《班级管理学》作业

班级管理作业班级：高中1班姓名：林立京一．简答题1.德育的内容包括哪些？答：德育的内容有：1.爱国主义教育2.人道主义与社会公德教育3.科学世界观和人生观教育4.自觉纪律教育5.理想教育6.劳动教育7.民主与法制观念的教育8.集体主义教育2．班主任接到新班级，从建立班集体出发，应做好哪些工作？答：首先，让每个学生了解学校的各项要求与纪律，做到有律可依，（2）树立学生的集体观念与集体荣誉感，培养正确的舆论和良好的班风。

（3）建立好班干队伍，发挥好带头作用，组织形式多样的教育活动。

（4）与家长建立必要的联系与沟通，争取家长配合教育学生。

3．学生能力的个别差异表现在哪？答：学生能力的个别差异表现为能力水平的差异、能力类型的差异和能力表现早晚的差异。

（1）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般能力的差异）（2）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面。

（3）能力表现早晚的差异：根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。

4．拟定班级管理计划有什么基本要求？答：班级管理计划的基本要求为：班级管理计划应该成为既定管理目标的实施方案；班级管理计划应该争取参与者的认同；班级管理计划应该充分体现合理性。

5.造成班级突发事故六方面因素是什么？答：缺乏沟通、心理失衡、情感诱惑、坏人教唆、反感情绪、它因干扰。

二.论述题:谈一谈互联网的普及对班级管理的影响。

答：随着互联网的普及，网络对班级管理影响有利也有弊。

益处：以其信息的海量和持续存在性、卓越的互动功能、二次信息的产生和传播、无时空限制和匿名性等诸多特色，成为人们获取信息、传播知识、享受生活等各类活动的最重要支持工具。

在学校，即使老师态度和蔼可亲，学生也不可能把内心世界袒露给老师，而在网络这个自由、平等、开放的交往空间，许多学生变得自信、开朗、幽默，也会向老师袒露心声。

网络化班级管理主要通过在学校网站或者班级主页上建立班级电子档案（数据库）、网上课堂、虚拟社区、网上班队活动、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现班级管理目标。

班级管理学复习资料一、单项选择题（每题4分，共40分）1. 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。

A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用2. 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。

A.统一要求与从实际出发相结合B.对学生严格要求与尊重信任相结合C.正面教育与纪律约束相结合D.发扬积极因素与克服消极因素相结合3. 班主任做好班级工作的中心环节是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好后进生的转化教育工作4．学校德育的基本组成部分包括思想教育、政治教育、法纪教育和（）A.理想教育B.道德教育C.劳动教育D.集体主义教育5．德育具有阶级性，因此我国学校德育管理应坚持（）A.未来发展方向B.社会实践方向C.共产主义方向D.社会主义方向6．实施德育的三种基本形式是（）。

A.政治课、历史课、语文课B.自然课、历史课、地理课C.道德教育、理想教育、政治教育D.学校教育、家庭教育、社会教育7．健全班级组织中班主任工作的核心内容是（）A．少先队组织建设 B．教师集体的建设C．班委会的建设 D．班集体的建设8．班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随______的确立应运而生的。

（）A．近代教育制度 B．义务教育制度C．现代班级制度 D．班级授课制9．小学生常常挂在嘴边的一句话就是：“这是我们老师说的”，这反映了小学生具有强烈的“向师性”。

因此，班主任在工作中须坚持______原则。

（）A．学生主体 B．以身作则C．实践活动 D．因材施教10．实践表明，转化后进生的最佳切入点是（）A．教师确立后进生也能成才的信念 B．深入了解后进生的心理特征C．捕捉后进生身上的积极因素 D．后进生树立学习的自信心二、名词解释（每题10分，共30分）1.班集体2.道德动机3.班级民主管理三、简答题（每题15分，共15分）1、学校德育的具体途径有哪些？《班级管理学》复习资料参考答案一、单项选择题（每题4分，共40分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C D B D D D D D B C二、名词解释（每题10分，共30分）1．班集体班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

《班级管理》作业1一、简述或简答1、《指导》第1－2页2、《指导》第8页3、《指导》第8页4、《指导》第3页5、《指导》第13、14、15、29页6、《指导》第34页7、《指导》第36页8《指导》第37页9、《指导》第39页（自己补后半题）10、《指导》第52页二、论述第1题科学发展观中“以人为本”思想对学生全面发展的指导意义（回答问题时主要围绕班主任用师爱尊重学生、理解学生、关心学生、激励学生。

）如：胡锦涛同志指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。

既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。

”教育事业是培养人的事业，以人为本，在教育工作中就是以学生为本。

教育应该以学生为中心,以学生的发展为出发点和落脚点,一切为了学生,一切服务于学生，使学生德、智、体、美全面发展。

要彻底改变片面灌输的教育模式，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体性与创造性，培养学生的创新精神，激发他们的潜能。

要把“以学生为中心”的指导思想贯穿于教育教学工作的各个环节，改革教学模式、优化教育方法，改进教学内容，全面提高教学质量。

班主任工作要以人为本，一是班主任要理解“以人为本”的含义；二是在工作体现以人为本。

以人为本就是要从学生的特点或实际出发，班主任工作的方法、手段、规章、措施等都要以学生的学习、发展、自尊、安全等需要为出发点和归宿。

班主任在实际工作中以人为本，就要时刻注意尊重人、理解人关心人、激励人。

尊重人。

尊重人是一名班主任最起码的品质，不懂得尊重学生的人，很难得到学生的尊重。

班主任一定要解放思想，打破种种禁锢，做到充分尊重学生，把学生作为朋友平等对待。

要把尊重自己和尊重学生、自尊和自律统一起来，任何时候，都要摆正自己的位置，严格要求自己，认真约束自己的行为。

在与学生的接触过程中，虚心听取意见、建议，尊重他们的权利，尊重他们的想法，端正态度，平等待人，以诚相待。

这样，学生才会喜欢你，接受你。

班级管理四次大作业“班级管理”大作业（一）《班级管理》自测题（一）一、多项选择题1、构成班级的简单要素包括。

（AB）A．教育者B．受教育者C．物质场所D．课程2、以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）A．班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B．班级授课制的产生大大提高了教学效率C．班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D．最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E．班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式3、法国教育家卢梭在抨击传统教育的基础上提出教育的三要素是（ABC ）A．人的教育B．事物的教育C．自然的教育D．自我的教育4、班级实行全员自我管理的主要优点有（BDE）A．能够克服班级管理中的盲目性和随意性B．能够调动全体学生的积极性和主动性C．能够增强学生的自我意识D．能够增强学生对班级的责任感和义务感E．减轻班主任的负担，加强对班级的指导5、以下关于学校管理学和班级管理学的说法中不正确的有（BD ）A．学校管理学和班级管理学都有自己特定的研究对象B．学校管理学是宏观的教育教学管理，不涉及微观的学生管理C．班级管理学的研究内容中包括对班级管理者的管理D．班级管理学研究的是班级管理者对班级的管理，不包括对管理者自身的管理6、班主任要开拓创新自己的观念，就应该（ABC）A．以全面发展作为衡量人才的标准B．在班级管理中求同存异，和谐民主C．注重学生的心理需求和个性差异D．放任学生自由地发展7、对班主任的奖励和惩罚要注意以下几点（AD ）A．奖励与惩罚要有依据B．奖励和惩罚要公开公正C．奖励和惩罚要适时D．奖励和惩罚要有人执行8、班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育包括（ABC ）A．问题学生教育B．突发事件学生教育C．优秀学生教育D．全体学生的心理健康教育9、优秀班主任的特点有（ABC ）A．有正确的指导思想B．有正确的人才标准C．有动态的学生理念D．有固定的管理模式E．有敏锐的感受性10、班主任深厚的专业知识结构包括（ABCD）A．所教学科的知识B．教育学方面的知识C．心理学方面的知识D．管理学方面的知识E．法律法规方面的知识二、简答题1、班级管理有哪些功能？答：1、社会化功能2、选择功能3、个性化功能4、保护功能5、调整功能2、简述班级管理的发展趋势。

形成性考核成绩记录单形成性考核总成绩：教师签名：日期：班级管理学作业1一、填空题：1、班级管理的直接任务是：建设好的班级、营造。

(良好的育人环境)2、班级具有学习性、、教育性、社会性。

P3（不成熟性）3、学生从入学那天起，就已经开始谋求学校生活中的独立自主。

从这个意义上应当说，学生对班级组织的运行有一种近乎天性的。

p4（自治倾向）4、教育的基本职能是实现。

（实现人的社会化）5、班级管理具有社会化功能、、、保护功能和调整功能。

P11（选择功能，个性化功能）6、班级管理的根本任务是培养人，。

（培养现代人）7、班级是学校工作的基石，学校的教育教学工作最终要通过实施。

P21（班级去组织）8、班级管理学的知识是教师为达到班级管理科学化所必须具备的。

p24（理论素养）9、没有一种特殊的研究技术属于人种志研究，人种志研究总是在某一中进行，或是在班级教学活动中或是在其他活动中。

P28（自然情况）二、问答题1、班级管理的灵魂是什么？P序32、班级构成的六个条件是什么？p23、现代教育管理与传统教育管理的根本区别在哪里？p94、班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面？p9-105、班级管理的发展趋势是什么？p14-156、制定班级规章制度和常规有何要求？p18-197、如何进行班级全面质量管理？p208、班级管理学的研究内容主要包括几方面？p229、班级管理学的研究方法有哪些？p25-27一、填空题1、班主任的政治素质主要包括：政治立场、政治信念、政治态度、政治水平、等。

P30（政策水平）2、班主任良好的工作作风主要表现在：实事求是的作风、民主的作风、的作风。

（P33自我批评）3、班主任业务素质具体要求：合理的知识结构，多方面的能力结构，。

p35（广泛的兴趣爱好和开拓创新的教育管理观念）4、班主任的能力结构：社交能力、表达能力、组织管理能力、。

p40（分析研究能力）5、班主任心理过程品质包括态度、情绪品质、意志品质、。

班级管理方案为了强化班级管理以及学生的自我管理，特制定以下班级管理方案。

一、分组情况本班有46名同学，其中男同学25名，女同学21名。

为了更公平、公正的对全班同学进行评价，因此把本班学生按照学习成绩、男女比例、自由组合相结合分成四个大组，依次为第一大组(12)、第二大组(11)、第三大组(11)、第四大组(12)。

每一组设正副组长各一名，纪律监督员、卫生监督员各一名。

每一大组分成两个小组，由正副组长各分管。

二、班级管理本班本着“我的班级我做主，我的班级我改善”的原则，进行人性化管理，每周由四个组进行值周组轮流制。

值周组负责管理、记录班级的学习、纪律、卫生等情况。

值周时间为每周六开始到下周五结束。

每周一班会进行两个组的交接，每组都要有计划和总结，以及小组的学习情况和纪律情况的公示，评出周冠军。

三、评价方案(一)学习方面：分成学生自评和教师评价、日常测试三部分。

1.学生自评：按小组在课堂回答问题次数和课后交流。

以五分为基础进行加减分。

2. 教师评价：利用教师课堂反馈表的形式，分成课堂表现情况和作业完成情况。

分a、b、c、d四等，即：a.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

(5分)b.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

(3分)c.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

(1分)d.不能做到以上三点。

(0分)3.日常测试：无论那一科考试，各科课代表在考试后算出小组的平均分，记录在册。

每堂课都有评价记分，每天一汇总，每周一公示，每月一总结，确定各组等次或计分，选出明星小组和星个人，每学期综合评价，根据周评价结果，评出学期先进，主要采取分数形式。

(二)纪律方面：主要以值周小组为主，管理记录小组自习纪律、迟到早退、快乐大课间评比(以级部评定为主)、卫生评比。

以五分为基础分进行加减。

扣分、加分都要注明原因。

(三)文体活动：1.班会承办：由值周组承办班会，围绕主题各个小组分别以演讲、娱乐节目等形式展示，同时进行两值周组的交接。

《班级管理》形考任务一一、单选题1.班主任工作的中心环节是( )。

A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定正确答案: A2.班级管理的最终目的是（）。

A.制订出切实可行的班级工作计划B.组织好学生、教师和家长C.促进学生的全面发展D.将班级发展成为优秀班集体正确答案: C3.在班集体建设中，班主任切不可事无巨细、大包大揽，而是要统揽全局、把住关键，给与学生必要的参与机会，这体现了班集体建设的（）理念。

A.尊重学生B.爱护学生C.信任学生D.鼓励学生正确答案: C4.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()。

A.班主任B.兴趣小组C.少先队D.班集体正确答案: D5.班主任了解学生的主要方法是( )。

A.观察法B.调查法C.问卷调查法D.学生作品分析法正确答案: A6.班级管理的前提和保证是（）。

A.定班规B.选班委C.提目标D.建小组正确答案: A二、多选题7.班级的基本特征包括（）。

A.社会性组织B.学习型组织C.教育组织D.特殊组织E.正式群体正确答案: A B C E8.优秀班集体的特征（）。

A.奋斗目标明确B.领导核心坚强C.人际关系和谐D.价值导向正确E.组织纪律严明F.个性发展充分正确答案: A B C D E F9.建设一个优秀班集体需要做好哪些工作？（）。

A.树立正确的价值导向B.实施目标管理C.形成班集体的核心D.增强班集体的凝聚力E.尊重学生差异F.对非正式群体一律取缔正确答案: A B C D E10.班主任工作的地位是（）。

A.学校教育教学工作的服务者、管理者和协调者B.班集体的组织者和建设者C.学生成长和发展的教育者、指导者和保健者D.学校、家庭和社会的协调者和沟通者E.教育管理的专家和权威正确答案: A B C D11.班主任的职责通常包括（）。

A.做好班级德育工作B.做好班级日常管理C.以身作则，为学生树立榜样D.做好教师、学校、家庭和社会的沟通E.将学生的学习指导放在第一位正确答案: A B C D12.班主任的日常工作主要包括（）。

东西方文化差异对班级管理体制的影响教育自人类有文明以来就是以传承的方式传递下去，因为地域，体制，人文环境等等的不同而表现出来的差异性随着时代的进步和文明的发展程度逐渐走向大同，但又因其历史、人文、体制、宗教等制约，向着同而不合的轨迹延承下去。

中国和西方的教育由于不同的历史背景，不同的文化价值观念，可以说是风格迥异。

中国目前的教育是火，西方的教育是水。

火是刚性，有着强硬与力量，所以上学开始就让所有的学生手背到后面，老老实实、规规矩矩地听课，甚至连举手的方式都是一样整齐；上课的氛围就像军队，军队里只有服从与不服从，同样，学生从小就只会说知道与不知道，答案对于学生来说永远只有一个，长此以往遇到问题的时候变的不会思考。

小学的语文里有看图说话，阅读理解，这样的开放性题目本应该有更多开放性答案，可是，可惜的是答案只有一个，军队化的模式导致的后果是学生只会直线思考问题，如火苗一样朝一个方向，如果放一块木板在火上，火只会燃烧掉木板，不会寻找其他途径绕过木板，就这容易造成，火太小，木板太大，火就只能熄灭。

在这种强硬的管理中，学生必须要尊敬师长，不能顶撞老师，遇见老师是低头行礼，这是中华民族制古以来的尊师之道，从另一方面说，老师已脱离了教师的本职，成为了学生的家长，这样就出现另一个问题，部分老师体罚学生，学生从小对老师就会产生一种反感，长此以往就会偏离原来的本意。

这仅仅是在课堂上，下课后，放学回家，一大堆一大堆的作业积压成山，几加几，几乘几这样的重复无意义的循环下去，这些时间足够一个孩子弄懂自己从哪里来的。

中国教育对学生的管理也是如此，成绩好的被称为尖子生，享受着老师的关爱和同学们的羡慕，安排座位的时候做在最前面，其次往下来，人的心灵在小时候是最脆弱的时候，如果从小就被划分“好”与“差”，那么肯定会有一大部分的孩子遭到打击，孩子是最无辜的群体，试问这样的教育是在磨练孩子的身心还是在摧毁未来的中国主席？水是柔性的，有着韧性和较强的吸收性，老子说：“上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。

《班级管理》作业（二）
一、名词解释
1、班级管理目标
2、班级管理实施
3、班级管理评价
4、班级管理的基本任务
5、非正式群体
6、少先队
二、辨析题
1、班级管理目标在班级管理的设计、实施中起着重要作用，与班级管理评价则没有关系。

2、班级中的非正式群体对小学生的发展会产生负面影响，因此对小学生的成长
是不利的。

3、少先队和班级共属于一个系统。

三、简答题
1、简述小学班级管理实施过程的特点。

2、简述班级生活是怎样促进小学生的个性发展的。

3、简述小学班级组织的性质。

4、简述少先队的特征。

四、论述题
1、结合实际，谈谈班级中的非正式群体是怎样影响小学生的成长的。

2、联系实际谈谈网络对小学生生活的影响以及小学中班主任应该如何利用网络进行班级管理。

《班级管理学》作业参考答案一、单项选择题1. A. 《论语》2. C. 夸美纽斯3. B. 小先生制4. A. 帕克赫斯特5. C. 1983年6. A. x理论7. C. 小帮派8. A. 系统论9. B. 学期末10. B. 福禄倍尔11. C. 中间生12. D. N·维纳13. B．孔子14. C．昆体良15. C．《学记》16. B．马卡连柯17. B．1862年18. D．克伯屈19. B．《中华人民共和国义务教育法》20. C．道尔顿制21. D．工作的无私性22. C．冯·贝塔兰菲23. A．整体效益原则 B．民主管教原则 C．反馈控制原则 D．动态发展原则24. B．Y理论25. B．受教育者26. A．班级27. B．1983年28. B．奴隶社会初期29. D．葛雷制30. C．包班制31. B．思想品德的形成具有反复性32. A．身心内部的矛盾斗争33. D．需要层次理论34. C．系统论35. D．主导作用36. C．组织和建设良好的班集体37. B38. B39. C40. B41. D42. D二、多项选择题1. BC2. AE3. BC4. AC5. BD6. BD三、填空题1. 育人目标2. 在集体中通过集体和为了集体3. 地域社会4. 规范5. 相关学科6. 优化7. 教育对象8. 学生9. 为人师表10. 领导者11. 具体规格12. 人13. 适合学生身心发展需要14. 社会发展需要大批有用之才15. 社会16. 自我实现17. 信息论18. 班主任19. 微观20. 身心21. 中心四、判断题1. 17世纪初叶，捷克教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，奠定了班级教学的理论基础。

（√）2. 在我国学校，班集体被视为教育，教学的对象。

（×）3. 班级管理科学与班主任工作原理基本上没有什么区别。

（×）4. 在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。

《班级管理学》作业《班级管理学》作业及答案一、单项选择题1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（）A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（）A．昆体良 B．弗·培根 C．夸美纽斯 D．卢梭3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（）A．导师制 B．小先生制 C．设计教学法 D．德可乐利法4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．帕克赫斯特 B．克伯屈 C．盖哲尔 D．梅奥5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在A． 1957年 B． 1938年 C． 1983年 D． 1992年6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（）A． x理论 B． y理论 C． z理论 D．人际关系理论7. 我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（）A．正式群体 B．非正式群体 C．小帮派 D．小团体8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（）A．系统论 B．控制论 C．信息论 D．协同论9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（）A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（）A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．第斯多惠 D．凯兴斯泰纳11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。

因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。

这主要针对的是（）A．优秀生 B．后进生 C．中间生 D．插班生12. 提出控制论的是美国数学家是（）A．申农 B．道格拉斯·麦格雷戈 C．威廉·大卫 D．N·维纳13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（）A．周公旦 B．孔子C．墨子 D．荀子14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．夸美纽斯15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（）A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《劝学》16. 提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（）A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基17. 我国清末最早实行班级授课是在（）A．1840年B．1862年 C．1888年D．1902年18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．华虚朋B．赫尔巴特C．渥特D．克伯屈19. 1986年第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过的重要教育文件是（）A．《关于教育体制改革的决定》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国教师法》 D．《中国教育改革和发展纲要》20. 美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是（）A．葛雷制B．德可乐利法 C．道尔顿制 D．文纳特卡制21. 教师工作无时空界限，“紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，干不完的星期天”，这体现了教师（）A．意识的师表性B．意志的坚韧性 C．情感的向师性 D．工作的无私性22. 提出系统论的奥地利生物学家是（）A．威廉·大卫B．申农 C．冯·贝塔兰菲D．N·维纳23. 定期家访，加强校内外信息交流体现了班级管理中的（）A．整体效益原则 B．民主管教原则 C．反馈控制原则 D．动态发展原则24. 假设如果环境良好的话，人们并不是不喜欢工作，而是视工作为游戏一般的自然。

一、填空题：（每空2分，共40分）1、班级具有以下特点： _________ 、 __________ 、 __________ 、___________。

2、班级管理的功能主要体现在以下几个方面： ______________、________、_____________ 、____________ 、 ____________。

3、班主任劳动具有以下几个特点： __________、___________ 、________、________ 、________ 。

4、班主任选用的原则是： ___________ 、 ___________、___________、 ___________ 、___________ 。

二、名词解释：（每个5分，共20分）1、班级管理学2、调查研究法3、思想品格4、人种志研究法三、简答题：（每题10分，共20分）1、简述班级管理的发展趋势。

2、简述班主任的政治素质。

四、论述题：（共20分）1、联系实际，谈谈班级管理学的意义。

一、填空题：（每空2分，共20分）1、班级中的学生角色主要有以下几个因素构成： ______、______、_______ _________、______________________。

2、非智力因素的基本内容包括：______ 、 ______ 、 _______、 _______、 _______、________ 。

二、名词解释：（每个5分，共20分）1、社会角色2、优势能力3、气质4、德育三、简答题：（每题10分，共40分）1、怎样发挥学生在班级管理中的自理作用？2、简述如何对学生进行思想意识教育。

3、简述如何对学生加强道德品质教育。

4、简述如何对学生进行社会道德教育。

四、论述题：（共20分）1、试论述中小学生心理健康问题的成因。

一、填空题：（每空2分，共20分）1、目标对计划的作用不外乎以下三点：目标决定着计划的______________、 ____________ 、 ____________ 。

班级管理作业答案作业一第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件(要素)即（B）A 班主任、学生、环境B 管理者、管理对象、管理手段C 空间、时间、资源D 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（A）A 设计、实施、评价B 计划、组织、实施C 组织、协调、控制D 备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织D、统一要求的组织6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。

A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任第二题：填空题11．班级授课制的奠基人是17世纪的捷克教育家（夸美纽斯）。

12．从（1952）年起我国学校班级管理者角色正式定名为班主任。

13．班主任不仅是班级的组织者，同时还是（教育者），是发展中的儿童的（精神关怀者）。

14．小学班级是一个（班队合一的组织），是有双重性质的组织。

15．（班级）是小学的基层组织。

16．少先队组织具有（革命性）、（群众性）、（自治性）、（实践性）的特征。

17．中国少年先锋队是中国少年儿童的（群众组织）。

18．班级中的非正式群体大致有（玩乐型）、（学习型）、功利型、（违规型）和（人际吸引型）。

班级管理学试题及答案高中一、选择题（每题2分，共20分）1. 班级管理的首要任务是什么？A. 确保学生安全B. 提高学生成绩C. 培养学生的团队精神D. 维护课堂纪律2. 以下哪项不是班级管理的有效方法？A. 制定明确的规则B. 鼓励学生参与决策C. 忽视学生的意见D. 公正地执行规则3. 班级管理中，以下哪项不是激励学生的手段？A. 表扬B. 奖励C. 惩罚D. 批评4. 班级管理中，教师应如何处理学生之间的冲突？A. 立即惩罚冲突双方B. 忽视冲突，让其自行解决C. 调查原因，公正处理D. 只惩罚成绩较差的学生5. 班级管理中，以下哪项不是建立良好师生关系的方法？A. 尊重学生B. 公平对待每个学生C. 只关注成绩优异的学生D. 与学生进行有效沟通...二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述班级管理的重要性。

7. 描述一下班级管理中的“正面激励”策略。

8. 如何在班级管理中实现学生的自我管理？三、案例分析题（每题25分，共50分）9. 假设你是班主任，你的班级中有两个学生因为一次小争执而发生冲突，请描述你将如何处理这一情况，并解释你的处理方法。

10. 描述一个你认为有效的班级管理策略，并分析其有效性的原因。

四、论述题（共30分）11. 论述现代教育背景下，如何利用信息技术提高班级管理的效率和效果。

答案一、选择题1. D2. C3. D4. C5. C二、简答题6. 班级管理的重要性在于它不仅能够确保学生的安全和学习环境的稳定，还能培养学生的责任感、团队精神和社会交往能力。

7. “正面激励”策略包括表扬、奖励等手段，通过积极的方式鼓励学生，提高他们的积极性和参与度。

8. 在班级管理中实现学生的自我管理，可以通过让学生参与制定规则、承担一定的班级责任、进行自我评价等方式。

三、案例分析题9. 作为班主任，首先要调查争执的原因，确保了解双方的情况。

然后，公正地处理冲突，避免偏袒任何一方。

可以组织双方进行对话，让他们认识到自己的错误，并寻求和解。

《班级管理学》作业参考答案一、单项选择题一、单项选择题1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（）A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（）A．昆体良 B．弗·培根 C．夸美纽斯 D．卢梭3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（）A．导师制 B．小先生制 C．设计教学法 D．德可乐利法4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．帕克赫斯特 B．克伯屈 C．盖哲尔 D．梅奥5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在A． 1957年 B． 1938年 C． 1983年 D． 1992年6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（）A． x理论 B． y理论 C． z理论 D．人际关系理论7. 我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（）A．正式群体 B．非正式群体 C．小帮派 D．小团体8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（）A．系统论 B．控制论 C．信息论 D．协同论9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（）A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（）A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．第斯多惠 D．凯兴斯泰纳11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。

因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。

这主要针对的是（）A．优秀生 B．后进生 C．中间生 D．插班生12. 提出控制论的是美国数学家是（）A．申农 B．道格拉斯·麦格雷戈 C．威廉·大卫 D． N·维纳13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（）A．周公旦 B．孔子C．墨子 D．荀子14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．夸美纽斯15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（）A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《劝学》16. 提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（）A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基17. 我国清末最早实行班级授课是在（）A．1840年B．1862年 C．1888年D．1902年18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）A．华虚朋B．赫尔巴特C．渥特D．克伯屈19. 1986年第六届全国人民代表大会第四次全体会议通过的重要教育文件是（）A．《关于教育体制改革的决定》 B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国教师法》 D．《中国教育改革和发展纲要》20. 美国著名教育家帕克赫斯特提出的班级教学改革的制度是（）A．葛雷制B．德可乐利法 C．道尔顿制 D．文纳特卡制21. 教师工作无时空界限，“紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，干不完的星期天”，这体现了教师（）A．意识的师表性 B．意志的坚韧性 C．情感的向师性 D．工作的无私性22. 提出系统论的奥地利生物学家是（）A．威廉·大卫B．申农 C．冯·贝塔兰菲D．N·维纳23. 定期家访，加强校内外信息交流体现了班级管理中的（）A．整体效益原则 B．民主管教原则 C．反馈控制原则 D．动态发展原则24. 假设如果环境良好的话，人们并不是不喜欢工作，而是视工作为游戏一般的自然。

（新）《班级管理》作业1答案一、简述或简答1、举例说明班主任工作的特点。

《班主任工作案例教程》p42、联系实际谈谈班主任工作的地位和作用。

《班主任工作案例教程》p4-53、简述我国《中学班主任工作的暂时规定》（1998）中对班主任工作职责内容的规定。

《班主任工作案例教程》p5最后一段4、班主任工作一般包括哪几个步骤？《班主任工作案例教程》p7最后三段及p8第一段5、班主任应依据什么来制定工作计划？《班主任工作案例教程》p7最后第二段6、班主任工作计划一般包括哪些方面的内容？《班主任工作技能训练指导》P64-657、实施班主任工作计划主要应做好哪些工作？《班主任工作案例教程》p8第三行---第十七行1、举例说明班主任工作的特点。

班主任工作特点（一）开放性所谓开放性就是把班级工作放在社会大系统中认识，与社会紧密联系。

从社会大背景下看对学生的要求，二十一世纪是人才竞争的时代，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，”要培养和教育学生做到“四个统一”，这就要求班主任主动进取，自觉更新工作方式，要有“敢探未发现的新理，敢入未开化的边疆”的勇气，从社会的变动发展中把握学生思想起伏变化的轨迹，审时度势加以引导。

（二）综台性所谓综合性，就教育目标而言，不仅是着眼于学生某一方面的发展，而且是关注学生德、智、体、美、劳综合发展。

这意味着班主任工作要以素质教育为主线，面向全体学生，面向学生的全体，面向可持续发展。

进而实现“由单一功能向全面发展功能转变，由单层面功能向多层面功能转变，由限制性功能向发展功能转变”，采用多种教育方法结合，形成教育系统网络，促使学生整体发展。

（三）民主性班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。