一只小鸟课件.ppt(10.13)

同桌合作：
朗读课文3、4自然段， 找出体现小孩子们爱小鸟的 句子。
这小鸟 天出天来歌唱， 小孩子们也 来天听天它的 歌声，最后他们便想捉 住它。
从此那歌声便消失了。
那些孩子想要仰望着它， 听它的歌声，却不能了。
读了《一只小鸟》的故事，你有什么 拓说？（对小鸟说，对孩子说，对鸟爸爸鸟 说，对人类说）
儿。
小鸟儿说： 鸟爸爸说： 鸟妈妈说：
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
品
它探出头
读
来一望，看见了 那灿烂的阳光，
感 葱绿的树木，大
悟 地上一片好景致。
它太激动了，于是：
它抖刷抖刷翎毛，飞到 枝子上，放出那赞美“自然” 的歌声来。它的声音里满含 着清脆和柔美，唱的时候， 好像“自然”也含笑着倾听 一般。
自学提示：
默读课文5、6自然段， 找出表现小鸟可怜的语句， 并用“﹏” 画出。
自学提示：
有感情地朗读课文1、2 自然段，找出描写小鸟快乐 的句子,并用“－”画出。
有一只小鸟,它的巢在高高的树 枝上。它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和两 只老鸟说着话儿。它们都觉未丰满，不能远 飞，每天只能在
感 巢里啁啾着，和
悟 两只老鸟说着话
我想对
说：“
”
美丽的鸟儿，美丽的生活， 美丽的大自然，需要我们用 心去呵护，真正的喜爱，不 是占有、更不是破坏，而是 让美丽的事物更加美丽，让 美丽的世界更加美丽！

课文讲解 ➢ 那些孩子想要仰望着它，听 它的歌声，却不能了。
小鸟的歌声消失后，孩子们会是什 么的心情？他们会怎样想？
课文讲解
第一局部〔1~2〕 写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。 第二局部〔3~7〕 写一些孩子们听见了小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老 鸟把受伤的小鸟衔回窝里。 第三局部〔8〕 写孩子们再也看不到小鸟了，听不到它的歌声了。
小孩的爱是自私的，爱的方式不对，爱 它就让它更加自由，爱它就应该让它更加快 乐，爱它就让它更加美丽，爱不是占有。
课文讲解
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
课堂小结
小鸟是我们人类的朋友，它们 很想与我们人类和平相处，请你 以小鸟的身份给我们人类写一封 信，让人类保护我们、保护我们 的家园吧！
翻 跌滴仰
字词积累
灿烂 葱绿 倾听 弹子 斜边 衔着 流血 探头 抖刷 包含 一般 跌了下来 滴落 仰望 翻身 充满 啁啾 觅食 景致 新意
字词积累
弹
dàn 〔子弹〕
尽
tán 〔弹琴〕
jìn 〔尽头〕 jǐn
sì 〔相似〕
xiě 〔鼻血〕
shì 〔似的〕
课文讲解
《一只小鸟》PPT教学课 件
《一只小鸟》PPT教学课件
一只小鸟
课文导入
作者简介
冰心〔1900年10月5日－XXXX年2 月28日〕，女，原名谢婉莹，福建长乐 人 ，中国民主促进会〔民进〕成员。中 国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作 家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶〞。 主要作品?寄小读 者?、诗集?繁星•春水?，短篇小说?超 人?。?、?冬儿姑娘?、?小桔灯?等。

一只小鸟
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对小鸟的喜 爱之情，以及保护动物的欲望。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小鸟，从哪 些地方可以体会到小燕子的快乐。
•
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。

•是谁让这可爱的 小鸟落到如此悲 惨的地步呢？
• 不能听到它的歌声了，那些孩子心里会想些什么 ？
。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微， 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 母在巢中盼子归。
我会写：
故事还没有讲完，那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢？请你来写一写故 事的结尾吧！
品
这小鸟天天
读
出来歌唱，小孩 子们也天天来听
感 它的歌声，最后
悟 他们便想捉住它。
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
其中一位身穿橘色上衣，蓝色牛仔裤的小男
孩，他把眼睛瞪得大大的，张着嘴巴，右手摸着 后脑勺，抬头认真地仰望大树上的小鸟，心想： 我一定要捉住这只小鸟，把它装进漂亮的笼子里 带回家。
续写《一只小鸟》 从那以后，每天早晨，那两只可怜的老鸟都在巢里
伤心地鸣叫，好像在说：“宝贝，宝贝，什么时候才能再 听见你那美妙的歌声呢？”
那群孩子也每天来到树下，他们感觉非常地羞愧：
“我们真是太自私了，只想把小鸟养在家里，让它每天给 我们唱歌。只顾着自己，不顾着别人。”他们真想学会鸟 语，跟老鸟道歉啊！
那个打伤小鸟的孩子，不仅没有得到更多的歌声， 反而失去了所有的歌声。以前爱听鸟儿唱歌的孩子们 都责怪他如此淘气，这个小孩又失望又后悔。他烧掉 自己的弹弓，发誓要种上很多很多的绿树，在树上搭 好多好多的木头小屋，让鸟儿原谅他，重新回来。
《一只小鸟》续写 自从小鸟被打伤回巢以后，那两只老鸟每天 轮流出去捕食，细心照顾小鸟，可小鸟还是一天 比一天脆弱，那两只老鸟一天比一天伤心，没过 几天，小鸟忽然死了，那两只老鸟非常伤心，于 是，它们把小鸟带到大森林里，用树叶把小鸟埋 了起来。 从此，那些小朋友再也没有见过小鸟了，也 没有听到过小鸟清脆柔美的歌声了。那些小朋友 后悔之极，后悔把小鸟打伤，后悔让自己听不到 歌声，后悔破坏小鸟一家美好的生活。他们发誓 再也不伤害小鸟了，要爱护小动物，要保护它们 的小家园。

自学提示：
默读课文5、6自然段， 勾画出表现小鸟可怜的语句。
它正要发声，忽然“啪”的 一声， 一个弹子从下面射来，它 一翻身从树上跌了下去。
它的血从树隙里一滴一 滴落到Fra bibliotek上来。斜刺里两只老鸟箭也似的 飞来，接住了它，衔上巢去。
•是谁让这可爱的 小鸟落到如此悲 惨的地步呢？
朗读课文3、4自然段， 勾画出表现小孩子们爱小鸟 的语句。
品 读 感 悟
这小鸟天天出 来歌唱，小孩子们 也天天来听它的歌 声，最后他们便想 捉住它。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟， 母在巢中盼子归。
拓展练习：
想一想：如果你就是曾经 打伤了小鸟的那个孩子，此时 此刻，你想些什么？你想说些 什么呢？后来，小鸟会怎么样 呢？
认真读课文，思考：
这是一只_____的小鸟。
用自己喜欢的方式读 课文1、2自然段，勾画出表 现小鸟快乐的语句。
它的羽毛还未丰满， 不能远飞，每天只能在巢 里啁啾着，和两只老鸟说 着话儿。
它探出头来一望， 看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好 景致。
它太激动了，于是：
它的小脑子里忽然充满 了新意，抖刷抖刷翎毛，飞 到枝子上，放出那赞美“自 然”的歌声来。它的声音里 满含着清脆和柔美，唱的时 候，好像“自然”也含笑着 倾听一般。
作业：
以“爱护鸟类” 为主题办一份手抄报。

•
。而另外总有一些人会运用自己的心 智去分 辨哪些 快乐或 者幸福 是必须 建立在 比较的 基础上 的，而 哪些快 乐和幸 福是无 需比较 同样可 以获得 的，然 后把时 间花在 寻找甚 至制造 那些无 需比较 就可以 获得的 幸福和 快乐， 然后无 怨无悔 地生活 ，尽情 欢乐。 一位清 洁阿姨 感觉到 快乐和 幸福， 因为她 刚刚通 过自己 的双手 还给路 人一条 清洁的 街道； 一位幼 儿园老 师感觉 到快乐 和幸福 ，因为 他刚给 一群孩 子讲清 楚了吃 饭前要 洗手的 道理； 一位外 科医生 感觉到 幸福和 快乐， 因为他 刚刚从 死神手 里抢回 了一条 人命； 一位母 亲感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他正坐 在孩子 的床边 ，孩子 睡梦中 的脸庞 是那么 的安静 美丽， 那么令 人爱怜 。。。 。。。
弹 dàn（子弹）tán (弹琴)
会写的字
“仰”的右边不要多 写一撇；“然”的左 上部分不要少写一点； “此”的最后一笔是
竖弯钩。
“灿 、脆 、倾。弹 、仰” 要写得左窄右宽；“然、 柔”
是上下结构，下面的部分要 托住上面的部分。
càn rán cuì róu qing dàn cǐ yǎng 灿然脆柔 倾 弹此仰
•
•
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。

读一读
觅食 清脆 仰望
灿烂 柔美 跌下
忽然 倾听 斜刺
葱绿 赞美 弹子 从此 丰满 啁啾
词语解释
丰满： 本文指羽毛长得匀称好看。 啁啾： 拟声词，形容鸟叫声。 清脆： 声音清晰悦耳；文中指小鸟的叫声
非常悦耳动听。
倾听： 仔细地听，认真地听。 斜刺里： 侧斜的方向。
归纳疑问
➢到底是谁从 斜刺里打中了 小鸟？ ➢小鸟后来怎 么样了？
当可爱的小鸟在枝头 婉转啁啾时，从斜刺里来 了一颗子弹，正好打中了 它，鲜血直流，爸爸妈妈 把它营救之后，后来小鸟 怎么样了？下节课我们接 着学习。
理解课文
有一只小鸟，它的巢在高高的树枝 上。它的羽毛还未丰满，不能远飞，每 天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着 话儿，它们都觉得非常快乐。
理解课文
思考：这是一只怎样的小鸟？
读写训练
那只小鸟后来怎么样了？ 请续写一段话。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。

它的声音里满含着清脆和 柔美，唱的时候，好像“自然” 也含笑着倾听一般。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
有一只小鸟，它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满，不能 远飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
它的羽毛还未丰满，不能远 飞，每天只能在巢里啁啾着，和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得 非常的快乐。
一天早晨 ，它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱 绿的树木，大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听 一般。
斜刺里两只老鸟箭 也似的 飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
斜刺里两只老鸟箭 也似的 飞来，接住了它， 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
这小鸟 天天出来 歌唱，小 孩子们也 天天来听 它的歌声， 最后他们 便想捉住 它。
我会写：
故事还没有讲完，那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢？请你来写一写故 事的结尾吧！
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。

2.背诵第二自然段。
拓展延伸
l.说说你还知道哪些有关鸟的知识。 2.课外阅读有关小鸟的书籍或文章。
人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。——雪苏 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物，但是在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。 冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
学习生字 搭未烂葱 抖箭衔歇
读中感悟:
同学们朗读课文，画出自己能从中 体会出小燕子快乐的句子或段落。
全班同学们分小组学习，在小组内将自已画出的 句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
哪个同学在全班读一读自己感 受最深的句子或段落，并说说自己 从课文里体会到了什么？
在文中找出相应的词语和句子，读一读，边读边 想象，感受小鸟天真活泼和老鸟舍命护子的形象。抖刷抖Fra bibliotek翎毛 箭也似的
在文中找出相应的词语和句子，读一读，感受 小燕子在明媚的春光中欢叫的快乐。
“抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那 赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着 清——轻——和——美，唱的时候，好 像“自然”也含笑着倾听一般。
感情朗读，品味快乐 :
1.有感情地朗读全文。注意读出小 燕子的快乐。
一只小鸟
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对小鸟的喜 爱之情，以及保护动物的欲望。

感情朗读，品味快乐 :
1.有感情地朗读全文。注意读出小 燕子的快乐。
2.背诵第二自然段。
拓展延伸
l.说说你还知道哪些有关鸟的知识。 2.课外阅读有关小鸟的书籍或文章。
一只小鸟
学习目标
1.学会本课生字及组成的词语，能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文的叙述顺序，激发同学们对小鸟的喜 爱之情，以及保护动物的欲望。
初读感知课文内容:
1.把课文读准确，不会的字可查字典解决； 2.说一说：课文从哪些方面介绍了小鸟，从哪 些地方可以体会到小燕子的快乐。
学习生字 搭未烂葱 抖箭衔歇
读中感悟:
同学们朗读课文，画出自己能从中 体会出小燕子快乐的句子或段落。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
全班同学们分小组学习，在小组内将自已哪个同学在全班读一读自己感 受最深的句子或段落，并说说自己 从课文里体会到了什么？
在文中找出相应的词语和句子，读一读，边读边 想象，感受小鸟天真活泼和老鸟舍命护子的形象。
抖刷抖刷翎毛 箭也似的
在文中找出相应的词语和句子，读一读，感受 小燕子在明媚的春光中欢叫的快乐。
“抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那 赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着 清——轻——和——美，唱的时候，好 像“自然”也含笑着倾听一般。