美国哈佛大学王涛博士讲座整理《规矩与爱》

规矩和爱读后感---和孩子共同成长
《规矩和爱》读后感---和孩子共同成长
8年多前初为人母，我心中的喜悦无法形容。

但压力也随之而来如何让儿子健康、快乐地成长，成为德、智、体全面发展的人才。

我自身是在一种学习成绩高于一切的环境中长大的，但成人后进入社会的经历告诉我，学习成绩不能高于一切，父母对我的教育方式是不科学的，我对自己小孩的教育不能再重复上一辈的那一套，我需要重新学习。

王涛博士的《规矩和爱》这一书，给了我很多启发，我想重点谈谈以下两个方面
一、情商优于智商的原则。

王涛博士在书中列举了卢刚杀人并自杀的事件。

这个事件我在学生时代在另一本书中读过，当时对我的震撼非常大，我没想明白卢刚为什么要这样做，嫉妒和恨就能让他做出这么极端的事吗？这个问题这么多年来偶尔我还会思考一下。

无独有偶，王涛博士在他的书中详细了讲解了整个事件过程，并分析了卢刚的极端行为与他的成长经历是分不开的。

王涛博士也借卢刚事件告诉我们情商优于智商，这是一条真理。

卢刚事件并不是偶然，2019年发生的林森浩事件也需要我们重新思考对小孩的教育。

我细心地发现，在诸多类似卢刚事件中，男孩比女孩更容易极端，这也许是男孩天生的内向性格所致。

所以男孩更需注重情商的培养。

在书中，王涛博士对情商定义为认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称定义中认识自我是比较抽象的，王涛博士对怎样培养孩子客观积极的自我意识，给出了详细的阐述规矩和爱，规矩可以让孩子懂得敬畏，约束自我意识的不客观膨胀。

爱能让孩子得到安全，看到自己的价值，因为自己被尊重而懂得尊重他人。

但是爱和规矩需要结合。

规矩和爱读后感各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！规矩和爱读后感和很多刚荣升为母亲不久的妈妈一样，想教育好自己的孩子，但又没有什么高见。

近期学校发了《规矩和爱》这本书，这本书真的吸引了我，这是我印象中第一本想要一下子就看完的书。

这本书是王涛博士所著，里面的一些观点我都似曾相似，但是自己提炼不出来，还有一些观点是我一看便欣然接受的。

是的，要想教育好自己的孩子，我们得先学做父母。

很多时候我们并没有积极准备好父母的角色，而是到了孩子呱呱坠地之后被迫地接受了这一角色。

父母的角色没有扮演好，就来教育孩子，很多时候会让我们措手不及，以致使用错误的教养方式对待孩子们。

我的女儿现在很可爱，你对她笑她就会朝你笑，有时甚至是她主动的，全家人因为她增添了不少的欢乐。

很少的时候我抱着她喂奶的时候她非常不配合，那个时候我就有点气。

看到王涛博士在书中的这句话：‘若没有理性的学习，父母本能的爱会随着孩子变得越来越“不可爱”而慢慢消失。

因此我们要趁着这份爱还在自己身上没有淡化，好好学习如何更加理性而长远地爱我们的孩子。

’我们看孩子可爱不可爱是只有她表现出我们比较满意的样子我们会觉得她可爱，但她逆着我们的意思时这份可爱便消失了。

孩子的可爱与否多么受我买的情绪我买的主观色彩的影响！我想这个不是真真的爱，只是有条件的爱！真正的爱是对自己的克制，对他人的忍耐。

这也是书中告诉我，并且我非常赞同的话。

我们在教育自己的学生时常常会因为他们所放的的错误而生气，而学生也常常会因我们的所设的规矩有所收敛，但没过多久同样的问题又出现了。

对于学生的屡教不改和老师们持续性较差的教育，我想说是否在给孩子设立规矩的时候，他们没有体会到规矩背后的关爱，期望，可能想到的是老师因为生气儿惩罚我，如果是这样那我们所设立的规矩就很死。

哈佛教育学王涛博士讲座分享——《爱和规矩》（一）2011年6月21日，我在国际会展中心听了哈佛教育学博士王涛的讲座——《爱和规矩》，这是王涛博士继去年五月份的讲座后第二次来郑州，每次反响都非常好。

《爱和规矩》系列讲座主要内容包括：孩子几岁开始做规矩，做规矩可以打吗？怎样打？教育孩子理念和方法哪个更重要，及第二讲中的情商培养等等。

非常巧的是，听完讲座的第二天，育心赖老师在早起群里讲到孩子能不能打的问题，以及道和法哪个更重要。

卿儿妈非常佩服赖老师看问题的高度，感到两位老师在许多问题上的观念十分契合，因此卿儿妈准备把王涛博士去年和今年的讲座笔记做个整理，逐步跟大家分享。

先介绍一下王涛博士，王涛博士出生在一个教育世家，其家庭被评为中国宁波十大教师世家，在哈佛大学取得发展心理学硕士、教育学博士，取得美国杰出教授研究者永久居民。

王涛博士近年对中西方教育进行了深入研究，他的讲座很好地融合了中西方的理念。

下面首先分享去年五月份讲座——《爱和规矩》（一）的内容。

※为人父母需要学习：▲ 父母学是一门新的学科▲ 反省自己成长的经历（成长中的爱和规矩）▲ 了解发展心理学※对新生婴儿的认识：▲ 一本在美国引起轰动的书——《哲学宝宝》(The Philosophical Baby)：婴儿所具有的能力是我们所知甚少的(不是孩子什么都不知道，而是我们不知道他们知道什么），就目前所发现的，婴儿在出生就具备了很多超乎常人想象的能力。

（播放录像：）一个出生十分钟的婴儿，爸爸重复伸舌等面部表情，孩子能学会模仿。

布下的米老鼠试验表明，五个月的宝宝已经知道1+1=2。

※早教干预重要性的实证性的研究：哈佛大学的教育学院院长Kathleen MaCartney通过对1365个家庭及他们刚出生的孩子进行的长达11年的跟踪研究，认为没有进行过早教干预的儿童在上中学后无论在学习成绩及各种活动中与进行早教干预过的儿童是没法比的。

同时呼吁中国的政府也要加大早期教育的干预力度。

规矩和爱读后感王涛博士说：“当孩子闹情绪时候，我们不能和他讲道理，这时他们没有接收能力，没有学习能力，等孩子平静下来以后再交流，而且要蹲下来与孩子平视，不仅要有语言交流，还要有目光的交流，要轻声轻气地说重话。

通过这种交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误；对待孩子，我们要有更多的耐心，按照孩子的特点，用孩子可以理解或是可以接受的方式进行交流，进入孩子的世界，孩子就能被我们带领……”这些都是我们做父母要学习的。

所有的孩子要学习二点，一·是让他懂得尊重、礼让、感恩，悲悯，简单的说，就是爱；二·是节律、规范，用一个词来说，就是规矩。

这也就是这本书的核心。

习惯决定性格，性格决定命运。

爱与规矩具有一致性，没有规矩的爱是溺爱，没有爱的规矩是教训。

要建立正确的规矩，不要超于孩子年龄段设立孩子做不到的规矩。

要先了解，理解自己的孩子对做不到的事情要有宽容，管教时要带着爱，让孩子感觉到规矩的背后是有爱的。

而不是让他感觉冷冰冰，是跟他作对，让他受苦的。

这样才能培养出健全的孩子。

我们的情感教育是一致的，相信我们合理的方法，会让我们的孩子快乐幸福的成长！让有爱的“规矩”时刻伴随他们的成长。

让我们和孩子们一起快乐的学习，一起健康的成长！经王心怡老师推荐，我有幸拜读了哈佛大学教育学博士王涛先生的《规矩和爱》这本书，读后受益匪浅。

虽然平时也经常读书，类似的育儿类的书也偶有涉猎，但大多读来感觉以说教，讲大道理居多，丢下书后好像啥也没记住，导致后来再也不想看这一类的书。

但这本《规矩和爱》读完后给了我很大的感触与感动，尤其是那句经典的“真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱”，有一种振聋发聩之感，现就我对本书最有感触的一点小小感想分享如下：首先就是关于“规矩和爱”，王涛先生认为，规矩和爱是教育的核心，规矩和爱是统一的，真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱，规矩和爱都需要学习。

看到此处脑海中就会不断浮现出我在和孩子日常生活中的各个场景，当孩子听话乖巧时，我们表现的和蔼可亲，各种友爱，很多时候还是无原则的爱，什么规矩都已经抛之脑后。

《规矩和爱》好书推荐今天推荐的《规矩和爱》是银行去年免费赠送的主题为“自然人生好书相伴”中的其中一本，开始时是带着任务去读的，但读着读着，便被书中朴实的道理和事例所感染，教育孩子的确是一门学问。

先说说作者王涛。

王涛祖籍浙江宁波，从他祖父的祖父就是读书人，可以说是书香门第了。

他在国内读完硕士、工作一段时间后到美国，于哈佛大学教育系攻读了博士学位，现为美国塔尔萨大学教育系终身教授，上海华东师范大学客座教授。

从事儿童教育和心理学学习和研究长达三十年，在美开设儿童心理学、父母学和文化等课程。

从2005年考试，致力于对中国父母的教育和培训，迄今已培训超过5万名父母，足迹遍布中国22省4大直辖市，现在是金宝贝专家团儿童心理学著名专家。

王涛博士的主题就是“爱和规矩”。

他的理念用一句话概括就是：“规矩要出生开始做，规矩中要有爱，爱中要有规矩，给孩子做规矩的前提是父母给自己上规矩。

”因此，规矩、爱之间用“和”字连接，说明二者之间相互统一的辩证关系。

一、印象深刻的是作者一直记得小时候父亲对他们的规矩。

以吃饭的规矩为例：吃饭的姿势更不用说，从记事开始，他和姐姐吃饭是不许讲话的，而且要一口饭一口菜。

如果嘴馋多吃了几口菜。

他的父亲一不打他，二不骂他，甚至不用转头来看他，只需用余光一扫，他便一低头猛吃饭不吃菜了。

直到现在，作者仍然不习惯只吃菜不吃饭的宴席。

吃饭的另一个规矩是要常常看着长辈的饭碗，他们的饭碗一空，他和姐姐马上要站起来添饭。

即使过了四十年，他和姐姐回到父母家吃饭，看到父母的饭碗空了，还会不自觉地两个人同时站起来。

作者也受到西方教育思想的影响，但是至今的他认为这样类似吃饭礼节的传统教育还是非常有必要的。

一口饭一口菜的规矩，这是教孩子从小懂得吃东西不能随心所欲，需要有节制。

为父母和长辈添饭也可以帮助孩子学习对长辈的尊重，同时也训练孩子走出自我中心，从小学习注意别人的需要。

作者认为虽然说规矩和爱要与时俱进，但现实中不是所有的变化都是进步，像这样基本规矩的丧失是教育的倒退而不是进步。

哈佛大学教育学博士：孩子能打吗？孩子出生后，各种养育问题都会接踵而至。

哈佛大学教育学博士王涛向家长传授经验：孩子一出生就要立规矩“爱孩子难，还是给孩子立规矩更难?”相信所有的父母都会说“立规矩更难!”为什么立规矩更难?因为父母首先要给自己立规矩。

爱和规矩应该是在一起的，不是分离的，很多父母往往是在爱的时候没了规矩，立规矩时没了爱。

有的家长认为孩子还小，等他大了就会慢慢懂事了，其实，规矩必须从出生就开始立，越晚代价越大。

真正的爱应该是体现规矩的爱，真正的规矩应该是带有爱的规矩。

真正的爱和规矩需要有正确的父母观。

每一个规矩，第一次立时对父母都是一个重大考验1岁多的约翰与爸爸妈妈分床睡的第一天晚上，超级保姆(在国外，超级保姆受到过许多育儿方面的专业培训)指导妈妈：把约翰放到他的小卧室的小床上，然后侧过身坐在床边低头给约翰念故事书，只让约翰看到妈妈的半边脸，不让妈妈与其有目光交流。

读完故事，妈妈再慢慢地、一点一点地挪到房间门口，最后出来关上门。

可当妈妈读完故事还未挪动脚步时，小约翰就意识到不对劲儿了，开始大哭，并从小床的围栏上翻越出来，跳在地上。

妈妈在超级保姆的指导下，不动声色地又把小约翰放进小床里，重新坐在床边读故事，可小约翰又大哭，再次翻越出来，这样反复三次。

小约翰声嘶力竭地大哭大闹，约翰的妈妈这时坚持不住了，低着头开始抹眼泪。

超级保姆不得不出动，进屋与妈妈并排坐在床边，闭着眼静静地就这样坐着，小约翰又哭了一会儿倒头就睡了……有了第一次的规矩，接下来就好办了。

许多家长在第一次立规矩时因为坚持不了而放弃，或者因为孩子做不到而大声呵斥孩子，这都不足取。

对待无理取闹的孩子，语气要温和，态度要坚定。

孩子长大后可不可以打?当然可以。

王涛认为，这是有效的惩罚手段，也是让孩子承担做错事后果的一种方式。

我们发现，有的孩子做错事后认个错往往下次照犯，就是因为没有让他及时承担后果所致。

当然，打孩子要等孩子具备基本的语言交流能力(至少应在2岁半)之后。

规矩和爱读后感---和孩子共同成长_读后感_模板《规矩和爱》读后感---和孩子共同成长8年多前初为人母，我心中的喜悦无法形容。

但压力也随之而来：如何让儿子健康、快乐地成长，成为德、智、体全面发展的人才。

我自身是在一种“学习成绩高于一切”的环境中长大的，但成人后进入社会的经历告诉我，“学习成绩不能高于一切”，父母对我的教育方式是不科学的，我对自己小孩的教育不能再重复上一辈的那一套，我需要重新学习。

王涛博士的《规矩和爱》这一书，给了我很多启发，我想重点谈谈以下两个方面：一、情商优于智商的原则。

王涛博士在书中列举了卢刚杀人并自杀的事件。

这个事件我在学生时代在另一本书中读过，当时对我的震撼非常大，我没想明白卢刚为什么要这样做，嫉妒和恨就能让他做出这么极端的事吗？这个问题这么多年来偶尔我还会思考一下。

无独有偶，王涛博士在他的书中详细了讲解了整个事件过程，并分析了卢刚的极端行为与他的成长经历是分不开的。

王涛博士也借卢刚事件告诉我们：情商优于智商，这是一条真理。

卢刚事件并不是偶然，2013年发生的林森浩事件也需要我们重新思考对小孩的教育。

我细心地发现，在诸多类似卢刚事件中，男孩比女孩更容易极端，这也许是男孩天生的内向性格所致。

所以男孩更需注重情商的培养。

在书中，王涛博士对情商定义为“认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称”定义中认识自我是比较抽象的，王涛博士对怎样培养孩子客观积极的自我意识，给出了详细的阐述：“规矩和爱，规矩可以让孩子懂得敬畏，约束自我意识的不客观膨胀。

爱能让孩子得到安全，看到自己的价值，因为自己被尊重而懂得尊重他人。

但是爱和规矩需要结合。

如果只有严厉的规矩而没有爱，孩子的行为也许能够得到暂时的约束，但是内心就容易产生极端的自卑。

如果只有爱而没有规矩，孩子就会觉得自己就是上帝。

”这段话让我知道了培养孩子自我意识的方向：规矩和爱，但落实到具体的生活中，还需要自己不断地模索、学习和总结。

好的教育，是规矩和爱并存父母的层次等于孩子的起跑线，最需要学习与成长的是父母。

育人先育己，慈怀妈妈每周和您分享一个育儿话题，一周共读5本书，让我们都成为孩子眼中合格的父母。

今天我们一起来学习的书是：《规矩和爱》点击音频播放作为家长，都会面临教育孩子的苦恼，有的管得太多太严，不断给孩子立规矩，结果造成孩子压抑，叛逆；有的又崇尚所谓的自由开放，放任孩子天性，过于宽容和溺爱，结果造成孩子无法无天没有规矩情商低。

想让孩子既守规矩又能自由成长，似乎是一件鱼和熊掌不可兼得的事情，但事实就是如此吗？今天为大家分享的这本《规矩和爱》给出了答案，爱孩子和立规矩从来不是单选题。

爱与规矩具有一致性，没有规矩的爱是溺爱，没有爱的规矩是教条。

要建立正确的规矩，在这规矩中充满爱，才能培养真正健全的孩子。

本书作者王涛，美国哈佛大学教育学博士，从事儿童教育和心理学学习和研究长达三十年。

在美开设儿童心理学，父母学和文化等课程。

从2005年开始，致力于对中国父母的教育和培训，迄今已培训超过5万名中国父母。

这样的实践帮助，让他更加真实全面地看到了中国现代家庭的父母所面临的挑战，也帮助他进一步反思了在中国现代文化语境中如何更好地实践规矩和爱的操作。

《规矩和爱》就是他这些年研究成果的总结。

他发现中国父母在如何立规矩上并不擅长，因此他用自己和国内外父母在教育子女方面的典型案例向我们传授了实用可行的教育方法。

给广大家长指明了一条光明的教育之路。

下面就让我们看一看，如何在教育孩子的过程中贯彻好规矩和爱，如何让孩子成长为一个懂得规矩也懂得爱人的孩子。

学做父母是必修的功课教子是父母一生的事情，为人父母既无可替代，也不能重来。

而且做父母也不像其他事情错过了还有机会重来。

教育，特别是早期的家庭教育，在很大程度上是不可逆的。

生下孩子并不能保证我们就具备了为人父母的教养能力，因为教养孩子是一门需要学习的专业。

有一位妈妈是二战时遗留在上海长大的犹太人后裔，后来带着孩子回到以色列，她努力去做一个中国式的好妈妈，心甘情愿地为孩子操劳一切。