粤教科技版小学科学五年级上册《神奇的电磁铁》教学设计

《神奇的电磁铁》教学设计指导老师张三顺莆美中心小学朱泽艺[教材分析]《神奇的电磁铁》是粤教版五年级上册科学书中第十一课的内容。

本课主要内容是让学生知道电能产生磁，电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。

本课安排了两个学生实验：一是制作电磁铁；二是探究影响电磁铁磁性大小的因素。

重点是：探究电磁铁的磁性大小与哪些因素有关。

难点是：学生通过猜想，根据猜想制定实验，学会观察、思考、讨论、合作交流等得出正确的科学结论。

[学生分析]小学五年级的学生科学知识积累不多，特别是实验的机会比少、动手能力差，在教学过程中应重视探究性的学习方式，探究实验的过程应由教师扶着走到逐步放开的一个过程。

小学生正处在生长发育阶段，好奇心比较强，凡事都想知道为什么。

因此，在课前安排以问题情境和任务驱动来吸引学生的注意力，提高学生学习科学的兴趣和积极性，由于本课探究的变量有2个以上，因此控制好变量可以让学生更有目的的进行探究。

[教学目标]一、知识目标1、知道电能产生磁。

2、学会制作电磁铁。

3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4、了解电磁铁的应用。

二、能力目标1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的动手能力和探究能力。

2、通过探究电磁铁磁性大小的活动，学会观察、记录，培养学生探究、合作、交流能力。

三、情感目标1、在活动中培养学生的交流与合作精神。

2、使学生认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品，新事物。

3、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

[教学的重点与难点]1、电能产生磁。

2、影响电磁铁磁性大小的因素。

[教法设计]本节课使用合作探究实验的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，设计活动，让学生经历一个完整的科学研究过程: 提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

通过合作探究实验的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和不断深入研究的探索精神。

以活动的形式展开教学，综合运用启发式、演示法、多媒体演示等教学手段。

《神奇的电磁铁》作业设计方案《奇奥的电磁铁》作业设计方案一、教学目标：1. 了解电磁铁的基本原理和结构；2. 掌握电磁铁的工作原理及应用；3. 能够设计简单的电磁铁实验，并进行实验操作；4. 提高学生动手能力和实验设计能力。

二、教学内容：1. 电磁铁的定义和基本原理；2. 电磁铁的结构和工作原理；3. 电磁铁的应用领域；4. 电磁铁实验设计及实验操作。

三、教学重点：1. 电磁铁的工作原理；2. 电磁铁的应用；3. 电磁铁实验设计。

四、教学难点：1. 电磁铁的结构和原理理解；2. 电磁铁实验设计及实验操作。

五、教学方法：1. 讲授相结合的方式；2. 实验操作结合的方式；3. 小组合作的方式。

六、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示电磁铁的图片和视频，引导学生了解电磁铁的基本观点和应用领域。

2. 理论讲解（15分钟）：讲解电磁铁的定义、基本原理、结构和工作原理，引导学生理解电磁铁的工作原理。

3. 实验设计（20分钟）：分组让学生设计一个简单的电磁铁实验，包括实验的目标、步骤、材料和装置等，鼓励学生动手设计。

4. 实验操作（30分钟）：学生按照设计的实验步骤进行实验操作，观察实验现象并记录实验数据。

5. 实验分析（15分钟）：学生根据实验结果进行分析和讨论，总结实验结论并回答问题。

6. 总结（5分钟）：对本节课的进修内容进行总结，并展望下节课的内容。

七、教学资源：1. 电磁铁图片和视频；2. 实验材料：铁芯、线圈、电池等。

八、作业设计：1. 设计一个简单的电磁铁实验，包括实验的目标、步骤、材料和装置等；2. 撰写实验报告，包括实验的目标、步骤、结果和结论等；3. 参与小组讨论，分享实验设计和实验结果。

九、评判方式：1. 实验报告的质量；2. 参与小组讨论的积极性；3. 实验操作的准确性和实验结果的合理性。

十、拓展延伸：1. 可以设计更复杂的电磁铁实验，探究不同因素对电磁铁性能的影响；2. 可以了解电磁铁在工业生产中的应用，拓展电磁铁的应用领域。

《神奇的电磁铁》教案教材分析本课先从生活现象入手，运用“问题一一猜测一一制作一一应用”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性上升到理性，并外化应用。

木课教学让学生通过学习，知道电能产生磁；电磁铁与磁铁的界同；学会制作电磁铁；使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验，探究彫响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用；在本课教学里，从“奇怪的电磁现象”入手，引起学生的兴趣；通过孩子们在观察“电磁起重机”工作时所提出的问题“这台起重机是磁铁做的吗？”、“它为什么有时候能吸铁，有时候又能把铁放下？”等问题，让学生开展有关“电磁起重机为什么能吸铁？”、“让电磁起重机的'力气'更大”、“制作简易电动机” 等活动，最后形成系统知识。

教学目标科学知识目标：1•知道电能产生磁。

2•探究电磁铁与磁铁的异同。

3.学会制作电磁铁。

4.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

5.探究影响电磁铁磁性大小的因素。

6.了解电磁铁的应用。

科学探究目标：1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2.通过探究屯磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

3.通过制作简易电动机，培养学牛的动手能力和应用能力。

情感态度价值观目标：1.在活动中培养乐于与人合作的精神。

2.乐于用学到的科学知识解决。

3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。

教学重难点培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。

教学准备铁钉、电线、大头针、电池等。

教学过程一、情景导入媒体：早在17世纪，人们就发现了一些奇怪的现象。

1681年7月，一艘航行在大西洋的商船遭到雷击，结果船上的3个罗盘（指南针）全部失灵：其中两个退磁了，另一个指针的南北指向颠倒。

还有一次，意大利的一家五金商店被闪电击中，事后发现被击毁的东西里，有的刀叉被烧熔，有的刀叉被磁化了。

这些现彖说明，闪电既能使钢失去磁性，又能让钢带上磁性。

《奇异的电磁铁》导学案第一课时导语：电磁铁是一种奇异的装置，它们可以利用电流产生磁场，吸引或排斥物体。

在我们的生活中，电磁铁扮演着分外重要的角色，比如电磁吸盘、电磁制动器等。

本次导学案将指挥同砚探究电磁铁的原理和应用。

一、进修目标1. 了解电磁铁的基本原理和结构。

2. 精通如何制作简易的电磁铁并了解其工作原理。

3. 探讨电磁铁在生活中的应用。

二、预习任务1. 阅读《奇异的电磁铁》相关知识，了解电磁铁的进步历史和原理。

2. 回答以下问题：a. 电磁铁是如何产生磁场的？b. 电磁铁的吸引力和排斥力是如何产生的？c. 电磁铁在哪些方面有着广泛的应用？三、教室进修1. 进修电磁铁的基本原理和结构。

2. 试验：制作一个简易的电磁铁并观察其工作原理。

3. 探讨电磁铁在生活中的应用及其作用原理。

四、课后作业1. 撰写一篇关于电磁铁的试验报告，描述制作电磁铁的步骤和观察结果。

2. 沉思一下，如何利用电磁铁来解决实际问题？3. 阅读与电磁铁相关的科普文章，并写下自己的沉思和感想。

五、参考资料1. 《电磁学基础》2. 《电磁铁的应用与进步》3. 《电磁铁在生活中的应用》六、教学反思通过本次导学案的设计，同砚可以对电磁铁有一个基本的了解，并通过试验亲自动手制作电磁铁，加深对电磁铁工作原理的理解。

同时，引导同砚沉思电磁铁在生活中的广泛应用，培育同砚的实践动手能力和创新思维。

期望同砚通过本次进修，能够对科学知识有更深度的理解，并能够运用到实际生活中去。

第二课时一、导入1. 展示一个电磁铁，并问同砚知道电磁铁是什么吗？2. 引导同砚沉思电磁铁的原理是什么？它是如何吸引铁物体的？3. 提出本节课将进修的目标：了解电磁铁的工作原理和应用，精通电磁铁的制作方法。

二、进修活动1. 观看视频：介绍电磁铁的工作原理和应用领域，引导同砚了解电磁铁在生活中的重要性。

2. 进行试验：同砚分组制作电磁铁，通过试验观察电磁铁的吸铁性能，理解电磁铁的制作方法。

《神奇的电磁铁》教学设计［教材分析］《神奇的电磁铁》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册科学书中第十一课的内容。

本课主要内容是让学生知道电能产生磁，以及电磁铁与磁铁的异同，电磁铁磁性的大小受哪些因素的影响。

本课安排了两个学生实验：一是制作电磁铁；二是探究影响电磁铁磁性大小的因素。

重点在于学生通过自主实验探究、观察、思考、讨论、合作交流等得出正确的科学结论。

难点是：1、如何使学生探究实验的顺利进行；2、在教学过程中如何指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性和主动性，并使学生在活动中体验到成功的喜悦。

b5E2RGbCAP［学生分析］小学五年级的学生科学知识积累不多，特别是实验的机会比少、动手能力差，在教学过程中应重视探究性的学习方式，应教会他们的初步的实验探究的方法和步骤。

plEanqFDPw 小学生正处在生长发育阶段，好奇心比较强，凡事都想知道为什么。

因此，在课前安排恰到好处的提问来吸引学生的注意力，提高学生学习科学的兴趣和积极性，由于本课内容较多，学生的年龄还小，大脑的兴奋性易疲劳，注意力时间比较短，因此在教学设计和教学活动中要不断变换教学方式给予刺激。

DXDiTa9E3d［教学目标］一、知识目标1、知道电能产生磁。

2、探究电磁铁与磁铁的异同。

3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4、了解电磁铁的应用。

5、学会制作电磁铁。

6、使学生初步学会加强电磁铁磁性的实验。

二、能力目标1、通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2、通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

三、情感目标1、在活动中培养学生的交流与合作精神。

2、使学生认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品，新事物。

3、培养学生探究科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

［教学的重点与难点］1、电能产生磁。

2、影响电磁铁磁性大小的因素。

［教法设计］启发式引导、交互式交流、演示法、自主实验探究法、多媒体技术应用等。

《奇异的电磁铁》作业设计方案《奇奥的电磁铁》作业设计方案一、教学目标：1. 熟识电磁铁的基本原理和结构；2. 精通电磁铁的工作原理和应用；3. 培育同砚动手能力和试验操作技能；4. 培育同砚的观察、试验、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 电磁铁的定义和基本原理；2. 电磁铁的结构和工作原理；3. 电磁铁的应用领域；4. 制作简易的电磁铁试验。

三、教学重点和难点：1. 电磁铁的工作原理和应用；2. 制作简易的电磁铁试验。

四、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示电磁铁的实物和视频，让同砚对电磁铁有一个直观的熟识；2. 理论进修：介绍电磁铁的定义、基本原理、结构、工作原理和应用领域；3. 试验操作：让同砚自己动手制作简易的电磁铁，并进行试验操作，观察试验现象；4. 总结归纳：让同砚总结试验结果，探讨电磁铁的作用和应用。

五、教学方法：1. 演示法：通过展示电磁铁的实物和视频，引起同砚的爱好；2. 试验法：让同砚亲自动手制作电磁铁，并进行试验操作，提高同砚的动手能力；3. 合作进修法：让同砚分组合作制作电磁铁，培育同砚的团队合作精神。

六、评判方式：1. 试验报告：要求同砚完成试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论；2. 试验表现：评估同砚在试验操作中的表现和动手能力；3. 知识检测：通过小测验检测同砚对电磁铁知识的精通状况。

七、拓展延伸：1. 邀请专家讲解：邀请专业人士来学校讲解电磁铁的应用领域和最新进步动态；2. 实地考察：指挥同砚到试验室或企业进行实地考察，了解电磁铁的实际应用状况；3. 制作创意作品：让同砚利用电磁铁制作创意作品，展示他们的想象力和创设力。

八、教学资源筹办：1. 电磁铁实物和视频资料；2. 试验器械和材料：铁芯、绕线、电源等；3. 试验报告模板和评分标准；4. 专业人士联系方式和实地考察打算。

通过本次课程设计，同砚将能够全面了解电磁铁的基本原理和应用，培育他们的动手能力和试验操作技能，激发他们对科学的爱好和探究精神。

《神奇的电磁铁》作业设计方案《奇奥的电磁铁》作业设计方案一、教学目标：1.了解电磁铁的基本原理及应用；2.掌握电磁铁的制作方法；3.培养学生动手能力和实验精神；4.激发学生对物理学的兴趣。

二、教学内容：1.电磁铁的定义和原理；2.电磁铁的结构和工作原理；3.电磁铁的应用领域；4.制作一个简单的电磁铁。

三、教学重点难点：1.电磁铁的原理和应用；2.电磁铁的制作方法。

四、教学准备：1.教师准备：PPT课件、实验器械、制作电磁铁的材料等；2.学生准备：笔记本、铁丝、铁钉、电池等。

五、教学过程：1.引入：通过展示一个简单的电磁铁，让学生猜测它的原理，并引出电磁铁的定义和应用；2.讲解：通过PPT讲解电磁铁的原理、结构和工作原理，引导学生了解电磁铁的基本知识；3.实验操作：让学生动手制作一个简单的电磁铁，通过实验操作让学生掌握电磁铁的制作方法；4.讨论分享：让学生分享他们制作电磁铁的心得体会，引导学生思考电磁铁的应用领域；5.总结反思：对本节课进修的内容进行总结，引导学生思考电磁铁在平时生活中的应用，并鼓励他们多做实验，培养实验精神。

六、教学评判：1.教室表现：观察学生在教室上的表现，包括听讲、互动、实验操作等；2.实验报告：要求学生写一份关于电磁铁实验的报告，包括实验目标、操作步骤、结果分析等；3.进修成绩：根据学生的教室表现和实验报告评定进修成绩。

七、拓展延伸：1.邀请专业人士来讲解电磁铁的应用领域；2.组织学生参与相关的科技比赛，展示他们制作的电磁铁。

以上就是本次关于《奇奥的电磁铁》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解电磁铁的原理和应用，激发他们对物理学的兴趣，培养他们的动手能力和实验精神。

希望学生在实践中能够不息探索，不息创新，为未来的科技发展做出贡献。

《神奇的电磁铁》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解电磁铁的基本原理和工作原理；2. 掌握电磁铁在实际应用中的作用和特点；3. 能够通过实验和案例理解电磁铁的应用领域。

二、导学内容：1. 电磁铁的定义和原理；2. 电磁铁的工作原理；3. 电磁铁在电磁学和工程中的应用。

三、导学过程：1. 导入：通过展示一些实际中应用的电磁铁，引起学生的兴趣和好奇心；2. 学习：介绍电磁铁的定义和原理，让学生了解电磁铁是由通电螺线管组成的一种电磁装置，通电后产生磁场；3. 实验：通过给定的实验装置和实验步骤，让学生亲自动手操纵电磁铁，观察其工作过程和效果；4. 讨论：引导学生从实验中总结电磁铁的特点和应用，让学生分享自己的看法和体会；5. 拓展：通过案例和故事的形式，介绍电磁铁在电磁学和工程中的广泛应用领域，激发学生的学习兴趣；6. 总结：学生针对本次导学内容进行总结，重点回顾电磁铁的基本原理和工作原理，巩固所学知识。

四、导学案练习题：1. 电磁铁的原理是什么？2. 电磁铁的工作原理是什么？3. 举例说明电磁铁在生活和工作中的应用。

五、教学反思：通过本次导学案的教学，学生能够对电磁铁有一个全面的了解，掌握其基本原理和工作原理，同时也能够理解电磁铁在实际应用中的作用和特点。

通过实验和案例的引导，学生的学习兴趣和动手能力都得到了较好的提高，为深入学习电磁学和工程学打下了良好的基础。

第二课时一、导入1. 引入话题：你知道电磁铁是什么吗？它是一种能够产生磁场的装置，可以吸引铁磁物质，你有没有见过或者用过电磁铁呢？2. 激发思考：电磁铁是如何产生磁场的？它在生活中有哪些应用呢？3. 完成任务：通过本节课的学习，我们将能够了解电磁铁的原理、制作方法以及应用领域。

二、探究电磁铁的原理1. 进行实验：通过简单的实验，让学生亲自动手制作一个小型电磁铁，并观察实验现象。

2. 分析实验结果：让学生思考为什么只有通电后，铁钉才会被吸引。