1.《春》

1《春》课后习题参考答案春》是一篇描写春天的美丽图画的文章。

文中描绘了五福春日图景，分别是春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。

每幅图画都有自己独特的描写方式。

例如，春草图用拟人的手法，写出了小草的生长情态，突出了作者对小草的喜爱。

春花图则通过丰富多样的句式，诉诸视觉、嗅觉和听觉，生动地描绘了花的颜色、甜味和蜜蜂的闹声。

春风图则用绝妙的比喻，如“像母亲的手抚摸着你”，描写了春风的柔和触感，并通过描写嗅觉和听觉，让读者更好地感受到春天的气息。

春雨图则通过长句和短句的交替，描写了雨中黄昏景象，富有诗意。

迎春图则通过描写老和少、城里和乡下的人们的精神状态，表现了人们对春天的希望和期待。

整篇文章富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美。

例如，文章的开头就通过反复使用“盼望着”，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

同时，作者将春天比作“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”和“健壮的青年”，形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的研究、工作和生活。

因此，本文描绘了春天的美丽图画，通过丰富多彩的描写方式，让读者更好地感受到春天的气息和生机。

同时，文章也启示人们要珍惜这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的研究、工作和生活。

春天像一个调皮的孩子，时而拽一下绿叶，时而吻一下鲜花，时而在广阔的原野上嬉笑着奔跑。

它也像一个美丽的新娘，穿着迷人的纱裙，脸上绽放着幸福的笑容。

1.盼望着，盼望着，终于迎来了东风，春天的脚步近了。

这句话通过反复强调“盼望”和“东风”的到来，表现出人们对春天的期待和渴望。

2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

这句话通过形容词“嫩嫩的，绿绿的”描绘出小草的嫩绿色，生命的力量和生机勃勃的景象。

3.野花遍地是：有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

这句话通过形容词“像眼睛，像星星”和“眨呀眨的”描绘出野花的生动形象，营造出生命的活力和美好的氛围。

初一第一课语文《春》笔记
以下是一篇关于朱自清《春》的课堂笔记，包括了对这篇文章的理解和生词的注释：
1.主题和内容：
o这篇文章是朱自清先生的一篇写景抒情的散文，主要描绘了春回大地、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的热爱和对新的一年的希望和期
待。

o文章分为三个部分：盼望、描绘和赞颂。

每一部分都围绕着“春”的主题，分别表达了作者对春天的渴望、对春天的描绘和对春天的赞美。

2.重要词汇和短语：
o春意盎然：形容春天的气氛十分浓厚，生机勃勃。

o欣欣向荣：形容事物繁荣昌盛，生机勃勃。

o百花齐放：所有的花都开放，形容春天的繁花似锦。

o莺歌燕舞：形容春天的生机勃勃，充满活力。

o鸟语花香：形容春天的美好和富有生机。

3.好句欣赏：
o“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

”这句话用拟人的手法，形象地描绘出春天万物复苏的景象。

o“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

”这句话用生动的比喻，描绘出春天的山、水和太阳的美丽。

o“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

”这句话表达了作者对春天的热爱和对新的一年的期待和希望。

4.思考题：
o你如何理解作者在文章中描绘的春天的景象？你在生活中有过类似的感受吗？
o通过阅读这篇文章，你感受到了作者什么样的情感和精神？你如何将这些感受应用到你的生活中？。

部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案【篇一】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

【篇二】部编版七年级上册语文第1课《春》教案1课文目标：1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

1、《春》知识梳理一、文学常识：本文选自《朱自清全集》，朱自清：字佩弦，散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》。

二、课文理解：1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。

运用了反复和拟人的修辞，运用拟人的修辞手法。

“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

“嫩嫩的”写出质地柔软、鲜嫩。

六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们拟人。

写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

5、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。

写出了春花争艳，万紫千红的景象。

6、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

用在这里感情色彩不浓。

★8、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。

“抚摸”一词巧妙地表达了比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。

“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。

渲染了春雨的轻柔、湿润。

11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

突出“新亮”的特点。

12、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛是按照春天的成长过程排列所以不能颠倒顺序。

这三个比喻既是对春天的赞美，又形象揭示人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执著追求。

三、中心思想：。

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。

2、学习用多种写法写身边的美。

3、感悟春天的美。

教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。

教学难点：学习用多种写法写身边的美。

教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。

朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。

下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。

2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。

请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。

2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。

示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。

3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。

读出感情来。

5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。

我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。

6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案课文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。

(完整版)朱自清《春》原文春朱自清一春天来了。

大街上新杂志的架子上报道这件事，我到那里看见了。

我也看见无花果、杏花开了，开了的还有白玉兰，繁茂的月季，还有鲜艳的玫瑰，它红得耀眼。

我到郊野里的某个地方小居住几天。

那儿气候温和，植物繁茂，河水淙淙，牧歌常鸣。

到那里，我才真的看见了春天。

我看见，田野化了妆，变得貌美多姿；空气和煦，鸟儿在上面优雅地飞着；春日里的凉风把人的脸庞拂拭得舒服，有时吹来一阵细雨，让我感受到了大自然的美丽和宽广。

二春天，是一个充满希望的季节。

在春天里，大地苏醒了，万物复苏了。

小草、小花、小树，它们都从地里钻了出来，展示出生命勃勃的活力。

春天，是一个温暖的季节。

阳光透过云层洒下来，照亮万物。

温暖的阳光给人带来了愉悦和舒适的感觉。

人们不再穿着厚重的衣物，可以自由地享受大自然的温暖和阳光。

春天，是一个多彩的季节。

花朵绽开，各种各样的颜色在空中交织着，形成一幅美丽的画卷。

红色、黄色、蓝色、紫色，各种颜色相互辉映，使人心情愉悦。

春天，是一个充满希望与激情的季节。

春天是一年的开始，它象征着新的开始和新的希望。

春天使人心情愉快，充满激情，对未来充满了期待。

三春天是个美妙的季节。

它带给人们温暖、欢乐和希望。

在春天里，我们可以感受到大自然的生机勃勃，万物复苏。

不管是在城市里还是在郊外，春天都给人们带来了美好的感受。

春天是个适合郊游的季节。

在郊外，我们可以看到大自然的变化，欣赏到美丽的花朵和灿烂的阳光。

我们可以散步在郊外的小路上，感受大自然的宁静与美丽。

春天是个适合运动的季节。

在春天里，气候宜人，适合户外运动。

我们可以去公园或体育场进行各种运动，享受阳光和空气的滋润。

春天也是个适合读书的季节。

在春天里，我们可以找一个安静的角落，静心阅读。

或者去图书馆，寻找自己感兴趣的书籍，拓宽知识的广度。

总之，春天是一个美丽、温暖和充满希望的季节。

让我们共同迎接春天的到来，享受大自然带给我们的快乐和幸福。

让我们用心感受春天的美，把握春天的机遇，创造属于自己的美好。

初一语文第一篇课文《春》一、课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

二、作者简介三、字词积累1. 生字- 朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。

- 涨（zhǎng）：水位升高。