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幼儿园大班体育课教案《时光隧道》一、教学目标1.了解“时光隧道”游戏规则，学会合作、互动、沟通。
2.锻炼幼儿的协调能力、稳定性和跑步速度，培养幼儿对集体荣誉感和团队精神。
3.增强幼儿的感官和运动判断能力，提高运动技能。
二、教学内容1.游戏介绍：该游戏的参与者为所有幼儿，分为两组围成两列，每人手拿一个球。
两列幼儿通过依次投掷球的方式，让自己的队员一个接一个撞过游戏中的“时光隧道”，直到全部队员通过为止。
2.运动技能：投球、接球、跑步。
三、教学过程1.游戏规则说明：教师向幼儿讲解游戏规则，引导幼儿掌握游戏流程。
2.组织幼儿进行热身运动：教师带领幼儿进行热身活动，如慢跑、跳跃等，为后续比赛做好准备。
3.布置比赛队形：教师将幼儿分为两组，并让其依次站成两列，面对面排列。
4.游戏进行：幼儿依次投掷球并将球传递到队友手中，一直到所有人穿过“时光隧道”为止。
5.游戏结束：在所有幼儿顺利通过“时光隧道”之后，教师宣布比赛结束，并表扬双方队员的表现。
6.游戏回顾：让幼儿回顾比赛过程，介绍比赛中的优秀表现和需要改进的地方。
同时，让幼儿讲解自己的领悟和收获。
四、注意事项1.游戏场地应该符合安全运动的要求，地面平整无障碍物，场地范围应保持在幼儿容易掌控范围内。
2.游戏球的大小和重量要适中，幼儿能够握紧球体且能够投掷。
3.游戏难度应适宜幼儿的身体素质和智力发展，不宜过于复杂。
4.游戏中营造积极的氛围，教师应给予幼儿鼓励和支持，表扬幼儿合作和互动的表现。
五、教学反思该比赛旨在锻炼幼儿的协调能力和反应技能，同时促进幼儿对集体荣誉感的培养。
在教学过程中，我对幼儿进行了详细讲解游戏规则，并适时帮助落后的幼儿加快进度。
不过，在教学过程中，有几位幼儿由于个人感觉不良进行了投诉，这时教师应该适时停下比赛，在询问幼儿情况后再进行比赛。
最后，我开展了回顾环节来加强幼儿对游戏规则和策略的理解。
快速制作AE中的时光穿梭效果时光穿梭效果是Adobe After Effects（AE）中常见的特效之一。
通过设置不同的时间轴并应用透明度和过渡效果，可以让一个物体在时间上来回穿梭，给人一种时光倒流的感觉。
下面将介绍一种快速制作时光穿梭效果的方法。
首先，在AE中导入您想要应用时光穿梭效果的素材。
可以是一段视频、一张图片或者一个动画效果。
确保素材的长度足够支持来回演示。
接下来，在AE的时间轴窗口中找到您导入的素材，并将其拖动到一个新的合成中。
可以点击“新建合成”按钮，创建一个新的合成。
在合成中，将时间游标移动到您希望时间穿梭开始的位置。
然后，选择您的素材，在时间轴窗口中右键点击，选择“时间”-“设置关键帧”-“不透明度”。
现在，您会在时间轴上看到一个不透明度关键帧。
将时间游标向后移动到您希望时间穿梭结束的位置，并将不透明度设为0。
这样，在这个位置上，素材会变得完全透明。
接下来，返回到开始的位置，在时间轴上右键点击素材，选择“时间”-“设置关键帧”-“位置”。
然后，将时间游标向后移动到结束的位置，并把素材的位置改为一个距离原来位置一定距离的新位置。
这个距离可以根据您的需求进行调整。
现在，您可以播放合成，查看时光穿梭效果。
如果您觉得速度不够快或者不够流畅，可以调整关键帧之间的距离来改变时光穿梭的速度和效果。
除了不透明度和位置，您还可以尝试其他属性来制作时光穿梭效果。
比如，可以尝试旋转、尺寸、颜色等属性的改变。
只要在不同的时间点设置关键帧，并做出适当的调整，就可以实现各种各样的时光穿梭效果。
当然，这只是制作时光穿梭效果的一个简单方法。
在AE中，还有更多高级的特效和技巧可以帮助您制作更加复杂和华丽的时光穿梭效果。
您可以尝试使用AE中的其他工具和插件，并深入了解时间轴和关键帧的使用方法，以实现更多创意和惊人的效果。
总之，通过设置合适的关键帧，并调整素材的属性，我们可以轻松地在AE中制作时光穿梭效果。
希望这个教程对您有所帮助，欢迎大家在AE中尝试和探索更多有趣的特效和技巧。
小学科学探究性实验室
配置方案
科学课的实验教学是课程改革的重要组成部分，是实现新课程目标中“使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人
”的重要手段和途径。
科学探究是科学实验教学的核心，小学科学探究性实验室是科学探究学习的主要场所和资源。
根据小学新课程标准研制的探究性科学仪器分为多种学科，涵盖多个知识点，8个科学探实验仪器系列，体现了源于教材、
教材的系统特色；科学探究实验仪器设备注重与生活实际相结合，与现代科技相联系，适应学生观察实验和动手操作，满足科学教育素养和技术技能培养要求。
A：标准型配置
一、必配目录
1、能量转换系列仪器
5、磁学系列仪器
二、特色选配模块目录 （选配模块由学校在下面三个模块中自主选择其中一个）
2、光学系列和力学特色模块选配目录
3、电学特色和磁学特色模块选配目录
请学校后勤部门根据效果图位置做好水槽的进水出水的管路布线，并沿教室内四周墙壁
学和人文素养
教材、高于，满足科学教育。
小学各室配备要求和实用标准(共38页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-均衡发展【小学】各室配备要求定点小学：一、普通教室二、专用教室1、科学教室2、科学器材室3、科学准备室4、计算机教室5、音乐教室6、美术教室7、舞蹈室8、综合实践活动室三、公共教学用房1、图书室2、阅览室3、科技活动室4、心理咨询室5、卫生保健室6、综合电教室或多功能教室7、音体美器材室8、体育活动室（选配）四、运动场五、学生生活用房六、教学点普通教室1、使用面积：2002年以前建设的普通教室标准为中学56㎡/间、小学52 ㎡/间；2002年以后建设的普通教室标准为中学67㎡/间、小学61 ㎡/间。
2、室内设施应设课桌椅、黑板、讲台、多媒体终端、网络接口等，后墙设展示板、图书角，有条件的宜设储物柜，室内要确保布置合理、整洁、卫生3、黑板：应完整无破损、无眩光、挂笔性能好，便于擦拭；黑板下缘与讲台地面的垂直距离，小学、初中分别为米、米；讲桌面距地面高度一般为米。
4、教室采光：教室采光用单侧采光时，光线应自学生座位的左侧射入为左采光（一般采光用教室透光面积大的一面为左采光）；教室采光玻地比（窗的透光面积与室内地面面积之比）不得低于1：6。
5、教室照明:配备符合节能环保要求的40瓦荧光灯9盏为宜（指标准教室），灯管宜垂直于黑板布置，灯具距桌面的悬挂高度为米，黑板照明应设2盏配有灯罩的40瓦荧光灯，且与黑板平行，两间小教室安装8盏即可。
6、课桌椅：室内学生应每人1席；每间教室内至少配备2种不同型号课桌椅或配备高度可调课桌椅（规格符合《学校课桌椅功能尺寸》GB/T3976-2002标准），课桌摆放要规范、适宜。
专用教室一、科学教室1、配备（1）、实验台、讲桌、灯具摆放位置按教室布置要求。
（2）、实验台48座、讲桌1个。
（3）、窗帘、防火沙、铁锨、灭火器等。
2、各种表册(至少完成 2014-2016三个学年度）（1）、（演示、分组）实验通知单（2）、实验教学计划（3）、小学生实验报告册（4）、实验室使用情况登记表（5）、（演示、分组）实验记录3、上墙制度等（1）、小学科学实验室规则（2）、科学实验室管理员职责（3）、室内设备、物品统计表（4）、分管领导和管理人员姓名一览表4、室门外要规范钉上室牌5、卫生：天面、地面、玻璃、桌椅等要干净整洁二、科学仪器室1、配备仪器要根据标准适当补充，配备目录见附表。
快速制作时光隧道和时间扭曲效果：AdobePremiere Pro教程在视频编辑的世界里，时光隧道和时间扭曲效果是非常流行的技术，可以为观众带来独特的观影体验。
这两个效果可以使时间加速、变慢、甚至倒放，给人一种时光流转的奇妙感觉。
在本篇教程中，我们将介绍如何使用Adobe Premiere Pro软件快速制作时光隧道和时间扭曲效果。
首先，打开Adobe Premiere Pro软件，导入你要编辑的视频素材。
将素材拖放到时间轴上。
要制作时光隧道效果，选择你想要加速的那一段视频，然后右键点击该视频素材，在弹出的菜单中选择“速度/持续时间”。
在出现的对话框中，将速度设置为大于100%，具体数值根据你想要的效果大小而定。
你可以通过多次尝试不同数值来找到最适合的效果。
如果你想要制作时间变慢的效果，同样选择你想要变慢的那一段视频素材，右键点击并选择“速度/持续时间”。
这次，将速度设置为小于100%的数值。
一样地，你可以通过多次尝试来找到最佳的效果。
与此同时，还可以使用时间扭曲效果来为视频制造出独特的效果。
首先，选择你想要添加时间扭曲效果的片段，然后在顶部菜单栏中选择“效果”>“视频效果”>“时间”>“时间扭曲”。
在弹出的窗口中，你可以选择四种不同的时间扭曲效果：慢动作、快动作、倒放和其他定制化的效果。
你可以根据需要进行调整并观察实时预览效果，以找到最满意的效果。
另外，如果你想要增加时光隧道和时间扭曲效果的过渡，可以使用转场效果。
在时间轴上选择两个不同效果的视频素材，然后在顶部菜单栏中选择“效果”>“转场效果”。
在弹出的菜单中，你可以找到多个转场效果，如“时钟停止”、“扭曲”等。
拖放所选的转场效果到视频素材之间，并进行微调来达到最理想的效果。
在制作时光隧道和时间扭曲效果时，你可以尝试更多的创新和思考。
例如，可以在时光隧道中添加音效和音乐来增强观影体验。
此外，混合使用多种时间效果也可以创造出更加有趣、独特的效果。
时光隧道/炫光隧道/眩光隧道/旋光通道--科技馆展品展项方案展示内容
观众通过色彩斑斓的梦幻隧道，感受科技与艺术相结合所给人带来的美与震撼。
展项是一个灯光组成的通道，通道内利用LED定时制造出各种轨迹和速度的运动图像。
参与者身处其中，会因为图案的相对运动而感觉整个通道都在天旋地转。
展项描述
展项主要由环形全彩LED显示装置及控制系统、钢化玻璃通道、多媒体控制系统、多媒体音效、红外传感器以及安全防护装置等几部分构成。
借助半封闭空间为观众营造身临其境的氛围，体验空间交错给人到带来的奇妙感受。
观众沿着通道进入转筒内，旋转的转筒与转盘的条纹，给人一种奇妙的感觉。
表现形式
机电互动
操作说明
参与者扶着栏杆，走过通道。
AE高级教程之时光隧道
对于Ayato的教程，想必大家已经不再陌生，下面来介绍一个光效的制作，1选择菜单Composition→New Composition，新建一个合成影像，或者直接按快捷键Ctrl+N，设置大小为720×240，时间长度为5秒。
2按快捷键Ctrl+Y，新建一个固态层，大小与合成影像保持一致即可。
3选择固态层，选择菜单Effect→Pinnacle Image Lounge→IL Fractal Tunnel。
4调节IL Fractal Tunnel的参数设置，如图1所示，此时效果如图2所示。
图1
图2
5选择菜单Composition→New Composition，新建一个合成影像，或者直接按快捷键Ctrl+N，设置大小为720×240，时间长度为5秒。
6将Comp 1拖放到Comp 2中。
7选中comp 2中的Comp 1层，按快捷键Ctrl+D，将Comp 1复制出一层。
8将上层的Comp 1的层叠加模式设置为Add，下层的不变。
9调整两个层在时间线上的位置，使它们相互错开。
10选中上层，选择菜单Effect→Color Correction→Hue/Saturation，设置此层的色调与饱和度，调节参数如图3所示。
此时效果如图4所示。
校园科技馆整体配备方案一、科技创新理念二、建设科技创新馆的必要性科技创新馆作为专业的科普场所，对青少年的科学素养的培养起着重要的作用。
调查发现，我国青少年科普教育场所相对偏少，从而导致青少年参与科技活动的机会很少，不少科技创新教室设备因此“沦落”为高级玩具。
“科教兴国”——是我国现代化发展中的战略国策，青少年是科学事业的继承人和发扬者，科普教育从青少年抓起，是青少年创新教育的一个重要内容，本科技创新馆建成，旨在为孩子们营造一个娱玩之中，学科学、爱科学的科技乐园。
-2006年3月份，国务院印发了《全民科学素质行动计划纲要》，提出了全面推动我国公民科学素质建设，通过发展科学技术教育、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高，实现到本世纪中叶我国成年公民具备基本科学素质的长远目标。
《纲要》提出，要整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。
利用科普教育基地和青少年校外活动中心等地的教育资源，为提高未成年人科学素质服务。
三、建馆特点1、创新性：既以现在学科教材为范围、同时也适当扩展认知领域，创新设计的展品，力避与包括省市科技馆乃至中国科技馆雷同。
根据学生的感知能力和兴特点，设计的科技展品和布置科学氛围相协调；科技创新馆的展品均为能互动参与的探究型展品，让学生们能在娱玩之中，感受科学的乐趣，探求自然的奥秘，在青少年的心灵中播下科学的种子。
2、广泛性：本馆产品针对青少年特点，配备了经典创新系列、组合展品系列、桌面展品系列、壁挂展品系列和科技挂画系列五大系列产品组成。
涉及声、光、电、磁、力、数学及若干组科普系列的多层次、多角度知识层面，生动形象，新颖独特。
3、参与性：~科教场所建设最忌一劳永逸，作为学生们科技活动场所，除了在力所能尽的条件下进行展品更新外，更重要的是利用这个场所，最大范围的让每个学生都能广泛的参与科教活动。
4、安全性：所有展品采用的材料均无毒无害，涉及到用电展品，其用电装置均有安全保证设施，并为科技创新教室设定严格的安全管理条例，对管理人员进行专业培训，以保证运作过程中的绝对安全。
时光隧道演示器一、构造及原理时光隧道主要是一只箱子上下装有二块玻璃，箱壁上装有灯光，从箱子往下看去，箱子里有很很深很深的隧道，而且有无穷无尽的灯光，就像是时光隧道。
出现这种奇怪现象的是因为玻璃既会反射又能透视，箱中灯光经上下二块玻璃的多次反射形成无数个虚像的缘故。
二、使用方法：1、接通电源，打开仪器开关。
2、仔细观察你所看到的现象。
光的彩色偏振实验器一、结构和原理1、偏振光的基本概念：光波是电磁波，它的电矢量E和磁矢量H相互垂直。
两者均垂直于光的传播方向。
引起视觉和化学反应的是光的电矢量，电矢量E和光的传播方向所构成的平面称为光振动面。
在传播过程中，光的振动方向始终在某一确定方位的光称为平面偏振光或线偏振光。
2、偏振现象应用：如果自然光入射到一个偏振片上，则只有一半光可通过偏振片。
将这个偏振光入射到第二个偏振片上，若偏振片方向与第一个相同，则光可透过。
若与第一个偏振方向垂直，则光不能透过，变成了黑暗。
二、实验方法与步骤：1、首先观察一片偏振片，并转动一下，看透光情况是否改变。
2、再另外拿一片偏振片，重复第一步的方法进行观察。
3、将两片偏振片叠在一起，缓慢转动其中一片看看有什么现象产生。
KT038强力电磁铁一、结构和原理磁铁性物质的结构与其它物质有所不同，它们本身就是由很多已经磁化的小区域组成的，这些磁化的小区域成为“磁畴”。
磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用相互抵消，物体对外不显磁性。
磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。
强力电磁铁之所以产生这么大的磁力，其主要原因是由于其中的磁路是闭合的，其全部磁力线几乎都分布在铁心中而形成闭合磁路，漏磁很小。
电磁铁与衔铁间密切贴合大大减少了二者间的磁阻，使磁通量接近最大值。
二、使用方法：将装置放上一节1号干电池，用手用力向两边拉把手，磁力盘不容易被拉开或两人同时用力向两边拉把手，可以观察到磁力盘很难被拉开，断开电池，再用手去拉把手，观察到磁力盘很容易被拉开。
电磁泡一、结构和原理电磁泡的原理非常简单，19世纪，英国科学家法拉第发现，位于磁场中的导线在通电时会受到一个力的推动，同时，如果让导线在磁场中作切割磁力线的运动，导线上也会产生电流。
这就是著名的法拉第电磁感应定律。
正是根据这一定律人们发明了现在广泛应用的发电机和电动机，它也是电磁泡的基本原理，或者说，电磁泡不过是一种比较特殊的电动机，因为它的转子不是旋转的，而是做直线加速运动的炮弹。
按下电源开关，就可看见金属被托起。
交流电通过线圈后产生交变磁场，使套在软铁芯上的小金属环中的方向相反，相互排斥，于是小金属环便被看不见的力拖了起来。
本装置由底座、铁芯柱、金属环、有机玻璃管、开关等组成。
二、使用方法：将仪器平放在实验台上，接入市电，每按一下电源开关，就可使金属环向上被托起。
每次开关间隔时间最好大于5秒以上。
电磁制动器原理；本仪器由金属转盘、永久磁铁、活动支架、底座、保护罩组成。
上下两块磁铁中间存在磁场，当金属转动时，可看作一条条排紧的金属丝转过来，它切割磁力线产生感生电流，感生电流在磁场中受到力的作用，方向与转动方向相反，所以很快阻止了金属盘的转动。
使用方法；1·按一下开关，使金属盘转动。
2.·将有上下两块磁铁的活动支架转入金属转盘的中间。
3·可以看到金属转盘开始减速转动。
竞速轨道原理；本装置由底座、轨道a和轨道b/2个相同实心钢球，接球槽、同步落球装置等组成。
一般认为；从一点运动到另一点最近的距离是直线，但在有些特殊的场合，这种槪念却值得仔细思考。
当你同时激发两个质量一样的小球，分别沿着倾斜的直线轨和倾斜的摆线轨滚动而下的时候，你会看到那概念与实际情况出现了什么样的不同？使用方法；1·把竞速轨道放在水平桌面上，观察a// //b两条轨道的特征。
其中a 轨道是平直的b轨道先是平直的，然后凹陷下去。
2.在a /b两条轨道的最高处时释放两个实心钢球，观察哪个钢球先到达总点。
KT042磁浮电动机（磁悬浮电动机）使用说明书一、结构与原理本仪器由支架、圆铁块、锥体、磁铁、电线、电池盒、底座及保护盒组成。
当我们把圆形磁铁吸在锥体下端后，再将它的尖端吸在支架上部的圆铁块下，因为圆铁块与电池盒正极连接。
当与负极连接的电线碰到锥体表面时，由于磁块周围有电磁，电流从尖端流向电线接触点时，受到磁场力作用，锥体就转动起来了。
二、使用方法1、将圆形磁铁吸在圆锥体下部，再将锥体吸引到支架上端的圆铁块之下，将保护盘放在悬浮锥体的正下方。
2、将电线的一端铜丝碰触圆锥体的表面，锥体就转动起来了。
3、将电线的铜丝碰到锥体的任何一面，它都会转动。
KT043热磁轮使用说明书一、结构与原理本仪器由磁铁、支架、铁丝转轮、底座、立柱、轴承、透明保护罩等组成。
由于高温会使磁块失磁，当转轮的铁丝受磁块吸引后已经被磁化。
如果不加热，靠近磁块的几枚铁丝的磁力作用是力矩平衡，无法转动。
当一边铁丝下面加热而失磁，另一边的铁丝就因磁块的吸引力而转动。
这样，一边无吸引力，另一边又吸引力，转轮就会继续转动下去。
二、使用方法。
1、将仪器取出，放置于水平的桌面上。
2、轻轻拨动铁丝转轮，校验它转动灵敏性。
3、点燃酒精灯放置于磁场中心的一侧或调节磁块的距离和角度。
4、铁丝转轮就慢慢转动起来且越转越快，到磁力与轴承阻力平衡时成匀速转动。
空气大力士演示器使用说明书一、结构与原理本仪器有圆筒形底座、圆形坐架（可插进底座）和放在底座里的气球构成。
其工作原理是：压缩空气能做功。
二、使用方法1、向大气球吹入少量的空气，放入圆筒形底座内。
2、将圆形坐架放入圆筒形底座内。
3、坐架上可以坐人，气球不爆裂。
光压风车（克鲁克斯辐射计）一、工作原理克鲁克斯辐射计包括一个玻璃泡，里面悬挂着四个叶片。
玻璃泡内为高度真空。
当您将光线照射到辐射计内的叶片时，它们就会旋转起来——在明亮的太阳照射下，叶片的转速可达每分钟数千转！玻璃泡内的真空程度是辐射计能否正常工作的关键。
如果泡内不是真空（也就是说里面充满了空气），叶片会由于阻力过大而无法转动。
如果泡内接近完全真空，叶片也不会旋转（除非叶片是以无摩擦方式固定的）。
如果支持叶片的装置之间没有摩擦力，而玻璃泡内又为完全真空，则从叶片的银色面弹出的光子会推动叶片转动。
但这一推力仍非常微弱。
二、使用方法1、将热辐射计从包装盒中小心拿出。
2、将插座插上，打开开关，看看玻璃球内的翼片是否转动竞速轨道说明书工作原理本装置由底座、轨道A和轨道B、2个相同实心钢球，接球槽、同步落球装置等组成。
一般认为：从一点运动到另一点最近的距离是直线，但在有些特殊的场合，这种概率却值得仔细思考。
当你同时激发两个质量一样的小球，分别沿着倾斜的直线轨滚动而下的时候，你会看到那概念与实际情况出现了什么样的不同。
实验结果是平直的轨道A，钢球滚的路程短，钢球晚到终点，有凹凸的轨道B，钢球滚的路程长，钢球反而先到达终点。
使用方法1、把竞速轨道放在水平桌面上，观察A、B两条轨道的特征。
其中A轨道是平直的，B轨道先是平直的，然后凹陷下去，再平直一段距离，接着又凸出来与A轨道同一高度。
2、在A、B两条轨道的最高处同时释放两个实心钢球，观察哪个钢球先到达终点。
3、实验现象：B轨道钢球先到达轨道末端。
一纸顶千斤制作原理：单位面积垂直受力被分解到水平方向从而使垂直受力减小。
试验方法：1、将坐面板与底座连木柱拿掉，在有机玻璃下面包一张纸，用细绳捆绑住。
2、将适量普通的细沙子倒入有机玻璃管内。
3、将底座连木柱插入有机玻璃管的开口一端，坐面板盖住有机玻璃管包纸的一端，然后用力压，纸不会破，上面用两三个人压，纸也不会破，这就是“一纸顶千斤”。
方轮车说明书结构原理：方轮车的轨道，是由多个拱形组成的，而且拱形的轮廓与方轮车车轮的边长长度相等，方轮车每走动一下，它的角都正好落在两个拱形的接头处，所以方轮车会动。
使用方法：1.将方轮车放在水平桌面上，用手帮助其滚动，仔细观察方轮车如何运动。
实验现象：方轮车运动了一下就停止了。
2.将方轮车放在有悬链线形状的木质斜面上，仔细观察方轮如何运动。
实验现象：方轮沿着波浪形的轨道平稳地向下运动。
重心与温度演示器制作原理：物体的重心在支点及支点垂线上就能平衡。
实验方法：1.将平衡鸟的嘴放在支架的顶部，平衡鸟就平衡了。
2.将平衡鸟的尾或翅膀轻轻推动一下，他会上下或左右摆动。
穿墙而过演示器科学原理在本实演仪器中，其实就是利用了光的偏振原理，一根透明有机玻璃管，在中间二分之一的管内一边贴有垂直偏振薄膜，另一边贴有水平偏振薄膜，那么在管外看到管中部有一不透光的隔层。
当你上下转动偏振光筒时，由于二种偏振光在交接处看起来有一层“中间隔层”，感觉小球在穿“墙“而过，所以人们形成球在管内能自由通过阻”挡板“的视觉错误现象。
使用操作方法1、将小球平放在轨道的一端，抬起这一端，观察小球怎样从一端运动到另一端，我们观察到小球穿过一个“墙“到另一端。
可反复实验观察。
2、纵向观察轨道可观察到轨道是一个圆筒，根本没有“墙“存在。
KT041电磁振子结构和原理本产品主要有弹簧、配重块、磁铁、不必合铝环、闭合铝环、塑料环、底座组成·利用电磁感应现象，所产生的感应电流会阻碍物体运动的相对运动，我们已学过电磁感应原理以及楞次定律，我们是否可以利用磁场驱动和停滞？能否设计一个实验来验证我们的猜想？使用方法1、拿出有机玻璃管（管内已装好弹簧、配重块、磁铁），弹簧一头朝上，将其插在产品底座上，拿出闭合铝环，套进有机玻璃管，在磁铁出上下运动，这时磁铁会慢慢上下振动，继续沿磁铁上下运动方向摆动，使其可以做周期性的上下运动。
2、当振动停止后，手拿着塑料环围绕弹簧振子上下往复运动，观察弹簧振子的运动清况。
实验现象：弹簧振子保持静止。
3、换用不必合铝环重复第1步骤，观察弹簧振子的运动情况。
实验现象：弹簧振子保持静止。
4、换用闭合铝环重复第1步骤，观察弹簧振子的运动情况。
实验现象：弹簧振子开始运动起来。
自动上坡的双锥体结构原理双锥体的重心在双圆锥的轴线与双圆锥底面的交点上。
实际上锥体的重心自始自终还是由高向低运动的。
虽然圆锥滚下斜坡，但是由于轨距有宽窄，轨道高的地方轨距宽，因此圆锥在坡顶时重心低。
使用方法将锥体放在两根横梁的最下方，可以发现锥体会慢慢的向上爬坡。
通过实验，探究锥体爬坡的条件。
横纵波演示仪制作原理：弹簧的固有特性。
实验方法：1、探究纵波的传递：将弹簧横放在光滑的地上，两个人分别拿住弹簧两端，拉开弹簧约2.5M左右长，一个人给弹簧一个波节，这个波节就会一点一点的传给对方。
两个人同时给弹簧一个波节，两个波节就会各自传给对方。
这就是纵波的传递。
2、探究横波的传递：将弹簧横放在光滑的地上，两个人分别拿住弹簧的两端，拉开弹簧约2.5M左右长，一个人的手轻轻的左右动一下，就有一列波从这头传到那头。
