独立学院工程训练中心网站平台建设初探

浅谈高校工程训练中心的建设作者：吴泽民闫月娟宋玉杰孟碧霞来源：《新教育时代》2014年第30期摘要：如今，在中国国内约有1000万以上的工程技术人员，这与我国拥有世界范围内规模最大的高等工程教育系统与教育人口基数密切相关。

而承载这一庞大教育系统的载体就是国内目前迅速发展的工程训练中心，工程训练中心是高校工程教育必备的硬件设施，它能够结合高校工程教育的理论知识学习，提高学生的工程实践素质，培养学生的创新意识，是中国高等教育改革发展中衍生的一个新平台。

本文就将对我国工程训练中心建设的改革发展提出几点思考和构想。

关键词：工程教育工程训练中心发展历程现状建设工程实践工程教育是一门具备实践性的技术基础课程。

它用于高校工程教学中机械制造课程的实践应用部分。

早在18世纪末，法国巴黎理工学院就开展了高等工程教育；而美国麻省理工学院也掀起过“回归工程实践”的浪潮；德国和英国纷纷设置了自己的工业工程教育学校和工程训练中心，目的就在于增强学生在工程教育中的实践学习，为国家培养更多的工程技术人才。

一、工程教育我国最早期的工程实践教育所效仿的对象是苏联。

20世纪50年代到90年代，通过采用苏联的下工厂实习教育模式，学生有机会在生产劳动中边学习专业知识，边进行劳动思想改造，主要是一种教学为主，生产促进教学为辅的教育模式。

进入90年代，在高校教育改革的影响下，全国各地高校开始组建属于自己的工程训练中心，正式开展了实践课程教学和系统调研。

20年来，结合国家“211工程”重点高校建设的背景，工程教育的积极发展下，高校工程训练中心建设得以快速发展。

二、工程训练中心在我国，工程训练中心作为工程教育的基础性教育平台，其初衷就是促进生产劳动，改造青年一代的劳动思想。

从上世纪50年代至今，随着我国高等工程教育在高等教育中的比重越来越大（达到72%以上），以及工程训练中心建设的快速发展（国家级高校工程训练中心已建立40个以上），高校工程训练中心已经初见规模。

独立学院工程造价实训基地建设的几点思考[摘要] 实训基地是完成实训教学以及培养学生职业素质和技能的主要场所。

针对独立学院培养工程造价高素质应用型人才的要求,应打造校企共同参与的实训基地,形成双方共赢的平台。

其核心是进行资源共享的制度建设。

[关键词] 工程造价应用型人才实训基地共赢平台制度建设一、引言工程造价人才的需求与培养之间存在着实际上的缺口,独立学院探讨工程造价应用型人才培养课题既有理论上的开拓意义,又有很强的现实意义。

本文拟针对这一课题中的造价实训基地建设这一子课题进行探讨,分析造价实训基地的特点、其他实训基地建设的常见问题,提出以科学发展观为指导的造价实训基地建设的设想。

二、造价实训基地建设的必要性和可能性1.造价实训基地建设的必要性(1)造价实训基地建设有利于知识教学教师课堂上主要通过演示、示例、推理、类比等方法进行独立知识点的传授,而要将这些孤立的知识点在实际应用中联系起来、生动起来并进而转化为学生自己的东西,师生就必须有一个共同的平台。

提供具体实际的项目和及时指导的造价实训基地可以满足这些要求。

(2)造价实训基地建设有利于培养学生的能力理想中的造价应用型的学生毕业时是可以直面劳动力市场需求。

而这种能力的取得仅仅依靠校内的理论授课和课程实践等环节是远远不够的。

课题研究中提出了在严格保证工程造价专业课程学时的前提下,紧缩学生的专业课程的授课节奏,缩短学生的在校理论学习时间(在校学习时间为3年),而延长其综合运用理论知识解决实际问题的校外毕业实践环节的时间(校外毕业实践时间为1年)的“3+1培养计划的设想”,一年的时间要求学生有一个从理论到实践的转化过程,这个过程不是一蹴而就的,而是一个分阶段逐步提高的过程,这在客观上要求有一个平台来承托这一任务。

校企合作的实训基地正是这样的一个共赢平台。

(3)造价实训基地建设有利于独立学院教师队伍水平的提高校企合作的实训基地可以给在校教师更多的与企业一线工作人员交流和沟通的机会,在实际工作中不断消灭自己的盲区,提高自己的短板。

工程训练中心体系构建方案一、引言随着社会的不断发展和科技的不断进步，工程技术的要求也越来越高。

为了培养适应社会需求的优秀工程人才，各种工程训练中心应运而生。

工程训练中心是一个针对工程师进行快速专业技能培训的机构，其培训课程以工程实践为主，并且紧跟行业发展动态。

在大量需求下，工程训练中心已成为目前许多地区的重点发展项目。

本文将对工程训练中心的体系构建进行深入研究，提出一套切实可行的方案。

二、工程训练中心体系构建的必要性分析1. 需求分析如今，社会对工程师的需求量越来越大，但是优秀的工程师却供不应求。

许多企业对于大学毕业的学生技能要求较高，需要更快速的提高实际操作技能。

而传统的教育模式无法满足这一需求，因此有了对工程训练中心的需求。

2. 社会分析随着中国经济不断发展，建筑、制造等行业发展迅速，对于相关的专业技术人才的需求量也越来越大，而现有的教育体系并不能满足这些行业对技术人才的需求。

因此，工程训练中心的建设势在必行。

工程训练中心可以提供系统化、专业化的针对性技能培训，能够有效缩短学员的适应期，增强企业员工的竞争力。

3. 技术分析随着技术的不断更新，许多企业需要员工掌握最新的技术和工程知识。

而传统的教育机构很难实现快速的技能培训，所以工程训练中心就成为了一个非常有效的解决方案。

工程训练中心可以通过模拟实际工作环境，提供专业的培训课程，将新技术、新工艺传授给员工，从而提高他们的技能和竞争力。

三、工程训练中心体系构建的原则1. 市场导向原则工程训练中心建设必须以市场需求为导向，紧密结合企业的实际需要，开发出真正有价值的技能培训课程，帮助学员提高真实的实际操作能力。

2. 系统一致性原则工程训练中心体系的构建要保证各项制度、课程和培训内容的一致性，确保学员学习了解到的技能是全面、系统的。

3. 高效性原则工程训练中心的建设要求培训的高效性，课程紧跟时代发展的步伐，以最快速度地提高学员的实际技能。

4. 可持续发展原则工程训练中心的体系构建必须以可持续发展为目标，注重人才培养、师资队伍建设、设备基础的更新、技术资源的不断引进等方面的建设。

基于工程训练中心的机电类专业实践教学平台建设摘要：分析了我国大学生创新能力的现状，提出以工程训练中心为基础搭建多维实践教学平台，将形成以工程素质实践教学平台和基础技能实践教学平台为基础，以综合实践教学平台和创新实践平台为依托，以专业技能认证平台为抓手，强化学生创新能力和动手实践能力。

关键词：工程训练中心；实践教学；实践教学平台；技能认证一、学生创新能力现状我国大学生创新能力[1-2]的现状主要是：创新意识不强，缺乏自信，不善于充分利用和积极创造条件；创新知识基础薄弱，往往不能把握本学科最新发展的动态；思维缺乏创新；创新成果贫乏，创新技能不强。

我国高校实践教学现状不容乐观，实验、实习、设计等实践性教学环节基本上属于已知领域的知识验证和重复，缺乏实验技术、实验设计、实验方法和独立从事实验工作能力的培养和训练，因而很难形成创新实验研究能力；大部分产学研合作仅仅局限于教师，只有极少数学生有参与产学研机会；实验教学、生产实习、课程设计以及产学研的研发中心，各自发展，互不协作。

二、基于工程训练中心搭建多维实践教学平台“以学生为中心、课内与课外相结合、教学和研究相结合”的理念指导下，以大学生创新能力培养为目标，将进行多维实践教学平台的建设，形成基于工程训练中心[3-4]的机电类专业实践教学人才培养体系。

（一）全面开展工程素质，搭建机电类专业工程素质实践教学平台工程素质教育课程是工程训练中心成立后面向全院所有专业开设的一门必修实践课程，旨在培养学生的工程意识，奠定初步的工程素质。

针对机电类专业的学生，采用分学时、分模块的方式进行，根据各专业的不同开相应模块，分别是机械技术认知、电气技术认知、通信技术认知、网络技术认知和博物馆认知，每个模块教学尽量采用体验式教学，以学生观看视频、动手制作、实际操作等为主要学习方式，教师给以必要的理论上的指导，其中电气、电子、网络和通信模块学生都能得到大量的动手实践机会，且选取的训练项目贴近生活实际，较能激发不同专业学生的学习兴趣，反映良好；机械技术认知部分由于课时较少且安全隐患较大，在学生动手方面开展得还不够，博物馆认知部分重在对学生的爱校、爱国教育。

工程训练中心网络教学体系构建初探摘要：提高学生实践动手能力、创新能力和综合素质是衡量工程训练教学质量高低的一个重要指标。

文章叙述了如何充分利用网络教学，提高工程训练教学质量，并重点探讨了网络教学体系构建中的几个问题。

关键词：工程训练；网络教学；教学质量工程训练（旧称金工实习）是一门量大面广，实践性很强的基础技术课。

它将知识、能力、创新和素质融为一体，为实施素质教育和创新教育提供了良好的平台，是进行实践教学和综合训练的重要场所，在提高学生的实践动手能力、创新能力和综合素质方面起着其他课程所不能替代的作用。

如何使学生通过工程训练成为一个实践动手能力强、创新能力和综合素质高的大学生，充分发挥工程训练在21世纪人才培养中的作用，已成为高等工科教育研究的热点问题之一。

在我校工程训练中心主任刘书华老师的带领下，2010年12月经浙江省教指委专家评审推荐，我校工程训练中心获得浙江省实验教学示范中心建设立项。

这也意味着工程训练中心的建设任务将在今后两三年全面展开，建设任务非常繁重。

对于目前在校的大学生而言，大部分学生都有自己的电脑。

如何使学生充分利用网络资源，正确认识网络的作用，调动学生学习的积极性和兴趣，加强学生对工程训练的重要性认识，从而提高学生的实践动手能力、创新能力和综合素质，是一个值得工程训练指导教师非常重视的问题。

目前，国内大多数高校的工程训练中心，都建有自己的网页，主要包括工程训练中心的简介和各种规章制度，也有一些便于学生学习和交流的板块。

但从留言和网页浏览的情况来看，并没有充分调动起学生的积极性。

因此，工程训练中心应建立多方位的网上教学模块，提供给学生一个自主学习的平台，使学生“训练前认识、训练中学习、训练后提高”，实现“在学习中提高认识，在实践中加强学习，在学习中提高创新”，进而提高工程训练教学质量。

网络教学体系的建立，笔者认为应该从以下五个方面考虑。

一、学生需求分析和网站推广从大多数高校的工程训练中心网页可以看出，即使有的学校工程训练中心网页的内容非常丰富，但并没有引起学生的注意，学生浏览的次数并不多。

学术论坛科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald213独立学院是大众化教育阶段的产物，是高等教育体制改革中的新机制、新的办学模式，以其“独、民、优”的办学优势在短短几年间显示出了强劲的发展势头，成为高等教育的重要组成部分。

近年来,随着高校招生规模的不断扩大,随之而来的就是大学生的就业问题。

随着就业形势的不断严峻，社会对人才的需求也不断在提高。

独立学院能否在激烈的高校竞争中站稳脚跟，关键在于能否培养出高素质的受市场欢迎的人才。

1 工程训练中心在人才培养中的作用工程训练是非常重要的实践性教学环节,是进行综合性的工程实践和现代制造工艺教学必不可少的技术基础课。

担负着全面提高学生的工程素质和工程实践能力,培养应用型以及现代程技术人才的重要任务,在人才培养方面所起的作用是其他课程所无法替代的。

通过亲自动手加工产品,培养了劳动技能、创新精神、工程意识，增强了责任感，锻炼了吃苦耐劳、协调合作的精神。

2 具有特色的独立学院的工程训练中心建设的模式与思考考虑社会需求和生源的实际状况，我校的人才培养目标定位在专业基础理论强，奉献创新精神强的“两强”的应用型人才。

工程训练中心是我校学生在校参加工程培训的实践教学基地，是学生自主学习和开展科技活动，培养奉献创新精神的实践支撑平台。

2.1 建设理念和建设目标我校是一所公有民办性质的独立学院。

工程训练中心建设应该适应高等教育教学改革的形势，符合独立学院特点，适合我校“两强”人才培养目标的需要。

要突破传统观念，不同于公办的一本、二本，要实现完整的育人工程，在重视学生的基本技能训练的同时，要把建成全面落实素质教育,培养基础理论强，奉献创新精神强的应用型人才的重要教学基地。

建设的目标是把重要工种建设好，形成规模，满足教学要求，不求大求全。

这样建设形成了我院工程训练中心的特色，既可以使学生有更多时间从事重要工种的工程训练，强化了重要工种实践能力的培养；又可以节省了大量的资金和厂房面积。

地方高校工程实训中心建设与探索——以福建莆田学院工程实训中心为例作者：林金忠，肖郑颖，林荔来源：《职业·下旬刊》 2016年第2期文/林金忠?肖郑颖?林?荔摘?要：本文以福建莆田学院工程实训中心为例，结合莆田学院工程实训中心的运行情况，从建立以金工、电工电子、数控基础实训为主体的工程实训平台和搭建多学科融合的科技竞赛和职业技能竞赛的工程实训平台以及建立以大工程意识为背景的校企合作工程实训平台三个方面，对地方高校工程实训中心的建设进行相关探讨。

关键词：实训中心?建设理念?三大平台课?题：本文系福建省教育厅A类项目（JA11205）研究成果。

莆田学院工程实训中心是校内的工程实训基地，是莆田学院提高教学质量和社会服务水平的一个重要平台，在培养学生创新精神、实践能力方面发挥了重要作用，促进了地方经济的发展。

近几年来，中心作为工科专业重要的实践教学基地，彰显地方特色，在管理运行机制、制度等方面不断改革创新，以培养服务地方的专业技能为突破口，深入探索中心的建设理念，搭建综合性的平台，并取得了初步成效。

一、建立以金工、电工电子、数控基础实训为主体的工程实训平台1.建立工程实训平台是基础教学的迫切需要地方高等学校承担着为地方经济建设和社会发展培养具有创新能力的高素质人才的责任，因此基础的实践教学环节显得尤为重要。

这就需要我们在实践探索中，注重在基础理论教学的基础上，科学合理地设置工程实训项目，强调项目的开放性、创新性、先进性，根据具体学科的需求，建立符合地方社会经济发展需求的科学完整的课程体系，通过建立工程实训平台塑造学生的工程意识，掌握熟练的操作技能，锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养严谨的科学作风，培养出一批具有创新精神，动手能力强的学生。

2.建立工程实训中心在教学及课程体系方面的重要作用面对新形势的要求，工程实训中心能够给学生搭建一个和现代工业水平、工程和工艺相近的教学平台，以培养具有较好工程意识、创新能力较强的人才。