137公里，位于贵州省西部镇宁县和关岭县接壤处的打邦河支流的白水河上。
从贵阳乘车到黄果树，约需一个半小时左右时间。
黄果树大瀑布已经到了，你们看，这就是早已闻名遐迩的中国第一大瀑布。
黄果树瀑布高68米，加上瀑上瀑6米，总高74米，宽81米，夏秋洪水暴涨，瀑布如黄河倒倾，峭壁震颤，谷底轰雷，十里开外，也能听到它的咆哮;由于水流的强大冲击力，溅起的水雾可弥漫数百米以上，使坐落在瀑布左侧崖顶上的寨子和街市常常被溅起的水雾所笼罩。
游人谓之“银雨洒金街”。
冬春水小，瀑布便分成三五绺从岸顶上挂下来，远远望去，那洁白的水帘飘然而下，扬扬洒洒，如绸缎飘舞，如仙袂飘举，如淑女浣纱。
数百年来，黄果树瀑布的雄姿一直为许多文人学者所惊叹。
清代贵州著名书法家、“颐和园”三字的题额者严寅亮在“望水亭”题写的对联：“白水如棉，不用弓弹花自散。
红霞似锦，何需梭织天生成”，更是形象而生动地概括了黄果树瀑布的壮丽景色。
现在，我们来到了瀑布跌落处---犀牛潭。
此潭乃因传说有神犀潜藏水底而得名。
有没有神犀，谁也没有见过，但潭水的神秘幽深，至今依然，任何人驻足潭边，都会浮想联篇。
若是晴天的上午10时或下午4时左右，由于阳光的折射，你还可以透过瀑布冲击时溅起的雨雾，看到从深潭中升起的七色彩虹，使你顿生雄姿盖世，艳丽昭天之感。
这个瀑布为什么起名叫黄果树瀑布，而不叫其他别的什么瀑布呢据民间传说，是因为瀑布边上有棵高大的黄桷树，按当地的口音，“桷”与“果”读音相同，所以人们就习惯称之为黄果树，这是一种说法。
《黄果树听瀑》教学设计
三小二部丁秋平
学情分析：
五年级学生能够自主学习和阅读，具有一定的分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在老师的点拨，引导下正确、流利、有感情地朗读课文。
因此，教学本课时，重点引导学生通过对语言文字的研读、品味、感悟等，理解黄果树瀑布声音的不同变化，通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。
教材分析：
《黄果树听瀑》是新课标人教版实验教材小学语文五年级上册的一篇选读课文，是第一单元“我爱阅读”这一主题的课后延伸阅读篇目，是著名作家杨国民写的。
课文主要讲了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和作者对大瀑布及大自然的热爱。
文章最大的特色是从“听”的角度，采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘。
并且运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
本文除了让我们感受到黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，更应让学生明白这样一个道理：行万里路，也就是在读万卷书，要学会用心去阅读大自然这本书。
所以确定阅读的主线索为：让学生在读文中有种身临其境的感觉，真正感受到黄果树瀑布的魅力。
达到语文工具性和人文性相统一的共得。
教学方法：
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我主要采用“以读代讲法”、“读中感悟法”、“自主、合作、探究法”与“读写结合法”等。
设计意图：
科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文是一篇游记，学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。
因此我设计了两个课时完成教学！文章结构清晰，以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布声音的“响”和美，感受瀑布的形态之美。
于是，在第一课时中我把目标定位于通过不同地点的声音变化，感受瀑布的“响”之美。
第二课时的目标定位于通过瀑布的形态和作者的感受这两个方面
来感受瀑布的魅力。
另外，作为选读课文，我们还应该透过课堂教学给学生学习的方法。
朱熹先生曾说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而静思。
”所以设计时我注重教给孩子学习的方法。
我上的这堂课为第一课时教学，课型是新授课，我就是根据这些想法去实施的。
《黄果树听瀑》第一课时教学设计
【教学三维目标】
1、正确理解“凝神谛听、响遏行云、訇然作响、恢弘……”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，
2、以“听”为线索，抓住声音的特点，借助朗读感受黄果树瀑布的气势恢宏。
3、初步学习“移步换景”的写作方法。
4、培养学生行万里路，学会用心阅读大自然这本书的价值观。
教学重难点：
1、以读悟写，读写结合，迁移文中移步换景的写作方法，展开想象，练习几句描写一处风景或一种声音语段，体会移步换景的写作方法。
2、通过多种形式的朗读，加强感受，体会瀑布的壮美。
教学过程：
课前播放视频，调动孩子视听体验。
一、谈话入手，引入课题 (3分钟）
1、同学们，看到这个视频，你们想到了哪句诗？（飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。
）这是李白的（《望庐山瀑布》），望就是看，是李白看到的瀑布，今天我们也来做一件非常有趣的事，来听一听瀑布，看看又是一番怎样的景象呢？
2、请同学们跟着老师一起板书课题。
（板题，书写时指导“瀑”的下面不是“水”
字）
3、指导读课题，齐读。
本文主要是从“听”得角度来写的，所以读题时注意“听”的读法。
设计意图：谈话导入，引发阅读期待；指导读课题，教会学生通过解读课题把握课文的方法。
二、检查预习，整体把握（5分钟）
1、昨天已经请同学们预习了课文，大家看看这些词语，你会读吗？课件出示(凝神谛听，訇然作响，如雷轰鸣……)
指名读，齐读。
2、同学们有没有发现这些词语都跟什么有关？（声音）那它们分别是什么样的声音呢？请大家填一填。
课件出示：
人在喧闹，马在嘶鸣。
形容场面非常喧闹欢腾。
（）
轰然作响，拟声成语，形容轰隆隆的响声。
（）
声音高亢，以致阻拦了天上的流云。
形容声音嘹亮。
（）
形容声音响得象打雷一样大声。
（）
指名填词。
3、字词都过关了，现在请同学们打开书，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，并想想：课文是围绕那一句话来写的？划出描写作者听到瀑布声音的句子。
交流汇报：
（1）课文是围绕哪一句话来写的？
请学生汇报，齐读。
教师明确：这是本文的中心句。
（2）写了作者几次听到瀑布声音的句子?(4次）
设计意图：利用书空习得理解词语的方法，理清文章层次，学会抓关键句来把握主要内容。
三、导读重点，感受4听瀑布的不同。
（26分钟）
一听瀑布：便闻一阵“哗哗”之声.......
A.声音是一成不变的吗？（不是）
B.那他们是怎么变化的呢？什么样的东西可以用“飘，拂”这样的词语？（特别轻的东西）
C.那你来读前半句，（请一生读）然后声音发生了变化，越来越重，越来快，越来越大，最后大到什么程度？你还能听到人们的喧闹吗？还能听到车马声吗？此时你只能听到（水声）
D.它们就是这样变化多端的（相机板书：变化多端）
E.那你能读出它的变化吗？（指导朗读）
F.这一听，作者不由得赞叹道：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
二听瀑布：那“哗哗”水声合成了......
A.此刻瀑布的声音变成了什么样子？(响喝行云）
B.解读“响遏行云”，这个词出自一个典故，战国时期有个叫秦青的音乐家唱歌特别好听，有一天他唱了一首非常悲壮的歌曲，把天上的行云都震住了。
所以响遏行云指声音特别嘹亮，特别好听。
C.此时，瀑布的声音特点是响遏行云（相机板书：响遏行云）
D.现在请用你的声音把天上的行云留住，指导朗读。
E.于是作者不由得赞叹道：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
三听瀑布：“哗哗”的瀑布声在山谷间......
A.仔细聆听，这会的瀑布声又怎样了呢？（提琴演奏的声音）
B.低音提琴奏鸣的声音是怎样的？我们来听一听。
（放提琴演奏视频）
C.这样的声音有什么特点？指名说感受。
（相机板书：浑厚优美）
D.谁能把这种优美读出来？指导朗读。
E.难怪作者会感叹道：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
四听瀑布：瀑布如雷轰鸣，山谷回应.....
A.这个声音的特点是什么？
B.山回谷应，好像在迎接远来的游客，非常的热情奔放。
（相机板书：热情奔放）
C.指导朗读（配乐朗读）
D.千言万语化成了一句：黄果树瀑布，一部大自然的杰作。
设计意图：引导孩子通过找关键词和观看视频来理解句子，以“听”为线，通过朗读训练，加强感受，体会声音的响而不同。
四、写法渗透（5分钟）
1、师:同学们想想这四听瀑布都是在同一个位置吗？它们分别是在哪里听到的呢？请快速从文中找一找。
2、师：像这样4听瀑布4变地点，这就叫做“移步换景”。
3、老师引导学生分组读句子。
4、小练笔：仿照作者“移步换景”的方法写一种声音或一处风景。
设计意图：以读悟写，通过仿写练习，渗透文章的移步换景的描写方法的教学，让孩子学习致用。
五、提升明理（1分钟）
这节课我们从“听”得角度领略了黄果树的风采，下节课我们将从其他角度品味黄果树瀑布的魅力。
俗话说：读万卷书不如行万里路。
如果不是身临其境，来到黄果树，我们能听出瀑声有这么多不同的变化吗？明朝的地理学家、旅游家徐霞客正是行万里路后，才有了著名的《徐霞客游记》这本著作。
希望同学们能在家读万卷书，出门行万里路。
设计意图：培养学生学会走出去，用心去阅读大自然这本书，使主题的升华水到渠成。
感谢今天上课的孩子们，谢谢！
板书设计：
1黄果树听瀑
变化多端
响遏行云杰
浑厚优美作
热情奔放。
