最新三上语文《动物治病办法多》优质教案(精品)

动物治病办法多[教学目标]1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

[教学重点]了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

[教学难点] 了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

欲望。

教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，你们平常生病了会怎么办？（看医生,打针，吃药）。

你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。

二、初读课文，理清顺序 1、昨晚大家预习了课文，现在老师来检查你对词语的认读情况。

（小黑板出示词语）着急腹泻呕吐肠胃治疗牙龈面颊唾液细菌疟疾患病咀嚼以吐治泻粘满泥浆消炎止痛寒冷战栗指名读，小组读，男女生分读，齐读。

2、小黑板出示自读提示：动物们都患了哪些疾病？又怎样治愈的呢？请用你喜欢的方式读课文，说说哪些自然段写这部分内容？三、自读自悟，理解课文1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。

过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？2、先扶后放，合作探究你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？1）引学所说的段落。

（现以第二自然段为例）A、喜欢这段的同学一起来读读。

B、你读懂什么？指导完成表格。

（小黑板出示表格）动物名称什么病怎么治熊猫腹泻以吐治泻C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。

2）总结学法：读——填——品3）运用学法小组合作3—6自然段。

（完成表格）4）汇报合作学习结果小黑板出示表格，相机出示答案。

动物名称什么病怎么治熊猫腹泻以吐治泻野猪受伤泥巴包扎猩猩牙龈炎烂泥糊面老虎受伤唾液杀菌猿猴疟疾咀嚼树皮3、过渡：现在我们看看最后一段写什么？1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。

2）用“既……又……”说句子。

动物治病办法多一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》二、教材分析：这是一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。

由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。

研究它们，可以帮助人类更好地生活。

三、设计理念：充分调动学生的积极性，引导学生自主学习，在教师的帮助下读中感悟。

总序：第 1 课时第 1 课时一、教学内容：湘教版第五册20课《动物治病办法多》二、教学目标：1、认识10个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

理解课文，了解动物治病的方法，体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

3、区分疑问句、反问句和设问句。

三、教学重点：了解动物治病的方法，用简洁明了的词语概括不同动物的治病方法。

四、教学难点：了解三种问句的不同特点并加以区分。

五、教学准备：教师准备：CAI课件学生准备：收集其他动物自己治疗疾病的方法以及人类受到生物启示的发明创造。

六、教学过程：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

三上语文《动物治病办法多》优质教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注动物的治病方法，激发学生对动物世界的好奇心。

培养学生通过观察和思考，发现动物的治病特点。

1.2 教学内容：展示一系列动物治病的情景图片，引导学生观察和描述。

引导学生思考为什么动物会有这样的治病方法。

1.3 教学活动：向学生展示动物治病的情景图片，让学生观察并描述。

引导学生分组讨论，分享自己观察到的动物治病方法。

邀请学生上台展示自己的观察结果，并引导其他学生进行评价。

第二章：动物的自我保护机制2.1 教学目标：让学生了解动物的自我保护机制，认识到动物的治病方法与其生存环境的关系。

培养学生通过观察和分析，理解动物的自我保护机制。

2.2 教学内容：介绍动物的自我保护机制，如伪装、警戒色、自我疗愈等。

分析动物的治病方法与其自我保护机制的关系。

2.3 教学活动：向学生介绍动物的自我保护机制，展示相关图片和实例。

引导学生观察和分析动物的治病方法，找出与其自我保护机制的关联。

第三章：动物的社交行为与治病3.1 教学目标：让学生了解动物的社交行为与治病之间的关系，认识到动物之间的互助与合作。

培养学生通过观察和思考，理解动物的社交行为对治病的影响。

3.2 教学内容：介绍动物的社交行为，如群居、互助、合作狩猎等。

分析动物的社交行为与治病方法之间的关系。

3.3 教学活动：向学生介绍动物的社交行为，展示相关图片和实例。

引导学生观察和分析动物的治病方法，找出与其社交行为的关联。

组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和分析结果。

第四章：动物的感官与治病4.1 教学目标：让学生了解动物的感官功能，认识到动物的感官对其治病方法的影响。

培养学生通过观察和思考，理解动物的感官在治病中的作用。

4.2 教学内容：介绍动物的感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉等。

分析动物的感官功能与治病方法之间的关系。

4.3 教学活动：向学生介绍动物的感官功能，展示相关图片和实例。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，体会文章所表达的道理；（2）学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。

3. 情感态度与价值观：了解动物的治病办法，激发对大自然的热爱，增强保护动物、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的道理；2. 学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容；2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力；3. 实例分析法：列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习动物的特点；（2）提问：你们知道动物有哪些治病办法吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）分小组讨论：课文中的动物治病办法有哪些特点？3. 实例分析：（1）教师列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法；（2）学生尝试用“办法、治疗”等词语造句。

4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）观察生活中常见的动物，了解它们的治病办法，下节课分享。

六、课堂拓展：1. 引导学生思考：还有哪些动物有特殊的治病办法？2. 学生分享自己课后观察到的动物治病办法，互相交流学习。

七、情感升华：1. 提问：通过学习课文，你们对动物有什么新的认识？2. 引导学生谈谈对保护动物、保护环境的想法，培养关爱自然的意识。

八、教学评价：1. 课后作业完成情况；2. 课堂表现，如参与度、发言积极性等；3. 对课文内容的理解和运用。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，体会文章所表达的思想感情；（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：树立人与自然和谐共生的理念，珍爱生命，尊重生命。

二、教学重点：1. 体会文章所表达的思想感情；2. 学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

三、教学难点：1. 理解课文中所提到的各种动物的治疗方法；2. 学会用“办法、治疗”等词语造句。

四、教学方法：情境教学法、讨论法、启发式教学法。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

六、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示与课文相关的动物图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享自己对这些动物的了解；（3）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生通过课文找出各种动物的治疗方法，并与同桌交流；（3）教师检查学生学习情况，解答疑问。

3. 合作学习（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己喜欢的动物及其治疗方法；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）学生展示自己小组的讨论成果。

4. 精讲点拨（1）教师针对课文内容，引导学生理解动物治疗方法的多样性；（2）教师举例说明如何用“办法、治疗”等词语造句；（3）学生模仿练习，教师点评。

5. 情感体验（1）教师引导学生想象自己成为课文中的动物，体会治疗方法的作用；（2）学生分享自己的感受，表达了对自然和谐共生的理念的认识；（3）教师总结，强调珍爱生命，尊重生命的重要性。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）____的治病办法很多，有的____，有的____，还有的____。

（2）我们应该____，尊重生命。

2. 课后观察学生观察周围的生活环境，发现其他动物的治疗方法，下节课分享。

20* 动物治病办法多【教学目标】1.认识“患、胃、腹、泻、疗、猩、液、菌、疟、疾”10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

3.了解动物治病的办法，体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

【教学重点】了解动物治病的方法，用简洁明了的词语概括动物不同的治病方法。

【教学难点】了解三种问句的不同特点并加以区分。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：收集有关动物治病方法的资料、《课时测评》学生用书。

【授课类型】新授【教学方法】教师：引导、点拨。

学生：自主学习、合作探究。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话、揭示课题。

1. 同学们，你们喜欢动物吗，今天老师把它们请到我们的课堂了，认识就大声喊出它们的名字吧。

（课件出示动物图片）你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？（学生畅谈自己所了解的）2.揭示课题，板书、齐读。

3.默读，说说动物治病有哪些办法？二、初读感知，自学字词。

1.自读课文，画出生字词，多读几遍。

2.初读课文，结合课题说说课文的主要内容。

3.课件出示生字：患、胃、腹泻、疗、猩、液、菌、疟疾，指名认读，检查读音是否正确。

三、自主阅读，读中感悟。

1.课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。

过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？2.先扶后放，合作探究你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？（1）引学所说的段落。

（现以第二自然段为例）A、喜欢这段的同学一起来读读。

B、你读懂什么？指导完成表格。

（课件出示表格）动物名称什么病？怎么治？熊猫腹泻以吐治泻野猪猩猩老虎猿猴C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。

2）总结学法：读——填——品3）运用学法小组合作3—6自然段。

（完成表格）4）汇报合作学习结果课件出示表格，相机出示答案。

动物名称什么病？怎么治？熊猫腹泻以吐治泻野猪受伤泥巴包扎猩猩牙龈炎烂泥糊面老虎受伤唾液杀菌猿猴疟疾咀嚼树皮3.过渡：现在我们看看最后一段写什么？课件出示最后一自然段。

三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“办法、终于、奇怪”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过探究，发现动物的治病方法，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：了解动物的治病方法，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，了解动物的治病方法。

三、教学难点：1. 学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

2. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 启发式教学法：引导学生主动探究、发现动物的治病方法。

3. 情感教学法：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

五、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 生字卡片、词语卡片。

3. 课文原文。

六、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物。

（2）提问：你们知道动物有哪些治病方法吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生交流讨论，回答问题。

3. 生字新词学习：（1）学生自学生字新词，组内交流。

（2）教师选取重点生字，进行讲解、示范。

（3）学生跟读，巩固学习。

4. 理解课文内容：（1）引导学生抓住关键词，分析课文内容。

（2）学生举例说明动物的治病方法。

（3）教师总结，强调动物的治病方法多样性。

5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，谈谈自己喜欢的动物治病方法。

（2）全班交流，分享各自的想象。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）________的治病方法是________。

（2）________的治病方法是________。

2. 选择题：（1）下列哪一种是动物的治病方法？A. 吃草药B. 打针C. 做手术D. 吃零食八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字新词。

三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“病”、“治”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引发学生对动物治病的兴趣；（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作精神；（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护自然的意识；（2）引导学生尊重生命，了解动物的生存智慧；（3）培养学生积极面对困难、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）通过课文学习，了解动物的治病方法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对课文细节内容的理解；（3）动物治病方法的探究。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、故事等方式，创设情境，引发学生对动物治病的兴趣；2. 小组合作学习：运用小组讨论、探究等方式，培养学生的团队协作精神和探究能力；3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固；3. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解；4. 角色扮演道具：准备相关道具，方便学生进行角色扮演。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物；（2）讲述一个关于动物治病的有趣故事，引发学生对动物治病的兴趣；（3）提问：你们还知道哪些动物治病的例子？学生分享。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法；（3）教师辅导学生解决生字词难题。