粤教版小学五年级科学下册全册教学设计.

1.《地球》教学设计教材分析“地球”是“地球、太阳和月球”单元的第一课，引导学生运用观察、实验、分析和逻辑推理的学习方式来了解有关地球的知识。

本课从“远行的渔船为什么慢慢地只能看见桅杆了呢”这一古老问题引入，让学生在地球仪上观察小船的运动，认识地球的形状。

进而通过模型制作体会到地球究竟有多大，认识地球上海陆分布情况，并通过资料了解地球内部有什么。

本课从日常生活现象出发,使学生根据已有知识对“地球是什么形状的”这一问题提出假设,并通过生活中看到的现象和实验，验证自己的假设，从而经历一个科学探究的过程。

在这一组活动中，训练学生的观察、分析及推理的能力，促进学生良好科学素养的形成。

学情分析五年级的学生对地球的知识已经有所了解，也知道了地球的形状，但对于人类认识地球形状的过程却知道的很少。

另外，他们经过两年的科学课学习,对科学探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲，多数学生已经具有收集资料、分析整理概念的能力。

教学目标科学知识：1.知道地球的形状。

2.基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3.了解人类对地球形状认识的历史。

4.了解地球内部的基本结构。

能力培养：1.分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海中的原因。

2.通过观察，认识地球表面海陆分布的特点。

3.能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感态度价值观：1.对地球的大小有深刻的体会。

2.了解人类对地球形状认识的历史，认识到科学是发展的。

教学重难点经历观察、实验、分析、推理的研究，了解地球的形状、大小及海陆分布、地球内部结构等知识。

评价任务1.举例子证明地球是球形。

2.网络搜集资料了解人类人是地球形状的漫长历程。

3.搜集资料认识地球的大小。

4.观察地球仪，估算海洋和陆地面积。

5.搜集资料认识地球的内部构造。

教学准备教师准备：课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

教学过程一、情景导入情景：播放视频：进港的轮船从远处驶来，出港的船只向远处驶去。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版广东教育五年级下学期科学全册教案第 1 课地球一、教学目标：知识目标: 1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。

3、了解人类认识地球形状的历史。

4、了解地球内部结构的基本分层。

能力目标: 1、分析实验现象，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。

2、通过观察，认识海陆分布的特点。

3、能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

情感目标: 1、对地球的大小有深刻的体会； 2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

二、教学重点、难点：重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只沉入海中的原因。

难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

三、教学时间：分 3课时完成四、教学准备：教师准备：1 / 3课件或相关幻灯片、图片、地球仪、小船模型、篮球、橡皮泥。

学生准备：尺、有关地球的资料。

五：教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：船身为什么看不见了呢？，并根据学生的回答，引入新课内容的学习。

二、地球的形状：1、引导学生思考远航船船身先消失这一现象可能的原因：针对学生提出的猜测，和学生一道分析。

在各种不同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），注意点明远航船船身先消失、入港船船桅先出现的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实验。

2、模拟实验：介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔细观察分析实验现象。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视。

实验后组织学生讨论：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 出海船只的船身先消失在海平面，然后桅杆才消失的原因。

粤教版五年级科学下册教案五班级是指小学阶段的高班级阶段，其中五年制五班级的学生要面临“小升初”考试，所以要仔细学习、仔细复习以前学过的知识。

下面是给大家整理的粤教版五班级科学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

粤教版五班级科学下册教案1【教学目标】科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。

过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行治理和观察。

情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、综合治理和观察的必要性。

【教学重点】设计一个生态瓶建造方案。

【教学难点】根据设计方案制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。

【教学过程】一、熟悉池塘里的生物环境：1、参看书14面的池塘图，并回答下面的问题：(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等)(2)水生植物需要哪些生存条件?(3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助?(4)动物为植物生长做了哪些贡献?(5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?(非生物主要有空气、水、泥土、岩石等)2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。

一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。

二、设计生态瓶：1、说明：我们现在要仿照池塘群落建造一个生态瓶，讨论其中的关系。

2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢?问题提示：(1)你们准备让哪些生物来生活?(2)什么样的生物可以在这个有限的空间里生活?(3)假如要有动物，那它们的食物来源是什么?(4)除了加生物外，还需要其他一些东西吗?(5)生物放入的顺序需要考虑吗?3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么?(生物品种搭配和数量多少问题)4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。

粤教粤科版小学科学五年级下册科学教学计划一、教学目标1. 通过本学期的科学研究，培养学生对科学的兴趣和探索精神，启发学生的科学思维和创新能力。

2. 培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力，培养学生的实践能力和动手能力。

3. 培养学生科学与生活的联系意识，使学生能够运用科学知识分析和解决与生活相关的问题。

二、教学内容本学期的教学内容包括以下几个方面：1. 生长与发育：了解植物和动物的生长发育过程，探索生物的繁殖方式和生命周期。

2. 物质的组成和性质：深入理解物质的组成和性质，研究基本的化学实验操作和观察技巧。

3. 物质的变化：探究物质的变化过程和原因，理解化学反应和能量转化的基本原理。

4. 力和运动：研究力、摩擦力、重力等力的基本概念和作用，探索运动的基本规律和能量转化。

5. 地球与宇宙：了解地球的构造和变化，探索宇宙中的星球和行星运动。

三、教学方法1. 激发学生兴趣：通过生动有趣的示范和实验，激发学生对科学的兴趣，提高研究积极性。

2. 讲解与互动：在讲解知识的同时，积极与学生互动，引导学生提出问题和探索答案。

3. 实践探究：通过实验、观察和小组合作等实践活动，培养学生实践能力和动手能力。

4. 多媒体辅助：利用多媒体技术，展示图像、动画和视频等多样化的教学资源，提高学生的理解和记忆效果。

四、教学评价1. 考查方式：采用综合评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等多个方面。

2. 评价标准：按照研究计划中设定的目标和内容，评价学生对知识的掌握程度、实践能力和问题解决能力。

3. 反馈与指导：及时给予学生研究成绩反馈和个别指导，帮助学生进一步提高。

五、教学资源1. 教材：粤教粤科版小学科学五年级下册教材。

2. 多媒体教学资源：利用电子教具、多媒体课件等多样化教学资源。

以上是《粤教粤科版小学科学五年级下册科学教学计划》的内容，希望能够帮助到您！。

粤教版科学五下教案简案一、教学目标1.让学生了解并掌握粤教版科学五下册的主要内容。

2.培养学生观察、思考、实践、创新的能力。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学内容1.科学五下册共五个单元，分别是：生物与环境、物质的运动与变化、地球与宇宙、技术与生活、能量的转化与利用。

2.每个单元包含若干课时，共15课时。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握每个单元的基本概念、原理和方法。

2.教学难点：理解抽象的科学概念，运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程第一课时：生物与环境1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物与环境的关系。

2.讲解：介绍生物与环境的基本概念，如生物、环境、生态系统等。

3.讨论：让学生举例说明生物与环境之间的关系。

4.实践：分组进行观察、调查，了解学校附近的生态环境。

第二课时：物质的运动与变化1.导入：通过实验或视频，引导学生关注物质的运动与变化。

2.讲解：介绍物质的基本概念，如物质、运动、变化等。

3.讨论：让学生举例说明物质的运动与变化。

4.实践：分组进行实验，观察物质在不同条件下的运动与变化。

第三课时：地球与宇宙1.导入：通过展示图片或视频，引导学生关注地球与宇宙。

2.讲解：介绍地球与宇宙的基本概念，如地球、宇宙、天体等。

3.讨论：让学生举例说明地球与宇宙之间的关系。

4.实践：分组进行观测，了解地球与宇宙的运动规律。

第四课时：技术与生活1.导入：通过展示生活中的技术产品，引导学生关注技术与生活。

2.讲解：介绍技术的基本概念，如技术、创新、应用等。

3.讨论：让学生举例说明技术与生活之间的关系。

4.实践：分组进行技术小制作，提高动手能力。

第五课时：能量的转化与利用1.导入：通过实验或视频，引导学生关注能量的转化与利用。

2.讲解：介绍能量的基本概念，如能量、转化、利用等。

3.讨论：让学生举例说明能量的转化与利用。

4.实践：分组进行实验，了解能量的转化与利用规律。

五、课后作业1.每个单元结束后，布置相关的作业，巩固所学知识。

粤教版五年级科学教案下册(一)粤教版五年级科学教案下册课时一：探究水的传导性质•学习目标：1.了解水的传导性质；2.能够观察、实验和总结水的传导实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。

•教学重点：水的传导性质的认知与实践探究。

•教学准备：–实验材料：三个杯子、冷水、热水、温水，湿毛巾；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。

•教学过程：1.引入：通过提问激发学生思考，如“你们有没有想过为什么夏天杯子里的水会变暖？”。

2.导入：回顾上节课所学的导热性质，引出本节课要学习的水的传导性质。

3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“不同温度的水是否会互相传导温度？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。

•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。

•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结水的传导性质。

4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。

5.实践应用：让学生思考并讨论日常生活中与水的传导性质相关的现象，如冷热水交换、炖菜等。

6.拓展延伸：给学生提供拓展阅读材料或其他实际应用例子，鼓励学生进一步探究与实践。

课时二：了解空气的物质性质•学习目标：1.了解空气是一种物质；2.能够观察、实验和总结空气的实验结果；3.能够应用所学知识解释日常生活中的现象。

•教学重点：空气是一种物质的认知与实践探究。

•教学准备：–实验材料：空气缸、纸片、吸管、水杯；–PPT或黑板、白板和彩色粉笔。

•教学过程：1.引入：通过问题启发学生思考，如“气球为什么会膨胀？”。

2.导入：回顾上节课所学的物质的性质，引出本节课要学习的空气的物质性质。

3.学习与讨论：•展示实验材料，提出实验问题：“空气是否会占有一定的体积？”让学生组成小组，设计实验方法并进行实验。

•学生实验过程中老师进行引导和观察，并记录实验结果。

•学生小组展示实验结果，进行讨论，总结空气的物质性质。

4.归纳与概括：老师引导学生总结所学内容，完成知识点归纳。

五年级下册科学全册教案（粤教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第1课地球教学目的：、知道地球的形状、大小。

2、基本了解地球表面海陆分布和面积的大小。

3、了解人类对地球形状认识的历史。

4、了解地球内部的基本结构。

教学重点知道地球的形状、大小,知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。

教学难点地球内部的结构。

教具准备地球仪、小船模型教学过程第一课时一、导入在日常生活中，我们会常常看到船只进港出港。

为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身，而出港向远方驶去的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平线下？出现这种现象是什么原因？与地球的形状有关吗？二、新课（一）地球的形状实验模拟实验：将小船模形贴着地球仪表面来回移动，从另一侧观察小船模型。

说说生活中还有哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。

月食的时候地球的阴影是条曲线。

是谁最早证实了地球的形状？指导阅读p4《人类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航行第二课时一、复习地球是什么形状？是谁最早证实了地球的形状？二、新课（一）地球有多大？地球的直径约为12800千米（二）海洋和陆地观察地球仪，了解地球表面海陆的分布情况，估算海洋和陆地的面积，使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。

海洋面积约占地球表面积的7/10陆地面（积约占地球表面积的3/10（三）拓展平原面积约占陆地面积的多少？平原面积占陆地面积的1/4（四）地球内部有什么（a）、介绍地球内部概况（b）、指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”三、作业：、查找、收集人类近代探索地球形状的历史和数据。

2、查找资料，了解更多有关地球内部结构和物质组成的知识。

板书设计：第1课地球一、地球的形状是谁最早证实了地球的形状？麦哲伦环绕地球的航行二、地球有多大？地球的直径约为12800千米三、海洋和陆地海洋约占地球表面的7/10平原面积约占陆地面积的1/4陆地约占地球表面的3/10其他地形面积约占陆地面积的3/4 四、地球内部有什么第2课太阳教学目的、认识到太阳对地球万物的重要作用。

广东版科学五年级下册教学计划（精选15篇）广东版科学五年级下册教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，范文之:五年级科学教学计划。

二、教材分析：(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响.(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证。

三、学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不过两极分化很明显。

优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版五年级下册科学教案(含学期、单元备课) 1 全册教材分析一、教学目标学生通过本教材的学习，能知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

二、主要教学策略 1、以培养科学素养为宗旨。

以培养科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养作出明智决策的技能。

2．以面向全体学生为原则。

贯彻面向全体学生的思想，坚持义务教育的公平性原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。

3．以探究活动为科学学习的核心。

安排各种相关的情景与有意义的科学探究活动，为学生提供足够多的自主探索的机会。

让学生通过参与提出问题、猜想假设、制订计划、观察实验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探究活动的过程中体验、1 / 3感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

2 第一单元地球、太阳和月球地球、太阳和月球是学生最熟悉的星球，也是与人类关系最密切的天体。

本单元从远行的渔船为什么慢慢地只能看见桅杆了呢这一古老问题引入，让学生在地球仪上观察小船的运动，认识地球的形状。

进而让学生通过探究活动体会地球究竟有多大；地球内部有什么；如果太阳消失了，地球会怎样；月球上有什么。

粤教版五年级科学教案下册一、教学目标1.知识与技能：（1）了解食物中包含的营养成分及其功能。

（2）了解人体生长发育需要的营养。

（3）能够正确选择健康的饮食。

2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方式，让学生对食物中的营养成分有更直观的了解。

（2）组织学生参与食物的调查、整理并分享经验，培养学生的动手能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生良好的饮食习惯，树立健康的生活观念。

（2）培养学生爱护食物、珍惜粮食的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）营养成分及其功能。

（2）食物的调查、整理与分享。

2.教学难点：（1）如何让学生深入理解食物的营养成分及其功能。

（2）如何引导学生正确选择健康饮食。

三、教学过程与方法1.情境导入（5分钟）（1）出示一张食物图片，让学生观察，猜测这些食物对人体有什么好处。

（2）让学生讨论并分享自己的观点。

2.知识讲解与巩固（15分钟）（1）通过PPT或黑板，给学生详细介绍食物中的营养成分及其功能。

（2）组织学生进行小组讨论，总结归纳食物中的营养成分及其功能。

（3）将学生的讨论结果进行梳理与展示。

3.实践探究与分享（30分钟）（1）组织学生进行食物的调查与整理活动。

（2）学生分组，每组选择一个常见的食物，进行调查与整理，包括其营养成分、功效、食用方法等。

（3）每组派代表进行汇报，并与其他组进行讨论和交流。

4.拓展延伸（15分钟）（1）通过观看相关视频，让学生了解不同地区的特色食物及其营养价值。

（2）让学生在小组内进行对比和讨论，得出结论。

5.归纳与概括（10分钟）（1）对整堂课的内容进行总结概括。

（2）回顾探究活动，强调正确选择健康饮食的重要性。

四、板书设计板书内容：食物中的营养成分及其功能五、教学反思本节课通过情境导入，引发学生的兴趣，激发学习的积极性；通过讲解和讨论，让学生对食物中的营养成分及其功能有了更深刻的理解；通过实践探究和分享，培养学生的动手能力和合作精神；通过拓展延伸，让学生了解到不同地区的特色食物及其营养价值；通过归纳与概括，巩固了学生的知识点，提高了学生的学习效果。