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《黄果树听瀑》教学设计三小二部丁秋平学情分析：五年级学生能够自主学习和阅读，具有一定的分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在老师的点拨，引导下正确、流利、有感情地朗读课文。
因此，教学本课时，重点引导学生通过对语言文字的研读、品味、感悟等，理解黄果树瀑布声音的不同变化，通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。
教材分析：《黄果树听瀑》是新课标人教版实验教材小学语文五年级上册的一篇选读课文，是第一单元“我爱阅读”这一主题的课后延伸阅读篇目，是著名作家杨国民写的。
课文主要讲了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和作者对大瀑布及大自然的热爱。
文章最大的特色是从“听”的角度，采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘。
并且运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
本文除了让我们感受到黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，更应让学生明白这样一个道理：行万里路，也就是在读万卷书，要学会用心去阅读大自然这本书。
所以确定阅读的主线索为：让学生在读文中有种身临其境的感觉，真正感受到黄果树瀑布的魅力。
达到语文工具性和人文性相统一的共得。
教学方法：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我主要采用“以读代讲法”、“读中感悟法”、“自主、合作、探究法”与“读写结合法”等。
设计意图：科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文是一篇游记，学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。
因此我设计了两个课时完成教学！文章结构清晰，以“听”为线索，抓住地点和声音变化，从语言文字中感受瀑布声音的“响”和美，感受瀑布的形态之美。
于是，在第一课时中我把目标定位于通过不同地点的声音变化，感受瀑布的“响”之美。
第二课时的目标定位于通过瀑布的形态和作者的感受这两个方面来感受瀑布的魅力。
《黄果树听瀑》教学设计实验小学郑丽教材分析：《黄果树听瀑》是人教版新课标小学语文五年级上册选读课文中的第一篇课文。
记述了作者来到黄果树瀑布景区，亲身感受到瀑布的魅力与壮观，为之沉醉，油然而生感叹：黄果树瀑布，一部大自然的杰作！文章主要从“听觉”的角度描绘了瀑布，从课文一开始，作者“车刚到景区，初听瀑布”，到作者“顺着石阶下行，再听瀑布”，到后来作者“坐在潭边，三听瀑布”，移步换景，线索清晰。
直至最后，作者由“听”到“醉”，文字有情有境，有意有韵，令人回味无穷。
教学目标：1、能认读并随文理解“人喧马啸、响遏行云、打烊、寥落、寂寥、撩过、沁凉、恢弘、訇然作响、胸臆、挟来、谛听”等生词。
2、能以“听”为线索，抓住地点和声音的变化，从语言文字中读出瀑布的魅力与壮观，读出作者对瀑布的痴迷与赞美。
3、品味描写瀑布声音的四字词语，形象的比喻以及合理的联想并能尝试在语境中运用。
课前交流：师：同学们早上好！生：老师早上好！师：我来自奉化市实验小学，姓郑，大家可以叫我——生：郑老师师：听着你们甜甜的声音，郑老师感到很快乐！如果，现在有热烈的掌声，郑老师一定会感到非常的振奋。
（生鼓掌）谢谢，不同的声音酝酿出不同的心情。
早上醒来，喳喳的鸟叫让人心情舒畅；晚上入眠，啾啾的虫鸣却能让人宁静平和。
“沙沙沙”，那是小草在歌唱；“哗哗哗”，那是小河在流淌；“叮铃铃”，上课了；“轰隆隆”，打雷了。
美妙的自然之音让我们的生活不再单调！教学过程：一、揭示课题，简介瀑布。
师：这节课就让我们带着耳朵，带着心情一起去黄果树听瀑（PPT出示课题）生：（齐读课题）师：（PPT出示黄果树瀑布简介：黄果树瀑布在贵州省，以当地的“黄果树”而得名，是贵州的第一胜景，是中国的第一大瀑布，是世界上最壮观最阔大的瀑布之一。
）这就是黄果树瀑布的简介，谁来读一下？生：（读简介）师：（过渡）接下来，我们就打开课文，翻到P157，来读一读这篇课文。
二、自读课文，找出关键句。
《黄果树听瀑》说课稿一、教材分析：《黄果树听瀑》是人教版小学语文五年级上册选读课文中的第一篇课文。
文章体裁为游记，文字优美，想象丰富，比喻生动。
全文以“听”字为题眼，课文原本的课题为《黄果树瀑布》，与现在的文章相比，少了“据当地人介绍——银雨洒金街”及“徐霞客诗句”两段文字。
那么课文为什么要做这样的变动？编者的意图在于，一方面突出作者欣赏瀑布的方式是“听觉——听”，另一方面是试图从多角度地丰满黄果树瀑布的魅力与风采。
其实我们只要多看几遍课文，就不难发现课文的层次和结构，越来越清晰地呈现了出来。
文章主要从“听觉”的角度描绘了瀑布，从课文一开始，作者“车刚到景区，初听瀑布”，到第四小节作者“寻迹石阶之上，再听瀑布”，最后到作者“坐到潭边，三听瀑布”，文章的“听”字线索清晰，经纬分明。
直至最后，作者由“听”到“醉”，文字有情有境，有意有韵，令人回味无穷，让每一个读者欣赏到了这是一部大自然的杰作。
二、教学目标五年级学生已经具有一定的阅读鉴赏能力，认字识文能力，而本文又是一篇选读课文，所以在流利朗读，正确认读并理解难懂词语的基础上，我们看到授课老师设计的基本思路是“抓重点句感悟来体会黄果树瀑布的“声”壮和“形”美特点，以及作者对黄果树瀑布的赞美之情，会进行迁移阅读。
”三、教学难重点：课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。
因此，根据课文特点，确定如下教学重、难点：教学重点：引领学生在具体的语言材料中体会瀑布的“声”和“形”。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句，体会其表达效果，品味黄果树的壮美四、教学环节（一）开门见山，直奔题眼课伊始，我们看到授课老师没有过多冗长的铺垫，也没有饱含激情的导语，而是紧紧抓住了课文的题眼“听”。
“今天我们要学习一篇选学课文（板书）请把目光聚焦到这个“听”字，听是题目的眼睛，我们把它叫题眼。
”指名读课题。
假如借助挂图或录象，向学生简介黄果树瀑布，让学生对这一自然奇观有个直观印象。
