口语交际看图讲故事

二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。

1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。

2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。

3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。

二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。

•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。

三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。

•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。

四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。

•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。

2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。

•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。

3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。

•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。

•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。

4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。

•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。

•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。

5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。

•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。

【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午，午餐时间到了。

妈妈炒好了香喷喷的饭菜，大声喊道：“开饭了，开饭了。

”爸爸马上跑过来一看，“这么棒，有鱼，有虾，有猪肉，还有鸡肉！”爸爸飞快地拿起筷子，夹起了一块肉，正要往嘴里送。

突然，妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子，说道：“你的宝贝儿子还没过来吃呢，着什么急啊？你个吃货！”爸爸突然反应过来，连声说：“对，对，儿子还没来！怎么能开吃呢？！”他赶快跑进了书房，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。

爸爸说道：“儿子，快来吃饭了，你妈妈炒了好多菜，你再不来我可就吃光了。

”儿子一听，依依不舍地站起来往餐厅走去。

爸爸很奇怪，心想：儿子平时不是不喜欢看书吗？今天怎么看起书来了？爸爸低头一看，原来是一本漫画书，怪不得儿子看得那么认真。

爸爸觉得这书挺有趣的，也看了起来。

儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭，可是他们左等右等，爸爸还是没有来。

妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭，儿子只好又来到书房，发现爸爸正趴在地上在看书，便大声说道：“爸爸，你刚才不是叫我去吃饭吗？怎么自己看起书来了呢？”可爸爸仿佛没有听见，一点动静也没有。

原来，他也像儿子刚刚一样，用手托着头，腿不停地抖啊抖，一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致，抓住了图画中人物的神态和动作，再配合丰富的想象力，用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭，自己也被漫画书吸引的故事。

在这篇交际范本中，爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣，人物形象生动鲜明。

有趣的书晚上，要开饭了。

爸爸妈妈走到餐桌前坐下，刚要开动，爸爸发现儿子不在，就问妈妈：“儿子呢？”妈妈回答说：“在房间里呢！”爸爸起身，准备去叫儿子吃饭。

他走到儿子的房间外，打开门，发现他正在看一本书。

父亲不禁纳闷：平时他都不喜欢看书，怎么今天对那本书那么感兴趣？爸爸走进去，说：“儿子，别看了，赶紧去吃饭。

口语交际：看图讲故事（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册第七单元“口语交际：看图讲故事”。

具体包括：通过观察图片，培养学生的观察能力；引导学生运用所学的词汇和句型，进行口语表达，讲述图片中的故事；学习倾听他人讲述，学会提问和回应。

二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象力，编出富有逻辑和生动的故事。

2. 培养学生运用所学词汇和句型进行口语表达的能力，提高口语交际水平。

3. 培养学生倾听他人讲述的耐心，学会提问和回应，增进同学间的互动交流。

三、教学难点与重点重点：培养学生观察图片、编故事、运用所学词汇和句型进行口语表达的能力。

难点：如何引导学生将观察到的图片信息进行合理的联想和想象，编出富有逻辑和生动的故事。

四、教具与学具准备教具：图片、挂图、板书材料。

学具：学生自备画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个有趣的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片，为学生示范如何观察、联想和想象，编出一个生动的故事。

3. 学生自主练习（10分钟）让学生分组观察图片，互相讨论，编出各自的故事。

4. 口语表达（10分钟）邀请部分学生上台讲述自己的故事，其他学生认真倾听，学会提问和回应。

5. 随堂练习（5分钟）为学生提供一组新的图片，要求他们现场编故事，并进行口语表达。

对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励他们在课后多加练习。

七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现了一只乌龟。

答案示例：今天天气晴朗，小男孩小明来到河边玩耍。

突然，他发现了一只可爱的小乌龟。

小明很高兴，小心翼翼地把乌龟拿起来，给它讲了许多有趣的故事。

小明把乌龟放回河边，让它回到了大自然的怀抱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，及时发现和解决问题，提高他们的口语表达能力。

二年级语文上册口语交际：看图讲故事教学目标：1、学生能够通过观察图画理解故事情节，并联系生活实际进行讲述。

2、培养学生的想象力和表达能力，养成认真倾听和乐于表达、交流的惯。

3、提高学生的阅读兴趣，培养爱阅读的惯。

重点难点：观察图画理解故事情节，并联系生活实际进行讲述。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、引入话题，明确要求1、大家听说过我们二年级一班的孩子们吗？他们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！2、今天，我们也要和他们一样，通过观察图画来讲故事、编故事。

你们有信心吗？再大声一点！3、请大家打开书本第81页，我们要看这幅图并编一个完整的故事。

听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——想——说）二、观察图画，指导方法1、引入课题，出示图画。

1）请大家看看这幅图，它讲的是什么时候的什么事？2）学生自由观察图画，看懂了举手向老师示意。

3）孩子们：请把书本合上，看大屏幕。

你们看懂了吗？2、观察图画，分图说话。

1）幻灯片出示第一幅图①、请看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呢？③、他们在什么地方吃饭呢？④、把时间、人物、地点、事情连起来说说。

（板书：吃饭）2）幻灯片出示第二幅图①、大家看看第二幅图，图上又来了谁？②、孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）3）幻灯片出示第三幅图①、仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②、用你的语言描述一下第三幅图。

4）幻灯片出示第四幅图①、餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②、同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？5）幻灯片出示第五幅图①、猜猜妈妈可能会说什么？②、谁能来说说？6）幻灯片出示第六幅图①、猜猜第六幅图可能画的什么？②、把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，交流评价。

1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

请同桌同学互相补充。

看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。

1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。

2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。

3.能认真听别人讲故事。

学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。

2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。

3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。

3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。

怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。

2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。

教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。

故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。

漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。

但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。

教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课为人教部编版二年级上册语文口语交际部分，主题为“看图讲故事”。

教学内容主要包括：引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，培养观察力和想象力。

2. 使学生能够运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。

3. 培养学生的口语表达能力，增强交际自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型进行故事创编。

2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，使学生在讲述故事时语言流畅、表达清晰。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、卡片、磁铁。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察，提出问题：“图画中都有哪些人物？他们在做什么？”3. 实践：a. 分组讨论，每组选一幅图画，共同创编故事。

b. 各小组代表上台展示，讲述本组创编的故事。

5. 例题讲解：以一幅图画为例，教师示范如何观察图画，运用所学词汇和句型进行故事创编。

6. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一幅图画的观察和故事创编。

六、板书设计1. 图画内容概括。

2. 故事创编步骤。

3. 重点词汇和句型。

七、作业设计1. 作业题目：观察一幅图画，运用所学词汇和句型，创编一个故事。

答案示例：图画中有一只小鸟和一只小猫。

小鸟在树上唱歌，小猫在树下跳舞。

它们一起度过了一个愉快的下午。

2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，故事内容丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对观察、想象、表达等技能的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里与家人分享所学故事，提高口语表达能力。

b. 组织学生参加“看图讲故事”比赛，激发学生学习兴趣。

c. 鼓励学生阅读更多图画故事书，积累词汇和句型，为口语表达奠定基础。

重点和难点解析1. 引导学生观察图画的方法和技巧。

教案：部编版语文二年级上册第6单元口语交际看图讲故事一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解图画中的故事情节，并能用自己的语言进行讲述。

2. 过程与方法：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对口语交际的兴趣，提高学生的表达能力和自信心。

二、教学内容本节课主要学习部编版语文二年级上册第6单元口语交际部分，通过看图讲故事的形式进行教学。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、分析图画、运用语言表达图画的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言进行讲述，以及如何提高学生的表达能力和自信心。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图画纸、彩笔等。

2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图画，激发学生的兴趣，引导学生观察图画并用自己的语言进行讲述。

2. 新课内容学习：通过PPT课件展示本节课要学习的图画，引导学生观察图画，分析图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选一幅图画，小组成员共同观察、分析、讨论图画中的故事情节，并用自己的语言进行讲述。

4. 分享与展示：每组派一名代表进行分享与展示，其他学生认真倾听并给予评价。

5. 总结与反思：教师对学生的讲述进行总结与评价，引导学生反思自己在讲述过程中的优点与不足，并提出改进措施。

六、板书设计1. 看图讲故事2. 内容：图画分析、故事情节、语言表达七、作业设计1. 课后自主选择一幅图画，进行观察、分析、讲述，并写下来。

2. 与家长分享自己在课堂上学到的故事，并请家长给予评价和建议。

八、课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，发现学生在观察图画、分析图画、运用语言表达图画方面有了一定的提高，但在表达能力和自信心方面还有待加强。

2. 学生反思：通过本节课的学习，发现自己对口语交际有了更深入的了解，但在表达能力和自信心方面还需要加强练习。

第六单元口语交际看图讲故事内容分析本单元口语交际的主题是“看图讲故事”，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事，根据前5幅图的内容想象后来发生了什么故事。

要求要按顺序讲清楚图意，能把故事讲得完整、清楚。

教学目标知识与能力1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

过程与方法1.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

情感态度价值观1.提高口语表达能力。

教学重难点教学重点1.按顺序讲清楚图意。

2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

教学难点1.能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论，游戏课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确要求。

1.游戏激趣：（1）谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到我们教室做客，让我们热情地把他们请出来。

（2）游戏：指名三位学生，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，站在讲台上进行角色扮演。

（3）各用一句话来介绍这一家三口的样子。

2.揭示题目，明确要求。

（1）这个三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。

快来看看今天他们之间发生了什么趣事。

（2）这节课，我们就来对照图画，讲讲这一家三口的故事。

（课件出示五幅连环画）（3）揭示课题：看图讲故事。

（板书课题）讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号，得到一份神秘礼物;用心地倾听的人，有机会当选为“最佳听众”，也将得到一份神秘礼物。

“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。

“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。

设计意图：通过出示漫画，引导学生们组织语言讲故事，并出示评选“故事大王”和“最佳听众”。

这极大地调动了学生的兴趣，为讲故事做好铺垫，达到了“课伊始，趣亦生”的效果。

二、寻找联系，看懂图意。

1.指导看图的方法。

（1）按顺序看图，整体看懂5幅图的内容，独立思考：这5幅图讲了一件什么事？要点：强调按照顺序，看明白整个故事情节，让学生在静思默想中仔细观察，发散思维。

人教版二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》1. 教学内容分析1.1 在人教版二年级上册语文教材中，“口语交际：看图讲故事”是一个重要的教学内容。

它旨在培养学生观察图片、理解图片内容，并能够将图片内容用连贯的语言讲述出来的能力。

这一教学内容有助于提高学生的观察力、想象力、语言表达能力以及逻辑思维能力。

通过观察图片讲故事，学生能够学会从不同角度去理解事物，并且在讲述过程中逐渐掌握如何组织语言，使表达更加清晰、有条理。

1.2 从教材的编排来看，所选的图片通常具有丰富的内容和明确的主题。

例如，可能是一幅描绘小动物们在森林里玩耍的图片，其中包含了不同的小动物形象、森林的环境元素等。

这些元素为学生提供了丰富的讲述素材，学生需要从这些元素中挖掘出故事的情节，如小动物们在做什么、为什么会在这里玩耍、它们之间可能发生了什么有趣的事情等。

这就要求学生不仅仅是简单地描述图片上看到的东西，更要发挥想象力，构建一个完整的故事。

2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够仔细观察图片中的人物、事物、场景等元素。

例如，在观察一幅校园生活的图片时，能准确说出图中有哪些同学、他们在做什么、周围的环境是操场还是教室等。

2.1.2 能够根据图片内容，运用所学的词汇和句型，用比较完整、连贯的语言讲述一个简单的故事。

如能使用“有一天”“然后”“最后”等连接词将故事的情节串联起来。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过小组合作讨论图片内容，培养学生的合作交流能力。

例如，在小组中，学生们可以互相分享自己对图片的理解，共同构建故事的情节。

2.2.2 在讲述故事的过程中，教师引导学生逐步提高语言表达的准确性和逻辑性。

比如，教师可以通过提问的方式，让学生思考故事的起因、经过和结果，从而使故事更加完整。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生的想象力和创造力，让学生在讲述故事的过程中感受到乐趣。

例如，对于一幅简单的四季风景图片，学生可以想象出在不同季节里人们不同的活动，创造出富有个性的故事。

二上语文口语交际看图讲故事教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文教材，具体章节为《口语交际：看图讲故事》。

详细内容包括：引导学生观察图片，通过图片内容激发学生的想象力，训练学生运用口头语言表达图片故事，提高学生的口语表达能力和故事创编能力。

二、教学目标1. 让学生能够仔细观察图片，发挥想象，讲述图片中的故事。

2. 培养学生运用生动、形象的语言表达故事，提高口语交际能力。

3. 培养学生合作交流、倾听他人意见的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，激发学生的想象力，使故事内容丰富、有趣。

教学重点：培养学生运用口语表达图片故事的能力。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、故事音频学具：彩笔、画纸、口语交际记录本五、教学过程1. 导入：通过展示一张有趣的图片，引发学生的好奇心，让学生猜测图片中的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师引导学生观察图片，从人物、场景、动作等方面进行描述，让学生发挥想象，创编故事。

3. 实践：a. 个人练习：学生自主观察图片，独立创编故事。

b. 小组合作：学生分组，组内成员相互分享故事，互相倾听，选出最佳故事。

c. 班级分享：小组代表上台展示故事，其他学生认真倾听，给予评价。

4. 例题讲解：教师选取一篇优秀的学生作品，进行讲解，分析其故事结构、语言运用等方面。

5. 随堂练习：教师提供一组图片，要求学生按照例题讲解的方法，进行故事创编和口语表达。

六、板书设计1. 图片展示：展示本节课所使用的图片，标注关键信息。

2. 故事结构：列出故事的开头、发展、高潮、结尾等部分。

3. 语言表达：标注学生需要用到的词汇、句型。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一张照片，发挥想象，创编一个有趣的故事。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多观察、多想象、多表达，提高口语交际能力。

同时，推荐一些有趣的绘本故事，激发学生的阅读兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发学生的想象力，使故事内容丰富、有趣。

部编版语文二年级上册第六单元口语交际教学设计：《看图讲故事》一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。

2. 培养学生运用口头语言讲述故事的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人。

4. 培养学生合作学习的能力，学会与他人分享和交流。

二、教学内容1. 观察图画，理解图画内容。

2. 运用口头语言讲述故事。

3. 倾听他人讲述故事，学会尊重他人。

4. 小组合作，分享和交流故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察图画，理解图画内容，并能用口头语言讲述故事。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、想象力和口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、多媒体设备。

2. 学具：图画、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示一幅图画，引导学生观察图画，激发学生的兴趣。

2. 观察图画：让学生仔细观察图画，理解图画内容，引导学生用自己的语言描述图画。

3. 讲述故事：让学生根据图画内容，运用口头语言讲述故事，培养学生的口头表达能力。

4. 分享与交流：将学生分成小组，每组选一名代表讲述故事，其他成员倾听并给予评价，培养学生的合作能力和倾听习惯。

5. 总结与反思：教师对学生的表现进行总结，引导学生反思自己在讲述故事过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。

六、板书设计1. 课题：《看图讲故事》2. 教学目标：培养学生的观察能力、想象力和口头表达能力。

3. 教学内容：观察图画，理解图画内容，讲述故事，分享与交流。

4. 教学重点与难点：观察图画，理解图画内容，并能用口头语言讲述故事。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察一幅自己喜欢的图画，用口头语言讲述故事，并写下来。

2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和指导，提高学生的自信心。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和团队精神。

口语交际：看图讲故事（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的“口语交际：看图讲故事”。

学生将学习如何根据图片内容进行观察、思考和表达，培养他们的观察力、想象力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已掌握基本的看图能力，能够理解图片中的内容。

2. 学生已学习过简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。

3. 本节课将通过图片作为载体，引导学生运用已学的知识和词汇进行口语表达，进一步培养他们的语言组织能力和交际能力。

课程设计将围绕教材中的图片展开，引导学生观察图片细节，激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达图片中的故事。

通过小组讨论、角色扮演等形式，学生将能够实践和提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是口语交际能力和观察力。

具体目标如下：1. 观察力：通过观察图片，学生能够细致地观察图片中的细节，理解图片所传达的信息和情感。

2. 想象力：学生能够运用想象力，将图片中的场景和人物进行扩展，创造有趣的故事。

3. 口语表达能力：学生能够清晰、流畅地表达自己的想法和故事，运用适当的词汇和句子结构。

4. 交际能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够与他人合作，倾听他人的意见，并进行有效的交流和互动。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关的知识，如基本的看图能力，能够理解图片中的内容，以及简单的句子结构和词汇，能够进行简单的口语表达。

2. 学生的学习兴趣可能在于通过图片创造有趣的故事，发挥想象力和创造力。

他们的学习能力较强，喜欢通过实践活动来学习。

学习风格方面，他们可能更倾向于视觉和动手操作的方式学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战包括如何观察图片细节，如何运用想象力创造故事，以及如何组织语言进行口语表达。

此外，他们在交际能力方面可能存在一些问题，如不敢开口、表达不清晰等。