常见错别字辨析

常见常用错别字辨析（从意义角度辨析）( (列举70组156个)1.暗黯暗，指光线昏暗、暗地隐蔽或糊涂不明；黯，阴暗，多用于形容忧郁伤感的样子。

2．趴扒趴，是趴下、卧倒的意思；扒，则用于靠手的动作，如搔、抓、攀援等。

所以扒窗户扒墙头儿一律不得写趴。

3．弊毙毖弊，指欺骗行为或毛病、害处，如：作弊、舞弊、弊端、兴利除弊。

毙，指死，有贬义，如：枪毙、毙命、路毙、作法自毙。

毖，指谨慎小心，如：惩前毖后，治病救人。

4．蚕茧蚕，家蚕、柞蚕等的统称，通常专指家蚕；茧，某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳，通常是白色或黄色的。

蚕茧是缫丝的原料。

5．采彩采，用于表示动作：采集、采用、采访等；用于指精神状态：丰采、风采、神采奕奕、兴高采烈等。

彩，用于表示物体的颜色、花样：丰富多彩、光彩照人、彩霞满天，彩声满场等。

6．沧苍沧意指(水)青绿色。

沧海即大海，沧桑是沧海桑田的省略语。

苍为青色或灰白色，如苍白白发苍苍苍鹰苍天等词语。

7．察查察的本义为看，仔细地看。

查的义项：检查；调查；翻检着看。

查虽然大都与察一样有看义，但察只重在看，而查则重在看的施动者和看的目的，或者从看中找到一点什么东西，或者从看中得到什么结论或处理意见。

8．憧幢疃人影憧憧(chn)，也作幢幢(chun)。

幢(zhun)是用于建筑物的量词，如：一幢房屋。

疃(tun)是村庄的意思，如柳疃。

9．崇祟崇是形声字，声旁是宗，意思是像山一样又高又大。

祟是会意字，示有鬼神的意思。

所以作祟、鬼鬼祟祟等都必须写祟。

10．才材才，指才能，如：德才兼备、才华横溢、人尽其才；材，指材料，如：就地取材、大材小用。

人才可以写作人材。

但大材小用说的还是材料使用，指人事安排不当是用它的比喻义，所以仍要写材。

11．长常长，指距离、长度或是时间长久，如：长年累月、长治久安、长此以往；常，指经常、时常、常常，如：常备不懈、常胜将军、冬夏常青。

12．词辞两字多有相通处。

一般说来，词典、词赋、词令、词讼、词藻、词章、献词、言词，也可写成辞。

的历 史 原 因 ，要 积 极 努 力 地 消 灭 现 代 原 因 产 生 的错 别 字 。
１ ． 历 史原因 。一些错 别字在古代就产 生 了，原 因多种 多样 ，主 要有 以下几方面 ：一是字不定意 ，汉字在最初 形
成 时 就 具 有 较 大 随 意 性 ， 同一 个 意 思 可 用 不 同汉 字 表 示 ，
无形、喜形于色等 。 “ 型 ”的基本义项 是浇铸器 物用的土
质模子 ，现代常用于发 型、脸 型、血型、流线型、学者型 等语词 中，其他 的引申义如大 型、微型、型号、典型等词
２ ０ １ ７ 年第２ 期圈
编辑 出版
语。 “ 定形 ”的意义为使形状 固定 （ 动词 ）或者指固定 的 形状 （ 名词 ），其 意义 比较 古老 ，着眼于汉字的结构形体
因此 ，了解错别 字的危害，有助于编辑在期刊编校工作 中 发挥 自己的积极主体作用 ，避 免错 误，规范用词。
古人认为语 言是凭借声音而存在 ，强调听音而识 意义 ，存 在把汉字作为表 音文字的心理倾 向；二是字少词 多，由于 古代文字较少 ，存在字 少词多、字少事繁的现象 ，时 间越 古老 的作 品中白字就越 多；三是书写忘字 ，有时候古人在 书写时忘记本字会 用读 音相 同的字去代替 ，造成错别字 ； 四是亡佚重著 ，有些典籍 失传 了，需要依靠后人的记忆和
些读音相 同的词语在打字录入时仍需要作者 自己在 出现
的词组条 目中选 择，如制定和制订 、辩证和辨证 、秉 性和 禀性等读音相 同的词 语很 容易混淆 ，编辑需要理解词语 的 真正含义及 用法 ，并正确掌握 ，对于作者 的来稿才 能够准 确编校 ，确保在编校 时校 对准确。因此 ，正确辨析汉 语中 语词错别字对期刊编辑工作 具有重 要意义。

初一语文常见错别字辨析与纠正对于初一的同学来说，语文学习中常常会遇到错别字的困扰。

错别字不仅会影响我们的语文成绩，还可能导致对文意的误解。

接下来，让我们一起对初一语文常见的错别字进行辨析与纠正。

一、因读音相同或相近而写错的字1、“在”与“再”“在”表示存在、正在等意思，如“我在家”；“再”表示又一次、第二次等意思，如“再见”“再次”。

很多同学会把“再”错写成“在”，比如“我下次在来”，这里就应该用“再”。

2、“进”与“近”“进”有进入、前进的意思，“近”则表示距离短。

“走进”不能写成“走近”，“附近”不能写成“附进”。

3、“以”与“已”“以”常见的用法有“以为”“以前”等，“已”表示已经。

“我已经做完作业了”，这里不能用“以”。

4、“做”与“作”“做”侧重于具体的动作，“作”侧重于抽象的行为。

“做功课”“做作业”要用“做”，“作出贡献”“作报告”要用“作”。

但也有一些固定的搭配，如“作为”“当做”等。

二、因字形相似而写错的字1、“辩”“辨”“辫”这三个字非常相似。

“辩”侧重于通过语言来争论、辩解，如“辩论”；“辨”侧重于分辨、辨别，如“分辨是非”；“辫”则与头发有关，如“辫子”。

2、“崇”与“祟”“崇”有高大、尊敬的意思，如“崇高”“崇敬”；“祟”表示不正当的行为或鬼怪，如“鬼祟”。

注意“祟”字上面是“出”，下面是“示”。

3、“己”“已”“巳”这三个字的字形很接近。

“己”是自己的意思，“已”表示已经，“巳”读音为sì，用于地支的第六位。

4、“戍”“戌”“戊”“戍”读shù，意思是防守，如“戍边”；“戌”读xū，用于地支的第十一位；“戊”读wù，在天干中排第五位。

三、因意思理解错误而写错的字1、“迫不及待”这个词常被错写成“迫不急待”。

“迫不及待”意思是急迫得不能再等待，“及”是达到的意思，而不是“着急”的“急”。

2、“再接再厉”很多同学会写成“再接再励”。

“再接再厉”原指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。

13. 防（妨）碍
〖例句〗造这堵围墙，是考虑小区的安全，谁知事与愿违，却防碍了救护车的通行。
〖辨析〗形似义混致误。“妨”为女旁，本义是伤害、损害，形符表示男女之私不加节制容易伤身。后引申有阻义、即影响事情的顺利讲行。“碍”就是“妨”，两者为同义语素。“防”为阜旁，《说文》的解释是：“防，堤也。”本义指堤坝，后由堤坝的挡水功能，引申出防备、戒备义。妨、防作为动词，它们最大的区别是：“妨”——阻碍他人，“防”——提防他人；前者是主动的，后者是被动的。
3. 自抱（暴）自弃
〖例句〗年轻意味着责任，意味着希望，意味着未来，怎么能遇到一点挫折就自抱自弃呢？
〖辨析〗音同致误。这则成语出自《孟子•离娄上》：“言非礼义，谓之自暴也；吾身不能居仁由义，谓之自弃也。”“自暴”即自己糟蹋自己，“自弃”即自己抛弃自己。孟子说这句话的意思是“一个人的言行若背离仁义道德标准，就无异于自甘堕落”。这里的暴、弃都具有明显的消极倾向，“自暴自弃”的“暴”，就是“暴殄天物”的“暴”。
17. 言简意骇（赅）
〖例句〗全文一气呵成，言简意骇，虽不足五百字，却堪称小品中的上佳之作。
〖辨析〗误读误解致误。赅，音gāì，有人误读成hài（骇），又将“骇人听闻”的“骇”理解成引人注目，非同凡响。于是，“言简意赅”成了“言简意骇”。其实，简和“赅”是相对的。所谓“言简意赅’，即言语简洁而意思赅括、详备。赅为形声字，“贝”为形符，取贝类常将整个身体藏在贝壳之中来表示完整义；“亥”为声符，兼有表义作用，“亥”为十二地支之末，地支至“亥”可谓无一遗漏。故“赅”有全义。
12. 渡（度）假村
〖例句〗一走进渡假村的大门只见两排挺拔的白杨迎风站立，仿佛在夹道欢迎来宾似的。
〖辨析〗音同义混致误。“度”的本义是计量，古人曾以手作为丈量器具，“度”下部的“又”便是手的象形。计量通常是由此点到彼点，故度又有由此达彼的“过”的意思。“渡”是由“度”派生出来的，本专指渡过水面；在现代汉语中词义有所扩大。度、渡两字的基本区别是：“度”的对象为时间，如度日、度假、虚度年华、欢度春节；“渡”的对象为空间，如横渡长江、共渡难关。“度假”显然和时间有关，不应写成“渡”。（联想：关山度若飞；春风不度玉门关；猿猱欲度愁攀缘；一夜飞度镜湖月；明修栈道，暗度陈仓）

常见错别字辨析2009.7.11002白皙：白净006卑怯：卑鄙怯懦013更迭：交替；更易（朝代更迭，土地易主）014洽商：商量（洽商有关事宜）015起讫：起止（写明起讫日期）017仲裁： 解决民事争议的方式之一018雕砌：雕琢堆砌（写文章切忌雕砌文字）020辟谣：说明真相，驳斥谣言 022梦魇：指在睡眠中被噩梦突然惊醒，然后对梦境中的恐怖内容能清晰回忆，并心有余悸024蓦然：猛然。

不经心地（蓦然醒悟）027杂沓：杂乱（门外传来了杂沓的脚步声）029疏浚：为疏通、扩宽或挖深河湖等水域，用人力或机械进行水下土石方开挖的工程035伫立：长时间的站着039羁縻：a.束缚；b.笼络使不生异心。

（中国古代的羁縻政策）050毗邻：.毗邻是边界接壤的意思，毗邻多指陆地相接。

061蛰居：像动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面：～山村065造势者：制造声势的人076冷不防：突然077稗官野史：野史085潸然泪下：形容泪流不止近热泪盈眶、泪如雨下087嗷嗷待哺：。

原意指小鸟饥饿时叫着要东西吃的样子。

形容饥饿时急于求食的样子。

后常用以形容饥民渴求得食而急待解救的悲惨情景。

近饥寒交迫、啼饥号寒反丰衣足食、家给人足灯谜面：婴儿等奶088飞扬跋扈：飞扬：放纵；跋扈：蛮横，霸道。

指骄横放肆，不受约束，目中无人。

近义词盛气凌人、目中无人、目空一切、自高自大、咄咄逼人、盛气凌人、傲岸不群反义词平易近人、虚怀若谷、谦虚谨慎、大智若愚、和蔼可亲、平易近民例痛饮狂歌空度日，～为谁雄？（唐·杜甫《赠李白》诗）090白璧微瑕：壁，扁圆形的玉器，中间有孔，也是玉的通称。

瑕，玉上的斑点。

洁白的玉上有些小斑点，比喻很好的人或事物有些小缺点。

【示例】：智者千虑，必有一失，然而这小毛病只是～而已。

【近义词】：美中不足、瑕不掩瑜【反义词】：完美无缺、白璧无瑕096五色斑斓：释义五色：指青、黄、赤、白、黑五色。

斑斓：颜色驳杂，灿烂多彩。

表示颜色非常好看，色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多耀眼。

六种方法简易识错别字（一）归类析异法有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。

例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。

再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。

（二）以音辨形对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。

例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为“朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。

（三）形旁辨析法汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。

所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。

例如：近年高考中考题中，“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。

“幅射”应为“辐射”才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。

（四）据义定形法汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。

如：“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫（小腿）。

“责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替，应为“贷”（推卸）。

（五）来源推形法对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断，如近年高考中的词语：默守成规、世外桃园等。

“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。

“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。

常见错别字归纳及辨析在我们的日常写作和口语交流中，常常会出现错别字的情况。

错别字不仅影响我们的语言表达准确性，还可能给读者和听者带来困惑和误解。

因此，正确归纳并辨析常见的错别字是非常重要的。

本文将对一些常见的错别字进行归纳和辨析，以帮助大家更好地运用语言。

一、"的"、"得"、"地""的"、"得"、"地"是汉字中经常以不同的方式使用的三个字，也是容易混淆的错别字。

1. "的"：表示所属关系，作定语，用于修饰名词。

例句：这是我母亲的房子。

2. "得"：表示程度或结果，常和动词或形容词连用。

例句：他跑得很快。

3. "地"：多用于副词和动词之间，表示方式或伴随状态。

例句：她笑着地说。

二、“了”与“临”“了”与“临”常常在使用中容易发生错误，下面我们分别对这两个词进行辨析。

1. “了”：表示动作的完成、变化或强调。

例句：他已经走了。

2. “临”：意为靠近、接近。

例句：临走前，他留下了一封信。

三、“以为”与“因为”“以为”和“因为”是在表达原因时常常会混淆的两个词，下面是它们的辨析。

1. “以为”：表示主观的猜测、想当然。

例句：我以为他会来。

2. “因为”：表示客观的原因，有客观事实做依据。

例句：因为下雨，他没有来。

四、“查”与“察”“查”和“察”是两个容易混淆的错别字，在一些语境中容易用错。

下面我们对这两个字进行辨析。

1. “查”：表示寻找、调查。

例句：他去查找了解情况。

2. “察”：表示观察、监测。

例句：他察觉到了问题的所在。

五、“拼音”与“拚音”“拼音”和“拚音”是容易混淆的两个字，下面是这两个字的辨析。

1. “拼音”：表示将汉字的读音按一定规则转换为拉丁字母的书写方式。

例句：我正在学习拼音。

2. “拚音”：汉字表示的拼音没有简写，在书写中采用全部拼音字母的方式。

常见错别字辨析作者：周湘林来源：《广东教育·高中》2007年第11期“识记并正确书写现代常用规范汉字”一直是高考《考试大纲》中的一项重要内容，2007年《考试大纲》中还规定作文每一个错别字扣1分。

因此，如何正确书写常用规范汉字，准确辨析字形的正误，就成了每位考生必须具备的一种能力。

下面就历年高考“字形”考题进行分类剖析，并谈谈“字形”的有关常识。

一、音同音近致误（一）真题点击：1992—2007年高考题中出现的错例（括号内为正确字形）：穿流不息（川）、仗义直言（执）、重迭（叠）、人才汇（荟）萃、一愁莫展（筹）、随声附合（和）、水乳交溶（融）、变换莫测（幻）、各行其事（是）、积腋成裘（集）、死心踏地（塌）、依如往常（一）、融汇贯通（会）、歪风斜气（邪）、盛名之下，其实难负（副）、义气相投（意）、禁止赌搏（博）、察颜观色（言）、涵概（盖）、衣衫烂褛（褴）、日没途穷（暮）、坐阵（镇）、名信片（明）、金壁辉煌（碧）、赋与（予）、卑恭屈膝（躬）、屈意逢迎（曲）、拾人牙惠（慧）、同甘共苦，祸福予共（与）。

（二）典例解析：① “仗义直言”的“直”应为“执”。

“执”是“持”“坚持”的意思，“执言”指说公道话，并非指直爽的说话。

② “日没途穷”是比喻计穷力尽，接近灭亡了。

据此，“没”应为“暮”，“暮”是时间将尽的意思。

③“坐阵” 本意是“镇守”的意思，因此，“阵”应为“镇”。

④“名信片”的“名”应为“明”，意思是“公开，显露在外”。

⑤“金壁辉煌”的“壁”应为“碧”。

“金”“碧”是两种颜色，这个词是指建筑物等异常华丽，光彩夺目，而不是指“墙壁”怎么样。

⑥“融”是融合、调和之意，另外还有融化之意；“溶”是溶化、溶解之意，指固体的物质放在液体里溶解。

据此可以判断，“水乳交溶”的“溶”应为“融”。

（三）解题对策：①读音辨析。

有些汉字读音虽然相近，但它们的声、韵、调有细微的差别，因此，我们可以通过读音来辨析字形的正误。

语文常见错别字-回复常见的语文错别字主要包括字音、字形和用词等方面的错误。

在中小学阶段，学生容易犯以下常见错误：错用字符、错抄字、错写字、错写词、错分字、错用词语等。

一、错用字符这种错误主要是由于音相近或字形相似的字符之间的混淆造成的。

比如，在写作文时，一些学生会将“权”写成“劝”，将“聪”写成“聪”，将“泉”写成“泉”等。

这类错误往往是由于学生对字形和字音的缺乏敏感度所导致的，在写字的过程中缺乏仔细思考和区分。

二、错抄字这类错误主要发生在抄写课文、作文等过程中。

学生抄写时有时未能仔细检查一些字的抄写结果，导致出现错字。

比如，将“还”写成“还”，将“方”写成“方”，将“人”写成“人”等。

这类错误主要是由于学生在书写过程中粗心大意，未能一一核对抄写内容所导致的。

三、错写字这类错误主要发生在写作文、作文、文章等过程中。

学生在使用字时，常常会因为熟悉度不够或没有细心审查而出现错写字的情况。

比如，“枕”写成“枕”，把“埋”写成“埋”，把“凶”写成“凶”等。

这类错误主要是由于学生对一些字的使用不够熟练，写作速度过快等原因所导致的。

四、错写词这类错误主要发生在学生使用词语的过程中。

学生在写作文时，有时会因为词汇量有限或理解不够准确而出现错写词的情况。

比如，将“拾掇”写成“拾掇”，将“误会”写成“误会”，将“著名”写成“著名”等。

这类错误主要是由于学生对一些词语的意思和用法理解不够准确所导致的。

五、错分字这类错误主要发生在学生对一些复合字的拆分和组合过程中。

一些学生在写作文时，对于一些复合字的拆分和组合不够准确，导致出现错分字的情况。

比如，将“电视”拆分为“见视”，将“钢笔”拆分为“钢皮”等。

这类错误主要是由于学生对一些复合字的构成方式不够熟悉所导致的。

六、错用词语这类错误主要发生在学生使用词语的过程中。

学生在写作文时，有时会因为词汇量有限或理解不够准确而出现错用词语的情况。

比如，将“开阔”用成“开阔”，将“感到”用成“感到”，将“忽视”用成“忽视”等。

如何辨析常见的语文错别字一. “携”与“带”的区别“携”与“带”都是表示携带物品的意思，但在使用时需要注意区分。

1. “携”一般是指人携带物品，多用于书面语或正式场合。

例如：“他携带着行李赶往机场。

”2. “带”则可以指任何人或物携带物品，包括动物或非生命体。

例如：“狗把骨头带回了家。

”“手机是她常常带在身边的东西。

”二. “希望”与“希冀”的区别“希望”与“希冀”都是表示期望、盼望的意思，但在使用时有细微的区别。

1. “希望”一般指对事情结果的期盼，常用于日常口语中。

例如：“我希望你考试能取得好成绩。

”2. “希冀”则更强调内心对事情的渴求，用于文学或书面语中较为常见。

例如：“他内心深处希冀着和平的世界。

”三. “优秀”与“杰出”的区别“优秀”与“杰出”都是表示出色、卓越的意思，但在使用时有所差别。

1. “优秀”一般指在某一方面表现出色，多与标准进行比较，用于日常口语中。

例如：“他在学术上非常优秀。

”2. “杰出”则强调在某一领域中非常出众，超群绝伦，常用于书面语或正式场合。

例如：“他是一位杰出的科学家，对人类做出了重要贡献。

”四. “合适”与“适合”的区别“合适”与“适合”都是表示适宜、符合的意思，但在使用时需注意区别。

1. “合适”强调客观上符合某一标准或条件，多用于形容事物。

例如：“这件衣服穿起来很合适。

”2. “适合”则强调主观上适合某个人或某个情况，多用于形容人。

例如：“这个职业适合她。

”五. “任何”与“任凭”的区别“任何”和“任凭”都有“无论什么”的意思，但在使用时有所区别。

1. “任何”表示对具体事物或情况没有限制或排斥，用于否定句或疑问句中。

例如：“他不会接受任何帮助。

”“你有任何问题都可以问我。

”2. “任凭”则表示对某个人或事情的放任或任由，多用于书面语中。

例如：“任凭风浪再大，他也坚持自己的理念。

”六. “影响”与“作用”的区别“影响”和“作用”都表示对事物产生一定结果，但在使用时略有不同。

32、一诺千斤（金） 32、一诺千斤（金） 意为“一声答应，价值千金” 意为“一声答应，价值千金”，形容说话算数， 绝对守信用。“ 绝对守信用。“金”指古代计算货币的单位，如 汉代以黄金一斤为一金。 33、不径（胫）而走 33、不径（胫）而走 意为没有腿却能跑，比喻没有宣传、推行就迅速 地流行开来。“ 地流行开来。“胫”指小腿。 34、峻（竣）工 34、峻（竣）工 “竣”指“完毕”。“竣工”指“工程完成”， 完毕” 竣工” 工程完成” 写成“峻工” 写成“峻工”就解释不通了。
16、天翻地复（覆） 16、天翻地复（覆） 1964年的《简化字总表》中恢复了“ 1964年的《简化字总表》中恢复了“覆”字的 使用，多用于“覆盖”“覆灭”“颠覆”“天 使用，多用于“覆盖”“覆灭”“颠覆”“天 翻地覆” 翻地覆”等词语中。 17、言简意骇（赅） 17、言简意骇（赅） “赅（gāi）”是“全、完备”的意思，“言简 赅（gāi） 全、完备”的意思，“ 意赅” 意赅”即“语言简练，意思完备”的意思；写 语言简练，意思完备” 成“言简意骇”就解释不通了。 言简意骇” 18、气慨（概） 18、气慨（概） “概”指“气势、风度”，“气概”指人在重 气势、风度” 气概” 大问题上表现出来的态度、举动和气势，写成 “气慨”就不好解释了。 气慨”
一是读音相同相近：如“食不果腹”误为“ 一是读音相同相近：如“食不果腹”误为“食不 裹腹” 裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”； 粗犷”误为“粗旷” 二是字形相似：如“气概”误为“气慨” 二是字形相似：如“气概”误为“气慨”，“辐 射”误为“幅射”； 误为“幅射” 三是意义混淆：如“凑合”误为“凑和” 三是意义混淆：如“凑合”误为“凑和”，“针 砭”误为“针贬”； 误为“针贬” 四是不明典故：如“墨守成规”误为“ 四是不明典故：如“墨守成规”误为“默守成 规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄 ，不知道“ 指战国时的“墨翟” 粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱” 粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指 的是做饭的小米； 五是忽视语文法规：如“重叠”误为“重迭” 五是忽视语文法规：如“重叠”误为“重迭”， “天翻地覆”误为“天翻地复”，“大拇指”错 天翻地覆”误为“天翻地复” 大拇指” 成“大姆指”，这也是学生高考中出错率最高的 大姆指” 字。

常见错别字类型及辨析方法识记现代汉字字形，是考试容易失分的题目之一。

了解常见错别字类型及其辨析方法是十分必要的。

一般说来，常见错别字大致有以下几种类型：一、因字形相似而误，如“盲”与“肓”，“沏”与“彻”，“沓”与“杳”，“缀”与“辍”，“徙”与“徒”，“炙”与“灸”，“侯”与“候”，“刺”与“剌”，“祟”与“崇等等。

这类字字形仅有极小的差别，但读音意义完全不同。

要辨别这类错别字，一般说来，只要从读音入手，都可以比较轻松地辩别出来。

“盲(ｍáｎɡ)”目”不是“肓(ｈｕāｎɡ)目”，“沏(ｑī)茶”不是“彻(ｃｈè)茶”，“拖沓( ｔà)”不是“拖杳(ｙǎｏ)”，“辍(cｈｕò)学”不是“缀(ｚｈｕì)学”，“迁徙(ｘǐ)”不是“迁徒(ｔú)”，“针灸(ｊｉǔ)”不是“针炙(ｚｈì)”，“等候(ｈòｕ) ”不是“等侯(ｈóｕ)”，“刺刺(ｃìｃì)不休”不是“剌剌(ｌàｌà)不休”，“作祟(ｓｕì)”不是“作崇(ｃｈóｎɡ)”。

二、因字形相似，读音相同或相近而误，如“装帧”误作“装祯”，“辩驳”误作“辨驳”，“味同嚼蜡”误作“味同嚼腊”，“脱颖而出”误作“脱颍而出”，“插科打诨”误作“插科打浑”，等等。

这类错别字由于字形相似，读音相同或相近，辨别有一定的难度，但这类字形旁(义符)的分析，从意义上加以判断。

如“装帧”一词的意思是指书画作品或书刊的装饰设计，“帧”指的是字画的幅，应从“巾”旁，而“祯”从“礻”旁，“礻”即“示”，其意义与祭祀有关，这与“装帧”的意义显然不符。

“辩驳”一词意思是争辩驳斥，与人争辩，驳斥对方应该是用言辞，所以应从“讠”旁而不从“卜”。

“味同嚼蜡”一词形容没有味道，多指文章或说话枯燥无味，“蜡”有枯燥无味之意，而“腊”意指腌制后风干或熏干的(鱼、肉、鸡、鸭等)，风味独特，深受人们喜爱，当然不能说是“味同嚼腊”。

2021暑假三升四基础知识之错别字辨析学习目标1.了解错别字的辨析方法及常见错别字题型，让学生充分掌握；2.预习四上课内容易出错的字，并进行拓展迁移。

课堂导入下面让我们来听一下错别字的小笑话：从前有这样一对父子。

有一天，父亲要外出做事，出门时，给儿子写了一张留言条，叫儿子去买一头牛回来。

可是他把“买”写成了“卖”。

这样，他的儿子不但没有去买牛，反而把家里的牛给卖了。

笑话同学们，可别小看这些错别字，它的危害可大了，说一说自己有没有类似的情况。

知识精讲●什么是错别字？错别字包括错字和别字。

错字指的是书写汉字时，随意增减笔画的现象。

别字是指在汉语书写、说话、朗读时，用其他的字形、字音来代替原本字的现象。

●出现错别字的常见情况（1）增减笔画。

（2）变换偏旁，改变字的部件，如：把“喝彩”写成“喝采”。

（3）因字音相同而写错别字，如：克苦（刻苦）。

（4）因字形相近而写错别字。

如：喝洒（喝酒）。

（5）标新立异，故意写错，以引人注目：蛋糕广告：步步糕升胃药广告：一步到胃●3．常见题型（1）找出下列成语中的错别字，并改正在括号中。

（2）词语中没有错别字的一组。

（3）划去词语中不正确的字。

●错别字辨析方法（1）语音辨识法——借助声旁区别不同的字。

战争中失去孩子的老人痛不欲生，呼天抡地。

“仑”和“仓”：以仓为声旁的都有ang 这个音，如“枪、抢、呛、创” 以仑为声旁的都有un 这个音，如“论、轮、抡、囵”（2）字形辨识法——区分字的形旁。

如：“讴歌英雄”和“呕心沥血”中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。

这就可以从形旁入手分辨它们。

“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂，因此，必须写作“讴”。

“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关的—个动作，即“呕吐”。

“呕心沥血”指的是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。

“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

决胜高考作文：高考作文100个常见错别字辨析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢有些错别字看似错得离谱，却在高考作文里屡见不鲜。

多数错别字反映出学生语文知识的欠缺，这不仅影响成绩，也关系到一个人的知识结构和文化素养。

因此希望用最简单通俗的语言，最有效切实的方法，让每位考生在最短时间内获得最大收获。

1.哀(唉)声叹气2.按(安)装3.金壁(碧)辉煌4.针贬(砭)5.惨(残)忍6.璀灿(璨)7.检察(查)作业8.为人所不耻(齿)9.一愁(筹)莫展10.精萃(粹)11.看的(得)上眼12.提心掉(吊)胆13.迭(跌)宕起伏14.重迭(叠)15.渡(度)假村16.防犯(范)17.防(妨)碍18.入不付(敷)出19.扶(抚)慰20.一幅(副)对联21.重蹈复(覆)辙22.竹杆(竿)23.卑恭(躬)屈膝24.鬼斧神功(工)25.勾(沟)通信息26.悬梁刺骨(股)27.全神灌(贯)注28.贵(桂)冠29.貌和(合)神离30.迫不急(及)待31.挖墙角(脚)32.不径(胫)而走33.巨(剧)烈34.中恳(肯)35.馈(匮)乏36.兰(蓝)天37.泛烂(滥)成灾38.发楞(愣)39.变本加利(厉)40.再接再励(厉)41.鼎立(力)相助42.权利(力)斗争43.厉(利)害关系44.姐妹俩(两)个45.了(瞭)望46.假期邻(临)近47.另(零)乱48.年令(龄)49.罗(啰)唆50.蛛丝蚂(马)迹51.揭开迷(谜)底52.神密(秘)53.观摹(摩)54.磨(摩)肩接踵55.买那(哪)个好呢56.批(披)露57.水蒸汽(气)58.欠(歉)收59.亲(青)睐60.一肚子委曲(屈)61.鸦鹊(雀)无声62.冰雪熔(融)化63.水乳交溶(融)64.垂头伤(丧)气65.善(擅)自处理66.伸(申)请67.出身(生)在晚上68.寻物启示(事)69.受(授)予奖状70.金榜提(题)名71.品位(味)老师的话72.情况相象(像)73.肖(萧)条74.歪风斜(邪)气75.模形(型)76.反醒(省)77.生活必须(需)品78.弦(旋)律79.眩(炫)耀80.报仇血(雪)恨81.循(徇)私舞弊82.天崖(涯)海角83.沿(延)伸84.流光异(溢)彩85.心心相映(印)86.反应(映)意见87.生死悠(攸)关88.记忆尤(犹)新89.怨天忧(尤)人90.始终不逾(渝)91.世外桃园(源)92.渊(源)远流长93.震(振)奋人心94.截止(至)年底95.因地治(制)宜96.置(质)疑的勇气97.德高望众(重)98.九洲(州)大地99.化妆(装)成乞丐100.乘座(坐)火车高考到来前，考生请抽出10分钟时间来切实提升一下自己“写对字”的能力吧。

常见错别字辨析（转摘整理）1. 窜改、篡改错例：在写作过程中，一定要注重用词的规范性，引用古文或名言名句应当准确，但有的同志往往为追求文章通俗易懂，而随意篡改成语或引文，这些都是不可取的。

辨析：“篡改”应为“窜改”。

“窜改”和“篡改”都有改动的意思，但用法不同。

“窜改”这里的“窜”本身就是改动的意思。

“篡改”则指为了某种目的而采取作伪的手段故意改动或曲解，这里的“篡”是曲解的意思。

“窜改”是中性词，多作于文章、成语、古书。

而“篡改”是贬义词，强调改动是曲解和故意的，多用于某种权威性的理论、指示或主张。

2. 秆、杆、竿错例：截至目前，该镇共贮藏新鲜玉米秸杆700余吨。

辨析：“杆”应为“秆”。

“杆”是木棍，所以义符为“木”，凡木杆或形状像杆状物都用“杆”。

“秆”是某些植物的茎，故义符为“禾”。

“竿”是竹子的主干，所以义符为“竹”，凡是竹子做的长棍都应用“竿”。

3. 备、倍错例：2006年是娱乐大年。

“超女”、“好男儿”、“梦想中国”的海选大赛倍受大众关注。

辨析：“倍”应为“备”。

“备”作副词，表示“完全”的意思，有程度较深的含义。

备受关注即完全受到关注。

而“倍”作副词时，表示更加、成倍的意思。

如：身价倍增、倍感亲切。

4. 付诸、付诸于错例：他们从本村的实际出发，重新修订了村务公开制度，并已付诸于实施。

辨析：“付诸于”应为“付诸”。

出现这一错误是因为没有弄清“诸”字的含义。

“诸”作为文言词，在这里用在动词“付”的后面，是“之于”的意思，“付诸”就是“付之于”，如果写作“付诸于”，岂不成了“付之于于”吗？可见，“付诸”后面不应再加“于”字。

5. 置疑、质疑错例：确凿的证据表明，事故的发生是当事人违反操作而造成的，这是不容质疑的事实。

辨析：“质疑”应为“置疑”。

“质疑”指提出疑问，常用作提出等动词的宾词。

“置疑”指怀疑，多用于否定式，如“不容置疑”“无可置疑”等。

6. 度·渡错例：色彩在家居设计中被广泛运用，不再只局限于墙面、家具、布艺了，现在已过度到卫浴间的卫浴产品。

《[常见别字辨析（三）] 常见错别字辨析手册》摘要：【病例，”“切磋”“琢磨”即反复研讨、商量，“赖”右下方是“贝”“赖”形◎欢原概气慨气概【病例】他身上有股“老牛撞南墙到死不回头”气慨不眼前利益所动【诊断】形似致误【辨析】“气慨”应“气概”“概”音ɡà义指量谷物刮平斗斛用刮板因是木头做故以“木”形不论斛斗只要轻轻刮立即“众生平等”概莫能外是“概”有律、全部义“气概”“概”借用表示种豪迈气、神情“慨”音kǎ《说》释是“忼慨壮士不得志也”“忼慨”即“慷慨”“慨”指激昂、愤慨样子是种精神状态故以“心”形概、慨形相似但音不词义有别磋切蹉切磋【病例】两位画都是四川人有着数十年交情他们至今还常起切蹉画艺【诊断】音形似致误【辨析】“切蹉”应“切磋”“磋”和“蹉”音ō“磋”初指加工象牙其打磨程与石头有关故其是石旁古人样表示加工因材质不而用不骨谓切象谓磋玉谓琢石谓磨因磨制东西回反复又引申出研究、讨论义项《诗》便有这样句子“如切如磋如琢如磨”“切磋”“琢磨”即反复研讨、商量“蹉”义“失足”所以是足旁又引申失误组词成“蹉跎”思是光白白耽误如“蹉跎岁月”待以逸代劳以逸待劳【病例】形势发展充分证明了这红军虽弱却善养精蓄锐以逸代劳【诊断】音致误【辨析】“以逸代劳”应“以逸待劳”语出《孙子·军争》孙子说善用兵者要“以近待远以佚待劳以饱待饥治力者也”“佚”“逸”“待”等候、等待所谓“以逸待劳”即两军争战采取守势,养精蓄锐,等待攻敌人疲劳再出击而“代”义更迭、代替没有等候思以“逸”代替“劳”是说不通鉴签赏鉴赏【病例】他既关木雕使用价值又重视它签赏价值还特别享受购买精神满足【诊断】形似致误【辨析】“签赏”应“鉴赏”“鉴”繁体作“鑒”是古代种金属做盛水盆镜子发明前古人常用这种盆盛水“照镜子”铜镜发明具有样功能故也称“鉴”唐太宗李世民有句名言“以铜鉴可正衣冠；以史鉴可知兴替；以人鉴可明得失”其“鉴”即镜子再引申指“照”如“水清可鉴”“光可鉴人”等进步引申指“审察”“仔细看”如“鉴定”“鉴别”等还可指使人警戒或引以教训事如“前车鉴”“引以鉴”等鉴赏即仔细审视或判断（真伪、优缺等）及欣赏如“鉴赏画”“鉴赏古诗词”等“签”义是指“签”没有审视或判断思赖死皮癞脸死皮赖脸【病例】遇到这种死皮癞脸纠缠你千万不要心软古人不是说“当断不断必受其乱”吗？【诊断】音致误【辨析】“死皮癞脸”应“死皮赖脸”“赖”右下方是“贝”“赖”形“贝”代表着金钱是人安身立命故“赖”有依靠思可构成依赖、仰赖等词而人旦失依靠则可能铤而走险胡作非故“赖”又有不良思可构成抵赖、诬赖等词所谓“死皮赖脸”是极言人不顾廉耻、纠缠不休“癞”病头义指麻风病或癣、疥等皮肤病癣、疥愈留有疤痕这样形象特征给人印象不佳故“癞”也可以指品质上低劣方言“赖子”也可作“癞子”但从语言规角考虑不提倡“死皮癞脸”写法截直接了当直截了当【病例】民主生活会上张记再次强调有话要直接了当不要吞吞吐吐、拐弯抹角【诊断】音近义混致误【辨析】“直接了当”应“直截了当”历史上“直截了当”有写作“直捷了当”但不写作“直接了当”把“截”写“接”视差错除了考虑词形规外还因两者词义上存微妙差别所谓“直截”就是不兜圈子不绕弯子它和面“了当”表达是样思干脆、爽快这是种态而“直接”是和接相对应说是不环节进入下程它强调是种程序考虑到“直截了当”表达图理应取“直截”而不是“直接”阱陷井陷阱【病例】街头海报上赫然写着“设陷井女老板偷漏税款心生毒计；造假供贫弱女救母亲诬陷男友” 【诊断】音义混致误【辨析】“陷井”应“陷阱”“阱”和“井”音ǐɡ又地上挖出洞或坑但两用途悬殊“井”甲骨象木头纵横搭出井栏形义指水井引申指类似水井物体如矿井、油井、天井古代凡人居处必有井故“市井”词可指乡里“阱”则是会从阜从井《说》“阱陷也”义指防御或捕捉野兽陷坑“陷”和“阱”义语素是用捕捉“阱”是用汲水“井”两者用途是不相干洽融恰融洽【病例】玲待婆婆如亲妈和姑、叔关系也非常融恰年年被村里评媳妇【诊断】音形似致误【辨析】“融恰”应“融洽”“恰”和“洽”音qà三水“洽”义沾湿、浸润故其从水由浸润引申出和睦、协调、商量等义项所谓“融洽”说是关系和睦、协调和“洽”引申义是致竖心旁“恰”可以用作形容词恰当如“其言不恰”；或者用作副词正如“恰到处”但不能用“融洽”瘙搔痒病瘙痒病【病例】老年人发生搔痒病往往以躯干痒患者有针刺、灼热或虫爬行感【诊断】形似义混致误【辨析】“搔痒病”应“瘙痒病”瘙痒病医学上指种有明显瘙痒感而没有原发性病变皮肤病“瘙”音à古上指疥疮故以病头形“搔”音ā用指甲或其他物体轻轻抓挠故以提手旁形瘙、搔二词性不“瘙”是名词“搔”是动词；“瘙痒”是皮肤种感觉“搔痒”则是止痒种动作瘙痒病患者难免会搔痒但搔痒者不定都患有瘙痒病。

《常见错别字辨析手册_常见别字辨析（一）》摘要：“美發廳”应“美髮廳”，“美髮廳”误“美發廳”显然是没有弄清楚“发”和“發”“髮”不对应关系，“食不裹腹”应“食不腹”写前面“无错不成”错得多是别别往往似是而非让人临笔踟蹰不心便会重蹈覆辙别是编校工作难题笔者把己常碰到别稍加辨析以与行特别是年轻行交流还望高明不吝赐教粹精萃精粹【病例】这诗歌选集了当代抒情短诗精萃值得向年轻人推荐【诊断】音义混致误【辨析】“精萃”应“精粹”“粹”和“萃”音ì“粹”是形声米旁是它形思是没有杂质、品质优良米由引申出精华思所以它可以和义“精”构成“精粹”词“萃”也是形声草头是它形义是草丛生样子由引申动词义聚集如荟萃、集萃、萃聚聚集起然就成了整体由又可用作名词指群、类成语有“出类拔萃”这里“萃”和“类”都是指相或相似人物、事物集合体无论是动词还是名词“萃”都没有精华思广告常见到“精萃”组合完全是拉郎配发美發廳美髮廳【病例】新开商城边又有了美发厅到晚上繁体写“美發廳”三闪闪发光【诊断】繁简误认致误【辨析】“美發廳”应“美髮廳”“美髮”简化规写法应是“美发”“发”对应是两繁体是“發”是“髮”“發”音ā义射箭故其从弓如“發”；引申指发射如“弹无虚發”“髮”音à义头发故其从“髟（音bā长发飘舞样子）”如苏东坡“早生华发（髮）”“美髮廳”误“美發廳”显然是没有弄清楚“发”和“發”“髮”不对应关系雌信口齿黄信口雌黄【病例】明明卖是期食品还信口齿黄说营养价值没有改变【诊断】音近致误【辨析】“信口齿黄”应“信口雌黄”“雌”音í“雌黄”橙黄色矿物可作褪色剂用古人、校有了差错常用雌黄涂改据《晋·王衍传》王衍夷甫人能言发现有说得不妥当立即加以修正“口雌黄”可见这是性词则成了贬义词所谓“信口雌黄”就是说话不顾事实不责任信口乱说“齿”音ǐ“齿黄”面义是牙齿发黄这和乱说没有必然系食不裹腹食不腹【病例】“食不裹腹衣不蔽体”早已成历史今天人们对饮食要已提高到崭新阶段【诊断】音致误【辨析】“食不裹腹”应“食不腹”“”和“裹”音ɡǒ“”指树木结实凡实皆饱满而圆胀庄子便用“”形容人饱足样子他《逍遥游》写道“适莽苍者三餐而反腹犹然”“腹犹然”就是肚子像实样圆滚滚故“腹”有饱足义成语“食不腹”则是说吃不饱肚子常用形容贫苦生活“裹”虽和“”音但思是指外部包扎、缠绕“衣不裹腹”也许还可以说“食不裹腹”让人无法理趺跌坐趺坐【病例】沈先生曾写首《跌坐》诗表明己心志“举世嚣嚣我适静棕床跌坐作心观”【诊断】形似致误【辨析】“跌坐”应“趺坐”“趺坐”是种特殊坐姿也许般人不太熟悉缘故出版物常误“跌坐”这两虽然只差撇但摔倒了稳坐着义差得很远“趺”音ū形声义脚背；用作动词指左右脚交叉盘坐这是佛教徒种常用坐姿称“趺坐”这样坐着是不可能“跌”用作名词可指石碑底座如“石趺”“龟趺”等“跌”是常用看构成可以助我们理它义失足——失平衡然容易摔倒引申义有坠落、降低、价格下降等如跌落悬崖、股市暴跌敦温柔钝厚温柔敦厚【病例】“诗三言以蔽曰思无邪”儒认温柔钝厚是《诗》基特色【诊断】音近致误【辨析】“温柔钝厚”应“温柔敦厚”这四就面义说指温和而宽厚《诗》是“四五”其有不少作品讽刺但用语怨而不怒所以称“诗教”这是合儒道德标准“敦”是古代种食器音ì它由青铜制成器身和盖子都半球形器物整体呈球形由这种器物看上厚重而实因名词“敦”引申出了形容词义可指情感诚恳和深厚汉语有批由“敦”构成词如“敦请”“敦促”“敦聘”等等“敦厚”由两义语素合成词无论“敦”和“厚”都包含着正面情感而“钝”义不锋利引申指迟钝、愚笨词义上是否定“敦”和“钝”不能混谈箭明枪暗剑明枪暗箭【病例】祖父死哥因做了承重孙便成了明枪暗剑目标庭气氛变得更加压抑【诊断】音义混致误【辨析】“明枪暗剑”应“明枪暗箭”“箭”和“剑”音à“箭”可远处、暗处发射；“剑”短兵器适合近战所以“箭”和“剑”虽武器却不能混用距离远、暗地里伤人要用“箭”面对面公开作战要用“剑”“明枪暗箭”比喻公开和隐蔽攻击不能写成“明枪暗剑”；而“唇枪舌剑”是口舌战舌是短不“兵器”适合比喻“剑”而不是“箭”。