第一课 补题明义法

第一讲:补题明义法
教学目的：1.使学生明白得补题明义法的概念及利用方式。

2.引导学生运用不同方式补题，确信文章主题。

3.激发学生写作爱好。

教学重点：引导学生运用不同方式补题，确信文章主题。

教学难点：激发学生写作爱好
教学步骤：
开课语：同窗们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。

咱们的口号是：在欢乐中——学会作文，在作文中——享受欢乐。

下面咱们开始欢乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转
●填填补补
师：同窗们，你们以为如何才能写好作文呢？
生：多观看，多试探，多阅读，多积存……
师：这些都是咱们写好作文的要领。

下面教师要考考同窗们，平常有无做好积存呢？
一日无书，百事荒芜。

（陈寿）
念书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）
熟读唐诗三百首，可不能作诗也会吟。

（孙沫）
念书有三到,心到,眼到,口到.(朱熹)
书犹药也，善读之能够医愚。

（刘向）
书籍是＿＿＿＿＿＿＿＿。

（用自己的话说一说）
小结：这些关于念书的名言警语都是千百年来被人们普遍流传的经典。

他告知咱们念书的方式，念书的妙处。

在书籍中咱们能够增加见地，开阔视野。

因此，书籍是咱们生活和学习进程中不可缺少的一部份。

要想写好作文的同窗，可要培育“多念书，读好书”的良好适应哦！
二、点亮桔灯——闪闪闪
●开动脑筋——想一想。

师：大家知道这是什么吗？
(PPT出示)
生：一只老鹰和一只小鹰。

师：它们在做什么呢？
生：老鹰在教小鹰学飞。

师：大家再看，小鹰怎么了？
(PPT出示)
生：小鹰飞不动了，摔倒了。

师：那接下来小鹰会怎么做呢？
生一：摔倒了就在地上趴一会儿。

生二：爬起来，接着飞。

师：看来大家有不一样的猜测，那我们来看看小鹰到底是怎么做的。

（ppt出示）
生：小鹰肯定是爬起来，接着飞的。

师：你怎么知道？
生：我们可以看到它已经在蔚蓝的天空自由翱翔了啊，它不爬起来接着飞的话怎么能学会飞翔呢？
师：说得好！大家把降龙十八掌送给他。

小鹰在摔倒后，没有退缩放弃，而是勇敢地继续尝试，最终可以展翅自由翱翔，同学们生活中也一定有过各种各样的尝试。

尝试，它可能成功，也可能失败，但是我们要勇于尝试。

花儿如果害怕凋谢，那它永远不会绽放；种子如果害怕风雨，那它永远不会发芽；海鸥如果害怕风浪，那它永远不能越过大洋。

（课件出示）同学们，你是一个敢于尝试的人吗？你尝试过什么呢？今天,我们就来说说这一话题。

第十六讲一次_____的尝试
——学会补题明义法
（板书课题：第十六讲一次_____的尝试——学会补题明义法）
（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。

）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：（出示ppt）请问这两幅图里面的是什么？
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。

2.文字简明扼要。

3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。

第一讲如何审题一、捕捉题旨确定中心所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。

其实就是我们经常所说的“中心”。

因为体质一般都是隐含的，故而须深一层的加以探究。

审题题旨是审题的重要环节，因此必须要认真对待。

那么，该怎样捕捉题旨呢？对于命题作文，他的题旨一般表现在“题眼”上，也就是我们经常说的关键词。

如果题目只有一个词，那么，这个词本身就是题眼。

如题目《温暖》。

当然，对这个词不能只从字面上来理解他的意思，要透过现象看本质，由表及里看寓意，联系社会现实，提炼出高原的主题，从而写出贴切、深刻的文章来。

如果题目含有修饰语，那么其中表示修饰和限制的词往往是题眼。

如《一见难忘的事》中的“难忘”。

如果题目含有动词，则这个动词就是题眼。

如《赏花这个题目就是抓住“赏”这个词，写出欣赏、赞美之情。

透过题目，捕捉住了题旨，也就抓住了中心，沿着这个方向写下去，就不至于跑题、偏题。

对于《一颗高贵的心》这个题目，作者就很好的捕捉住了题旨“高贵”，映射出了剑皇老人一颗金子般的心。

1、说说以下作文题目的题旨《尝试》、《我很感激你》、《愉快的一天》二、虚题实写小处切入所谓“虚题”，是指写作的范围宽，可写的内容多。

所谓“实写”，就是指写作时有目的、有标准地控制范围，筛选材料，从小处找好切入口。

宽题往往表现的是一个带有普遍意义的大主题。

那么，窄写是对所选材料的一种值得要求。

那么，如何化虚为实，小处切入呢？对于较虚的题目，首先是缩小写作范围，其次是精选写作的内容，做到从大处着眼，从小处落笔，变虚为实。

《感悟美丽》，这是个很虚的题目，稍不留神就会写得主题空翻。

这时我们就要化虚为实，小处切入，去发掘我们身边具有美丽品质的人，感人至深的事迹，告诉大家你所发现的美，阐释你所定义的美丽，可以选取一个人一件事来具体描写。

三、实题虚写引人深思所谓“实”，就是从题面看，题目本身涉及的范围较窄，有时只表现为一种现象、一件物品，如某种花，某种草。

小学语文第一课的教学方法(精选)小学语文第一课的教学方法小学语文第一课的教学目的是让学生了解基本的语文学习内容和学习方法，建立对语文学习的兴趣和信心。

以下是一些可能的教学方法：1.导入：通过一个有趣的故事或图片，引起学生对语文学习的兴趣，并介绍本节课的学习内容。

2.讲解：根据教材内容，向学生介绍语文学习的基本内容，包括拼音、识字、阅读、写作等方面。

3.实践：通过游戏、练习等方式，让学生亲身实践语文学习的内容，加深理解。

4.总结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理思路，加深记忆。

5.延伸：引导学生了解更多与语文学习相关的知识，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

总之，小学语文第一课的教学应该注重学生的参与和实践，通过有趣的方式让学生了解语文学习的基本内容和学习方法，建立对语文学习的兴趣和信心。

语文四年级上册教学方法语文四年级上册教学的方法可以参考如下：1.了解学情，做到因人而异。

针对本班学生的实际情况，认真备课。

教学前，深入细致地研究教材，掌握教材的精神实质，并根据学生的思想实际和学习基础，制定教学计划，做到心中有教，教学有目地，每节课要突出一个重点，突破一个难点。

2.注重能力培养，做到循序渐进。

4.做好检查落实工作。

教师一方面要给予正确引导，另一方面对学生作业中出现的问题要认真加以解决，不能草率批评，从而保护学生学习的积极性。

以上就是语文四年级上册教学的一些方法和建议，希望对您有所帮助。

小学语文最新创新教学方法小学语文最新创新教学方法有很多种，以下是一些建议：1.游戏化教学：将课程内容与游戏相结合，通过游戏激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在游戏中学习和掌握知识。

2.情境式教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受课程内容，增强学生的情感体验和认知能力。

3.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过互动交流，让学生更好地理解和掌握知识。

4.多媒体教学：利用多媒体技术，将文字、图片、声音、视频等多种形式的信息融合在一起，增强学生的感官体验和记忆效果。

第一讲:补题明义法知识目标：指导学生了解四种补题的方法，能迅速掌握并加以运用能力目标：能够迅速补充题目，使题目含义明确具体情感目标：培养学生的写作兴趣，在快乐中学会作文方法教学重点：四种补题方法的理解和运用教学难点：1、如何运用综合补题法2、明确补题明义的涵义：在大脑里，草稿纸上“补充”，不改变原题、原意教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。

我们的快乐口号是：在快乐中——学会作文，在作文中――享受快乐。

下面请跟随老师进入小桔灯快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转同学们，成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而且文化含量特高。

今天我们就来做一个补充成语的游戏，看谁的小脑瓜转的最快，帮老师把调皮的成语娃娃补充完整。

进入今天的第一环节：●成语着“色”——美又美＿山绿水（青）＿璧无瑕（白）＿白分明（黑）＿梁一梦（黄）＿树成荫（绿）＿手空拳（赤）＿壁辉煌（金）＿装素裹（红）＿心丧气（灰）＿烟瘴气（乌）看来同学们的成语积累还真不少，把所有的成语都补充完整了。

现在老师的问题又来了：刚才我们补充的成语有什么共同特点啊？（都是跟颜色有关系的）开动你的小脑筋，快速的想一想：在你的记忆库中有多少这样的成语，跟大家分享：（具体举例略）。

那位同学能运用我们学习的成语造个句子？看那位同学能活学活用（具体举例略）刚才同学们的表现真是棒极了，看来同学们都是知识的有心人，在日常的生活中积累了很多的成语，希望你们在课下还要积极的学习运用这些词语，让你们的小文章写的越来越优美。

你们在第一站的表现真棒！现在欢迎你们进入小桔灯快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，二、点亮桔灯——闪闪闪开动脑筋——想一想1、游戏：出示挂图，图上是几个简单的圆形，让学生发挥想象，在图内图外图上任意加上不同的线条，并且要求说出加在不同的地方形成的新的图形是什么，添加前后最大的？想象的空间是广阔的想象的空间虽然缩小了一些意象：抽象的模糊的呆板的不确切的意象：具体清晰生动而准确明确：同学们，从上面的游戏中我们可以明显的知道：当我们面对由简单的粗线条形成的图形时，我们想象的空间是广阔的，可由此而得出的意象却是抽象的、模糊的、呆板的、不确切的；而当我们在图形不同的地方添上不同的线条，想象的空间虽然缩小了一些，但得出的意象就变得具体清晰生动而准确了。

快乐魔方作文教材答案(共18篇)今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。

老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。

二阶魔方就复原成功了。

”我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。

用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。

再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。

下课了，老师恭喜我们学会复原二阶魔方。

小朋友们，你们听了我的介绍，有没有对魔方感兴趣呢？想不想尝试一下玩魔方呢？我的魔方是由红、粉、黄、绿、蓝、白色组成，它转动轻巧，便捷携带，可我就是不喜欢他。

近期，大家班也日渐开始时尚起魔方来，这是由于快要到魔方比赛了，张老师布置了如此一个作业：目前课间可以玩魔方，上课玩没收!大伙纷纷带来了魔方，训练我们的智商。

我的魔方这么好，又为何不喜欢他呢?从小我就讨厌魔方。

首次接触魔方，倒也感觉挺新鲜，转来转去，颜色五彩斑斓，十分漂亮。

但母亲告诉我，魔方不是这么玩的，要把一面的颜色转成一样的颜色。

我不禁沉思：这魔方转来转去，到底如何才能转好呢?就如此，我想着想着，脑袋都大了，最最后索性不玩了。

后来，我极少玩魔方，而魔方带给我的印象是：难，十分难，只有超厉害的人才会玩。

所以，一直到目前我也不会拼。

但自从有一天，我改变了对魔方的怎么看。

记得那天中午，张老师来到大家班，问：“哪个还不会把魔方拼完一面的?”而我，却吞吞吐吐的举起了手。

“目前连一面都不会拼?”“太差劲了吧!”……下面传来阵阵议论声。

我十分羞愧，自己练一面都不会拼，太不给力了!“不会拼的回家还要多多训练啊!”那天，我就在教室里一直琢磨魔方，坐我旁边的陈一恺，他会玩魔方。

语法知识【重点掌握介宾短语做状语】由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。

用来修饰或补充说明动词。

介词的分类1、表示时间、方向、处所：当、趁着、从、往、沿着等2、表示方式：按照、通过、比、拿、本着、以、凭等3、表示原因、目目：为、为了、由于、因为等4、表示关涉对象：对、对于、跟、同、关于、除了等5、表示施事、受事：被、让、由等练习：找出句中的介宾短语充当的状语，用[ ]括起来。

1.在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

2我从大量观测数据中发现，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。

3由于她这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。

4经过老师的再三解释，他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

5一九九五年春，万隆会议开幕前夕，当台湾当局得知周恩来将率中国代表团前往参加会议时，台湾当局便暗中派特务，沿途跟踪，企图途中暗杀周恩来同志。

6.我在很小的时候就很喜欢用蜡笔画画在一个完整的典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是定语 +主语 +状语 +谓语 +补语 +定语 +宾语全体同学都做完了语文作业口诀：主谓宾，定状补主要成分主谓宾修饰成分定状补定语必在主宾前谓前为状谓后补“的”定“地”状“得”后补牢牢记住别忘记！二、实战训练（一）下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（）。

（1）我们的生活幸福。

（2）我们生活得幸福。

（3）幸福来之不易。

（4）幸福生活万年长。

A．（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语B．（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语C．（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语D．（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语（二）用符号法划分句子成分1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

2、鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。

3、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。

4、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。

5、经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。