1.3 长度和体积的测量

运输中的货物尺寸与体积计算方法在运输中，对于货物尺寸和体积的准确计算方法是至关重要的。

正确的计算能够帮助我们确定货物的包装和运输需求，从而提高运输效率，降低物流成本。

本文将介绍常见的货物尺寸和体积计算方法，以帮助读者更好地理解和应用。

1. 货物尺寸的测量方法在进行货物尺寸的测量时，我们需要准备一把尺子或者测量工具。

常见的货物尺寸包括长度、宽度和高度。

以下是一些基本的测量方法：1.1 长度测量：将尺子或测量工具放置在货物的一个端点上，沿着货物的最长边缘，直到另一个端点。

记录所得长度值。

1.2 宽度测量：将尺子或测量工具放置在货物的一个端点上，垂直于长度方向，直到另一个端点。

记录所得宽度值。

1.3 高度测量：将尺子或测量工具放置在货物的一个端点上，垂直于长度和宽度的方向，直到另一个端点。

记录所得高度值。

2. 货物体积的计算方法货物体积的计算通常是通过将长度、宽度和高度三个尺寸相乘得到的。

我们可以根据货物的形状和尺寸，选择适合的计算公式。

2.1 矩形货物体积计算：如果货物是矩形的，即长、宽、高边都是直角的，可以使用以下公式计算体积：体积 = 长度 ×宽度 ×高度2.2 圆柱形货物体积计算：如果货物是圆柱形的，可以使用以下公式计算体积：体积= π × 半径^2 ×高度其中，半径指的是圆柱形货物底部圆的半径。

2.3 不规则形状货物体积计算：如果货物的形状不规则，无法直接使用上述公式计算体积，可以选择将其分割为若干个规则形状的部分，然后计算每个部分的体积，并将它们相加得到最终体积。

3. 注意事项在进行货物尺寸和体积计算时，还需要注意以下几点：3.1 单位统一：在测量和计算过程中，需确保所使用的尺寸和体积单位一致，通常情况下使用国际单位制（如厘米、米、立方米）。

3.2 考虑包装和填充物：在计算货物体积时，应当注意考虑包装材料和填充物对实际体积的影响，并进行相应的调整。

3.3 考虑货物的最大尺寸：在选择适当的运输工具和路线时，需注意货物的最大尺寸限制，以免造成运输困难和额外费用。

1.3体积的测量（第2课时）教学目标：1．知识技能目标(1)知道长度和体积的单位及其常用单位。

(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。

(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积2．科学探究目标：初步了解科学探究过程3．情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣教学重点：正确使用量筒教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习教学准备：量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针等教学过程设计：课前回顾：例1:某同学用某刻度尺测量一手机时的读数为12.62cm，则这把尺的最小刻度为______。

例2、某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得的四次数据是2.12厘米，2.13厘米，2.13厘米，2.24厘米，其中测量值_________是错误的，则测量的平均值应该＿＿＿＿一．体积（估计教室的长宽高,并获得引出体积的教学）引入：课前让学生收集带有体积标识的商品，如饮料瓶，洗发水瓶等，引导学生认识不同的体积标识，引出体积的概念。

二．体积的单位1．在学生原有的认知水平上，在学案上填写适合的体积单位2.了解各种常见单位，及其换算关系3．感受体积的单位，并校对体积单位填写的题目做一个1立方分米的盒子，从其一个角处切割出1立方厘米的小盒子，让学生感受单位的大小。

1立方厘米可以用手指头来比较。

3．总结日常生活中测量体积有两种方法：用标准量去比较，用测量工具测量三．液体体积的测量工具：量筒或量杯1．量筒：实物投影量筒，师生共同观察，请学生回答以下问题(1)刻度单位：毫升(2)量程和最小刻度值2．量杯与量筒的比较：实物投影量筒和量杯，请学生回答以下问题(1)你觉得二者最主要的区别是什么？(2)你觉得量杯的刻度均匀的，刻度值应该如何标？（重点解释为什么量杯的刻度是不均匀的）3.使用方法：把量筒平放在桌面上，视线读数时视线与凹液面最低处相平思考：俯视或仰视对结果回造成怎样的影响？俯视量液：由于视线向下倾斜，寻找切点的位置在刻度线一方凹液面的前侧，读数高于正确的刻度线位置，故所倒液体就偏少。

第3节：长度和体积的测量长度和体积的测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想知道大厦的高度需要测量长度要想知道大厦的高度需要测量长度高度需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想确定两地间的距离需要测量长度要想确定两地间的距离需要测量长度距离需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想知道房屋的面积需要测量长度要想知道房屋的面积需要测量长度面积需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想知道汽车的速度需要测量长度要想知道汽车的速度需要测量长度速度需要测量教案,长度的测量在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度在日常生活和科学实验中都经常需要测量长度要想确定集装箱的体积需要测量长度要想确定集装箱的体积需要测量长度体积需要测量教案,长度的测量问题：什么是测量？问题：什么是测量？测量是一个将待测的量与公认的标准量待测的量与公认的测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

比较的过程进行比较的过程。

待测的量标准量教案,长度的测量测量是一个将待测的量与公认的标准量待测的量与公认的测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

比较的过程进行比较的过程。

要测量物体的长度，要测量物体的长度，先要规定长度的标准――长度的单位，然后选择合适的工具进长度的单位，长度的单位行测量。

行测量。

1.在国际单位制中,长度的基本单位是米 1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位2.长度的其它单位测量较大的距离，一般用千米( ) 测量较大的距离，一般用千米(km)做单位千米1000米1千米= 1000米= 103 米1 km = 1000 m = 103 m教案,长度的测量1.在国际单位制中,长度的基本单位是米1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位 2.长度的其它单位1000米1千米= 1000米= 103 米(1 km = 1000 m = 103 m) 测量较小的距离，一般用厘米(cm)和测量较小的距离，一般用厘米( ) 厘米毫米( 毫米(mm)做单位)0.01米1厘米= 0.01米= 10-2 米(1cm = 0.01m = 10-2m ) 0.1厘米0.001米1毫米= 0.1厘米= 0.001米= 10-3 米(1mm = 0.1cm = 0.001m = 10-3 m )教案,长度的测量1.在国际单位制中,长度的基本单位是米1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位2.长度的其它单位1000米1千米= 1000米= 103 米( 1 km = 1000 m = 103 m) 1厘米= 0.01米= 10-2 米(1cm = 0.01m = 10-2m ) 0.01米0.1厘米0.001米1毫米= 0.1厘米= 0.001米= 10-3 米(1mm = 0.1cm = 0.001m = 10-3 m ) 在研究微观世界时，还会用更小的长度单位，在研究微观世界时，还会用更小的长度单位，微米( ) 纳米( ) 如微米(m)和纳米(nm)做单位1米= 106 微米= 109 纳米微米( 1微米(μm ) = 0.000001 米(m) = 10-6米(m) ) ) ) 1纳米( nm ) = 0.__-__1 米(m) = 10-9米(m) 纳米( )教案,长度的测量1.在国际单位制中,长度的基本单位是米1.在国际单位制中,长度的基本单位是米( m ); 在国际单位制中2.长度的其它单位 2.长度的其它单位1000米1千米= 1000米= 103 米( 1 km = 1000 m = 103 m) 1分米= 0.1米= 10-1 米(1 dm = 0.1 m = 10-1 m ) 0.1米0.01米1厘米= 0.01米= 10-2 米(1cm = 0.01m = 10-2m ) 1毫米= 0.1厘米= 0.001米= 10-3 米0.1厘米0.001米(1mm = 0.1cm = 0.001m = 10-3 m ) 1米= 103 毫米= 106 微米= 109 纳米1微米(μm ) = 0.000001 米(m) = 10-6米(m) 微米( ) ) 1纳米( nm ) = 0.__-__1 米(m) = 10-9米(m) 纳米( ) )教案,长度的测量常见的长度的大小教案,长度的测量长度的测量工具常用的长度测量工具是刻度尺常用的长度测量工具是刻度尺教案,长度的测量长度的测量工具认识刻度尺最小刻度分度值)(分度值)零刻度线量程教案,长度的测量刻度尺的使用1.首先要选择适合的刻度尺；1.首先要选择适合的刻度尺；首先要选择适合的刻度尺2.测量中应注意的问题测量中应注意的问题： 2.测量中应注意的问题：a)刻度尺上有刻度的一边紧靠着被测物体，a)刻度尺上有刻度的一边紧靠着被测物体，零刻度线刻度尺上有刻度的一边紧靠着被测物体与被测物体的一端对齐；与被测物体的一端对齐；教案,长度的测量刻度尺的使用1.首先要选择适合的刻度尺；1.首先要选择适合的刻度尺；首先要选择适合的刻度尺2.测量中应注意的问题：2.测量中应注意的问题：测量中应注意的问题b)读数时视线要和尺面垂直读数时，垂直；b)读数时，视线要和尺面垂直；教案,长度的测量刻度尺的使用1.首先要选择适合的刻度尺；1.首先要选择适合的刻度尺；首先要选择适合的刻度尺2.测量中应注意的问题测量中应注意的问题： 2.测量中应注意的问题：思考：如果铅笔的长度在4.9cm与5.0cm 之间, 之间, 思考：如果铅笔的长度在与那应该怎样读数呢? 那应该怎样读数呢?估计值4.91 cm c)读数时，要估读到分度值的下一位(估计值), c)读数时，要估读到分度值的下一位(估计值), 读数时如果压线，来补足；如果压线，以0来补足；3.记录时要注意测量的结果是由数字和单位组成 3.记录时要注意测量的结果是由数字和单位组成记录时要注意测量的结果是由数字教案,长度的测量练一练：练一练：请同学们动手测量自己的指距和科学书本的长、并做好记录。

七年级科学长度和体积的测量教案一、教学目标知识与技能：1. 理解长度和体积的概念及测量方法。

2. 学会使用刻度尺、量筒等测量工具进行长度和体积的测量。

3. 能够进行单位换算，并运用测量结果解决实际问题。

过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

2. 学会合作交流，培养团队精神。

情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。

2. 培养学生珍惜时间、注重实践、严谨治学的态度。

二、教学重点与难点重点：1. 长度和体积的测量方法。

2. 刻度尺、量筒等测量工具的使用。

难点：1. 长度和体积的单位换算。

2. 运用测量结果解决实际问题。

三、教学准备1. 教学材料：刻度尺、量筒、实验器材等。

2. 教学环境：实验室或教室。

1. 导入：通过生活实例引入长度和体积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解长度和体积的定义、测量方法及单位换算。

3. 实验操作：学生分组进行实验，使用刻度尺测量长度，使用量筒测量体积。

4. 结果分析：学生汇报实验结果，进行数据处理和分析。

5. 拓展应用：运用测量结果解决实际问题，如计算物体的面积、体积等。

五、教学反思本节课通过实验和实际操作，使学生掌握了长度和体积的测量方法，能够运用测量结果解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

培养学生的团队协作能力和观察能力，提高他们的实践操作能力。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对长度和体积测量方法的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和结果分析。

3. 课后作业：布置有关长度和体积测量应用的题目，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 长度和面积的进一步探究：引导学生思考长度和面积之间的关系，探索面积的测量方法。

2. 体积与容积的对比：讲解体积和容积的概念，让学生了解二者之间的区别。

八、教学策略1. 循序渐进：从基础知识入手，逐步引导学生掌握长度和体积的测量方法。

2. 师生互动：鼓励学生提问，教师及时解答，增强课堂氛围。

第三节初中师生共用讲学稿【学习目标】1、知道测量的意义。

2、学会正确使用刻度尺，学会正确记录长度测量的结果；知道长度的单位和其他常用单位、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围3、学会正确使用量筒，学会正确记录液体体积测量的结果知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒上的刻度和测量范围4、学会选择不同的测量仪器和方法去测量各种物体的长度，学会用量筒和液体测量不规则的固体体积【重点难点】重点：学会正确使用刻度尺、量筒难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法【课前准备】1、长度的标准是____________，它有哪些是常用的单位_____________________________.2、你见到过的测量长度的工具有：___________________________________________。

3、长度单位的换算1km=_______m 1cm=______m 1μm=______m 1dm=_______m1mm=__________m 1nm=_________m1km=________mm= ________nm4、测量规则物体体积的工具和方法：________________________________________;测量不规则物体体积的工具和方法：_________________________________________.5、体积单位换算1立方米=_______立方分米1立方厘米=_________升1毫升=_________升6、量筒测量体积时，读数正确方法应为：___________________________________.【学习过程】1、长度单位及测量活动1比较课桌的长宽高目测一下课桌的长宽高：长___________;宽____________;高____________.使用尺子测量出课桌的长宽高长_____________;宽______________;高_______________.比较两组数据。

体积的知识点总结一、体积的基本概念1.1 体积的定义体积是描述物体所占空间大小的物理量，是长度、宽度和高度的乘积。

在三维空间中，一个物体的体积可以用公式 V = lwh 来表示，其中 V 代表体积，l 代表长度，w 代表宽度，h 代表高度。

体积通常用立方米（m^3）作为单位，也可以用升（L）或立方厘米（cm^3）等其他单位。

1.2 体积与容积的区别体积通常用于描述一个固体、液体或气体所占的空间大小，而容积是指容器所能容纳的物质的量，也可以用来描述物质的大小。

在日常生活中，这两个概念经常被混淆，但它们之间有一定的区别。

1.3 体积的测量方法常见的测量体积的方法包括水量置换法、容器法、比较法等。

在实际操作中，根据需要和测量对象的特点，可以选择合适的方法来进行体积的测量。

二、体积的计算公式2.1 立方体的体积计算对于一个立方体，其体积可以用 V = l×w×h 来计算，其中 l、w、h 分别代表立方体的长、宽、高。

例如，一个立方体的长、宽、高分别为 3 米、4 米、5 米，那么它的体积为 V = 3×4×5 = 60 米³。

2.2 其他几何体的体积计算对于其他几何体，比如球体、圆柱体、圆锥体等，它们的体积计算公式各不相同。

例如，球体的体积公式为V = (4/3)πr³，其中 r 代表球的半径，π 代表圆周率。

圆柱体的体积公式为V = πr²h，其中 r 代表底面半径，h 代表高。

2.3 复合体积的计算对于复合体，可以把它们分解成简单的几何体，然后分别计算其体积，最后将各部分的体积相加得到复合体的总体积。

这种方法在实际应用中经常用到，比如计算一个房间内各种家具和装饰品的总体积。

三、体积的单位换算3.1 常用的体积单位在国际单位制中，体积的常用单位有立方米（m³）、升（L）、立方厘米（cm³）等。

其中，1 立方米等于 1000 升，1 升等于 1000 立方厘米。

长度和体积的测量引言长度和体积的测量在日常生活和各个领域中都非常重要。

无论是在建筑、制造、科学实验还是个人生活中，对长度和体积的准确测量都是必不可少的。

本文将介绍长度和体积的测量方法、常用的测量工具以及注意事项。

长度的测量常用的长度单位长度是衡量物体大小和距离的基本指标。

在国际单位制（SI）中，常用的长度单位是米（m）。

除了米之外，常见的长度单位还包括厘米（cm）、毫米（mm）和千米（km）。

长度的测量工具测量长度的工具有很多种，以下是几种常见的测量工具：1.尺子：尺子是最常用的测量工具之一。

通常由塑料或金属制成，刻度以厘米或毫米为单位。

使用尺子时要将其放置在被测量物体的一端，对齐另一端，并注意水平放置以获取准确的测量结果。

2.卷尺：卷尺是另一种常见的测量工具，它由可伸缩的带状物和一个卷轴构成。

卷尺上通常印有厘米和英寸等单位。

使用卷尺时，需要将其一个端点对准要测量的物体的一端，轻轻地拉出卷尺，使其贴着物体，然后读取测量结果。

3.游标卡尺：游标卡尺是一种精密的测量工具，常用于需要更高精度的测量。

它通常由两个可移动的尺脚和一个固定的刻度尺构成。

使用游标卡尺时，需要将尺脚放置在被测量物体两端，然后通过调整游标位置来获取精确的测量结果。

注意事项在进行长度测量时，需要注意以下事项：1.测量时要保证测量工具与被测量物体的接触点准确、水平且紧密。

只有确保测量工具与被测量物体完全接触，才能获得准确的测量结果。

2.需要避免测量误差。

在使用尺子、卷尺或游标卡尺等测量工具时，应尽量避免读取误差。

可以多次测量并取平均值，以提高测量的准确性。

体积的测量常用的体积单位体积是描述物体占据空间的指标，通常用立方米（m³）作为单位。

在日常生活中，还可以使用升（L）或毫升（mL）等单位来表示体积。

体积的测量方法测量体积的方法因物体的形状而异。

以下是几种常见的测量方法：1.直接测量法：对于规则形状的物体，可以使用直接测量法来测量体积。

浙教版《科学》教科书总目录七上1 科学入门1.1科学并不神秘1.2观察和实验1.3长度和体积的测量1.4温度的测量1.5质量的测量1.6时间的测量1.7科学探究2 观察生物2.1生物与非生物2.2常见的动物2.3常见的植物2.4细胞2.5显微镜下的各种生物2.6生物体的结构层次2.7生物的适应性和多样性3 地球与宇宙3.1我们居住的地球3.2地球仪和地图3.3太阳和月球3.4观测太空3.5月相3.6日食和月食3.7探索宇宙4 物质的特性4.1熔化与凝固4.2汽化与液化4.3升华与凝华4.4物质的构成4.5物质的溶解性4.6物理性质与化学性质七下1 对环境的察觉1.1感觉世界1.2声音的发生和传播1.3耳和听觉1.4光和颜色1.5光的反射和折射1.6眼和视觉1.7信息的获取和利用2 运动和力2.1运动和能的形式2.2机械运动2.3力的存在2.4力的图示2.5物体为什么会下落2.6摩擦的利和弊2.7牛顿第一定律2.8二力平衡的条件3 代代相传的生命3.1动物的生命周期3.2新生命的诞生3.3走向成熟3.4动物新老个体的更替3.5植物的一生3.6植物生殖方式的多样性4 不断运动的地球4.1地球的自传4.2北京的时间和“北京时间”4.3地球的绕日运动4.4日历上的科学4.5地壳变动和火山地震4.6地球表面的七巧板——板块4.7地形和表示地形的地图八上1 生活中的水1.1水在哪里1.2水的组成1.3水的密度1.4水的压强1.5水的浮力1.6物质在水中的分散状况1.7物质在水中的溶解1.8物质在水中的结晶1.9水的利用和保护2 地球的“外衣”——大气2.1大气层2.2天气和气温2.3大气的压强2.4大气压与人类生活2.5风2.6为什么会降水2.7明天的天气怎么样2.8气候和影响气候的因素2.9中国东部的季风雨西部的干旱气候3 生命活动的调节3.1环境对生物行为的影响3.2神奇的激素3.3神经调节3.4动物的行为3.5体温的控制4 电路探秘4.1电路图4.2电流的测量4.3物质的导电性4.4影响导体电阻大小的因素4.5变阻器4.6电压的测量4.7电流、电压和电阻的关系4.8电路的连接八下1 粒子的模型与符号1.1模型、符号的建立与作用1.2物质与微观粒子模型1.3原子结构的模型1.4组成物质的元素1.5表示元素的符号1.6表示物质的符号1.7元素符号表示的量2 空气与生命2.1空气2.2氧气和氧化2.3化学反应与质量守恒2.4生物是怎样呼吸的2.5光合作用2.6自然界中氧和碳的循环2.7空气污染与保护3 植物与土壤3.1土壤中有什么3.2各种各样的土壤3.3植物与土壤3.4植物体中物质的运输3.5叶的蒸腾作用和结构3.6保护土壤4 电与磁4.1指南针为什么能指方向4.2电生磁4.3电磁铁的应用4.4电动机4.5磁生电4.6家庭用电4.7电的安全使用九上1 探索物质的变化1.1物质的变化1.2探索酸的性质1.3探索碱的性质1.4几种重要的盐1.5寻找金属变化的规律1.6有机物的存在和变化2 物质转化与材料利用2.1物质的分类和利用2.2物质转化的规律2.3常见的材料2.4材料的发展3 能量的转化与守恒3.1能量的相互转化3.2能量转化的量度3.3认识简单机械3.4动能和势能3.5物体的内能3.6电能的利用3.7电热器3.8核能的利用3.9能量的转化与守恒4 代谢与平衡4.1食物与摄食4.2食物的消化与吸收4.3体内物质的运输4.4能量的获得4.5体内物质的动态平衡4.6代谢的多样性九下1 演化的自然1.1宇宙的起源1.2太阳系的形成与地球的诞生1.3恒星的一生1.4地球的演化和生命的诞生1.5生物的进化1.6进化与遗传2 生物与环境2.1种群和生物群落2.2生态系统2.3生态系统的稳定性3 人的健康与环境3.1健康3.2来自微生物的威胁3.3身体的护卫3.4非传染性疾病3.5照顾好你的身体4 环境与可持续发展4.1人类发展与环境问题4.2能源的开发和利用4.3实现可持续发展。

长度与体积的测量实验报告长度与体积的测量实验报告引言：在日常生活中，我们经常需要测量物体的长度和体积。

无论是在建筑工程中测量房屋的面积，还是在科学实验中测量液体的体积，准确的测量都是非常重要的。

本次实验旨在通过几种不同的方法来测量物体的长度和体积，以探索测量的准确性和可靠性。

实验一：长度的测量为了测量物体的长度，我们使用了尺子、卷尺和激光测距仪三种工具，分别进行了测量。

首先，我们选择了一根木棍作为测量对象，长度为1米。

1. 尺子测量我们将尺子放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。

然后，我们再将尺子放在另一端，并记录下两个测量结果。

重复多次测量后，我们计算出了木棍的平均长度。

2. 卷尺测量与尺子测量类似，我们将卷尺放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。

然后，我们再将卷尺放在另一端，并记录下两个测量结果。

同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。

3. 激光测距仪测量激光测距仪是一种先进的测量工具，它利用激光束测量物体的距离。

我们将激光测距仪对准木棍的一端，并观察显示屏上的测量结果。

然后，我们再将激光测距仪对准另一端，并记录下两个测量结果。

同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。

实验二：体积的测量为了测量物体的体积，我们选择了一个正方体容器，并使用了容积瓶和水平尺两种工具来进行测量。

容积瓶是一种常用的实验室工具，用于测量液体的体积。

1. 容积瓶测量我们首先将容积瓶放在一个平坦的表面上，并用水平尺测量容积瓶的高度、宽度和长度。

然后，我们将容积瓶填满水，并记录下水的体积。

最后，我们将容积瓶放入正方体容器中，记录下容积瓶与容器之间的空隙体积。

通过减去空隙体积，我们得到了容器的净体积。

2. 水平尺测量与容积瓶测量类似，我们首先使用水平尺测量正方体容器的高度、宽度和长度。

然后，我们将容器填满水，并记录下水的体积。

最后，我们通过减去容器的空隙体积，得到了容器的净体积。

实验结果与讨论：通过以上实验，我们得到了物体的长度和体积的测量结果。

第三节长度和体积的测量（第一课时）
（一）教学目的
1、知道测量的意义。

知道长度的单位和其他常用单位。

2、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。

学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。

3、知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差。

（二）教学重点和难点
1、刻度尺的正确使用方法及读数时候的估算
2、液体体积的测量和读数
3、在操作的过程中，学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误的习惯，然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。

【板书设计】：第三节长度的测量
一、长度的测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

二、长度的单位：
国际制单位：米
其他单位：千米、厘米、毫米、微米、纳米
单位的关系：
1千米==1000米1米==10分米一分米==10厘米一厘米==1000微米一微米==1000纳米1米==100厘米==1000毫米==106微米==109纳米
三、正确使用刻度尺
1、零刻度线、最小刻度、测量范围、
2、使用：放正确、看正确、读正确、记正确
教学反思
整个教学过程中，学生对测量的含义理解上有些生涩，需要在以后的学习中不断强化，而且学生容易简单理解成是测量仅包括长度的测量，另外就是科学记数法来表示物质的长度的时候，学生由于之前没有学习过这方面的内容，需要花费一定的时间来讲解，并简单加以应用。

在刻度尺的使用过程中，对于四个正确，学生对于读正确存在较大的问题，因为教材对于该内容是忽略处理，而教学中又将它明确提出，学生因此在理解上需要一定的练习和时间来巩固。

七年级科学长度和体积的测量教案一、教学目标1. 让学生掌握长度和体积的测量方法，理解长度和体积的概念。

2. 培养学生运用科学方法进行测量和实验的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、测量仪器等。

2. 体积的测量方法：量筒、体积瓶、排水法等。

3. 长度和体积的换算关系：米、厘米、毫米、升、毫升等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和体积的测量方法，长度和体积的换算关系。

2. 教学难点：长度和体积的换算关系，体积的测量方法。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和体积的测量方法、换算关系。

2. 采用实验法让学生动手操作，巩固测量方法。

3. 采用讨论法让学生交流测量心得，提高团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解长度和体积的概念。

2. 新课讲解：讲解长度和体积的测量方法、换算关系。

3. 实验操作：学生分组进行长度和体积的测量实验。

4. 成果分享：让学生展示实验成果，交流测量心得。

5. 总结提升：总结长度和体积的测量方法、换算关系，强调测量注意事项。

6. 作业布置：布置有关长度和体积测量的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对长度和体积测量方法的理解，测量工具的使用技巧，以及测量数据的处理能力。

2. 评价方式：课堂问答、实验操作、作业完成情况。

3. 评价标准：能够正确使用测量工具，测量结果准确，对测量数据能够进行合理的处理和分析。

七、教学反思1. 反思内容：教学过程中学生的参与度，教学内容的难易程度，以及教学方法的有效性。

2. 反思方式：教师自我评估，学生反馈，同行评价。

3. 反思调整：根据学生反馈和教学效果，调整教学内容和方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。

八、教学延伸1. 延伸内容：邀请测量专业人士进行讲座，介绍测量在工程和科研中的应用。

2. 延伸方式：邀请嘉宾讲座，实地考察测量工作现场。

微生物生长的常用检测方法微生物生长的常用检测方法微生物包括：细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类等在内的一大类生物群体，它个体微小，与人类关系密切。

下面是店铺收集整理的微生物生长的几种检测方法，希望对您有所帮助！一、生长量测定法1.1体积测量法：又称测菌丝浓度法。

通过测定一定体积培养液中所含菌丝的量来反映微生物的生长状况。

方法是，取一定量的待测培养液（如10毫升）放在有刻度的离心管中，设定一定的离心时间（如5分钟）和转速（如5000rpm），离心后，倒出上清夜，测出上清夜体积为v，则菌丝浓度为（10-v）/10。

菌丝浓度测定法是大规模工业发酵生产上微生物生长的一个重要监测指标。

这种方法比较粗放，简便，快速，但需要设定一致的处理条件，否则偏差很大，由于离心沉淀物中夹杂有一些固体营养物，结果会有一定偏差。

1.2称干重法：可用离心或过滤法测定。

一般干重为湿重的10-20%。

在离心法中，将一定体积待测培养液倒入离心管中，设定一定的离心时间和转速，进行离心，并用清水离心洗涤1-5次，进行干燥。

干燥可用烘箱在105℃或100℃下烘干，或采用红外线烘干，也可在80℃或40℃下真空干燥，干燥后称重。

如用过滤法，丝状真菌可用滤纸过滤，细菌可用醋酸纤维膜等滤膜过滤，过滤后用少量水洗涤，在40℃下进行真空干燥。

称干重发法较为烦琐，通常获取的微生物产品为菌体时，常采用这种方法，如活性干酵母（activitydryyeast,ADY）,一些以微生物菌体为活性物质的饲料和肥料。

1.3比浊法：微生物的生长引起培养物混浊度的增高。

通过紫外分光光度计测定一定波长下的吸光值，判断微生物的生长状况。

对某一培养物内的菌体生长作定时跟踪时，可采用一种特制的有侧臂的三角烧瓶。

将侧臂插入光电比色计的比色座孔中，即可随时测定其生长情况，而不必取菌液。

该法主要用于发酵工业菌体生长监测。

如我所使用UNICO公司的紫外-可见分光光度计，在波长600nm处用比色管定时测定发酵液的吸光光度值OD600，以此监控E.Coli的生长及诱导时间。

科学笔记1.1科学并不神秘科学就是研究各种自然现象，并寻找他们的产生、发展的原因和规律的一门学问。

1.2 观察和实验一、借助仪器、工具的作用：（1）做出准确的判断。

（2）对事物进行测量。

（3）扩大了观察的范围。

二、直接观察：用感官间接观察：借用仪器定性观察定量观察：有数据三、试管：（1）取少量试剂进行反应。

（2）用于直接加热。

V：电压表（伏特表）测量电压A：电流表（安培表）测电流烧杯：（1）反应（2）配制溶液（3）间接加热（石棉网）1.3 长度和体积的测量一、测量：将一个待测的量与公认的标准量进行比较的过程。

常用测量工具—刻度尺1、观察：刻度、量程、最小刻度2、选正确：量程、最小刻度放正确：刻度线紧贴被测物体看正确：视线与刻度尺垂直读正确：估读—要估读到最小刻度的后面一位写正确：单位其他工具：皮尺、卷尺、游标卡尺、雷达、激光测距、声纳测距累积法求平均值：取n张，测量总厚度（D），一张的厚度D/n。

组合法、化曲为直、滚轮法二、1、体积：物体所占空间的大小。

国际单位：立方米 1立方米＝1000立方分米³1升（L）＝1000毫升（ml）2、测量：(1)计算：V＝Sh(2)测量液体体积—量筒、量杯相同点：没有零刻度不同点：量筒：刻度均匀量杯：刻度不均匀（下疏上密）测量方法：观察—量程、最小刻度放在水平桌面上读数时，与凹形液面中央最低处保持水平排水法：（1）取适量水，体积是V1。

（2）将小石块轻轻放入水中，完全浸没在水中，体积是V2 。

（3）小石块的体积＝V2-V1。