三年级语文动物治病办法多

（一）动物怎样治病在自然界里，野生动物和人一样，也会生病。

它们虽然没有医生的医疗器械，可是它们有自我医疗的本领。

它们怎么给自己治病呢？野生动物自我医疗虽然很简单，但方法多种多样，出人意料。

大熊猫患了肠胃炎腹泻不止时，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，尔后大吐不止。

“以吐治泻”是熊猫治肠胃病的有效方法。

野猪经常在泥坑里打滚，浑身粘满了泥巴，脏得可怕，这实际好比人包扎伤口，使伤口与外界隔离，然后靠自身的抵抗能力治疗伤口。

像猫科动物，它们有了伤口，就会长时间地去舔它。

这是因为唾液有抗菌的性能，能防止伤口感染。

猩猩患了牙龈炎疼痛不止时，就面向太阳，用手挖些烂泥糊在颊上，然后再按紧两腮，以防它掉下来，以此治牙痛。

生长在热带丛林中的猿猴一旦患了疟疾，感到寒冷战栗时，就去咀嚼金鸡纳霜树皮，颇像人们服用的奎宁，病很快就痊愈了。

獾发现自己的孩子得了皮肤病，就带着小獾去温泉洗澡，像人们沐浴一样，皮肤病不久便好了。

还有些动物被其他动物袭击时，自己把身体的一部分折断或舍弃，如壁虎。

当蛇把它的尾巴咬断的时候，它会使尾巴细胞重新组合，在折断的地方不久又会重新长出新的尾巴。

这种现象叫补偿性再生。

1. 给加点字选择正确的读音，用“√”表示。

器械（jièxiè）唾液（tuòtù）牙龈（yín yìn）2. 写出下列词语的近义词。

简单—（）袭击—（）舍弃—（）3. 用合适的关联词语，把下面的句子合并成一句话。

（1）猫科动物有了伤口。

猫科动物会长时间地去舔伤口。

（2）野猪经常在泥坑里打滚。

野猪浑身粘满了泥巴。

4.本文使用的说明方法主要有（）（多选）A.举例子B.作诠释C.打比方D.作比较E.下定义F.分类别5.根据短文内容连线。

大熊猫治肠胃病咀嚼金鸡纳霜树皮野猪治疗伤口舔伤口猫科动物防止伤口感染用泥巴隔离伤口猿猴患疟疾以吐治病6.什么叫补偿性再生？举例说明。

《动物治病办法多》
知识与技能：
1、理解“患，腹、泻、胃……”10个生字
2、能准确流利有感情的朗读课文，区分疑问句，反问句
和设问句
3、了解动物的治病方法，体会大自然的神奇
过程与方法：
通过收集相关的动物资料，观察，自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的相关知识
情感态度与价值观：
激发学生探索大自然的欲望
重点：了解动物治病办法多，激发学生探索大自然的欲望
难点：了解三种问句的不同特点
教学过程：
第一步：课前自学
1 布置课前预习
2自主学生字
3生带读生字
4师相机指导，全班齐读
第二步：阅读教材
1．听课文朗读
2．学生默读课文，思考表格中的问题
第三步：合作探究
1．小组讨论填写表格
2．找出这文中出现的问句，划记出来，读一读。

第四步：教师点拨
1．小组汇报填写表格
2．朗读自己喜欢的动物的段落
3．区分疑问句，反问句，设问句
4．畅谈这节课的收获
第五步：当堂过关
1．生字过关在第一步
2．连线题
下面这些动物得了什么病？
野猪受伤
熊猫肠炎
猩猩牙龈炎
野猪受伤
猿猴疟疾
3．总结。

三上语文《动物治病办法多》优质教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注动物的治病方法，激发学生对动物世界的好奇心。

培养学生通过观察和思考，发现动物的治病特点。

1.2 教学内容：展示一系列动物治病的情景图片，引导学生观察和描述。

引导学生思考为什么动物会有这样的治病方法。

1.3 教学活动：向学生展示动物治病的情景图片，让学生观察并描述。

引导学生分组讨论，分享自己观察到的动物治病方法。

邀请学生上台展示自己的观察结果，并引导其他学生进行评价。

第二章：动物的自我保护机制2.1 教学目标：让学生了解动物的自我保护机制，认识到动物的治病方法与其生存环境的关系。

培养学生通过观察和分析，理解动物的自我保护机制。

2.2 教学内容：介绍动物的自我保护机制，如伪装、警戒色、自我疗愈等。

分析动物的治病方法与其自我保护机制的关系。

2.3 教学活动：向学生介绍动物的自我保护机制，展示相关图片和实例。

引导学生观察和分析动物的治病方法，找出与其自我保护机制的关联。

第三章：动物的社交行为与治病3.1 教学目标：让学生了解动物的社交行为与治病之间的关系，认识到动物之间的互助与合作。

培养学生通过观察和思考，理解动物的社交行为对治病的影响。

3.2 教学内容：介绍动物的社交行为，如群居、互助、合作狩猎等。

分析动物的社交行为与治病方法之间的关系。

3.3 教学活动：向学生介绍动物的社交行为，展示相关图片和实例。

引导学生观察和分析动物的治病方法，找出与其社交行为的关联。

组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和分析结果。

第四章：动物的感官与治病4.1 教学目标：让学生了解动物的感官功能，认识到动物的感官对其治病方法的影响。

培养学生通过观察和思考，理解动物的感官在治病中的作用。

4.2 教学内容：介绍动物的感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉等。

分析动物的感官功能与治病方法之间的关系。

4.3 教学活动：向学生介绍动物的感官功能，展示相关图片和实例。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，体会文章所表达的道理；（2）学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。

3. 情感态度与价值观：了解动物的治病办法，激发对大自然的热爱，增强保护动物、保护环境的意识。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“办法、治疗”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的道理；2. 学会通过举例、描述等方法，表达自己对动物治病办法的理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容；2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力；3. 实例分析法：列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习动物的特点；（2）提问：你们知道动物有哪些治病办法吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容；（3）分小组讨论：课文中的动物治病办法有哪些特点？3. 实例分析：（1）教师列举实例，让学生更加直观地理解动物的治病办法；（2）学生尝试用“办法、治疗”等词语造句。

4. 课堂小结：5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）观察生活中常见的动物，了解它们的治病办法，下节课分享。

六、课堂拓展：1. 引导学生思考：还有哪些动物有特殊的治病办法？2. 学生分享自己课后观察到的动物治病办法，互相交流学习。

七、情感升华：1. 提问：通过学习课文，你们对动物有什么新的认识？2. 引导学生谈谈对保护动物、保护环境的想法，培养关爱自然的意识。

八、教学评价：1. 课后作业完成情况；2. 课堂表现，如参与度、发言积极性等；3. 对课文内容的理解和运用。

动物治病办法多仿写
动物治病方法有：服用草药，手术治疗。

1、服用草药：
野兔得了肠炎以后，就寻找干枯的马莲吃，用来治疗肠炎。

2、手术治疗：
雉鸡或山鹬受伤以后，会飞到小河边，取些细软泥涂在伤口处，接着又收集些细草根混合在泥土里，像外科医生做石膏模型一样，把伤口固定起来。

自救生命是地球上一切有呼吸生物的本能。

在长期的进化过程中，动物们发展出了许多可以帮助它们躲避伤害和疾病的行为。

许多动物生病后出于本能的需要，不仅会向异类求医问药，而且还会巧妙地利用一些植物的药用功能为自己治病。

三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“办法、终于、奇怪”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过探究，发现动物的治病方法，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

3. 情感态度与价值观：了解动物的治病方法，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，了解动物的治病方法。

三、教学难点：1. 学会通过抓关键词来理解课文内容的方法。

2. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。

2. 启发式教学法：引导学生主动探究、发现动物的治病方法。

3. 情感教学法：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

五、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 生字卡片、词语卡片。

3. 课文原文。

六、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物。

（2）提问：你们知道动物有哪些治病方法吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生交流讨论，回答问题。

3. 生字新词学习：（1）学生自学生字新词，组内交流。

（2）教师选取重点生字，进行讲解、示范。

（3）学生跟读，巩固学习。

4. 理解课文内容：（1）引导学生抓住关键词，分析课文内容。

（2）学生举例说明动物的治病方法。

（3）教师总结，强调动物的治病方法多样性。

5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，谈谈自己喜欢的动物治病方法。

（2）全班交流，分享各自的想象。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）________的治病方法是________。

（2）________的治病方法是________。

2. 选择题：（1）下列哪一种是动物的治病方法？A. 吃草药B. 打针C. 做手术D. 吃零食八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字新词。

三上语文《动物治病办法多》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“病”、“治”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引发学生对动物治病的兴趣；（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作精神；（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护自然的意识；（2）引导学生尊重生命，了解动物的生存智慧；（3）培养学生积极面对困难、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）通过课文学习，了解动物的治病方法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）对课文细节内容的理解；（3）动物治病方法的探究。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、故事等方式，创设情境，引发学生对动物治病的兴趣；2. 小组合作学习：运用小组讨论、探究等方式，培养学生的团队协作精神和探究能力；3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等；2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固；3. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和理解；4. 角色扮演道具：准备相关道具，方便学生进行角色扮演。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示动物图片，引导学生关注动物；（2）讲述一个关于动物治病的有趣故事，引发学生对动物治病的兴趣；（3）提问：你们还知道哪些动物治病的例子？学生分享。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法；（3）教师辅导学生解决生字词难题。