2018-2019学年度最新北师大版九年级历史上册第二单元第8课改变世界面貌的蒸汽革命教案

课题：第8课改变世界面貌的蒸汽革命
一、课标要求：
讲述珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。

简述发明“旅行者”机车的基本史实，认识铁路给人类带来的巨大影响。

二、教学目标：
（一）知识与能力
了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。

（二）过程与方法
对“是什么原因促使人们去发明机器？”“蒸汽机的应用如何推动社会的进步？”等问题展开讨论，培养学生从多层面、多角度地去探究问题，寻求解决问题的方法。

（三）情感态度与价值观
通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。

三、教学过程
（一）设计思路
1、《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。

因此本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用。

2、运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。

3、课前准备：
布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。

（二）教学媒体
多媒体课件
（三）教学流程
【导入新课】
1、情景导入
展示欧洲纺织工人手工劳动的图片和现代化大机器生产的图片，由此导入新课，引导学生阐释工业革命的含义。

2、引导学生阅读课文前言，通过前言中的提问以激发学生的求知欲。

讨论前言中提出的问题：是什么原因促使人们去发明机器？
3、学生将收集到的工业革命中发明的各种机器的图片，向全班同学介绍。

【学习新课】
（一）“解放”手的发明
1、学生自读教材p.40小字部分内容，对照多媒体展示自学提纲，尝试归纳相关基础知识。

自学提纲：
（1）在17世纪以后，英国一些人开始发明和使用机器的动因是什么？
（2）机器的发明和使用，是从开始的。

（3）凯伊发明的飞梭大大提高了的速度，使织布用的棉纱发生了紧缺，于是，人们有开始研究如何提高纺纱的速度。

纺纱工人发明的大大提高了纺纱效率，成了真正近代意义上的机器。

（4）珍妮机等工作机的发明有何意义？
2、小组讨论上述问题，然后，小组推选代表用自己的语言说一说“珍妮机”的发明经过。

教师小结，导入第二目内容：
1）珍妮机等工作机的动力是什么？有何缺点？
2）、创设问题情景：假设你生活在18．．世纪
．．的英国，要开办棉纺手工场，你的
．．70．．年代
“场址”将选择下面的哪一个？为什么？（动力、运输）
A、临近铁路的地方
B、临近河流的地方
C、临近油田的地方
D、临近煤矿的地方
由此过渡到工业革命的第二目：蒸汽机的发明和改进。

（二）蒸汽的推动力
1、教师简单介绍教材插图“：阿克莱特水力纺纱机图”和“瓦特蒸汽机图”，比较两
种机器的本质区别。

2、学生自读教材p.42-43大字部分内容，完成下列练习：（课件展示）
1）瓦特（发明、制造、改进）了蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率。

2）年，瓦特将蒸汽机何工作机连接在一起，使工作机获得了的动力，使人类第一次完成了革命性飞跃。

3）以瓦特蒸汽机为达标的原动机的发明何普遍使用，彻底改变了人们的生产何生活面貌，开创了一个崭新的时代“”。

4）18世纪八十年代中后期，有一个英国人要开办棉纺工厂，他的场址将选择下面的哪
里？与18．．世纪
．．比较，他们的选址考虑的主要因素是什么？（运输）
．．70．．年代
A、临近铁路的地方
B、临近河流的地方
C、临近油田的地方
D、临近煤矿的地方
3、指名说说上述习题，重点引导讨论第4）小题。

4、教师小结，引入第三目：呼啸而来的火车时代。

蒸汽机发明以后，首先应用于什么行业？产生了怎样的影响？后来，又应用到了哪些行业？（交通运输业等）
（三）呼啸而来的火车时代。