独立学院艺术设计专业建设研究

2012年12月第31卷第12期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Dec．2012Vol．31No．12doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．12．010收稿日期：2012－11－30作者简介：胡春花（1973－），女，江苏南通人，党总支副书记兼副院长，副教授，从事高校学生管理与党建等研究。

独立学院艺术设计专业大学生就业调查与思考———以南通大学杏林学院为例胡春花（南通大学生命科学院，江苏南通226019）摘要：基于新形势下的就业背景，以南通大学杏林学院艺术设计专业在校学生为主，展开就业思想、择业意向、求职方式、达成形式和自主创业等多方面的调查，发现诸多亟须解决的问题。

针对这些问题，从建设专业化就业工作队伍、搭建立体化就业工作平台、开展全程化就业指导服务、推进多层次创业引领扶持等几方面提出对策，以期促进独立学院艺术设计类毕业生就业工作更上新台阶。

关键词：独立学院;艺术设计;就业调查;思考中图分类号：G647．38文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）12－0025－02一、引言我国已同世界上许多国家一样，把毕业生就业情况纳入对高校办学质量和办学水平评估的重要指标之一。

另外，不可否认的是，对于目前中国的大部分家庭来说，让孩子接受高等教育，是一种投资而不是消费。

所以，就业问题已经成为社会、高校和家长共同关心的重要问题。

为了使研究更具有效具体的数据支撑，笔者以对南通大学杏林学院艺术设计专业在校学生的就业准备调查为主，结合当前就业工作面临的形势与工作实际作了粗浅的思考，以期为进一步加强和改进就业工作提供一些参考。

二、独立学院艺术设计专业大学生就业准备情况调查与分析调查范围涵盖大二、大三、大四三个年级的在校生，分别收回有效答卷91、97、81份。

调查内容涉及就业思想、择业意向、求职方式、达成形式和自主创业等多方面。

独立学院艺术设计教学改革新思路【摘要】独立学院作为高等教育的新兴队伍，其教学质量和教育水平的发展越来越受到关注，本文就津沽学院艺术设计毕业生的就业状况开展调研，在此基础上分析了艺术设计专业市场用人的要求，进而对人才培养方案提出了建议和措施。

指出了独立学院艺术设计教育的根本是寻求个性与特色，在专业教学上应抓住设计理论教育、创新能力培养、实践能力锻炼三个基本点, 才能培养出综合素质过硬的高素质艺术设计人才。

【关键词】独立学院艺术设计教学改革措施为了检验津沽学院建院五年来的教学水平和教学成果，检验津沽学院艺术设计专业的人才培养与市场需求是否一致，更好的推动津沽学院艺术设计教育不断前进，了解我系毕业生工作情况及了解用人单位对毕业生各方面素质和能力的评价，进一步掌握艺术设计专业市场用人需求，以便适时调整专业教学计划，增减课程及教学内容，完善专业人才培养模式，从 2010 年1月至2011年4月，我课题组成员对2009届毕业生进行了跟踪调查。

一、调查基本情况及结果本次调查主要针对津沽学院艺术设计专业首届即2009届毕业生展开毕业追踪调查。

艺术设计系2009届共毕业学生81名，对毕业生进行了问卷调查，因毕业生工作地点分散、原有地址变化，实际收回问卷76份涉及用人单位63个。

此外，本调查针对毕业生所在的用人单位采取了问卷、访谈和赴用人单位召开座谈会等形式也进行了调研工作。

通过调查，我们感到大部分用人单位对我系毕业生的综合素质和实践动手能力是认可的，其中一部分毕业生还得到了用人单位的较高评价；实践动手能力强是我系毕业生的共同特点，这一方面参加调查的用人单位都给予肯定；所调查学生跳槽较多，工作变化大；工作一年后，月平均工资达到了 2000 — 5000元，学生对现岗位基本满意，专业相当对口。

根据调查反馈内容，我们组织学生管理人员和专业教师进行了研讨，重点就如何进一步强化学生综合素质、调整专业教学计划等达成了共识，已形成方案并开始逐步落实。

艺术设计专业校外实践基地建设探索与实践【摘要】以桂林电子科技大学信息科技学院设计系艺术设计专业为例，对校外实践基地实践教学模式进行了较深入的研究和探讨。

通过大一的基础课程与写生基地实践相结合、大二专业课程与校外教学实践基地相结合、大三专业主干课程与教学实践基地考察相结合的“三结合”教学模式，对设计专业实践教学模式的做了一点的探索及实践，获得了一些教学经验和效果。

【关键词】艺术设计；教学；校企合作；实践基地桂林电子科技大学信息科技学院是一所独立学院，它是新形势下运用新机制办学的一种形式，其培养目标是“培育高素质服务应用型本科人才”，培养目标的设定决定了该专业必须重视实践课程教学，把培养学生的实践动手能力及创新思维放在了显要的地位。

因此，加强校外实践性教学基地的建设，是学校整个实践教学体系中的重要组成部分，而充分利用校外实践基地进行实践教学，它既可以吸收新的办学思想及理念，使学校的人才培养模式和方案进一步完善；又可以让学生了解设计流程，提高学生的动手能力；经过几年的探索，目前我们运用校外教学实习基地，实行的是“三结合”的实践教学方式，即大一的实践教学安排到的写生基地训练、大二的实践教学到本市区的校企教学基地进行、大三结束时安排一次到一线发达城市（北京、上海、深圳）进行专业考察，事实证明这一做法，对学习教学与社会接轨，以及培养高素质、动手能力强的应用型专门人才，起到了积极有效的作用。

1 大一的风景写生课程与课外教学实习基地相结合进行教学由于电子科技大学信息科技学院培养目标定位在培养“服务应用型”人才，因此作为培养未来设计师设计系，在教学课程体系上必须紧密围绕这一目标，科学的进行课程设置及安排，尤其是要注意实践性课程在人才培养计划中的比例，厚基础、宽口径、重实践是我们的对大一学生的要求，在大一阶段学校侧重培养学生的专业基础，它包括造型基础、理论基础、创意基础及软件基础。

在开设近一年规定的基础课程训练后，会在大一课程结束时安排两周的校外造型基础实践性教学课程——风景写生，到与我系建立校企合作的写生基地进行为期2周的风景写生，一般分三个步骤进行。

独立学院艺术类学生就业现状及对策研究摘要：近年来，随着国家教育体制的改革和深化和高校不断扩大招生规模，大学生就业形势日益严峻，尤其是独立院校艺术类学生就业难成为不得不面对的一个现实。

就业形势的严峻，打破了独立学院毕业生的就业预期，这也意味着他们面临着越来越大的心理冲突和压力，由此所引发的问题日益增多，因此本课题是非常有意义的，为高校就业指导工作提供现实的借鉴。

关键词：独立学院艺术类大学生就业随着独立学院艺术类学生招生规模不断扩大，加之近年来如火如荼的”艺考热”将艺术类学生的毕业、就业问题推向封口浪尖，具中国社科院2009年《社会蓝皮书》就业调查结果显示，目前大学生就业率最低的几个专业中，艺术类专业位居榜首，在调查的独立院校中，数据显示也是如此。

艺术类学生作为一群特殊的群体，尤其独立学院艺术类学生的学习基础相对较差，社会需求几乎趋近于饱和状态使得他们的就业前景不容乐观，并且国家保障措施、就业观念、学校的就业引导等影响他们的就业取向。

本文选取中原工学院信息商务学院、郑州升达经贸管理学院等河南省独立院校，以问卷和群体座谈的形式对大学毕业生的就业状况进行调研，分析大学生就业的心理现状，从社会环境、高校环境及其他方面等因素分析引发就业问题的诱因，建构就业干预体系，这一体系主要涵盖社会支持、教育引导及实践锻炼等三个方面的内容。

在这样的形势下，作为艺术类学生本身应该适应社会的需求寻找更多、更灵活的就业方式，灵活就业（flexibleemployment）新的就业形式、就业观显得尤为适用。

一、艺术类学生灵活就业的优势所在（一）中国产业结构调整孕育可能，第二、第三产业的比重不断增加，新行业、新领域的不断扩张，服务业的日趋多元为大学生灵活就业提供良好的空间。

（二）80后、90后艺术类学生的个性特点决定对灵活就业的青睐，针对此次选取河南省独立学院艺术类毕业生，进行关于灵活就业问卷调查，该问卷反复试测3次，结果表明，他们崇尚自由、追求自我实现的欲望更强，在自主性和灵活性上都有所增强。

艺术设计专业教学资源库建设研究作者：张鑫来源：《科教导刊·电子版》2013年第03期摘要随着网络技术的高速发展，如何将网络技术应用于专业教学，改革传统的教学手段，是摆在高校教育工作者面前的一个新课题。

丰富的网络教学资源，为课堂教学的多样化提供了有力的教学资源保障。

因此，集合专业优质教学资源，建设适合本校本专业教育需要的开放式、集成化的共享型教学资源库，能够更好地规范专业教学基本要求、提升人才培养质量。

关键词教学资源库艺术设计专业资源整合中图分类号：J50-4 文献标识码：A1引言随着网络技术的高速发展，如何将网络技术应用于专业教学，改革传统的教学手段，是摆在高校教育工作者面前的一个新课题。

丰富的网络教学资源，为课堂教学的多样化提供了有力的教学资源保障。

因此，集合专业优质教学资源，建设适合本校本专业教育需要的开放式、集成化的共享型教学资源库，能够更好地规范专业教学基本要求、提升人才培养质量。

2建设艺术设计专业教学资源库的重要意义2.1有利于学生自主学习，实现远程的课程学习和接受辅导建设专业教学资源库有利于促进学生主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台，帮助学生实现远程的课程学习和接受辅导，使学生能够自主、协作学习，同时实现优质专业教学资源的共建、共享。

2.2有利于开展课堂教学改革，开放优质教学资源通过专业教学资源库的建设，可以不断更新教学内容，推动教学改革，发掘出更多科学有效的教学方法；还可以充分利用现代信息技术，做到优质教学资源的开放，从而打破时空限制，充分发挥现代教育技术在专业教学中的作用。

2.3有利于提供丰富的教学参考，实现教师转型搭建艺术设计专业教学资源库平台，有利于减轻教师重复劳动，使老教师将主要精力放到选取教学资源进行个性化修改上来，实现由“经验型教师”向“研究型教师”的转变，使年轻教师减少建设新课件的工作量，尽快适应教学需要。

3艺术设计专业教学资源库的主要建设内容3.1 整合课程知识点，实现课程的综合化与优化艺术设计专业各门课程之间既是紧密联系又是相对独立的，必须在建设教学资源库之前整合相关课程中知识点、重点、难点之间的关联，以实现课程的综合化与优化。

摘要随着计划经济条件下形成的刚性就业机制的解体以及各大高校的不断扩招，大学生就业难日益成为全社会关注的焦点问题。

深入探讨和研究艺术设计专业学生就业难的产生原因，以就业为导向进行独立学院艺术设计专业教学改革，不断提高学生就业质量，是独立学院艺术设计专业所面临的重要课题。

关键词独立学院艺术设计教学改革导师制“产学结合”Teaching Reform of Art Design Major in Independent College Oriented by Employment//Zhang XinAbstract With the change of employment system and college enrollment,college students'difficult employment gradually becomes a social focus.Through further analysis of the causes of art design students'difficult employment,the writer holds that the implementation of teaching reform oriented by employ－ment and the improvement of students'quality is an important topic for art design major in independent college.Key words independent college;art design;teaching reform;in－structor system;"production-learning combination"Author's address Wuhan Donghu University,430212,Wuhan, Hubei,China1引言随着计划经济条件下形成的刚性就业机制的解体以及各大高校的不断扩招，大学生就业难日益成为全社会关注的焦点问题。

・231・艺术设计专业色彩构成课程设置研究覃林毅摘要：一名艺术设计专业的设计师必须掌握色彩构成的基本原理及应用方法；运用同种色彩绘制出丰富的图案表现；运用不同色彩，表现设计风格和设计形态；结合构成方法，制作有个性有思想的设计作品。

关键词：色彩构成；课程设置；独立学院色彩是设计的重要组成部分，也是最直接并具有强烈感染力的表现形式。

作为艺术设计专业必修的色彩构成课程，其基础课地位一直没有动摇；而独立学院与普通高校的专业设置、课程设置也有所不同，强调课程的实用性。

因此如何进行合理的课程设置已成为独立学院艺术设计类教师必须思考的问题。

一、独立学院艺术设计专业色彩构成课程教学现状根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。

中国的独立学院是在申办高校的优势学科、特色专业的基础上发展起来的，与母体高校在培养目标、专业设置方面的雷同现象十分严重。

以广西壮族自治区为例：广西共有9所独立学院，专业设置与母体院校的雷同率超过80%，在独立学院创办初期，专业设置直接照搬母体学院。

这导致独立院校教学培养模式方向上缺乏针对性、灵活性、创新性。

主要表现在以下几个方面：1.课程教学目标缺乏针对性，侧重理论知识的灌输。

独立学院主要以培养实用型、复合型人才为目标，努力提高学生设计素质的同时，积极鼓励学生面向社会、面向实际，锻炼他们解决具体问题和综合运用知识的能力。

另外，艺术设计专业是一个偏重于造型艺术、强调审美意识、创意设计、品位格调、素质涵养，理论、实践性很强的学科。

教学内容与社会实践结合非常密切，很多教学的作业就是一个产品的形成，有些课题也许就是一个工程项目。

因此，在针对独立院校艺术设计专业进行教学的过程中，理论联系实际显得尤为重要。

然而，在目前世袭母体院校传统的教学中，色彩构成课程的学习没有明确的目的，任课教师通常只对课本知识进行呈现，内容循规蹈矩，方法形式单一。