《一只小鸟》教学设计|获嘉县东关小学熊苗一、教学目标：1、学习并掌握本课的生字词。
2、学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感悟使学生懂得应该爱护鸟类、保护自然、珍爱生命。
二、教学重、难点：通过学习课文使学生懂得应该保护动物、珍爱生命。
三、教学过程：（一）谈话导入同学们，你们看，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头，放声歌唱（课件:鸟叫声）。
师：大家觉得这鸟叫声怎么样？你来说。
生：（动听、婉转、清脆）。
今天，我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进冰心奶奶笔下的《一只小鸟》。
（板书课题）（二）理解词语。
1、现在请同学们打开课本58页（课件出示）：师读：读书要求：（1）同桌轮读课文，互相纠正字音。
（2）读不懂的词语做上记号。
（3）边读边想：这是一只怎样的小鸟？刚才老师发现，有的同学在一边读书的时候，一边把字词在文中画出来了，这是一种很好的读书习惯，这就叫做不动笔墨不读书。
首先，老师检查一下同学们的词语认读的怎么样？师：你来读。
（出示词语）师：“啁啾”这个词是什么意思？你来说。
生：鸟叫的声音。
师：对，所以，他是口字旁。
|师：谁来做做“仰望”的动作。
你来。
对，仰望就是抬头向上看，它的反义词师俯视，低头向下看。
师总结：所以我们理解词语的方法有很多，比如：看字形理解词语；做动作理解词语。
只要我们用心，都能学到很多知识。
2、词语同学们都认识了，老师相信课文大家能学得更好！提问：同学们，读过课文之后，你觉得这是一只怎样的小鸟？（指名说）你来说。
生：它是一只快乐的小鸟。
生：它是一只可怜的小鸟。
板书：快乐可怜为什么小鸟由快乐变成了可怜的小鸟了呢？让我们走进课文。
（三）品味快乐现在请同学们用自己喜欢的方式读课文1、2自然段，勾画出表现小鸟快乐地语句。
（指名说：你画出了哪些句子？）|（1）出示“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。
