动物治病方法多

课题20 动物治病办法多课型新授第（1）课时学习目标1.认识"患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疟、疾"10个生字。

2.能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

3.了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。

重点认识"患、腹、泻、胃、疗、猩、液、菌、疟、疾"10个生字。

难点能正确、流利有感情的地朗读课文,了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

教学准备生词卡片，小黑板板书设计20 动物治病办法多熊猫腹泻以吐止泻野猪受伤泥巴包扎猩猩牙龈炎烂泥糊面老虎受伤唾液杀菌猿猴疟疾咀嚼树皮实用有趣学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入一、谈话导入，揭示课题1.同学们生病的时候，通常会怎么做？（吃药、打针……）动物会生病吗？（学生畅谈自己所了解的）2.默读，说说动物治病有哪些办法？课件出示一些动物在“治病时”的视频。

初读课文一、初读课文，自学生字1.自读课文，画出生字词，多读几遍。

2.用自己的话概括课文主要内容。

3.教师出示字词认读，检查学习效果。

二、朗读理解课文1.动物治疗疾病的方法真有意思。

你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分读一读。

2.学生发表意见，师指导朗读。

第2自然段（1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？（2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？（3）同学们，我们就一起去侃侃大熊猫是怎样治病的。

（放课件）（4）让我们连起来把这一段美美地读一遍吧！第3自然段：（1）你觉得野猪打滚有趣吗？1我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？2、老师这里有几幅图，谁愿意说说他们是如何治病的？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段第4自然段：（1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？第5、6自然段：（1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧！（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！总结拓展一、总结初步感知课文内容和生字词的学习。

20动物治病办法多
课前导学
学习目标预览
1、认识并会写“患、胃”等生字，掌握多音字“着、吐”。

（重点）
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物治病的方法，激
发学生探索大自然的欲望。

（重点）
3、了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

（难点）
课前预习提纲
探求基础知识
1、读读课文，从文中找出一个疑问句，用直线画出来。

2、在文中找出一个反问句，用波浪线画出来。

感知课文内容
1、仔细读课文，看看课文向我们介绍几种动物自己治病的方法？
2、品读课文，说说动物有哪些治病的办法?。

三上语文《动物治病办法多》优质教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注动物的治病方法，激发学生对动物世界的好奇心。

培养学生通过观察和思考，发现动物的治病特点。

1.2 教学内容：展示一系列动物治病的情景图片，引导学生观察和描述。

引导学生思考为什么动物会有这样的治病方法。

1.3 教学活动：向学生展示动物治病的情景图片，让学生观察并描述。

引导学生分组讨论，分享自己观察到的动物治病方法。

邀请学生上台展示自己的观察结果，并引导其他学生进行评价。

第二章：动物的自我保护机制2.1 教学目标：让学生了解动物的自我保护机制，认识到动物的治病方法与其生存环境的关系。

培养学生通过观察和分析，理解动物的自我保护机制。

2.2 教学内容：介绍动物的自我保护机制，如伪装、警戒色、自我疗愈等。

分析动物的治病方法与其自我保护机制的关系。

2.3 教学活动：向学生介绍动物的自我保护机制，展示相关图片和实例。

引导学生观察和分析动物的治病方法，找出与其自我保护机制的关联。

第三章：动物的社交行为与治病3.1 教学目标：让学生了解动物的社交行为与治病之间的关系，认识到动物之间的互助与合作。

培养学生通过观察和思考，理解动物的社交行为对治病的影响。

3.2 教学内容：介绍动物的社交行为，如群居、互助、合作狩猎等。

分析动物的社交行为与治病方法之间的关系。

3.3 教学活动：向学生介绍动物的社交行为，展示相关图片和实例。

引导学生观察和分析动物的治病方法，找出与其社交行为的关联。

组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和分析结果。

第四章：动物的感官与治病4.1 教学目标：让学生了解动物的感官功能，认识到动物的感官对其治病方法的影响。

培养学生通过观察和思考，理解动物的感官在治病中的作用。

4.2 教学内容：介绍动物的感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉等。

分析动物的感官功能与治病方法之间的关系。

4.3 教学活动：向学生介绍动物的感官功能，展示相关图片和实例。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，体会文章所表达的道理；（2）学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。

3. 情感态度与价值观：了解动物的治病办法，激发对大自然的热爱，增强保护动物、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的道理；2. 学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容；2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力；3. 实例分析法：列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习动物的特点；（2）提问：你们知道动物有哪些治病办法吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）分小组讨论：课文中的动物治病办法有哪些特点？3. 实例分析：（1）教师列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法；（2）学生尝试用“办法、治疗”等词语造句。

4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）观察生活中常见的动物，了解它们的治病办法，下节课分享。

六、课堂拓展：1. 引导学生思考：还有哪些动物有特殊的治病办法？2. 学生分享自己课后观察到的动物治病办法，互相交流学习。

七、情感升华：1. 提问：通过学习课文，你们对动物有什么新的认识？2. 引导学生谈谈对保护动物、保护环境的想法，培养关爱自然的意识。

八、教学评价：1. 课后作业完成情况；2. 课堂表现，如参与度、发言积极性等；3. 对课文内容的理解和运用。

《动物治病办法多》第二课时教学目标一、知识与技能：1、能正确、流利有感情的地朗读课文。

2、区分疑问句、反问句和设问句，并初步学会仿写。

3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。

二、过程与方法：通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解动物的治病方法，体会大自然的神奇。

三、情感态度与价值观：激发学生探索大自然的欲望。

重点：了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

难点：了解三种问句的不同特点。

并初步学会仿写。

教法与学法：师：引导、点拨。

生：自主学习、合作探究。

教学准备:PPT,收集资料。

一、导语，引入新课。

1、同学们来看看这是什么动物呀？（PPT）。

2、当我们人类生病了会怎么治病呢？（学生回答：打针，吃药）。

3、那么动物生病又该怎么办呢？让我们继续一起来学习《动物治病办法多》（板书）二、理顺生字、新词。

1、我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。

（PPT）（规定读法：先读一遍拼音，再读两遍生字），小组读。

2、上节课中我们知道动物们分别得了什么疾病？（同学们回答得真好！接下来就让我们一起去看看动物们是怎样治病的吧！先看第一自然段。

）三、进一步朗读、理解课文。

第一自然段（齐读）引申问题：动物们生病了，没有医院，没有医生，也没有药物，那它们会怎么办呢？让我们一起来找一找。

（PPT）（用没有…没有…也没有…造句，师引导学生知道动物治病很困难。

）第2自然段：首先我们来看看大熊猫吧。

1、谁愿意把描写大熊猫这一段读一读呀？2、它得了什么病？它是怎样为自己治病的？（PPT）请同学们再读一读这段话，思考一下，想好的举手告诉老师。

3、填写熊猫治病表格范例，师生共同完成。

（接下来请同学们按老师刚刚教你们的方法找一找，课文中还有哪些动物，它们得了什么病？又是怎样治病的呢？完成老师发给你们的表格。

）第3自然段：1、请同学们看看书，听老师读第3自然段2、请你们按照老师刚刚教的方法，在文中圈出动物，画出患病、治病的方法及好处。

动物治病办法多仿写
动物治病方法有：服用草药，手术治疗。

1、服用草药：
野兔得了肠炎以后，就寻找干枯的马莲吃，用来治疗肠炎。

2、手术治疗：
雉鸡或山鹬受伤以后，会飞到小河边，取些细软泥涂在伤口处，接着又收集些细草根混合在泥土里，像外科医生做石膏模型一样，把伤口固定起来。

自救生命是地球上一切有呼吸生物的本能。

在长期的进化过程中，动物们发展出了许多可以帮助它们躲避伤害和疾病的行为。

许多动物生病后出于本能的需要，不仅会向异类求医问药，而且还会巧妙地利用一些植物的药用功能为自己治病。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，体会文章所表达的思想感情；（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：树立人与自然和谐共生的理念，珍爱生命，尊重生命。

二、教学重点：1. 体会文章所表达的思想感情；2. 学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

三、教学难点：1. 理解课文中所提到的各种动物的治疗方法；2. 学会用“办法、治疗”等词语造句。

四、教学方法：情境教学法、讨论法、启发式教学法。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

六、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示与课文相关的动物图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享自己对这些动物的了解；（3）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过课文找出各种动物的治疗方法，并与同桌交流；（3）教师检查学生学习情况，解答疑问。

3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己喜欢的动物及其治疗方法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）学生展示自己小组的讨论成果。

4. 精讲点拨（1）教师针对课文内容，引导学生理解动物治疗方法的多样性；（2）教师举例说明如何用“办法、治疗”等词语造句；（3）学生模仿练习，教师点评。

5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己成为课文中的动物，体会治疗方法的作用；（2）学生分享自己的感受，表达了对自然和谐共生的理念的认识；（3）教师总结，强调珍爱生命，尊重生命的重要性。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）____的治病办法很多，有的____，有的____，还有的____。

（2）我们应该____，尊重生命。

2. 课后观察学生观察周围的生活环境，发现其他动物的治疗方法，下节课分享。

三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“办法、终于、奇怪”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过探究，发现动物的治病方法，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：了解动物的治病方法，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，了解动物的治病方法。

三、教学难点：1. 学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

2. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 启发式教学法：引导学生主动探究、发现动物的治病方法。

3. 情感教学法：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

五、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 生字卡片、词语卡片。

3. 课文原文。

六、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物。

（2）提问：你们知道动物有哪些治病方法吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生交流讨论，回答问题。

3. 生字新词学习：（1）学生自学生字新词，组内交流。

（2）教师选取重点生字，进行讲解、示范。

（3）学生跟读，巩固学习。

4. 理解课文内容：（1）引导学生抓住关键词，分析课文内容。

（2）学生举例说明动物的治病方法。

（3）教师总结，强调动物的治病方法多样性。

5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，谈谈自己喜欢的动物治病方法。

（2）全班交流，分享各自的想象。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）________的治病方法是________。

（2）________的治病方法是________。

2. 选择题：（1）下列哪一种是动物的治病方法？A. 吃草药B. 打针C. 做手术D. 吃零食八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字新词。