3.17第五课第一框题答案

第1章 绪论（无习题）第2章 平面体系的几何组成分析习题解答习题2.1 是非判断题(1) 若平面体系的实际自由度为零，则该体系一定为几何不变体系。

( )(2) 若平面体系的计算自由度W =0，则该体系一定为无多余约束的几何不变体系。

( ) (3) 若平面体系的计算自由度W ＜0，则该体系为有多余约束的几何不变体系。

( ) (4) 由三个铰两两相连的三刚片组成几何不变体系且无多余约束。

( )(5) 习题2.1(5) 图所示体系去掉二元体CEF 后，剩余部分为简支刚架，所以原体系为无多余约束的几何不变体系。

( )B DACEF习题 2.1(5)图(6) 习题2.1(6)(a)图所示体系去掉二元体ABC 后，成为习题2.1(6) (b)图，故原体系是几何可变体系。

( )(7) 习题2.1(6)(a)图所示体系去掉二元体EDF 后，成为习题2.1(6) (c)图，故原体系是几何可变体系。

()(a)(b)(c)AEBFCD习题 2.1(6)图【解】（1）正确。

（2）错误。

0W 是使体系成为几何不变的必要条件而非充分条件。

（3）错误。

（4）错误。

只有当三个铰不共线时，该题的结论才是正确的。

（5）错误。

CEF 不是二元体。

（6）错误。

ABC 不是二元体。

（7）错误。

EDF 不是二元体。

习题2.2 填空(1) 习题2.2(1)图所示体系为_________体系。

习题2.2(1)图(2) 习题2.2(2)图所示体系为__________体系。

习题2-2(2)图(3) 习题 2.2(3)图所示4个体系的多余约束数目分别为_______、________、__________、__________。

习题2.2(3)图(4) 习题2.2(4)图所示体系的多余约束个数为___________。

习题2.2(4)图(5) 习题2.2(5)图所示体系的多余约束个数为___________。

习题2.2(5)图(6) 习题2.2(6)图所示体系为_________体系，有_________个多余约束。

七年级历史部编版上册《第5课青铜器与甲骨文》课时练一、单选题1．如图所示文物又称后母戊鼎，是迄今世界上出土最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。

现为国家一级文物，2002年列入禁止出国（境）展览文物名单。

该文物（）A．是世界上最大最重的青铜器B．由一位著名的工匠独立铸造C．是商代铸造的一种青铜礼器D．现在已被列入出国展览名单2．2021年，四川三星堆遗址再次因出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物而引起广泛关注。

该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。

以上现象说明（）A．古蜀文化相对先进B．中华文明多元一体C．审美观念趋向统一D．南北文化渐趋一致3．我国夏、商、西周时期创造了灿烂的文明。

夏朝时开始出现最早的青铜礼器，商周时期的青铜器种类丰富、数量众多、制作工艺高超。

下列为迄今世界上出土的最重的青铜器是（）A．二里头铜鼎B．司母戊鼎C．利簋D．三星堆青铜面具4．如图是西周青铜器伯卣（yǒu）。

商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。

上述材料反映出我国商周时期的成就主要体现在（）A．铸造业方面B．制瓷业方面C．造船业方面D．纺织业方面5．如图是保存于中国历史博物馆的某文物的照片。

下列关于该文物的说法正确的是（）A．是迄今世界上出土的最重的青铜器B．出土于湖南宁乡C．为研究秦朝历史提供了珍贵的史料D．是贵族用的乐器6．小明正在研究我国古代青铜文化中铜如何开采和冶炼的课题，下列考古发现能够更加直接为研究此课题提供可靠依据的是（）A．商王武丁妻子妇好墓中出土的铜刀B．甘肃齐家文化遗址出土的铜镜C．铜绿山古矿冶遗址的鼓风炼铜竖炉D．四川三星堆遗址出土的青铜面具7．夏、商、西周三代是中华文明的第一个高峰期，这一时期精神文明的表征是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是（）A．打制石器B．原始陶器C．青铜铸造D．瓷器烧制8．考古学者发现，殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显。

苏教版语文必修五第三单元第17课《论厄运》同步练习一、基础攻坚1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①今天下午，蔡振华在一场新闻发布会上表示，《中国足球改革发展总体方案》的出台，是中国足球的福音，中国足球工作者要有_______的勇气，转思路，换脑筋。

②本月上旬，尼日利亚极端组织“博科圣地”在该国东北部发动恐怖袭击，造成大量平民伤亡，还杀害了一名正在分娩的女性。

这可能是该组织成立6年来发动的最_______的袭击。

③北京故宫博物院院长单霁翔谈及他与台北故官冯明珠院长再次见面的情形，说：“我们很快就进入实质性的交流，少了一些寒暄，多了一些_______”A．破釜沉舟惨无人道心照不宣B．孤注一掷惨无人道心领神会C．破釜沉舟惨绝人寰心领神会D．孤注一掷惨绝人寰心照不宣答案：A解析：本题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。

“破釜沉舟”与“孤注一掷”均有最后一搏力图胜利之意。

前者含褒义，指富有勇气，不留退路，决心与敌人一决胜负；后者含贬义。

指的是竭尽本钱赌一把。

“惨无人道”与“惨绝人寰”都有悲惨之意，但前者形容某人后某些人的卑劣行径，不讲人道；后者形容某件事特别悲惨，其悲惨程度人间少有。

“心照不宣”与“心领神会”均有心理领会，不必体现于语言之意，但前者一般指双方或多方；后者一般指一方。

2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．俄罗斯面粉具有营养价值高、口感好、无添加剂等优势，很受中国消费者青睐。

卢布大幅贬值，导致俄罗斯面粉进口价格下降了3成，刺激了俄罗斯进口面粉大幅增长。

B．一个研究小组日前研发出一种利用声音把癌细胞从循环的血液中分离出来的方法。

这种方法，或许能让未来的医生轻松地诊断癌症，预判癌症病情，治疗癌症病人。

C．印度北方邦首府勒克瑙市警察局近日宣布，他们将会对一些非法聚集的暴民使用警方所配备的辣椒喷雾无人机进行驱散。

D．湖口县供电公司近年来投资近亿元，对农村配电网进行了改造更新，改造10千伏线路35．95千米，新建低压线路。

荆轲刺秦王教学目标1.知识与技能：结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力；体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。

2.过程与方法：分角色朗读，体会人物性格；从人物对话、动作、神态描写中，分析主要人物形象。

3.情感态度与价值观：正确评价荆轲，学习荆轲英勇刚直、果敢机智的品质。

教学重难点1.教学重点:分析人物形象，从对话、动作、神态的角度入手。

2.教学难点：如何看待荆轲刺秦王这一事件。

教学过程教学要点：1.熟悉《战国策》，了解文章背景。

2.通读全文，理出结构层次。

一、导入二、关于《战国策》又称《国策》，体例是国别体。

编者是西汉末年的刘向。

全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。

记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。

既有史学价值，又有文学价值。

三、背景介绍《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。

当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。

地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。

当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。

而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。

为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。

荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

刺秦王，先找智勇双全的燕国田光。

田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。

田光为了激励荆轲，便自杀了。

荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。

中国四大刺客——专诸、要离、聂政、荆柯四、听读课文，整体感知学生正音虏赵王（lǔ）樊於期（wū）拊心（fǔ）戮没（lù mò）骨髓（suǐ）刎（wěn）揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú）偏袒扼腕（tǎn è wàn）惶急（huáng）被八创（bèi chuāng）箕踞（jī）五、自己对照注释，阅读全文，理清层次：1.把握情节：开端——刺的缘起（1——2）发展——行刺准备（3——9）高潮——廷刺秦王（10——17）结局——荆轲被斩（18）2.饱含感情，用自己的语言复述全文。

丹柯一、语基落实1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )A.泥沼．(zhǎo)丫．枝(yā)虬．曲(qiú)黏．泥(nián)B.篝．火(gōu)树梢．(shāo)一桩．(zhāng)胆怯．(qiè)C.搭．救(dā)和谐．(xié)龌龊．(chuò)似．的(sì)D.宽恕．(sù)怜悯．(mǐn)警戒．(jiè)浸．入(jìn)2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )(1)这个时候妻子、小孩子们伤心痛哭,父亲们沉思,他们让压倒了。

(2)所以他们在长夜里,在树林的的喧响下面,泥沼的有毒的恶臭中间,坐着想来想去。

(3)他们开始他不能够好好地领导他们。

A.静思哀伤高昂抱怨B.静默悲哀低沉抱怨C.静默哀伤高昂报怨D.静思悲哀低沉报怨3.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是( )A.被誉为“人间仙境”的北京国际鲜花港,9月22日再次迎来一年一度的国内规模最大的菊花文化节,你看每一盆菊花都五光十色．．．．,异常迷人。

B.延参法师签售新作时说:“我和网络本来是对立的,因为网上有很多游戏,这些游戏就是我不可一世．．．．的仇人,我宁愿生活在没有网络游戏的时代。

”C.评论一篇作品总是着眼于思想性、社会效果、情节结构等方面,本来无可厚非,但如果认为其中的语言运用全然无足轻重．．．．,不值一提,那就不对了。

D.企业使用云计算技术后,企业内部的工作人员就能够从不可思议．．．．的未知走向中摆脱出来,继续使用自己最熟悉的应用及业务工具。

4.下列各句中,没有语病的一项是( )A.“中国梦”赋予了当代青年新的历史使命。

当代青年是“中国梦”的实现者、助跑者和寄托者,他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。

B.普京表示,俄中关系继续保持快速发展,成果显著。

俄方希望充分发挥两国总理定期会晤机制,有力推进重大项目合作。

C.只有新闻工作者走出高楼大院,跳出文山会海,走进基层的广阔天地,才能挖掘到取之不尽的鲜活素材,采写出打动人心的精品报道。

绝知此寧覺躬行*(21 )()26()() () () () () () () () () () () ()1 34545 )1 A B C D(3 )( )() () () () () () () () () () () ()22 242•文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)()A •无论是深入到荆棘载途之境，获得璞金浑玉，还是沉潜于生活，以时间磨砺精品。

B •不但是深入到荆棘载途之境，获得璞金浑玉，还是沉潜于生活，以时间磨砺精品。

C.无论是深入到荆棘载途之境，获得璞金浑玉，还是沉潜于生活，以时间磨炼精品。

D •即使是深入到荆棘载途之境，获得璞金浑玉，也还是沉潜于生活，以时间磨砺精品。

解析：选A。

B、D项关联词语使用不当，结合语境应该选用“无论……还是”。

C项“磨炼精品”搭配不当。

3•下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A •后半生于惨淡经营中执笔B •后半生中执笔于惨淡经营C.于后半生惨淡经营中执笔D•于后半生中执笔惨淡经营解析：选C。

根据前面的“以前半生呕心沥血为墨”陈述句式结构判断，应选“于后半生惨淡经营中执笔”。

4 •在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过20个字。

（2分）方方正正的方块字，体现了中国古人追求的客观美一一稳重、端庄、平衡对称，有一种周正之美。

无论书写方式怎么变，①______________________________________________________________ 。

唐朝时用科举制选拔人才，无论是考哪一科，都要求“楷书字体，皆得正详”，文字与书写并重。

② _____________________________________________ ，所谓“升沉是系”，所以仕进者非常重视。

古人重视书法如是，今人更应如是。

答案：①对平衡对称、周正之美的追求却一直没变②因为文字书法的优劣关系到个人的功名前程5.抓住下面一段话的主要意思，把它概括成一个单句。

第5课搭石基础部分一、给加点字选择正确的读音,打“√”。

1.人们按照二尺左右的间(jiān jiàn)隔,在小溪里横着摆上一排平整方正的石头。

2.每年夏雨过后,家乡小溪的溪水就猛涨(zhǎng zhàng)。

3.等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背(bēi bèi)而行。

二、读句子,根据拼音写词语。

1.每年xùn qī( ),山洪暴发,溪水猛涨。

山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友。

来来去去,必须tuó xié( )wǎn kù( )。

2.每当上工、下工,一行人走搭石的时候都能保持píng hēng( ),动作是那么xié tiáo yǒu xù( )！3.如果别处都是有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人lǎn duò( )。

三、词语的理解与运用。

1.在括号里填上合适的词语。

( )的风景 ( )的音乐 ( )的石头( )的清波 ( )的小路 ( )的小溪2.选词填空.斥责谴责(1)人们都纷纷( )这种遗弃残疾婴儿的可耻行为。

(2)爷爷毫不留情地揭穿了我装病不上学的伎俩,并狠狠地( )了我。

3.在括号里填上合适的关联词。

(1)( )遇上老人来走搭石,年轻人( )会俯下身子背老人过去。

(2)上了点儿年岁的人,( )怎样急着赶路,( )会找来合适的石头换掉不平稳的搭石。

(3)一排排搭石,( )联结着故乡的小路,( )联结着乡亲们美好的情感。

四、按要求完成句子练习。

1.秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。

(改为“被”字句)2.经常到山里的人,大概可能都见过这样的情景。

(用修改符号在原句上修改病句)3.照样子,写句子。

例:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

(1)一张小小的邮票,联结着 ,也联结着。

(2) ,联结着 ,也联结着。

提优部分一、品读课文重点句子,完成练习。